一年级青山绿水教案

四年级音乐下册青山绿水教案苏教版

青山绿水

教学内容

1.听:《少先队员植树歌》

2.唱:《小鸟,请到这里来》

3.欣赏与“绿色”、“春天”相关的艺术作品。

教学目标

1.用热情欢快的声音演唱,让小朋友愿意和小鸟做朋友,共同建设美好的家园。

2.通过欣赏童声合唱,感受歌曲中所表达的欢乐情趣及转调时的色彩变化。

教学重难点

1.教育学生爱护地球、保护地球是人类永恒的追求。

2.旋律、节奏比较难,在教学中重点辅导,反复学习,直到掌握。

教具准备

录音机、图片、VCD等

教学过程

一、激趣导入

(1)轻声放“植树歌”音乐,师谈话。

(2)同学们你们知道植树节是几月几日?

(3)植树造林有什么重要性?

(4)今天老师给同学们带来一首童声唱曲《少先队植树歌》,请同学们边听歌曲边欣赏。(幻灯打出白桦树等树林的图片)为学生创设优美的童境。

(5)这首歌采用不同声部反复唱同一个素材的手法,使音乐主题给人留下深刻印象。让学生感受歌曲所表达的快乐情趣及色彩变化。

二、学唱新歌

师:同学们,人类只有一个地球,“爱护地球,保护地球是人类永恒的追求”。让山更青,让水更绿,是我们共同的期盼。今天我们一起来学唱新歌。

出示课题《小鸟,请到这里来》

1.师范唱

(1)同学们,这首歌表现了什么样的情绪?请你用一种表情或一个动作表现一下。

(2)放录音,再次听一遍歌曲,并随音乐即兴表演动作。

(3)引导学生用热情愉快的心情演唱。

2.分组学唱歌曲

A把乐曲分成四句,每一组共同把一句歌曲唱出来,重难点,学生提出及时解决。 B小组展示,师生讲议。

C完整地跟琴唱好这首歌的歌谱。

3.歌词学习。

A理解歌词。学生讨论词所表达的含义。

B感受歌词。学生有感情地朗读诗歌。

C演唱歌词。这首歌犹如一首诗歌,我们一起随音乐来唱一唱。(跟着录音轻声哼唱) D完整学唱。大家完整地演唱这首歌。

E师生合作。师唱第一句,学生唱第二句,依次下去。分角色演唱。(领唱与齐唱)

三、拓展

1.欣赏与“春天”、“绿色”为主题相关类型、体裁的艺术作品。

2.让学生说说以“春天”、“绿色” 为题的歌曲、诗歌,并唱一唱、诵一诵。

3.让学生说说“植树节“的知识,交流一下植树或栽种花草的小常识。

四、小结

四年级音乐下册青山绿水教案苏教版

青山绿水

教学内容

1.听:《少先队员植树歌》

2.唱:《小鸟,请到这里来》

3.欣赏与“绿色”、“春天”相关的艺术作品。

教学目标

1.用热情欢快的声音演唱,让小朋友愿意和小鸟做朋友,共同建设美好的家园。

2.通过欣赏童声合唱,感受歌曲中所表达的欢乐情趣及转调时的色彩变化。

教学重难点

1.教育学生爱护地球、保护地球是人类永恒的追求。

2.旋律、节奏比较难,在教学中重点辅导,反复学习,直到掌握。

教具准备

录音机、图片、VCD等

教学过程

一、激趣导入

(1)轻声放“植树歌”音乐,师谈话。

(2)同学们你们知道植树节是几月几日?

(3)植树造林有什么重要性?

