三好学生德育表现

范文一:三好学生个人事迹表现

“三好学生”个人事迹表现

进入大学有一年多的时间了,从大学的学习、生活中,我深深的感受到自己的进步。不仅学会了独立,还学会了如何安排好自己的学习生活时间,独立思考,学习刻苦努力。曾在大一学年获得“国家励志奖学金”,并参加系级学生会,工作认真、踏实。

在思想政治方面,积极向上,热爱国家,拥护中国共产党的领导。积极响应中国共产主义青年的号召,参加学校、院系组织的各类思想政治活动和讲座。因此,给我思想上有了较大的超越。而且,通过学习马克思主义,毛泽东思想、邓小平理论、及“三个代表”重要思想和科学发展观,并努力践行和不断提高自身政治修养。严格遵守学院的各项规章制度,服从学院各部门的管理,不缺席迟到。同时,再进大学后就向党组织递交了入党申请书,现在已经是一名预备党员。 在生活中,我勤俭节约、谦虚朴素,合理安排自己的课余时间。重视与同学的情感交流,团结友善,坚持正直的做人原则。在全身心地投入工作学习中的同时,还努力提高自身身体素质,常与同学一起打羽毛球、跑步等运动。

在学习方面,积极要求上进,锐意进取,永不自满,从未放松对专业知识的学习。同时,不断地巩固专业知识,做到温故而知新。因为在这个充满竞争的社会里,只有不断的充实自己,才能使自己融入这个社会当中。在业余时间,重点学习了英语与计算机及其他软件方面的知识,目的是为今后的择业求职做好准备。在过去的一年里,我的综合测评在班级排名第三,智育成绩排名的二,并在大二上学期也取得了很好地成绩。

在工作方面,它是认真,勤恳负责。曾参加系学生会和文艺兴趣小组,分别获得“优秀干事”的称号和兴趣小组舞蹈组副组长。在工作中,本着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神,克服各种困难。

在个人发展上,积极参加大型活动,为学校师生服务,并使自己得到提高。还参加学校组织不组织的校内外活动等。课余时间还到校外打过工,做兼职,以此来从事自己的学生生活。

在今后的学习生活中,我将不断完善自己,提升自我。这个“三好学生”的荣誉称号不仅是肯定自己的一次机会,同时也是激励自己更加努力的动力。因此,

我会进一步努力,争取取得更好的成绩。

范文二:了解学生现状做好德育教育教学工作

摘 要:德育课教学只有贴近生活、贴近学生才有针对性和实用性。要对学生进行必要的职业道德教育,还要针对学生的现状对他们进行理想信念教育,感恩教育,注重细节教育,这样培养出来的学生才能适应现代化建设的需要。

关键词:了解学生;德育;教学工作

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)10-167-01

中等职业教育的目标是培养具有较高素质和综合能力,能适应岗位的变化要求并且具有良好的职业道德的初中级技能型人才。由此德育教师已经不是传统意义上的传道授业解惑者,应该充分的了解学生的现状,结合社会的需求有针对性的对学生进行德育教育。

一、正确认识职业教育,树立正确的人生观

中职学生中,大多数是中考的失利者,进入中职是一种无奈的选择。再加之社会对职业教育鄙视,大多数的学生就很难对进入职业学校学习有的正确认识。甚至于认为上职中就要低人一头,更谈不上什么职业理想,职业规划。在学校整天得过且过混日子,对前途悲观失望,没有理想,缺乏规划;厌学情绪严重,无心学习,上课睡觉,玩手机,和老师顶牛,作对;生活中,懒散自由,习惯差,缺乏自控能力,人生观,价值观模糊。

针对学生的现状,为唤醒学生心中那已经破灭的理想,结合社会的需求对学生进行理想信念教育势在必行。首先,要帮助学生正视职业教育。要让学生明白,中等职业教育已发展成我国高中阶段教育的重要组成部分,担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。中国的职业教育也是衡量教育现代化的重要标志之一,也是综合国力的重要组成部分。其次,要让学生树立正确的人才观:天生我材必有用。人人有才,人无全才;扬长避短,个个成才。时代发展到今天,我们所从事的行业已经远远不止七十二行了,专业知识,专业技能和良好的职业道德是我们走向成功人生的敲门砖,进入职业学校学习也是我们的正确选择。

二十一世纪合格的人才,既是有高学历的研究型的专业型的人,也包括具有高素质的全面发展的技能型的人。具有高素质的适应社会主义经济建设需要的有专业技能的人也是现代化建设大潮中不可或缺的生力军。放眼世界,那些发达国家的经济建设中技术工人,技能型人才都是不可缺少的。再次,要正确的认识自己,要发现自身的潜能,争取得以充分发挥;还要知道自己的不足,时刻告诫自己,提醒自己。做到扬长避短。一个人的成功主要在于他将自己的优点发挥到了怎样的程度。所以,我们要坚信:我们曾经是考场的失败者,但我们一定是生活中的成功者。

