一年级青山绿水教案

范文一:四年级音乐下册青山绿水教案苏教版

青山绿水

教学内容

1.听:《少先队员植树歌》

2.唱:《小鸟,请到这里来》

3.欣赏与“绿色”、“春天”相关的艺术作品。

教学目标

1.用热情欢快的声音演唱,让小朋友愿意和小鸟做朋友,共同建设美好的家园。

2.通过欣赏童声合唱,感受歌曲中所表达的欢乐情趣及转调时的色彩变化。

教学重难点

1.教育学生爱护地球、保护地球是人类永恒的追求。

2.旋律、节奏比较难,在教学中重点辅导,反复学习,直到掌握。

教具准备

录音机、图片、VCD等

教学过程

一、激趣导入

(1)轻声放“植树歌”音乐,师谈话。

(2)同学们你们知道植树节是几月几日?

(3)植树造林有什么重要性?

(4)今天老师给同学们带来一首童声唱曲《少先队植树歌》,请同学们边听歌曲边欣赏。(幻灯打出白桦树等树林的图片)为学生创设优美的童境。

(5)这首歌采用不同声部反复唱同一个素材的手法,使音乐主题给人留下深刻印象。让学生感受歌曲所表达的快乐情趣及色彩变化。

二、学唱新歌

师:同学们,人类只有一个地球,“爱护地球,保护地球是人类永恒的追求”。让山更青,让水更绿,是我们共同的期盼。今天我们一起来学唱新歌。

出示课题《小鸟,请到这里来》

1.师范唱

(1)同学们,这首歌表现了什么样的情绪?请你用一种表情或一个动作表现一下。

(2)放录音,再次听一遍歌曲,并随音乐即兴表演动作。

(3)引导学生用热情愉快的心情演唱。

2.分组学唱歌曲

A把乐曲分成四句,每一组共同把一句歌曲唱出来,重难点,学生提出及时解决。

B小组展示,师生讲议。

C完整地跟琴唱好这首歌的歌谱。

3.歌词学习。

A理解歌词。学生讨论词所表达的含义。

B感受歌词。学生有感情地朗读诗歌。

C演唱歌词。这首歌犹如一首诗歌,我们一起随音乐来唱一唱。(跟着录音轻声哼唱)

D完整学唱。大家完整地演唱这首歌。

E师生合作。师唱第一句,学生唱第二句,依次下去。分角色演唱。(领唱与齐唱)

三、拓展

1.欣赏与“春天”、“绿色”为主题相关类型、体裁的艺术作品。

2.让学生说说以“春天”、“绿色” 为题的歌曲、诗歌,并唱一唱、诵一诵。

3.让学生说说“植树节“的知识,交流一下植树或栽种花草的小常识。

四、小结

范文二:识字3青山绿水_教案

语文(S)教学设计

教 课 板

和会写字的书写四部分组成。背景图和课文内容紧密结合,背景图中形象生动地

显示了“山、石、田、木”这四个字的演变过程,都是先出现大自然中实物的图

画,再出现描摹实物形状的象形文字(甲骨文)和小篆,最后再到楷书。这样既

有助于我们认识汉字,理解字义,还让我们感受到汉字的直观性和趣味性。《课

程标准》对各年级识字写字的第一要求就是喜欢学习汉字,对学习汉字有浓厚的

兴趣,养成主动识字的习惯,所以在设计识字方法时,要充分调动学生识字的兴

趣,如游戏中识字,体验识字的过程,并把识字延伸到课外。

《青山绿水》本课属于看图读拼音学词识字,由背景图、词语、会认字表 材:语文(S)一年级上册 文:识字 3 青山绿水 块:教学设计—教案

设计思路

教学目标

木、田”4 个字。学习新笔画“竖折”。

2. 主动走进大自然,积累大自然中事物名称的词语。

3. 留心观察周围事物,丰富自己的见闻。

1.认识“青、绿、木、石、土、良、田、谷、玉”9 个生字。会写“土、山、

重难点分析

教学重点:

认识本课的生字、新词。

教学难点:

采用多种形式识记生字。

课前准备

1.多媒体课件。

2.备有田字格的小黑板。

教学过程

语文(S)一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水

由它们演变而来的,多奇妙呀!下面我们一起来通过看 图学习这些有趣的汉字吧!