(4)今天老师给同学们带来一首童声唱曲《少先队植树歌》,请同学们边听歌曲边欣赏。(幻灯打出白桦树等树林的图片)为学生创设优美的童境。

(5)这首歌采用不同声部反复唱同一个素材的手法,使音乐主题给人留下深刻印象。让学生感受歌曲所表达的快乐情趣及色彩变化。

二、学唱新歌

师:同学们,人类只有一个地球,“爱护地球,保护地球是人类永恒的追求”。让山更青,让水更绿,是我们共同的期盼。今天我们一起来学唱新歌。

出示课题《小鸟,请到这里来》

1.师范唱

(1)同学们,这首歌表现了什么样的情绪?请你用一种表情或一个动作表现一下。

(2)放录音,再次听一遍歌曲,并随音乐即兴表演动作。

(3)引导学生用热情愉快的心情演唱。

2.分组学唱歌曲

A把乐曲分成四句,每一组共同把一句歌曲唱出来,重难点,学生提出及时解决。

B小组展示,师生讲议。

C完整地跟琴唱好这首歌的歌谱。

3.歌词学习。

A理解歌词。学生讨论词所表达的含义。

B感受歌词。学生有感情地朗读诗歌。

C演唱歌词。这首歌犹如一首诗歌,我们一起随音乐来唱一唱。(跟着录音轻声哼唱)

D完整学唱。大家完整地演唱这首歌。

E师生合作。师唱第一句,学生唱第二句,依次下去。分角色演唱。(领唱与齐唱)

三、拓展

1.欣赏与“春天”、“绿色”为主题相关类型、体裁的艺术作品。

2.让学生说说以“春天”、“绿色” 为题的歌曲、诗歌,并唱一唱、诵一诵。

3.让学生说说“植树节“的知识,交流一下植树或栽种花草的小常识。

四、小结

(教案)青山绿水就是金山银山

绿水青山就是金山银山

各位同学,大家下午好。我今天宣讲的题目是“绿水青山就是金山银山”。

在我正式讲课之前,首先我想请大家看一下屏幕上的几幅图片,然后大家告诉我图片中展示的是哪个城市?

(图片展示“桂林的山青”与“桂林的水绿”,当同学回答“桂林”或者桂林山水)

对,图片展示的就是我们国家美丽的“桂林山水”美景,不知道我们的同学是否还记得小学时学过的一篇文章《桂林山水甲天下》中有这样几句描述“漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”“桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中”。桂林山水可以说是我国无数“青山绿水”代表之一。

“绿水青山”不仅仅是“绿水青山”,习近平早在二零零五年到浙江安吉天荒坪镇余村考察时曾提出过“青山绿水就是金山银山”。 那么同学们,根据你们看到的或者是听到的,你们觉得在我们国家所有的山水都是像桂林山水这样青和绿吗?

我们一起来看看这样三组数据图片资料,并且希望大家在看的同时告诉我每一组数据图片资料分别反映了什么现状。

首先是资源方面。水资源:我国人均水资源占有量不到世界平均水平的1/4,是联合国列出的13个严重贫水国家之一;土地资源:我国可利用土地仅占国土面积的1/3,人均占有土地不足世界人均占有

量的1/3;能源:我国已成为世界第二大能源消费国,能源对外依存度越来越大。(同学回答这三组数据反映我们国家资源紧缺)

其次是环境方面。展示三张大气污染、水污染、垃圾污染的图片。(同学回答这三张图片反映我国环境污染严重,本人提炼比喻:如果说良好的生态环境就像是一个健康的有机体的话,那么被污染的生态环境就如同是患病的人。)

最后是生态系统。我们一起来看一下另外三组数据:我国荒漠化土地已占国土陆地总面积的27.3%;我国是世界上水土流失最为严重的国家之一,目前水土流失面积占国土面积37%;植物中濒危或接近濒危的物种达4000-5000种,约占拥有的物种总数的15%-20%,滥捕乱杀野生动物的现象十分严重。(同学回答三组数据反映我国生态系统退化)。

总结,从资源、环境、生态系统方面来看,我国的生态环境现状令人堪忧。那为了守住绿水青山,我们需要怎么做?党的十八大给我们指出了最好出路:面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形式,必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

一、坚持人与自然和谐的价值取向。就是要做到尊重自然、顺应自然、保护自然。尊重自然人与自然相处的首要态度,要求人对自然怀有敬畏之心、感恩之情、报恩之意,尊重自然界的创造和存在,不凌驾于自然之上;顺应自然人与自然相处的基本原则,要求人顺应自然的客观规律,按自然规律办事;保护自然是人与自然相处的重要责

任,要求人在向自然界索取生存发展之需时,要呵护自然,回报自然,保护自然,避免生态灾难。

二、坚持绿色低碳环保的主要原则。就是要优化生活方式,减少能量消耗。

结束语?