二、找出心里顽疾,治病救人

中职生正处于青年初期,这一时期也是感情发展的困难期,是人生的“多事之秋”,这一时期被心理学家称为“心理断乳期”。加之,这一部分来上中职的学生,大多在原来的学习生活中属于“问题学生”。病因不一,却病症相同。有的是因家境较好惯坏了的孩子;也有的却是因家庭条件太差而被扭曲了心灵;也有的是因长期缺乏爱和关怀而自暴自弃的。主要表现为:自卑,逆反,盲从,焦虑。他们大多因为学习成绩不好不能读普通高中而来中职学校。社会的评价,就业形势的压力,使得他们产生了严重的自卑心理。客观的说,来上职中的大多数人学习能力确实比准备上大学的学生差些,因此在过去的学习生活中,受到的批评多于表扬,甚至是长期遭遇冷落的群体。由于得不到表扬,自我成就感得不到满。长期的遭受冷落,他们敏感,自闭。很多学生都有很强的逆反心理。自发的筑起一道心理防线:“刀枪不入””软硬不吃”,老师,家长的教育对他们就是:耳旁风。从他们的年龄来看,十六七岁的中职学生,他们的认知能力相当有限,很容易盲从。网络游戏的吸引,烟酒的诱惑,哥们义气感召,学着谈恋爱,穿古怪的衣服,留奇特的发型,说一些稀奇古怪的话,出现一些偏激的思想……本来在家长和老师鼓励下才萌发的一点“雄心壮志”,一下子全都跑得无影无踪了。可面对社会,面对就业, 他们困惑了:“我要干什么?”、“我能干什么?”、“我怎样才能就业?”出现一种面对就业挑战的焦虑感。

针对学生的问题,我们不能一味的斥责,批评,要从他们的实际出发,让他们知道这是一个人可能必须经历的阶段,有针对的及时给予心理辅导。作为教师,我们要学会理解,放宽尺度,多点耐心,真心关爱。站在他们的角度去思考问题,尽量和他们一起面对出现的问题想办法解决;教会他们明辨是非,学会审美;相信他们的能力,交给他们一定的任务让他们自己去完成,适时给予指导,帮助,让他们体会到自己成长的快乐和成功的喜悦,明白自己的价值,学会承担责任;找到生活中能触动他们内心的事,去激起他们学会感恩;开展活动让他们充分发挥自己的特长,在活动中真切的感受到:天生我材必有用;用真诚去打动他们,让他们知道他们是被尊重的,被爱着的,知道和别人友好相处,慢慢地能接受别人的帮助也会帮助别人;帮助他们分析社会发展形势对人才的要求,静下心来学到一技之长,做好职业规划。

三、从细节抓起,培养良好的习惯

教育学生,从身边事做起、从小事做起,放眼未来,关注自身发展。当今社会竞争激烈,无论是就业选择,还是公司规定,都很注重细节,细节决定成败。各类企业的人事部门经理表示“企业越来越看重员工的细节,注重他们的'软'素质”,不仅停留在专业、技能、经验上,还要考虑人才的性格、创新能力、合作精神、团队意识等等,注重从细节上考察人才。为此在教学中让学生认识到任何大事都是由一件件小事积累而成,没有小事的积累也成就不了大事,细节决定成败。所以对待任何工作都要尽职尽责,一丝不苟。这不仅是工作的原则,也是做人的原则。

总之德育课教学只有贴近生活、贴近学生才有针对性和实用性。要对学生进行必要的职业道德教育,还要针对学生的现状对他们进行理想信念教育,感恩教育,注重细节教育,这样培养出来的学生才能符合社会发展的需求,适应现代化建设的需要。

范文三:永德一中临沧市三好学生表册

附件3

临沧市“三好学生”

(“优秀学生干部”)

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 蓝云斌

年日

- 1 -

- 2 -

- 3 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

- 4 -

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 王冠

年月日

- 5 -

- 6 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 赵悦

年日

- 7 -

- 8 -

- 9 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

- 10 -

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 陈洁

年月日

- 11 -

- 12 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 李秋华

年日

- 13 -

- 14 -

- 15 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

- 16 -

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 字建武

年月日

- 17 -

- 18 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 周扬坛

年日

- 19 -

- 20 -

- 21 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

- 22 -

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 颜 萍

年月日

- 23 -

- 24 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 张林杰

月日

- 25 -

- 26 -

- 27 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

- 28 -

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 叶子汝

- 29 -

- 30 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 罗忠谋

月日

- 31 -

- 32 -

- 33 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

- 34 -

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 赵应敏

- 35 -

- 36 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 李一娇

月日

- 37 -

- 38 -

- 39 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

- 40 -

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 秧庆叶

- 41 -

- 42 -

附件3

临沧市“三好学生”(“优秀学生干部”)

登记表

学校 永德县第一完全中学

姓名 杨绍伟

月日

- 43 -

- 44 -

- 45 -

附件4

临沧市“先进班集体”登记表

- 46 -

学 校 永德县第一完全中学 班 级 227班

- 47 -

- 48 -

范文四:小学生德育现状调查问卷你好,同学

小学生德育现状调查问卷

你好,同学!这份问卷是由学校德育办组织进行的调查。我们希望你能如实地回答我们提出的问题,这份信息对学校制定德育计划是很有价值的,并且对你必将是非常有意义的内容,你的积极参与对这次调查结果非常重要。请你仔细阅读每一个问题,并根据你对所述问题的理解,将答案填入括号内(填序号),谢谢合作!