在 教 师 的 引 导

(1)(展示课件第 4 屏)学习“山”看图。(告诉学生

看着图学习字,这些古文字是古代人模仿山的形状造的 下,充分发挥学生的 字,叫象形文字。后来慢慢地演变为古代一种字体小篆, 主动性,引导学生发 再后来又变为现在的汉字楷书)

现每个汉字的特点。

(2)(展示课件第 5 屏)学习“石” 看图。学生用“石” 既有利于激发学生大 组词和选词说话。

胆求异的想象,培养

(3)(展示课件第 6 屏)学习“田”看图。学生用“田” 创新精神,也使学生 字组词。

从枯燥的识字教学中

(4)(展示课件第 7 屏)学习“木”看图。思考:生 解放。 活中哪些东西是用木头做的?

3.师:大自然里美景多,识字学词真快乐。

(1)出示文中带拼音词语,自读。(展示课件第 8 屏)

(2)全班齐读。

(3)开火车读。

(4)去掉拼音指名读。(展示课件第 9 屏)

(5)齐读。

(6)同桌互查要认字。

(7)开火车巩固(两组学生分别做开火车的游戏)。

(8)去掉拼音打乱顺序认读。

三、指导书写

1.书写最大三个苹果上的字。

2.认识一种笔画:“竖折”(板书)。

3. 先练习新笔画,注意书写姿势。

4. (展示课件第 10 屏)介绍笔顺规则,师范写:

“土”字三笔写成,笔顺是:横、竖、横,第三笔

横要写得长些;

“木”字四笔写成,笔顺是:先横后竖,先撇后捺,

语文(S)一年级上册-教学设计-教案-识字 3 青山绿水

撇和捺要舒展;

“田”字五笔写成,先外后内再封口,笔顺是:竖、

横折、横、竖、横,要注意写得上宽下窄;

“山”是三笔写成,笔顺规则和“小”字一样,都 是先中间后两边,第一笔是竖,这个竖就像一座山的山

指导书写,注重

峰一样,要高于两边的笔画;第二笔是竖折,起笔要低, 写字习惯的培养。 要稳稳地托住中间的竖;第三笔是竖,起笔也要低,但 要略高于左边的竖折,下面要出头,这样才能表现出汉 字的变化之美。(师做示范)。

生练写,描一个写一个。 展评反馈。 生写第二个。 四、巩固生字

游戏:放气球(展示课件第 11 屏)。 五、小结

师:处处留心都能识字,希望每个小朋友都能成为 识字的有心人。

适度的游戏,有 效调动全体学生参与 的热情,真实准确地 反馈出识字情况,便 于及时纠正错误。

范文三:苏教版四年级下册音乐教案第三单元青山绿水第一课时

苏教版四年级下册音乐教案第三单元青山绿水第一课时

一、教学目标:

1.在欣赏活动中,学生能够体会到不同风格的音乐作品带来的不同感受,能用自然、柔美的和谐的声音演唱本单元的歌曲。

2.对比、欣赏分别由乐器演奏的“采茶”体裁的乐曲,对民乐队有初步的了解。

3.通过本单元的学习,学生对大自然的热爱之情得以增进,对描写青山绿水的音乐作品有一定的了解并产生继续学习的兴趣。

二、本单元课时安排:4课时

第一课时

教学目标:

1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。

2、能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词。

3、听赏“少先队员植树歌”

教学设想:

本课音乐学习与环保教育相结合,以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。 教学重点:

用轻快圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》

教学难点:

唱好切分节奏和连音线节奏;后半拍起节奏,顿音与保持音的准确唱法。 教学过程:

一、欣赏“少先队员植树歌”

1.听音乐进教室“少先队员植树歌”,跟教师进行表演。

2.同学们,我们刚才听到的歌曲,仿佛来到了什么地方?

二、导入新课

1.出示一张绿色的纸

师:这样的绿色让你你想到了什么?

生:听音乐,答问

2.听赏与跟唱《滴哩滴哩》

师:是呀,绿色在春天,绿色在大森林里,你听一群可爱的小鸟正歌唱

着绿色的家园,让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!

生:听赏与跟唱《滴哩滴哩》,老师在一旁引导律动,带学生进入情景。 3.激发环保意识和行为

师:绿色的家园很美,小鸟的生活自由自在,但是随着人类无限制的

开发资源,绿色家园渐渐遭到破坏,树木不在青翠,花儿不在那

么娇艳,小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里?绿色在哪里?”

小鸟伤心地飞走了,远离了我们,看到这样的情景你想说些或者

做些什么呢?