习近平总书记指出:“环境就是民生,青山就是美丽,蓝天也是幸福。要像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境,把不损害生态环境作为发展的底线。”生态环境没有替代品,用之不觉,失之难存。保护生态环境,功在当代、利在千秋。“给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。”这是时代赋予我们的庄严历史使命。

作者信息:曾筱霄,湖南工业大学,马克思主义学院,李平贵(指导老师),湖南株洲天元区泰山西路(河西校区)第五食堂,13203353663。

语文一年级上语文S版识字3《青山绿水》同步教案2

识字3《青山绿水》

教学目标

1.认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9 个生字。会写“土、山、木、田”4 个字。学习新笔画“竖折”。 主动走进大自然,积累大自然中事物名称的词语。 留心观察周围事物,丰富自己的见闻。 重难点分析 教学重点:

认识本课的生字、新词 教学难点:

采用多种形式识记生字。 课前准备 1.多媒体课件。 2.备有田字格的小黑板。

由它们演变而来的,多奇妙呀!下面我们一起来通过看

图学习这些有趣的汉字吧!

(1)(展示课件第 4 屏)学习“山”看图。(告在 教 师 的 引 诉学生

看着图学习字,这些古文字是古代人模仿山的形状造的 下,充分发挥学生的

字,叫象形文字。后来慢慢地演变为古代一种字体小篆, 主动性,引导学生发

现每个汉字的特

再后来又变为现在的汉字楷书)

点。

(2)(展示课件第 5 屏)学习“石” 看图。学生用“石” 既有利于激发学生大

胆求异的想象,培

组词和选词说话。

(3)(展示课件第 6 屏)学习“田”看图。学生用“田” 创新精神,也使学生

从枯燥的识字教学

字组词。

(4)(展示课件第 7 屏)学习“木”看图。思考:生 解放。 活中哪些东西是用木头做的?

3.师:大自然里美景多,识字学词真快乐。

(1)出示文中带拼音词语,自读。(展示课件第 8 屏) (2)全班齐读。 (3)开火车读。

(4)去掉拼音指名读。(展示课件第 9 屏) (5)齐读。

(6)同桌互查要认字。

(7)开火车巩固(两组学生分别做开火车的游戏)。 (8)去掉拼音打乱顺序认读。 三、指导书写

1.书写最大三个苹果上的字。 2.认识一种笔画:“竖折”(板书)。 先练习新笔画,注意书写姿势。

(展示课件第 10 屏)介绍笔顺规则,师范写: “土”字三笔写成,笔顺是:横、竖、横,第三笔 横要写得长些;

“木”字四笔写成,笔顺是:先横后竖,先撇后捺,

撇和捺要舒展;

“田”字五笔写成,先外后内再封口,笔顺是:竖、

横折、横、竖、横,要注意写得上宽下窄; “山”是三笔写成,笔顺规则和“小”字一样,都

是先中间后两边,第一笔是竖,这个竖就像一座山的山

指导书写,注重

峰一样,要高于两边的笔画;第二笔是竖折,起笔要低, 写字习惯的培养。

要稳稳地托住中间的竖;第三笔是竖,起笔也要低,但

要略高于左边的竖折,下面要出头,这样才能表现出汉

字的变化之美。(师做示范)。 生练写,描一个写一个。 展评反馈。 生写第二个。 四、巩固生字

适度的游戏,有 效调动全体学生参

游戏:放气球(展示课件第 11 屏)。 五、小结

师:处处留心都能识字,希望每个小朋友都能成为

识字的有心人。

反馈出识字情况,便 于及时纠正错误。 与

的热情,真实准确地

语文一年级上语文S版识字3《青山绿水》同步教案1

识字3《青山绿水》

教学目标:

知识与能力

1.认识9个生字,会写生字“土”、“山”、“木”、“田”4个生字,认识新的笔画“竖折”。

2.正确、准确地读词语。

3.指导学生在田字格中规范书写“土”、“山”、“木”、“田”4个生字。

4.培养学生利用插图识记生字的学习方法,激起学生探索祖国文字奥秘的欲望,对识字产生浓厚的兴趣。

教学重难点:

1.根据拼音及文中插图,认识生字。

2.学会写田字格里的4个生字及新笔画“竖折”。

教学过程:

一、图片导入,激发兴趣。

1.师引导学生看图片,感受美景。按照顺序观察图片,说一说你看到了什么。

2.学生观察,同桌互相说一说。

3.教师指名说一说,并给予学生评价。

二、初读词语,学习生字。

1.看图质疑读生词。

师:孩子们,这些景物都变成了词语走进了第30页的课文中,

我们一起来读一读。如果遇到不认识的字怎么办呢?

