三好学生的主要表现

范文一:三中学生诚信缺失的主要表现

三 中学生诚信缺失的主要表现

1上课不专心,课后作业抄袭应付,考试时不独立完成,抄邻桌,翻材料,采用种种作弊手段,应付考试。

2涂改成绩单,以虚假的成绩蒙骗家长,冒充家长,在各种汇报单上签署家长大名,欺骗老师。

3讲假话,以学校为由,骗取家里钱物,用于上网吧,吃零食,假造家庭事故,骗取老师批假,逃学玩乐。

4做错事,犯纪律,不敢面对现实,隐瞒事实真相,编造谎言,拒不承认错误。 5路上捡到钱物,不主动上缴或寻找失主、据为己有。

以上列举现象只是当前中学生存在的诚信缺失的一些普遍问题,应引起我们的高度重视。

四、中学生诚信缺乏的解决途径

1加强学生诚信品质的培养

诚信,从本质上说,是一种人品修养,是做人的根本准则。诚信作为一种人品,其核心是引导人格提升和情操高尚。孔子说:“言而无信,不知其可也。”王安石说:“人无信不立”。更重要的是,诚信品质修养强调的是诚信的自律觉悟,因此,我们必须特别注重并加强对中学生诚信品质的培养,教育学生说真话,办真事,做真人,正如著名教育家陶行知所说的那样:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”

范文二:三违的主要表现

安全经验分享:三违的主要表现

一、下列为现场违章操作作业行为:

1、未经四级安全教育上岗作业;

2、特种设备未经法定单位定期检验;

3、非特种作业人员从事特种作业;

4、新安装设备(施),未经安全验收就进行生产作业;

5、未按规定放置、堆垛材料、制品及工具;

6、工作前未检查设备(施)或设备(施)带故障,安全装置不齐全便进行操作;

7、在消防器材,动力配电箱、板、柜周围堆放物品且违反堆放间距规定;

8、危险作业未经审批或虽经审批,但安全措施未落实;

9、在禁火区域内吸烟或违章明火作业;

10、在有毒、粉尘等作业场所进餐、饮水、吸烟;未按规定使用通风除尘设备;

11、危险作业时,监护措施未落实及未设置警戒区域或未挂警示牌;

12、职业禁忌症者未及时调换工种;

13、发现隐患,未排除、报告、冒险作业;

14、不按操作规定进行操作;

15、攀、坐、站、倚、行位置姿态,不符合安全规定;

16、随意挪用现场安全设施或损坏现场安全标志;

17、吊物、传运物件操作方法,违反规程规定;

18、起重作业操作方法、指挥信号违反规程或现场施工安全操作措施规定;

19、使用的安全工具、安全用具不合格;

20、任意拆除设备(施)的安全装置、仪器、仪表、警示装置的;

21、设备(施)超速、超温、超载荷运行;

22、供料或送料速度过快;

23、设备运转时,跨越、触摸或擦拭运动部位;

24、调整、检修、清扫设备时未切断电源,测量工作时未停车;

25、用手替代工具操作(手拉、吹排铁屑);

26、随意倾倒炙热金属物品;

27、冲压作业时,手进入危险区域;

28、攀登吊运中物件,以及在吊物、吊臂下行走或逗留;

29、启用查封或报废设备;

30、厂内机动车辆未按规定载人、载物;

31、机动车辆行驶时,进行上、下及抛掷物品;

32、高空作业时,任意掷扔物件;

33、检修电器设备(施)时未停电、验电、接地及挂牌操作;

34、安全电压灯具与使用电压要求不符;

35、容器内部作业时未使用通风设备;

36、工作中不遵守劳动纪律,从事与生产无关的活动;

37、其它不符合“三不伤害”的作业行为。

二、下列为防护用品穿戴的违章行为:

1、生产现场穿高跟鞋、凉鞋或拖鞋;高处作业穿硬底鞋,电气作业未穿绝缘鞋;

2、生产现场穿背心、短裤、裙裤、裙子、宽松衫、戴头巾、围巾或敞开衣襟、打赤膊、打赤脚等,以及其它不安全装束;

3、超过颈根的长发,披发或发辫,而未戴工作帽或不将头发置于帽内进入现场;

4、戴手套或未扣袖口操作旋转机床;

5、工作时有颗粒物飞溅时,未戴护目镜或面罩;

6、在易燃易爆、明火、高温等作业场所穿化纤服装操作;

7、高处作业或在有坠落物体下方交叉作业时未戴硬质安全帽;

8、高处作业时未按规定使用安全带或采用可靠安全措施;

9、有毒有害作业未按规定配戴防护面具或耳塞;

10、带电拉高压跌落保险开关或隔离刀闸时未使用合格绝缘工具;

11、使用Ⅰ类手持式电动工具未配戴漏电保护器;在潮湿密闭容器内检修时,未使用Ⅲ类手持电动工具。

三、下列为装置性违章:

1、安全防护装置不全、有缺陷或不符合规程规定;

2、安全标志、设备标志不全、不清晰或不符合规定;