生:激发环保意识和行为

三、学习新歌

1.念词,熟悉词

师:人类不断的觉悟反省自己的行为,拯救自己,终于在今天绿色家

园重现在我们的面前。树木成林,百花齐放,让我们一起带着最

真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧!

生:有感情地念完整首歌的词

2.听唱全曲,情感铺垫

师:你是带着什么情感朗读词的?

生:

师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声出示01 45 |

6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。||

(1)老师旋律一次,学生听;

(2)跟小鸟学唱

(3)猜猜小鸟这时想唱什么?

学生答问,老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟,自由地飞吧小鸟”

(4)情感处理小鸟这时心情如何?

活泼跳跃地唱出这句词,学生再唱

学生分组唱这句词

2.朗读第二部分词师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声伴奏吧!。

生:听整首歌曲,老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。 师:这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景,你认为歌曲可分几部

分?

3.听第一部分,情绪指导(热情、愉快)

师:第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。

4.用lv的字母跟唱

师:让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生:跟琴唱

5.听音乐填词

师:同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!让我们再次感受那热情的歌

声吧!

生:听第一部分试一试填词

6.跟琴纠正、跟琴唱

7.学生唱二部分师:孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!

8.结合两部分一起唱,跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点

四、完整唱全曲

师:同学们绿色的世界真美好,让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家,用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。

五、出示一段创编的词让学生唱

形式:老师领唱前句,学生唱后句

引导创编:众多学生唱前句,一名唱后句

教学反思:

1. 教学设计:本课的设计是由歌名导入歌曲,然后让学生齐读歌词体会歌曲感情,初听歌曲感受歌曲情绪,分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念,点出各乐段的难点(节奏)。

2. 成功的经验:本节课得效果是成功的原因是我在教学中加入了表演,让学生演小鸟,另一个学生演人类,让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。

3. 失败教训反思:本节课的失败点在于教学程序中,我应该先选择一首表达小鸟愉快生活的歌曲让学生提起兴趣,然后让学生听歌曲感受再选出个别学生让学生上台表演。

4. 教学创新点:让歌与情节表演相结合。给学生带来一个轻松的学习环境。 论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不思则罔”只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。

范文四:还我青山绿水

还我青山绿水

大同一中368班 张继伟

找寻让我失去方向,现实让理想变为幻想。打小开始我便厌倦城市,讨厌烦人的汽笛,憎恨灰黑的尘土弄脏我的衣服。当我又一次被汽笛声从睡梦中惊醒时,我大哭起来,闻声而至,久处“人世”的妈妈习惯已成自然,无奈地叹了一口气,习惯地给我讲起她小时候的生活。和谐,美好编织了幸福与快乐,母亲的童年是自由自在的。然而伴随着几匹“四脚大马”的来临,打破了那里的寂静,母亲愚蠢地认为这是新的朋友,便向他们展开怀抱。把人类手中的图纸看作未来的美好蓝图。

当人类拿着斧头开着更巨大的“四脚大马”重归时,一切变得不知所措,一棵棵家园的倒下,不久母亲无法生存在一片狼籍之中,被迫离开那世世代代的“家”,含着辛酸的泪,母亲来到了熟悉而又陌生的城市,自此,母亲对熟悉的人类与“四脚大马”充满了戒备。 妈妈记忆中的美景深深地吸引了我,于是年少无知的我对妈妈说要去寻找那片生存的家园,我们真正的家!

第二天,在妈妈的泪光中,我展翅飞翔,飞向心中那向往的地方,在心中没有一丝不舍,我大喊着:“城市,永别了!”烦人的起汽笛声,污浊的空气。我的追梦之旅便从这里开始。我的未来不是梦,稚嫩的我托着疲惫的翅膀毫无目的地下沉!途中,我经历了太多失望和失落。那个拿弹弓的孩子险些要了我的命„„只有来自梦的信念苦苦地支撑

着我。我飞翔着,不停地寻找着。突然,一股恶臭传来。原来是不远处化工厂的烟囱正帽着滚滚浓烟。不好,怎么这样?我拼命地躲开,终于远离了那夺命的毒气。但是刚刚有几位同胞已经丧命。