一、选择题

1、升国旗时,我们面对国旗肃立,你认

为„„„„„„„„„„„„( )

A、我们一定要行注目礼 B、我们没必要行注目礼

C、无所谓,这点小事不必太认真

2、中国台湾目前的生活条件比大陆好,你认为台湾和大陆统一„„„( )

A、很有必要 B、没有必要 C、无所谓

3、如果班级要组织某项活动有一半以上同学支持而你反对,你会( )

A、积极参加活动 B、不愿参加活动,但也应该参加 C、不参加活动

4、学校要开运动会,你会参加

吗„„„„„„„„„„„„„„„„( )

A、我如果感兴趣就参加 B、如果需要我,我就参加 C、一般不参加

5、上课时间,如有同学反复打扰你,你会选

择„„„„„„„„„„( )

A、当堂打他(她)或骂他(她),因为理在我这边

B、举手向老师汇报 C、下课再说

6、自习课有同学在班中大吵大闹,你会怎样对

待?„„„„„„„„( )

A、我会去阻止 B、我会向班主任或课任老师反映 C、不关我的事

7、开学了,学校操场长满了杂草,你认为最好的处理方法„„„„„( )

A、学校请小工清理 B、学校分配到班级由同学们清理 C、任其自然

8、在家里,你经常做家务

吗?„„„„„„„„„„„„„„„„„( )

A、经常 B、很少 C、不做

9、你饭盒里的饭吃不下了,你一般怎么处

理?„„„„„„„„ „( )

A、重新蒸一下,下一餐再吃 B、倒到指定的地方 C、倒在地上

11、对《小学生日常行为规范》中的内容,你认为„„„( )

A、必须完全遵守 B、有些小事不必遵守 C、写在纸上的东西,不必遵守。

12、你乱扔过瓜皮果壳和纸屑等废物吗?„„„„„„„( )

A、这是常有的事 B、偶尔也

会 C、没有

13、你如果在社会上无缘无故给别人打伤了,你首先选择( )

A、上法院(或行政机关)告他 B、“以牙还牙”,叫朋友给我出气

C、和他私了,让他赔偿损失

14、班干部的产生,你认为应该由„„„„„„„„„„( )

A、同学们选举产生 B、老师指

定 C、无所谓

15、你相信世间有鬼吗?„„„„„„„„„„„„„„( )

A、不相信 B、相

信 C、不知道

16、你认为一个人的成功与否,关键是看他(她)„„ ( )

A、是否成功地赚到了足够的钱 B、事业上是否获得成功

C、对社会的贡献有多大

17、老师当众批评你,而你认为是被冤枉的,你会选择„( )

A、不服气,必须当场辨别清楚,哪怕是争吵也在所不惜

B、不服气,事后再和老师讲明情况 C、批评就批评了,算了

18、校园里有桂花树,花开时,满园飘香。这时候,你会„( )

A、经常走近桂花树,欣赏欣赏 B、没有人的时候会偷偷折一枝

C、有人时,我也会折几枝

19、和父母亲发生矛盾,你是如何处理的„„„„„„„„( )

A、会和父母亲争吵 B、会和父母亲讲清理由,但以父母亲意见为主

C、一声不哼,赌气

20、如果有同学骂我绰号,那么我„„„„„„„„„„„( )

A、一定要骂回来,决不吃亏 B、我会好好劝告他(她),实在不听报告老师

C、暗暗报复

21、在街道上吃香蕉,香蕉皮你怎么处

理„„„„„„„( )

A、扔在地上 B、扔进垃圾桶 C、吃到哪扔哪

22、考试时,老师因故离开考场,你看见有人作弊,这时候你会( )

A、保持平静心态,继续答题 B、抓住机会作弊

C、看看他人的反应,在作决定

23、教室过道上,有纸屑、果皮、饮料袋等垃圾。你看到后会怎么办( )

A、视而不见,与己无关 B、用脚踢到旁边 C、拾起来放到垃圾桶里

24、你认为我校学生的品德表现如何?„„„„„„„„( )

A、较好 B、一般 C、差

25、你认为对同学们的纪律教育应该是„„„„„„„„( )

A、越严厉越好 B、宽松一点好 C、不需要

26、你认为父母对你要求最严格的是( ),班主任对你的期望是( )。

A、没有 B、学习成绩好 C、思想品德好

D、成绩和思想都要好

27、当你做错事时,教师对你通常采用的教育方式是( ),你希望教师采用的教育方式是( )。

A、讲道理 B、埋怨、责怪 C、或打或骂

D、不问不管

28、你欢迎老师家访吗?( )你认为老师家访的目的是什么?( )

A、欢迎 B、不欢迎 C、无所谓 D、告状 E、为完成任务

F、跟家长交换学生情况

29、你会代表班级积极参加学校各项活动

吗?„„„„„( )

A、会 B、不会 C、随便

30、当班级获得荣誉时,你的感觉

是„„„„„„„„„( )

A、很高兴 B、自己出了力就高兴 C、无所谓

31、当同学向你提出求助时,你

会„„„„„„„„„„( )。

A、如果是好朋友我会帮助他 B、尽力帮助他

C、不予理睬

32、当你答应了别人的事情而又办不到

时,„„„„„„( )

A、你会向对方表示歉意,并说明情况 B、告诉对方无能为力 C、无关紧要

33、当你无意中拾到100元人民币时,你

会„„„„„„( )