学生借助拼音读词语。

老师找学生代表领读一遍生词。教师评价并范读。

2.同桌互相检查读,并纠正。

3.检查识字效果。

板书本课生字,学生自由认读生字。教师巡查纠错。

游戏巩固:①开火车认读生字并组词。②去掉拼音读生字。

三、认清字形,识记生字。

1.交流方法。

联系生活实际记住事物及其颜色。

2.实物识字法。

教师出示玉米、稻子等实物让学生认识,并把实物放在相对应的汉字下面。

3.再读课文,巩固识字。

4.男女生比赛读课文。

四、写字指导,巩固汉字。

1.学生观察每个汉字在田字格里的占位。

2.教师指导书写笔顺,强调“山”字的笔顺。学习新笔画“竖折”。

3.教师范写生字,学生描红并练习写生字。

五、布置作业。

1.书写生字。

2.学生互动合作认读生字。

苏教版四年级下册音乐教案第三单元青山绿水第三课时绿叶

苏教版四年级下册音乐教案第三单元青山绿水第三课时绿叶

教学目标:

1.学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

2.通过二声部演唱,学会在演唱中较好地控制音量,感受二声部的

和声效果。

3.欣赏“水草舞”

教学过程:

一、师生问好、发音练习

6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |

啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

二、欣赏“水草舞”

同学们,上节课我们感受了“采茶舞曲”,今天请大家欣赏“水草舞”,这是一首福建民间音乐,是用什么乐曲演奏?

三、导入:

1.你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?

2.小树林中,最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?

3.你们能描绘一下不同季节的小树林吗?

4.展示不同季节小树林的图片,让学生近距离观察,加深他们的印象,并对此展开讨论,再把讨论的结果在课堂上进行交流。

教学反思:

这是一首二声部合唱的歌曲,选择这个教学内容是对教师平时歌唱、音准训练的检验和考验。从课堂表现来看,教师在平时课堂上的练习是扎实的,学生几乎没费什么劲就能唱出和谐的二声部合唱,这也归功于班里的两个音乐尖子生,在她们的带领下,整个合唱有条不紊,音准、节奏、韵律感都不错。但从音符转化成歌词合唱时,学生的音准还是有一点点问题,所以还要加强指导。教师在指导歌唱时有条理、有重点、有亮点,学生学得轻松、学得扎实,在优美的歌声中体会到歌曲的情绪情感。可以想见,学生经常在这样的氛围中进行学习,其审美能力、表现美的能力会不断提高,也会越来越热爱音乐、热爱歌唱!

识字3青山绿水_教案

语文(S)一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水

语文(S)教学设计

教 课 板

和会写字的书写四部分组成。背景图和课文内容紧密结合,背景图中形象生动地

显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程,都是先出现大自然中实物的图

画,再出现描摹实物形状的象形文字(甲骨文)和小篆,最后再到楷书。这样既

有助于我们认识汉字,理解字义,还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。《课

程标准》对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字,对学习汉字有浓厚的

兴趣,养成主动识字的习惯,所以在设计识字方法时,要充分调动学生识字的兴

趣,如游戏中识字,体验识字的过程,并把识字延伸到课外。

《青山绿水》本课属于看图读拼音学词识字,由背景图、词语、会认字表 材:语文(S)一年级上册 文:识字 3 青山绿水 块:教学设计—教案

设计思路

教学目标

木、田”4 个字。学习新笔画“竖折”。

2. 主动走进大自然,积累大自然中事物名称的词语。

3. 留心观察周围事物,丰富自己的见闻。

1.认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9 个生字。会写“土、山、

重难点分析

教学重点:

认识本课的生字、新词。

1

教学难点:

采用多种形式识记生字。

语文(S)一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水

课前准备

1.多媒体课件。

2.备有田字格的小黑板。

教学过程

教学过程

第一课时 一、谈话引入,激发兴趣

1.前两节识字课我们学习了两种识字方法,谁还记得是 (拼音识字、看图识字)

2.今天这节课老师教你们再来学习一种新的识字方法。

3. 导入新课。(展示课件第 2 屏)板书。 生识字兴趣。

1.大自然中都有哪些美景呢?让我们快来看看吧!