我苦苦地挣扎着,直到自己精疲力竭仍没有找到母亲所说的碧水蓝天。前面有一条小河,我立刻飞过去,正准备畅饮一番。“不要喝﹗”一声无力的呼喊传来,原来是一只苍老的麻雀,她提醒我这条河已被严重污染了。前些天,她的儿子就是喝了这河水死的。以后的日子里,我凭着一双翅膀躲避着烟囱﹑毒气﹑污水和人类的子弹。我全凭着母亲给的信念勉强得活着。渐渐地我老了,可心中的那个梦却越来越远。

“还我碧水蓝天﹗”我悲愤地大叫一声。我耗尽了最后一点力气,我的呼吸渐渐微弱下来,迷迷糊糊中,我仿佛看到了绿绿的草地,湛蓝的天空,还有清澈得像镜子一般的小河,我追寻了一生的地方终于找到了﹗这时,激动的热泪流下我的脸颊。我感觉身体轻飘飘的,我慢慢地飞向那碧水蓝天。再见吧人类的污染,我再也不会回来了,啊!我的梦!我来了!

第二天,一个人在地上发现了一只鸟的尸体„„

范文五:青山绿水间

青山绿水间

青山绿水,不仅仅是一个物化的世界,也还是一个灵化的空间,处处物华,积存着生命的悲欢,上映着年华的斑驳与光鲜。1月9日晚七时,K517次列车捎我回到故乡。透过窗子,我又看到了这里的山水。天在光的照耀中呈现灰暗的云层;雨淅淅沥沥,沾湿了小路、篱笆和楼房。思绪万千,感到一阵风夹杂雨雾的清新与凉意迎面扑来„„

稻谷快熟的时候,白鹭飞来了。它们或许到了知己半零落的世代,一只两只偶尔飞过两山间的天空。有时,寻视远山,还能发现高大松树的树冠上凑了数只,随树枝的摇动而上下。当收割的日子到来,残留稻根的水田就成了它们的乐园。我最喜欢它们从水中瞬间飞起,清水里的白影也跟着剑一样闪过,然后水田留下一圈圈波纹,自由、灵美,优雅的文明社会该有更多美好的词句赞美它的,可在他想着更好的时刻,别在心间的刀,寒光不经意地显露出来,让这种思考戛然而止了„„

父亲在他的花园种了两株蔷薇,开的花也叫蔷薇,情人们称之为玫瑰。我记得这花是夏末秋初开的,逢暑假了,我常带着表妹摘花,花园没别的花朵,所以摘的都是蔷薇。她还很小,对什么花还不挑剔,只要觉得好看好香就好。开几朵就给她摘几朵,那小手拿着花儿,左看右看,还对我认真地讲:真好看!正当她欣赏的当儿,我转身就跑了,大声叫喊“鬼来了、鬼来了”,何其逼真,而且现在的村庄路上少人,高高的树木下又营造了阴森的气息,她肯定会害怕的。她开始还跑了几步,后来看追上无望了,干脆蹲在地上哭起来,我每走一步,哭声似增强一分。我出于好心肠,最后就将她领到了她妈妈的怀抱里去了。

茅屋西北靠羊肠小路边有一棵柚子树,两年前大概只二公分粗,十岁孩儿那样高。一天被一头路过的愤怒的水牛撞上,在离根部二十公分的地方断掉了,非常漂亮整齐的裂口,我猜想它应该不行了。有一天我也路过,柚子树的地方多了一个去了底的竹篓围着,应该是爷爷做的,因为竹篓是他的。去年夏天回家的时候,突然发现那里多了一棵树,而且是原来的那棵。我感觉自己就是那棵树,无论落到哪种境地,父辈祖辈都会不离不弃,给我更多的希望。

西边菜园进门左内侧角有两株桑树,一大一小。我当年养蚕的时候,去小的上面去摘,因为小树叶片薄嫩--我怕小蚕咬不了大树粗糙的叶子,还有就小树周围摆放一堆瓦片,我好上树。我几乎每天傍晚去摘。当初人生最美丽的生活,大概不会是别的,而就是每天早上

起来,看到一条条蠕动的小蚕,看它们吃桑叶的样子,不急不慢,一圈又一圈,形成一个个优美的几何图形。右侧角是棵柿子树,栽的第一年结过果实,就不再见过了。但是它在那儿,就给人以希望。每当柿子成熟的季节,或看到市面上摆放的柿饼,我就会想起它,就如春节临近时,就想到了回家。没有家的人们,希望不知道在哪里?