A、用来购买书籍和学习用品 B、交给老师或警察或寻找失主 C、放回原地

34、你读书的目的

是„„„„„„„„„„„„„„„( )

A、掌握本领,报效祖国 B、为了今后的生活过得更加美好

C、完成义务教育任务 D、完成父母亲的任务

35、当你有属于自己支配的钱时,你会„„„„„„„( )

A、购买喜爱的玩具或小饰品 B、购买学习用品或课外书籍

C、将一部分捐给希望工程或资助有困难的同学

D、将它存起来

36、放学回家以

后„„„„„„„„„„„„„„„„( )。

A、看书做作业 B、跟小伙伴一起去玩

C、经常帮父母做一些家务事

37、你上学、放学时,经常„„„„„„„„„„„„( )

A、自己步行 B、自己乘车 C、大人接送

38、你班每月组织( )次主题班会。

A、无 B、一 C、二

39、你班思品评价是否按自我评价、小组评议、班主任评价的程序进行的?( )

A、没有搞思品评价 B、按此程序进行 C、没有按此程序进行

40、你班是否有同学去网吧上

网?„„„„„„„„„( )

A、无 B、少数人 C、多数人

二、问答题

你能对学校的德育工作提几点建议、意见或对学校的德育工作作几点评价吗?

范文五:好德的学问和表现

好德这一福,是长寿、富贵、康宁、善终的大前提,是根,是幸福的说明书。没有这张图纸,就无从建设长寿、富贵、康宁、善终的生命大厦,人是如此,国家是如此,民族也是如此。

如果没有好德,其他的四福无从谈起。人不但拿不到幸福,还会招来麻烦和灾难。缺少对生命的真正认识,一味地去发财,到一定程度,没有方向肯定会挥霍,会吃喝玩乐,甚至做一些反社会、反人类的事情,最后,当生命能量的账户上出现赤字的时候,疾病就会到来,灾难就会到来。

不明理的人是不会过日子的。现在有些人糊里糊涂地结婚,糊里糊涂地生,再糊里糊涂地养。其实,生产饼干还要看说明书呢,但结婚不看说明书,生孩子不看说明书,夫妻之间凭着感觉生活,情绪一上来,恶语就出来,心就会受伤。心一旦受伤之后,要想疗治就难了。所以要认识生命,学习生活,善待生命,善用生活,这就是

好德。

想要建一个幸福的大厦,你得先拿到图纸。拿到图纸,还得会看。生命这台精密机器,更需要学习,不学习就想让它健康地运转,那是不可能的。好德就是读懂生命的说明书。想要成为高能量生命,不看说明书不行,学习要天天进行,好德也要天天进行。古人早晨一小时的定课,晚上一小时的定课,读经典,就是好德,就是在看生命说明书。

好德是五福里面最重要的一福,有了好德,就会有长寿,就会有康宁,就会有富贵,就会有善终。好德就是让人们认识如何得到五福。

好德是中华民族的传统。正如曾国藩祖父曾星冈立在家庙神位前的对联所言:“敬祖宗一炷清香,必恭必敬;教子孙两条正路,宜读宜耕。”读,就是好德,读经典,读圣人之言。耕,告诉人们做本分的事,从劳动和汗水中获得生存的权利和报酬,不要通过算计去获得。正是这种家训,让曾家门庭大旺,人才辈出。有人统计,仅曾国藩兄弟五房里出过的大成就者就有二百四十多位,其有用人才之多,分布行业之广,影响之大,为人所赞。

单说晚清重臣湘军之父曾国藩,就是一位战略家、理学家、政治家、书法家、文学家,晚清散文“湘乡派”创立人,晚清“中兴四大名臣”之一。毛泽东曾说:“愚于近人,独服曾文正。”蒋介石亦言曾国藩为人之道“足为吾人之师资”,把《曾胡治兵语录》当作教导高级将领的教科书,自己又将《曾文正公全集》常置案旁,终生拜读不辍。

曾国藩能够取得如此成就,正是靠着祖上留下的耕读精神。祖父靠勤勉耕种、勤俭持家让全家人过上了温饱生活。父亲曾麟书开始读书,但一生乡试17次不第,最后只比曾国藩早一年考中补生员。但这种精神却深深地影响了曾国藩,让曾国藩自幼勤奋好学,22岁考取秀才,24岁中举,入省学岳麓书院,28岁中了同进士,进入翰林院。

需要我们注意的是,在给子侄的必读书单中,曾国藩第一推荐《了凡四训》。

无独有偶,对这样一本好德范本,还有一位享有世界声誉的现代企业家用它来经营企业,就是被称为“经营之圣”的日本企业家稻盛和夫。我们看他畅销全世界的著作《活法》,就知道他一生在实践《了凡四训》的要义。有人曾建议稻盛和夫投资房地产,他说,不通过劳动和汗水赚来的钱是不吉祥的,他不干。可见,虽然他从事的是现代产业,但其经营理念却是中国人讲的耕读精神。因此,他的企业能够稳健运营,几次大的金融危机,让多少企业倒闭,多少公司破产,但丝毫没有影响到他的企业,说明“耕读”是一条人间正道。

(选自《郭文斌精选集》之《回归喜悦》,中华书局)