2. (展示课件第 2 屏)出示课件:出示“山、石、田、 木”的象形字及相应的画面,让学生观察猜一猜,并说 说自己发现了什么。

师:古代人真聪明,他们看见这些东西,就模仿这

些东西的形状创造出文字。这些都是古代的象形字, 随着时间的推移,人们为了方便书写,就把弯曲的笔画 写直了,逐渐变成了现在的汉字。我们现在的很多汉字都是

设计说明

语文(S)一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水

3

撇和捺要舒展;

语文(S)一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水

“田”字五笔写成,先外后内再封口,笔顺是:竖、 横折、横、竖、横,要注意写得上宽下窄;

“山”是三笔写成,笔顺规则和“小”字一样,都

是先中间后两边,第一笔是竖,这个竖就像一座山的山 指导书写,注重 峰一样,要高于两边的笔画;第二笔是竖折,起笔要低, 写字习惯的培养。 要稳稳地托住中间的竖;第三笔是竖,起笔也要低,但 要略高于左边的竖折,下面要出头,这样才能表现出汉 字的变化之美。(师做示范)。

生练写,描一个写一个。 展评反馈。 生写第二个。 四、巩固生字

游戏:放气球(展示课件第 11 屏)。 五、小结

适度的游戏,有 效调动全体学生参与 的热情,真实准确地

师:处处留心都能识字,希望每个小朋友都能成为 反馈出识字情况,便 识字的有心人。

于及时纠正错误。

4

识字3青山绿水_教案

语文(S)教学设计

教 课 板

和会写字的书写四部分组成。背景图和课文内容紧密结合,背景图中形象生动地

显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程,都是先出现大自然中实物的图

画,再出现描摹实物形状的象形文字(甲骨文)和小篆,最后再到楷书。这样既

有助于我们认识汉字,理解字义,还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。《课

程标准》对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字,对学习汉字有浓厚的

兴趣,养成主动识字的习惯,所以在设计识字方法时,要充分调动学生识字的兴

趣,如游戏中识字,体验识字的过程,并把识字延伸到课外。

《青山绿水》本课属于看图读拼音学词识字,由背景图、词语、会认字表 材:语文(S)一年级上册 文:识字 3 青山绿水 块:教学设计—教案

设计思路

教学目标

木、田”4 个字。学习新笔画“竖折”。

2. 主动走进大自然,积累大自然中事物名称的词语。

3. 留心观察周围事物,丰富自己的见闻。

1.认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9 个生字。会写“土、山、

重难点分析

教学重点:

认识本课的生字、新词。

教学难点:

采用多种形式识记生字。

课前准备

1.多媒体课件。

2.备有田字格的小黑板。

教学过程

语文(S)一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水

由它们演变而来的,多奇妙呀!下面我们一起来通过看 图学习这些有趣的汉字吧!

在 教 师 的 引 导

(1)(展示课件第 4 屏)学习“山”看图。(告诉学生

看着图学习字,这些古文字是古代人模仿山的形状造的 下,充分发挥学生的 字,叫象形文字。后来慢慢地演变为古代一种字体小篆, 主动性,引导学生发 再后来又变为现在的汉字楷书)

现每个汉字的特点。

(2)(展示课件第 5 屏)学习“石” 看图。学生用“石” 既有利于激发学生大 组词和选词说话。

胆求异的想象,培养

(3)(展示课件第 6 屏)学习“田”看图。学生用“田” 创新精神,也使学生 字组词。

从枯燥的识字教学中

(4)(展示课件第 7 屏)学习“木”看图。思考:生 解放。 活中哪些东西是用木头做的?