去年夏末,母亲带着我去种大蒜。我很欢喜她带我走走,去吹风,认识某些不知名的植物,或者听她高兴而骄傲地介绍她种的蔬菜。出门前,她叫我挑粪水,我说我试试看。七年前挑过水,一段路分作三程,如今好一点,只作两程。我一鼓作气,到了目的地,然后就右手抵着腰间气喘吁吁的了。除草,分行,下种,浇灌。最后,母亲扫视一遍,说:还可以!过年就有大蒜吃了。——因为这样种的就像野草,留得根在了,一茬接一茬地长着,可以长到新年。

有时,我也去河边的田塍走走。冬天的河水清澈,可见河底的黄沙、白沙,水藻间一群金色的鱼游动。河岸高大的翠柏倒映其中,跌宕处是隆隆的撞碰,水流变浅的地方是潺潺的声音。风经过,便有一阵水草的清香。上游有个蛤蟆井,村子每家每户的自来水都是来自那里。清冽甘甜,那些用氯消过毒的水是无法比拟的。相比缺水、水质差的地方,一股清泉便是此地的宝藏。

观音山山上有处靠石洞而建的小庙。美国打科威特的那会儿,那里还很安静。每逢秋天外婆带着我们去进香。庙里头只有位上了年纪的尼姑,八十来岁,面庞容和。正堂烛火腾燃,烟雾缭绕。透过烟,在光中,可见一座座端庄的菩萨。进入新千年,万象更新,庙里闯来一伙匪徒,他们劫了她积攒的香火钱,又搬走了数尊菩萨。在所谓利益的蛊惑之下,人们对神灵的敬畏不过叶公好龙,捅破它,就如美帝国攻打小小科威特一般容易。

县城里曾经有连片的老式建筑。那时周末携几同学去看免费电影,就要穿过一条古旧的街道,清石铺就的道路,青砖的墙壁,翘起的檐角,青瓦,罅隙里的小草„„高中语文老师感慨过:如果那些老房子还在,真是一处不可多得的文化遗产。以后的岁月里,我总在梦中穿行于这条古老却不在了的街道,而总是迷失„„

终于回到家里,卸下一身劳倦,关于青山绿水间故乡的意象,花鸟鱼虫、童年、青春、风情、历史„„仍旧一遍遍漉过脑海。它们留下的,记忆或感悟,都是我的财富,一文不值,却牵掣心肠。到了白天,又张开双眼,放开两耳,驰骋于这一片青山绿水之间。

范文六:青山绿水我的家

青山绿水我的家

小学作文:记叙文阅读指导

青山绿水我的家

CYF2002

早晨阳光就是一只号角,唤醒了万物。阳光洒在绿树上,树上的叶子满意地伸伸懒腰,光滑的叶片折射出绚烂的阳光。

早晨阳光就是一只号角,唤醒了万物。阳光洒在绿树上,树上的叶子满意地伸伸懒腰,光滑的叶片折射出绚烂的阳光。阳光洒在河水上,平静的水面倒映出金黄的颜色,鱼儿也开始一天的生活

古老的围屋,破旧的围墙为故乡增添了一点风韵。相比于城市中的高楼大厦,我更眷恋古老的围龙屋。古朴的老房子,每家人门前的那一块四季时金时绿的田地孕育了热情好客的人,他们的情让我魂牵梦萦。小荷作文

秋季梅州是金柚之乡,一棵棵挺拔的柚子树上挂着许许多多金黄的柚子,农民爬上树一个一个把柚子递给另一个人。我地站在边上,看着他们滴下一滴滴汗水,我搓搓手大喊:“伯伯!我来帮你们!”那位农民递了一个又大又好看的柚子给我,说:“带回去吃吧!”我看看农民伯伯的脸那是一张充满活力的脸,虽然他年纪大了但是布满汗水还带着微笑的脸是客家人民独树一帜的标志。我回到家,拨开柚子,一粒粒金黄、饱满果肉向我招手,我看着柚子也看到了农民的艰辛。

梅州的饮食也是我喜爱的:客家酿豆腐、梅菜扣肉、客家红焖肉、客家烧鲤、客家娘酒鸡……这些也是梅州的标志。

故乡,我的家……

范文七:还我青山绿水

还我青山绿水

福建省晋江市 晋江养正中心小学四年五班 蔡婉霞     我是赫赫有名的晋江。我把自己全部的心血都倾注在几十万子孙后代的身上。如今,我的工业越来越发达,儿孙们的生活也越来越红火,可我却今非昔比,千疮百孔,丑陋不堪,再也找不到几处净空、净土、净水了。