范文六:小学“双后生”的表现及其品德教育

每一所学校都有一定数量的“双后生”(指思想品德和学习成绩都落后的学生)他们沾染了不少不良习气,破罐子破摔,满不在乎、经常拉帮结派、欺负同学、打架斗殴、逃课游玩,对学习漠不关心。对老师的教育置之不理。这些“双后生”虽人数不多,但“能量”不小,影响着班风、校风和社会风气。因此,了解他们表现的特点,加强他们的德育工作迫在眉睫。本人据几十年在小学教学中的观察和了解,对“双后生”的表现及其德育谈几点粗浅的认识和看法。

1.“双后生”的表现

1.1 厌烦学习。 “双后生”上课不专心听讲、坐不住,乘老师不注意时,向前后左右的同学“开火”或故意调皮捣乱、玩东西、发呆、不认真完成作业,对学校的学习生活毫无兴趣,见课本就心烦,见作业就头疼,时常逃学,还有少数学生辍学经商、打工等等。由于后天教育滞后或自身不努力等原因,学习成绩始终不见提高,对学习失去信心,甚至辍学流浪。

1.2 追求过分享受。“双后生”讲吃、喝、穿,有钱就和“哥儿们”或“姐儿们”买零食,进网吧、打游戏,吸烟、喝酒等,有的戴首饰、梳奇发,精心装扮自己,父母给的零花钱不够花或不能满足虚荣心时,就开始用“偷”来弥补开支的不足,有时纠集同伙向低年级或比自己“弱”的同学勒索钱物,而对学习从来没有如饥似渴地追求过。

1.3 不遵守学校纪律。“双后生”对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等纪律要求 视而不见 ,不以为然, 置若罔闻,我行我素的不良现象时有发生,屡禁不止,似乎在他们的字典里无“纪律”二字。

1.4 出口成“谎”。“双后生”为了掩饰过错,常常说谎话,极不诚实,即使谎言被揭穿也死不认账。如:有名学生每天上、下午“正常到校”,数天后

老师去家访,家长方才发现他在社会上闲逛,可见骗术之高明,其谎言编得天衣无缝。

1.5 各种关系紊乱。“双后生”对班里好的人际关系视而不见,把老师、家长的批评教育、耐心劝说当作耳旁风。认为班干部和老师总是跟自己过不去,常找歪理顶撞,甚至恶意诽谤、打击报复。然而,对社会上的“渣子”却十分佩服,主动接触,臭味相投,以至于形成“哥儿们”、“姐儿们”为中心的小群体。

1.6 精神空虚。“双后生”把电视、电影、录像、光盘上武打、枪战、追杀的场面记下来,反复回味,经常模拟武打动作,甚至将自己的同学作为武打的“实验”对象,以至于走向犯罪的深渊。

“双后生”也并不是一无可取,虽然个别“双后生”脑子灵或劳动积极,或对某门功课感兴趣,但从整体分析,优点的确少得可怜,这就需要教师、家长、亲友、社会都给予大力的帮助和教育。

2.对“双后生”实施道德教育

2.1 在道德教育中,动之以情,教师用“爱”的火焰熔化“后进生”的心灵。 “双后生”觉得老师不爱自己,因而望“师”生畏,渐渐地疏远老师,自暴自弃。相反教师从情感教育入手,动之以情,多帮助和关心他们,消除他们的疑虑逆反心理和对立情绪,尊重他们,平等真诚地相处,会使学生感受到老师的温暖,为今后的教育打下良好的基础和创造良好的开端。例如:有一名绰号“惹不起”的学生,他父亲刚给买的新鞋,第一天就被他“练功夫”时踹坏了,第二天没鞋穿,就穿上了表哥的鞋,一天的时间又被他穿成了两半截。为此,其父大发脾气,让他光着脚上学。老师知道后用自己的钱买了一双新鞋马上赶到学生家中交到家长手上,并说服家长不要让孩子因为一双鞋而辍学,父子俩很是感动,使平时打也不哭的“惹不起”动了真情,潸然泪下,并发誓:以后要改邪归正,好好学习。后来,他在各方面有了一定的进步,特别是在一次测试中获得了好的成绩,教师在全班表扬了他,从此,他对自己也有了信心,家长放心、老师开心。此事证明:“精诚所至,金石为开”。老师用“爱”的火焰熔化“双后生”冰冷的心,便为“双后生”接受再教育创造了良好的条件。

2.2 在道德教育中通过班会、队会、周会等活动,晓之以理,提高他们的思想认识和辨别是非的能力,形成正确观念。“双后生”道德观念模糊,是非美丑不分,行动盲目,心理发展不健全,思维发展不成熟,思维偏激,易受精神污染,步入歧途。我们在教育中针对他们模仿能力强的特点,言传身教,特别是通过各种有益活动,对他们晓之以理,如:有一位学生辍学一个星期,被找回来后老师并没有批评他,而是利用课余时间和早、晚自习给他补课,并安排几名好学生帮助辅导他缺失的课程,这样反而对他感触很深,他主动向老师写检查承认错误,老师再通过摆事实、讲道理、谈心,鼓励他扬起自信的风帆,努力学习,通过一段时间的帮助教育,他能在学校安心上课,并积极完成作业。