3.师:大自然里美景多,识字学词真快乐。

(1)出示文中带拼音词语,自读。(展示课件第 8 屏)

(2)全班齐读。

(3)开火车读。

(4)去掉拼音指名读。(展示课件第 9 屏)

(5)齐读。

(6)同桌互查要认字。

(7)开火车巩固(两组学生分别做开火车的游戏)。

(8)去掉拼音打乱顺序认读。

三、指导书写

1.书写最大三个苹果上的字。

2.认识一种笔画:“竖折”(板书)。

3. 先练习新笔画,注意书写姿势。

4. (展示课件第 10 屏)介绍笔顺规则,师范写:

“土”字三笔写成,笔顺是:横、竖、横,第三笔

横要写得长些;

“木”字四笔写成,笔顺是:先横后竖,先撇后捺,

语文(S)一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水

撇和捺要舒展;

“田”字五笔写成,先外后内再封口,笔顺是:竖、

横折、横、竖、横,要注意写得上宽下窄;

“山”是三笔写成,笔顺规则和“小”字一样,都 是先中间后两边,第一笔是竖,这个竖就像一座山的山

指导书写,注重

峰一样,要高于两边的笔画;第二笔是竖折,起笔要低, 写字习惯的培养。 要稳稳地托住中间的竖;第三笔是竖,起笔也要低,但 要略高于左边的竖折,下面要出头,这样才能表现出汉 字的变化之美。(师做示范)。

生练写,描一个写一个。 展评反馈。 生写第二个。 四、巩固生字

游戏:放气球(展示课件第 11 屏)。 五、小结

师:处处留心都能识字,希望每个小朋友都能成为 识字的有心人。

适度的游戏,有 效调动全体学生参与 的热情,真实准确地 反馈出识字情况,便 于及时纠正错误。

苏教版四年级下册音乐教案第三单元青山绿水第二课时

苏教版四年级下册音乐教案第三单元青山绿水第二课时

教学目标:

1.充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格,通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲,加深对歌曲的理解。

2.通过本校学生获奖舞蹈观摩,充分调动学生学习兴趣和积极性,引导学生有创造性地参与音乐实践活动。

3.通过对音乐创编过程的情感体验,激发对音乐的喜爱之情。

教学方法:

通过唱、奏、编的方法,结合律动,进行简单的创作。

教学重点:

通过教师引导、示范,体验歌曲情绪,发挥想象力和创造力,让学生自如地投入到实践和创作中去,体会舞蹈的乐趣。

教学过程:

一、导入、激趣。

1.师、生在《采茶灯》的音乐声中进教室。

2.观看我校获奖舞蹈。

师:“音乐与舞蹈是一对孪生姐妹,我国很多民族能歌善舞,今天老师就和

同学们一起走进舞蹈,创编舞蹈。

(意图:观看本校学生的获奖舞蹈节目,放松学生心情,增加亲切感,激发表演兴趣。)

二、解难、创编:

1.复习:

师:弹奏《采茶舞曲》旋律。

生:分组演唱、吹奏《采茶舞曲》,体会多种表现形式的不同情绪。 师:“把认为自己唱的最好的乐句,展现给同学们。”(掌声)

生:学生自主演唱。

(意图:通过把认为自己唱的最好的乐句展现给同学这一过程,让学生获得成功感。)

2.难点解决:

师:“把认为自己难唱的乐句提出来。”

生:提难点(基本上是最末两句)

师:师用范唱对比进行纠正。

生:练习、纠正、巩固。

教学反思:

《采茶舞曲》这首歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息,整首曲子旋律清新优美,节奏活泼明快,结构方整对称,具有鲜明的舞曲风格和特点。我在教学中结合教材内容,积极创设情景,激发学生的学习动机和求知欲望,发挥学生的主体作用,培养学生积极参与的意识,体验合作、成功的乐趣,让每一位学生真正成为学习的小主人。在组织教学中,我选择了以歌曲《春雨》作为引入。在歌曲处理中,我安排进行节奏游戏,通过游戏不但可提高学生节奏创作和打击乐器演奏能力,还可培养学生的团队精神。在欣赏教学中,在话题引入春天后,再用去春天的茶园采茶吸引学生的注意力,达到教育目的。在观看多媒体课件的同时欣赏歌曲,既有情景交融的感觉,又能激发学生欣赏的兴趣。