我在思索,在寻找,发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看:如林而立的烟囱口上呛人的浓烟滚滚升腾,笼罩住我的头;穿梭不息的车辆喷出的废气,无时无刻地向我扑来,熏得我的脸发黑;儿孙们的生活垃圾,工厂排出的废液,大部分渗入我的肌肤,流进我的血液,侵害我的躯体……

无奈中的我日复一日,年复一年地发出呻吟。有一天,一群快乐的红领巾唱着歌,扛着农具和树苗,来到我的身边。我认识他们--那些伤害我的人的后代。我有点儿害怕:他们要干什么?我正在忧虑着,那群红领巾已经开始行动--植树!我欣喜若狂,深情地注视着他们:挖坑、培土、提水、浇水……他们干得可积极啦!挖坑的肩上搭着一条湿毛巾,铲子紧握手中,用劲往土里一插,再使把劲儿用脚一蹬,往后一仰,舀汤似地将土挖起来,往身后一"泼",土落了下来。反复几次后,一个坑就挖好了。放树苗的小心翼翼地将树苗放入坑内,扶正,让挖坑的培上土,再让提水的浇上水。只见他们个个脸上挂着汗珠,欣慰地笑了。多乖的孩子呀!霎时间,委屈、痛苦化为乌有。我忙托风婆婆为他们拂去脸上的汗珠。他们帮我做新衣裳,我能不高兴吗?他们还在我这儿撒下了花的种子,不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子!我能不激动吗?

你不知道吧?这群红领巾还帮我清理了垃圾,从树上取下了一个个塑料袋,并告诫人们少用“白色污染”。在红领巾的带动下,那些缺德的公民也渐渐地正直起来了。以前垃圾箱旁蚊蝇乱飞的情景消失了,街道两旁的树灰尘不见了。我的生活亮丽斑澜了!

我陶醉了:满山苍翠,一水碧波,芳草茵茵,鸟语花香……这才是原来的我呀!感谢孩子们还我青山绿水,还我多姿风采,我将赐予子孙们无尽的宝藏和永恒的幸福……

指导教师:施妮

【简评】本文形式新颖,独具匠心,巧妙地运用第一人称,以晋江自述的口吻来写,给人耳目一新的感觉。小作者文字流畅,语言优美,能较生动形象地描写少先队员们植树造林,美化家园。字里行间充满灵气的童真,令人闻之动容,读之动心。 [推荐给朋友] [显示打印]

范文八:青山绿水草地

青山

家乡的山不高,却很青,像一道绿色的屏障。家乡的山不奇,却有无数经历风霜的野树,经过岁月的打磨,有很多的根裸落在外面,像岁月老人的手臂。我坚信,野树们一定把更多的根深深的扎在土里,汲取青山甘甜的水分,吮吸着山的乳汁。

也许是因为它们争先恐后,勇攀高峰的缘故吧!从远处看,有一棵树屹立在山的最高峰,把对手们甩在了后面。如果我是她,往下看,那肯定是一览众山小的感觉吧。它是一个胜利者,树叶真的是绿的可爱,嫩的令人欢喜,那新发出来的芽儿,小小的,嫩黄的。这么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。像岁月征程上大大小小的奖牌。那翠绿的颜色,明亮地照耀着,晃着我们睁不开眼,使我们从内心顿生崇敬之感,我爱家乡的山。

绿水

家乡的山边有很多深绿的泉水。泉水周围镶嵌着不大整齐的石头。泉水撞在岩石上,发出铃铛般的脆响。叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐可真美妙啊!

即使是天旱,家乡的泉水也不会干涸。它总是源源不断地涌出一小股一小股清澈而又新鲜的泉水。去那儿欣赏风景,都忘不了岸边那几株依依多情的柳树。一阵风吹过,柳树把它们柔软的柳条拂在水面上,打破了水面宁静。顿时,这潭水波光粼粼、生机盎然,和无数柳叶融为了一体,那婀娜多姿的舞姿,是那么美,那么自然。我爱家乡的水。

草地

春天到了,万物复苏。小草也不甘示弱,纷纷从土里探出那可爱的小脑瓜儿。远远的望去,一大片全是绿绒绒的小草。它们随风飘动,就像一片绿色的海洋。嫩绿嫩绿的叶子,让人不忍去破坏。