2.3 抓住“双后生”思想和学习上的“闪光点”导之以行,寓道德教育于各种活动之中。“双后生”的行为习惯,并非短时间形成,要想取得立竿见影的教育效果就必须要针对他们的年龄和个性,开展丰富多彩的活动,从活动中使他们受到启发和教育,把他们的注意力和精力吸引到活动中,如:我班有名“双后生”

故事讲得好,颇受同学们欢迎。我及时抓住这个“闪光点”进行鼓励和因势利导,并在谈话中告诉他:你的故事讲得好,老师很欣赏你,希望你像讲故事那样,充分发挥你的聪明才智,遵守纪律,努力学习,你一定能成为一名好学生。经过长期的教育,他讲故事的兴趣更浓了,促进了他的学习。同样我对劳动积极、脑子灵或爬山快,美术好等特长明显的“双后生”采用了这种教育方式,收效很好。

2.4 结合“双后生”所处的特殊的地理环境建立家庭、学校和社会三位一体的道德教育网络。环境可以改变人,人也可以影响环境。“双后生”一方面受环境影响,另一方面又影响整个社会的环境。如果两方面处理好了,就会形成良性循环,反之,就会形成恶性循环。为此,我针对了“双后生”所处的环境进行了教育如:有为“双后生”受坏人的影响,常偷拿别人的东西,已形成了偷窃的习惯。针对这件事,我对这位学生花费了大量的时间,进行了耐心细致的思想教育工作,逐步收到了一定的效果,改掉了偷拿别人东西的坏毛病。再如:我校的“双后生”地处在复杂且环境较差的居民区,容易对居民生活进行干扰,因此,我把个别犯了错的学生作为典型,常抓不懈,通过实地走访街坊邻居代表、社区负责人掌握了大量的第一手材料,然后对他们“对症下药”,举实例、讲道理,进行耐心细致的思想教育,也收到了一定的效果。总之,学校所处的环境不同,德育的侧重点也有所不同。这样,才能收到事半功倍的效果,转化“双后生”的“双后”从而加强德育工作。

总之,“双后生”的道德教育是教育中的一个难点,若突破了这个难点,基础就好打了,因此,了解和掌握“双后生”的表现,及时“对症下药”、“有的放矢”地进行综合教育,且常抓不懈,持之以恒地教育好“双后生”,才能为德育的核心和主体打下良好基础。

范文七:德育课应该让学生充分表现自己

德育课应该让学生充分表现自己

在当前教育教学过程中因社会多元化发展的驱使,对学生的整体素质要求也相对较高,职业高中如何对德育课展开深化改革已经成为了摆在我们面前的重要课题。因为此时的学生对新事物接受能力较强,兴趣完全不在教育上,而且职业高中的特性致使一些教育工作者难以对德育教育课程产生正确的认识。下面通过对德育课应推行兴趣教学,为学生提供充分表现自我的空间加以分析论述。

一、对教学中的学生主体地位进行强调

在教育教学体系中一向对学生在教育教学当中的主体地位进行着强调,但是实际情况却出现了理论方针明确,实际实施疲软的现象。素质教育的理念是通过对学生在教学中的主体地位加以明确,进而实现让学生跳出传统教学的枷锁,变“灌输式”被动学习为主动的自主学习。在教学过程中学生才是主体,教师只是起到帮助与引导的作用,必要时也应走入学生当中,成为学生的益友,发挥教师在教学当中的指导与启发作用。传统的教学手段对学生一味进行知识点的灌输,对学生自主性、能动性以及创造性的培养几乎为零,这不但是教育的悲哀,也是社会的悲哀。教学内容索然乏味,近乎说教的手段脱离社会实际,将课本上的知识作归纳陈词,这不是教育的主旨,更像是为机器输入指令和程序。这样的德育课教学不但难以对学生的学习兴趣起到调动作用,更会造成了学生的厌学甚至抵触的心理。笔者深感教育的表面兴盛实则内在衰败,也长久的陷入教学反思之中,之后顿悟,教学当中的恶性循环不正与佛家的因果

范文八:学生在校综合表现分数(德育分数)

学生在校综合表现分数(德育分数)

以提高学生全面素质为宗旨,培养学生在思想认识、纪律、知识等方面的发展而制定。

基础分数80分、各项表现好则增加,差则减少。

分5大方面:

一、课堂表现 奖励:如遵守课堂纪律,回答问题,完成科任老师的要求 1-2分

扣分:如不遵守课堂纪律,随意走动,顶撞老师等 1-2分

二、出勤 全勤奖励:包括正课、早操、晚修、卫生。每周 5分 连续2周满勤奖10分 连续3周满勤15分,依次累推。

缺勤 扣分:缺正课 4分 早操1分 晚修1分 卫生1-2分 迟到、早退按实际情况和次数扣1-2分

三、班主任临时安排工作完成 奖励2-4分 未完成 扣2-4分

科任老师 班干部临时安排 完成 奖励1-2分 未完成 扣1-2分 学校领导 安排工作 完成 奖励 3-5分 未完成 扣3-5分

四、破坏学校公共财物 扣2-5分 保护及时阻止他人破坏 奖励2-5分

五、不遵守学校校规 扣1-3分。

六、本综合表现分由班干部轮流监督指导完成。完成每周奖励1-2分,未完成或违反被扣分时,多扣一半的分。如旷课,本应扣4分,多扣一半的分即为扣4+2=6分。

范文九:学生德育评价表

附表一:

________班班级日志表(20___-- 20___学年第__学期)

附表二:

_______班“德育测评”公告栏

备注:此表显示班级每位同学的日加减分 附表三:

_______班学生干部民主评议汇总表

附表四:

学生德育测评表一(20___-- 20___学年第__学期)

班级: 学号: 姓名: 职务: 政治面貌:

学生德育测评表二(20___-- 20___学年第__学期)

班级: 学号: 姓名: 职务: 政治面貌:

附件:

学生“三文明一好”活动、德育测评操行评定办法(试行)

根据教育部《中等职业学校德育大纲》的规定,结合我校德育工作实际,在总结学校各班

文明公约、学生行为规范评分的实践基础上,提出下列学生德育测评办法(试行): 一、测评总则

1、 学生每人每月基本分70分。

2、 操行评定分优(85分及85分以上),良(70分~84分),中(60分~69分),差(59分以

下)四个等级。

3、除扣分规则所列条款以外,学生违纪行为处理以《学生日常行为管理》为依据,并按违纪情况(通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看)依次扣10分、15分、20分、25分、30分,违返《宿舍管理制度》每次扣10分,由班主任加强教育,违纪情节达到处分者班主任可将其材料和处分建议上报年级组、学生科。

4、受处分学生当月为不文明学生(正常德育评分成绩仍然记录在案)

5、受处分学生德育分达到文明学生标准以上(月总分达130分)连续两月、四月、六月,班主任可将申请提前撤销警告、记过和留校察看等处分建议上报学生科

6、各班准备一本好人好事记录本,由班委负责记录,班主任负责选择先进材料汇总上报学生科表扬或张榜公布,典型事例由学生科报告校部予以表彰

7、学生德育成绩与“三文明一好”评比活动相结合:70分以上为文明学生(其中得分高的为文明学生标兵,占班级总人数的10%)、60~69分为基本文明学生、60分以下为不文明学生。

8、班级为每位同学建立一份德育成绩档案,德育成绩每月公布一次(同学可随时查阅),如无异议,由本人签字认可;每月评出的文明学生标兵、基本文明学生、不文明学生上报年级组公布、学生科备案;班级学生的德育成绩汇总表、德育成绩档案表(按班级花名册上学号顺序排列)在每学期末上交学生科检查备案,并且在学生毕业前将每学期的材料上交学生科存档。

9、学期德育测评成绩分:取每月德育成绩的平均分 学年德育测评成绩分:上、下学期德育测评分各占50%

10、学生的每学期德育测评成绩达“优良”以上者方可参加学年各项先进的评选,同时作为学

籍管理规定中学生升留级的重要依据;学校实行“不文明学生”一票否决制,即“不文明学生”(德育测评成绩“差”的学生)学校将缓发毕业证。 二、加分规则

1、 当月全勤+10

2、好人好事,团结互助+4

3、提合理化建议,协助班委开展工作+4 4、参加集体活动+2 5、参加集体活动获奖+4 6、值日生工作认真负责+2 7、受到科室表扬+6,大会表扬+8

8、宿舍卫生得到流动红旗+8/人,班级获得校容风纪流动红旗+8/人 9、学习认真,成绩在班级获得前三名+8,五名+6、十名+4

10、学习成绩期中、期末考试比前一次考试名次上升5名以上+8,上升5名以内+4 11、敢于揭发不良行为属实+8

12、学生会干部、班、团干部+6、宿舍长、课代表、小组长+4 13、其他有利于个人、集体良好形象树立行为+6 三、扣分规则

1、 上课迟到、早退—4,不按规定请假(包括请假无假条)-6,无故旷课-6/节。 2、 无良好的卫生习惯、随地吐痰、乱扔废弃物-2 3、穿着不得体、衣冠不整、不按规定穿校服-2 4、胸卡未戴(含不规范佩戴)、化妆、染发、戴首饰-4

5、不遵守学校和食堂管理制度,不爱惜粮食,不注意节约水电-6 6、未经允许动用他人物品,看他人日记和信件等私人物品-4 7、故意破坏公物-10

8、在劳动中表现消极-2、有意逃避-4

9、上课不认真(含讲话、睡觉、看杂书、玩手机等)-4 10、不按时完成作业-2

11、在学校及班级举行的活动中不服从安排-2 12、宿舍卫生检查不合格-4

13、考试作弊、抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴-10 14、说脏话、闹不团结-4

15、顶撞老师及管理人员,不服从老师学生干部管理-6

16、学生会干部、班、团干部工作失职-4、宿舍长、课代表、小组长工作失职-2

17、其它有损集体形象及荣誉行为-6。 四、基本要求与说明

1、学生的三文明一好、德育测评、操行评定由班主任负责落实;

2、班主任负责组建班级的德育评价小组(可以是班委、团支部成员等)、班主任指导德育评价小组成员进行测评的记录、汇总、公布工作,注意收集学校、家庭、社会多方面关于学生德育行为表现的信息一并纳入记录测评;

3、德育测评工作应坚持科学性、客观性、教育性、民主性等原则; 4、德育测评情况每学期末及时上报学生科检查备案。

5、学生科定时进行德育测评工作的指导,并对班主任的班级学生德育测评、操行评定工作进行考核。

范文十:学生德育评价表

附表一:

________班班级日志表(20___-- 20___学年第__学期)

附表二:

_______班“德育测评”公告栏

备注:此表显示班级每位同学的日加减分 附表三:

_______班学生干部民主评议汇总表

附表四:

学生德育测评表一(20___-- 20___学年第__学期)

班级: 学号: 姓名: 职务: 政治面貌:

学生德育测评表二(20___-- 20___学年第__学期)

班级: 学号: 姓名: 职务: 政治面貌:

附件:

学生“三文明一好”活动、德育测评操行评定办法(试行)

根据教育部《中等职业学校德育大纲》的规定,结合我校德育工作实际,在总结学校各班

文明公约、学生行为规范评分的实践基础上,提出下列学生德育测评办法(试行): 一、测评总则

1、 学生每人每月基本分70分。

2、 操行评定分优(85分及85分以上),良(70分~84分),中(60分~69分),差(59分以

下)四个等级。

3、除扣分规则所列条款以外,学生违纪行为处理以《学生日常行为管理》为依据,并按违纪情况(通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看)依次扣10分、15分、20分、25分、30分,违返《宿舍管理制度》每次扣10分,由班主任加强教育,违纪情节达到处分者班主任可将其材料和处分建议上报年级组、学生科。

4、受处分学生当月为不文明学生(正常德育评分成绩仍然记录在案)

5、受处分学生德育分达到文明学生标准以上(月总分达130分)连续两月、四月、六月,班主任可将申请提前撤销警告、记过和留校察看等处分建议上报学生科

6、各班准备一本好人好事记录本,由班委负责记录,班主任负责选择先进材料汇总上报学生科表扬或张榜公布,典型事例由学生科报告校部予以表彰

7、学生德育成绩与“三文明一好”评比活动相结合:70分以上为文明学生(其中得分高的为文明学生标兵,占班级总人数的10%)、60~69分为基本文明学生、60分以下为不文明学生。

8、班级为每位同学建立一份德育成绩档案,德育成绩每月公布一次(同学可随时查阅),如无异议,由本人签字认可;每月评出的文明学生标兵、基本文明学生、不文明学生上报年级组公布、学生科备案;班级学生的德育成绩汇总表、德育成绩档案表(按班级花名册上学号顺序排列)在每学期末上交学生科检查备案,并且在学生毕业前将每学期的材料上交学生科存档。

9、学期德育测评成绩分:取每月德育成绩的平均分 学年德育测评成绩分:上、下学期德育测评分各占50%

10、学生的每学期德育测评成绩达“优良”以上者方可参加学年各项先进的评选,同时作为学

籍管理规定中学生升留级的重要依据;学校实行“不文明学生”一票否决制,即“不文明学生”(德育测评成绩“差”的学生)学校将缓发毕业证。 二、加分规则

1、 当月全勤+10

2、好人好事,团结互助+4

3、提合理化建议,协助班委开展工作+4 4、参加集体活动+2 5、参加集体活动获奖+4 6、值日生工作认真负责+2 7、受到科室表扬+6,大会表扬+8

8、宿舍卫生得到流动红旗+8/人,班级获得校容风纪流动红旗+8/人 9、学习认真,成绩在班级获得前三名+8,五名+6、十名+4

10、学习成绩期中、期末考试比前一次考试名次上升5名以上+8,上升5名以内+4 11、敢于揭发不良行为属实+8

12、学生会干部、班、团干部+6、宿舍长、课代表、小组长+4 13、其他有利于个人、集体良好形象树立行为+6

三、扣分规则

1、 上课迟到、早退—4,不按规定请假(包括请假无假条)-6,无故旷课-6/节。 2、 无良好的卫生习惯、随地吐痰、乱扔废弃物-2 3、穿着不得体、衣冠不整、不按规定穿校服-2 4、胸卡未戴(含不规范佩戴)、化妆、染发、戴首饰-4

5、不遵守学校和食堂管理制度,不爱惜粮食,不注意节约水电-6 6、未经允许动用他人物品,看他人日记和信件等私人物品-4 7、故意破坏公物-10

8、在劳动中表现消极-2、有意逃避-4

9、上课不认真(含讲话、睡觉、看杂书、玩手机等)-4 10、不按时完成作业-2

11、在学校及班级举行的活动中不服从安排-2 12、宿舍卫生检查不合格-4

13、考试作弊、抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴-10 14、说脏话、闹不团结-4

15、顶撞老师及管理人员,不服从老师学生干部管理-6

16、学生会干部、班、团干部工作失职-4、宿舍长、课代表、小组长工作失职-2 17、其它有损集体形象及荣誉行为-6。 四、基本要求与说明

1、学生的三文明一好、德育测评、操行评定由班主任负责落实;

2、班主任负责组建班级的德育评价小组(可以是班委、团支部成员等)、班主任指导德育评价小组成员进行测评的记录、汇总、公布工作,注意收集学校、家庭、社会多方面关于学生德育行为表现的信息一并纳入记录测评;

3、德育测评工作应坚持科学性、客观性、教育性、民主性等原则; 4、德育测评情况每学期末及时上报学生科检查备案。

5、学生科定时进行德育测评工作的指导,并对班主任的班级学生德育测评、操行评定工作进行考核。