苏教版四年级下册音乐教案第三单元青山绿水第一课时

苏教版四年级下册音乐教案第三单元青山绿水第一课时

一、教学目标:

1.在欣赏活动中,学生能够体会到不同风格的音乐作品带来的不同感受,能用自然、柔美的和谐的声音演唱本单元的歌曲。

2.对比、欣赏分别由乐器演奏的“采茶”体裁的乐曲,对民乐队有初步的了解。

3.通过本单元的学习,学生对大自然的热爱之情得以增进,对描写青山绿水的音乐作品有一定的了解并产生继续学习的兴趣。

二、本单元课时安排:4课时

第一课时

教学目标:

1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。

2、能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词。

3、听赏“少先队员植树歌”

教学设想:

本课音乐学习与环保教育相结合,以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。 教学重点:

用轻快圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》

教学难点:

唱好切分节奏和连音线节奏;后半拍起节奏,顿音与保持音的准确唱法。 教学过程:

一、欣赏“少先队员植树歌”

1.听音乐进教室“少先队员植树歌”,跟教师进行表演。

2.同学们,我们刚才听到的歌曲,仿佛来到了什么地方?

二、导入新课

1.出示一张绿色的纸

师:这样的绿色让你你想到了什么?

生:听音乐,答问

2.听赏与跟唱《滴哩滴哩》

师:是呀,绿色在春天,绿色在大森林里,你听一群可爱的小鸟正歌唱

着绿色的家园,让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!

生:听赏与跟唱《滴哩滴哩》,老师在一旁引导律动,带学生进入情景。 3.激发环保意识和行为

师:绿色的家园很美,小鸟的生活自由自在,但是随着人类无限制的

开发资源,绿色家园渐渐遭到破坏,树木不在青翠,花儿不在那

么娇艳,小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里?绿色在哪里?”

小鸟伤心地飞走了,远离了我们,看到这样的情景你想说些或者

做些什么呢?

生:激发环保意识和行为

三、学习新歌

1.念词,熟悉词

师:人类不断的觉悟反省自己的行为,拯救自己,终于在今天绿色家

园重现在我们的面前。树木成林,百花齐放,让我们一起带着最

真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧!

生:有感情地念完整首歌的词

2.听唱全曲,情感铺垫

师:你是带着什么情感朗读词的?

生:

师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声出示01 45 |

6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。||

(1)老师旋律一次,学生听;

(2)跟小鸟学唱

(3)猜猜小鸟这时想唱什么?

学生答问,老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟,自由地飞吧小鸟”

(4)情感处理小鸟这时心情如何?

活泼跳跃地唱出这句词,学生再唱

学生分组唱这句词

2.朗读第二部分词师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声伴奏吧!。

生:听整首歌曲,老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。 师:这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景,你认为歌曲可分几部

分?

3.听第一部分,情绪指导(热情、愉快)

师:第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。

4.用lv的字母跟唱

师:让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生:跟琴唱

5.听音乐填词

师:同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!让我们再次感受那热情的歌

声吧!

生:听第一部分试一试填词

6.跟琴纠正、跟琴唱

7.学生唱二部分师:孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!

8.结合两部分一起唱,跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点

四、完整唱全曲

师:同学们绿色的世界真美好,让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家,用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。

五、出示一段创编的词让学生唱

形式:老师领唱前句,学生唱后句

引导创编:众多学生唱前句,一名唱后句

教学反思:

1. 教学设计:本课的设计是由歌名导入歌曲,然后让学生齐读歌词体会歌曲感情,初听歌曲感受歌曲情绪,分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念,点出各乐段的难点(节奏)。

2. 成功的经验:本节课得效果是成功的原因是我在教学中加入了表演,让学生演小鸟,另一个学生演人类,让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。

3. 失败教训反思:本节课的失败点在于教学程序中,我应该先选择一首表达小鸟愉快生活的歌曲让学生提起兴趣,然后让学生听歌曲感受再选出个别学生让学生上台表演。

4. 教学创新点:让歌与情节表演相结合。给学生带来一个轻松的学习环境。 论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不思则罔”只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。