3、作业现场不能保证满足规程规定的安全距离;

4、生产、施工现场的安全设施不全或不符合规程规定;

5、生产、施工场地环境不良;

6、施工机具、设备、工器具、脚手架结构等不符合安全要求或强度不够;

7、安全防护用品、用具配备不全、数量不足、质量不良;

8、易燃、易爆区、重点防火区,防火设施不全或防火措施不符合规定要求;

9、易燃、易爆物品存放位置、地点、环境不符合安全规定;

10、设备在非安全状态下运行。

四、下列为指挥性违章行为:

1、指派不具备安全资格的人员上岗,不考虑工人的工种与技术等级进行分工;

2、没有工作交底,没有安全技术措施,没有创造生产安全的必备条件,即组织生产;

3、擅自变更经批准的安全技术措施;

4、对职工发现的装置性违章和技术人员拟定的反装置性违章措施不闻不问,不组织消除;

5、擅自决定变动、拆除、挪用或停用安全装置和设施;

6、决定设备带病运行、超出力运行,而没有相应的技术措施和安全保障措施,或是让职工冒险作业;

7、不按规定给职工配备必须佩戴的劳动安全卫生防护用品;

8、发布其它违反环境和职业健康安全法律、法规、条例、标准、规程的指令的行为。

五、下列为管理性违章行为:

1、对国家、省、市、公司有关法规、安全生产规章制度、重要文件等未组织贯彻落实;

2、未能履行安全生产职责,工作不到位,安全生产工作无人负责;

3、没有能够及时制定、修订有关规程,使有关安全生产工作无章可循或与实际不符;

4、对安全生产中出现的倾向性问题、深层次问题、存在的薄弱环节或其他急需解决的问题,未及时研究,加以改进和解决;

5、对下级反映的需要协助解决的安全生产工作,不能及时研究、答复和协助解决;

6、无章可循、或对有章不循的情况或现象,不闻不问,听之任知;

7、对事故、障碍,大事化小,小事化了,未能按“四不放过”的原则认真对待;

8、遇安全问题时,以自己是管技术或管其他业务为由,推脱是安全部门的事,应由安全领导解决。

第四采油厂质量安全环保部

范文三:大学生“三好学生”评审登记表及个人主要事迹表现

楚雄师范学院“三好学生”评审登记表

系(院) 外语系 班 级 姓 名 杨海雁 性别 女 民族 汉族 政治面貌 团员 2011 级英语一班

主 要 事 迹 表 现

外语系 2011 级英语一班同学杨海雁自入学以来,各方面表现优异,并严格要求自 己,各学年都取得了优秀的成绩,积极参加系级和院级的活动,不断地提升自己的综 合素质。现将杨海雁同学的主要事迹表现概述如下: 一. 思想方面 杨海雁同学积极向上, 热爱祖国, 热爱伟大的中国共产党, 拥护中国共产党的领导, 积极响应共青团的号召。她积极参加了党校的培训,认真学习党的相关知识和理论, 并向党组织递交了入党申请书,现在她正在为加入伟大的中国共产党而做出自己的努 力,她总是以一位党员的准则要求自己的行为,不断的加强思想建设,希望真正从思 想上入党。 二.学习方面 在学习方面,杨海雁同学勤学善思,有独立钻研的精神。她热爱学习,不怕学习中 遇到的困难和问题,喜欢独立思考问题,积极参与同学之间的讨论,并虚心接受老师 的教育和帮助。对于学习的成绩,她以一颗平常心看待,不骄不躁,是班级的好榜样。 虚心好学一直是她学习的好习惯,课前她充分做好预习工作,上课专心听讲,积极举 手发言,完成作业一丝不苟,课后及时复习。在学习的道路上,踏踏实实,一步一个 脚印,对于学习上取得的成绩她不骄傲,对于学习中遇到的挫折她不气馁。学习积极 向上,孜孜以求,面对困难从不言败,更可贵的是她把学习中遇到的艰难险阻当做对 自己的一种挑战,从不轻易放弃困难。她在学习方面的努力是大家看得到的,2012 学 年,杨海雁同学以优异的成绩获得了“楚雄师范学院一等奖学金”的荣誉。 三.对待老师和同学方面 在同学的眼中她真诚热情,认真努力,乐于助人,坦诚乐观。她以一颗真诚的心得 到了大家的认可和拥护,无论何时她都保持着一个和善的笑容,她是大家的好朋友, 更是大家的好榜样。作为班集体中的一员,她团结班集体,热爱班集体,积极参与班 集体的活动。 对待师长, 杨海雁同学是发自内心的尊重与敬爱, 是无私的老师给予她教给她知识, 在她成长的路上, 如果没有老师的辛勤付出, 就没有杨海雁同学现在取得的这些成绩。 她认真完成老师交给她的任务,从不懈怠,老师对她的工作和学习态度也给予了高度 的肯定。 四.工作活动方面 杨海雁同学在 2011 学年至 2012 学年曾担任学生会礼仪部干事,在此期间,她为自 己的工作付出了巨大的努力,她热爱自己的工作,出色的完成了学生会交给的任务。 她的努力和辛勤付出都得到