有人说小草是最坚强的。它没有大树那么高,也没有花儿那么香,它仅仅是一棵默默无闻的小草,却能经受大自然的考验,岁月的踩摘。只要春风一吹,又恢复了它那勃勃生机,一地绿色。平时,我喜欢在绿草地上打滚,和小伙伴们一起游戏……真是太惬意了,我爱家乡的绿草地。

家乡的青山绿水草地,它伴我成长,无数美好的印象,深深地刻在我的记忆里。

范文九:在青山绿水间

青山绿水是许多人向往的地方,9岁那年,我在桐芦的天目溪第一次体会到漂流的乐趣。

那天,妈妈和我以及其他游客乘坐竹筏漂流,两岸连绵起伏的山峰呈各种姿态,或像飘逸的仙女,或像持仗的老翁,或像脱缰的野马……

阳光照在水面上,好似一面光滑的镜子。天目溪的水清极了,可以清楚地看见水中的小鱼,以及河底奇形怪状的石头。我俯身将手伸进水中,禁不住叫了起来:“啊!好清凉的水!”两个与我年龄相仿的女孩,也将手伸进水中。

我们很快就成了朋友,我建议:“我们来做游戏!”“好,就打‘水仗’吧!”我们互相泼水,衣服都湿了,也毫不在意,还险些翻了竹筏。

上岸了,大家都觉得意犹未尽。“都说傣族的泼水节好,可我们汉族的‘打水仗’也不错啊!”

青山绿水,多么美丽的地方!我打开日记本,记下这欢乐的一刻,留下了美好、快乐的记忆。

指导老师 张丽莉

范文十:还我青山绿水

福建省晋江市 晋江养正中心小学四年五班 蔡婉霞

我是赫赫有名的晋江。我把自己全部的心血都倾注在几十万子孙后代的身上。如今,我的工业越来越发达,儿孙们的生活也越来越红火,可我却今非昔比,千疮百孔,丑陋不堪,再也找不到几处净空、净土、净水了。

我在思索,在寻找,发现原来是因为许多富起来的儿孙不能善待我。你看:如林而立的烟囱口上呛人的浓烟滚滚升腾,笼罩住我的头;穿梭不息的车辆喷出的废气,无时无刻地向我扑来,熏得我的脸发黑;儿孙们的生活垃圾,工厂排出的废液,大部分渗入我的肌肤,流进我的血液,侵害我的躯体……

无奈中的我日复一日,年复一年地发出呻吟。有一天,一群快乐的红领巾唱着歌,扛着农具和树苗,来到我的身边。我认识他们--那些伤害我的人的后代。我有点儿害怕:他们要干什么?我正在忧虑着,那群红领巾已经开始行动--植树!我欣喜若狂,深情地注视着他们:挖坑、培土、提水、浇水……他们干得可积极啦!挖坑的肩上搭着一条湿毛巾,铲子紧握手中,用劲往土里一插,再使把劲儿用脚一蹬,往后一仰,舀汤似地将土挖起来,往身后一"泼",土落了下来。反复几次后,一个坑就挖好了。放树苗的小心翼翼地将树苗放入坑内,扶正,让挖坑的培上土,再让提水的浇上水。只见他们个个脸上挂着汗珠,欣慰地笑了。多乖的孩子呀!霎时间,委屈、痛苦化为乌有。我忙托风婆婆为他们拂去脸上的汗珠。他们帮我做新衣裳,我能不高兴吗?他们还在我这儿撒下了花的种子,不久的我将穿上一件五彩缤纷的花裙子!我能不激动吗?

你不知道吧?这群红领巾还帮我清理了垃圾,从树上取下了一个个塑料袋,并告诫人们少用“白色污染”。在红领巾的带动下,那些缺德的公民也渐渐地正直起来了。以前垃圾箱旁蚊蝇乱飞的情景消失了,街道两旁的树灰尘不见了。我的生活亮丽斑澜了!

我陶醉了:满山苍翠,一水碧波,芳草茵茵,鸟语花香……这才是原来的我呀!感谢孩子们还我青山绿水,还我多姿风采,我将赐予子孙们无尽的宝藏和永恒的幸福……

指导教师:施妮

【简评】本文形式新颖,独具匠心,巧妙地运用第一人称,以晋江自述的口吻来写,给人耳目一新的感觉。小作者文字流畅,语言优美,能较生动形象地描写少先队员们植树造林,美化家园。字里行间充满灵气的童真,令人闻之动容,读之动心。

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