了外语系学生会的认可和表扬。 杨海雁同学兴趣爱好广泛,积极参与一些社团活动,并取得了一些成绩。入学军 训期间,她就以不怕苦不怕累的精神赢得了“优秀先进个人”的称号,并在 2012 参加 的外语系“涉外礼仪风采大赛”和“梦想之翼”英语话剧大赛等活动中取得了相应的 成绩。 在人生的奋斗过程中我们相信挫折是在所难免的,但是她艰苦奋斗,自强不息的 精神让我们坚信她会把人生中的挫折化为成长中的营养元素,把风霜雨雪化为春雨的 滋润,把失败化为垫脚石。前方的路上满是曲折和挑战,等待她更多的不是一帆风顺 和荣誉,而是更加明确的方向和勇往直前的勇气。她的大学仍在继续,她的奋斗仍未 终结。

(www.wenku1.com)班级总人数

学年综合素质测评成绩

名 次

学年学习成绩

名次

评 选 结 果 及 班 委 会 意 见

系 院 审 核 意 见

学 校 审 核 意 见

备 注

范文四:三违现象的主要表现

辫者未戴工作帽或不将头发置于帽内进入作业现场; 39,戴手套或未扣袖口操作旋转机床(取样慢速钻床除外); 40,工作时有颗粒物,熔盐和化学品飞溅时,未戴护目镜或面罩; 41,在易燃易爆,明火,高温等作业场所穿化纤服装操作; 42,高处作业或在有坠落物体下方作业时未戴安全帽;电工,机修工作业时不戴安全帽. 43,高处作业时未按规定使用安全带或采用可靠安全措施; 44,有毒有害作业未按规定穿戴个人劳动防护用品; 45,带电拉高压跌落保险开关或隔离刀闸时未使用合格绝缘工具; 46,使用Ⅰ类手持式电动工具未配漏电保护器; 三,下列为装置性违章: 47,安全防护装置不全,有缺陷或不符合规程规定; 48,安全标志,设备标志不全,不清晰或不符合规定; 49,作业现场不能保证规程所规定的安全距离; 50,生产,施工现场的安全设施不全或不符合规程规定; 51,生产,施工场地环境不良; 52,施工机具,设备,工器具,脚手架结构等不符合安全要求或强度不够; 53,安全防护用品,用具配备不全,数量不足,质量不良; 54,易燃,易爆区,重点防火区,防火设施不全或防火措施不符合规定要求; 55,易燃,易爆物品存放位置,地点及环境不符合安全规定; 56,设备在非安全状态下运行. 四,下列为指挥性违章行为: 57,指派不具备安全资格的人员上岗,不考虑工人的工种与技术等级进行分工; 58,没有工作交底,没有安全技术措施,没有创造生产安全的必备条件就组织生产 59,擅自变更经批准的安全技术措施; 60,对员工发现的装置性违章和技术人员拟定的反装置性违章措施不闻不问,不组织消除; 61,擅自决定变动,拆除,挪用或停用安全装置和设施; 62,决定设备带病运行,超出力运行,而没有相应的技术措施和安全保障措施,让员工冒险作 业; 63,不按规定给员工配备必须的劳动安全卫生防护用品; 64,发布其它违反环境和职业健康安全法律,法规,条例,标准,规程的指令的行为. (五) 下列为管理性违章行为: 65,对国家有关法规,公司安全生产规章制度,重要文件等未组织贯彻落实; 66,未能履行安全生产职责,工作不到位,安全生产工作无人负责; 67,没有能够及时制定,修订有关安全规程,使安全生产工作无章可循或与实际不符; 68,对安全生产中出现的倾向性问题,存在的薄弱环节或其他急需解决的问题,未及时研究, 加以改进和解决; 69,对下级反映的需要协助解决的安全生产工作,不能及时研究,答复和协助解决; 70,对 违章现象不闻不问,听之任知; 71,对安全事故,大事化小,小事化了,不按

范文五:三好学生申请表及主要事迹

某某大学三好学生申请表

( 2012

姓 名 所在学院 素质测评等级 性 别

—―

年 龄

2013

学年)

政治面貌 职 务

周岁

专业班级 平均绩点

同级同专业绩点比数

主 要 事 迹

在思想上,我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,遵守 和执行国家法律法规、学生守则以及学校的规章制度。为人诚实守信,尊敬师长、团结同学、生 活严谨、作风正派。 在学习上,我积极上进,锐意进取,永不自满,从未放松对专业知识的学习,不断地巩固已 学的知识,做到温固而知新。同时,我还经常参加一些比赛,虽然有很多失败的经历,但是却没 有因此而退缩,反而一次的失败,既是一种挫折,更是一种激励,将引领她改过创新,递交一份 更完美的成绩单。 在工作中,我寻找自己的定位,我追求理想的高度,我探索生命的真谛,所以我活得精彩。 在生活中,我积极乐观、诚实守信、乐于助人,在我的身体里,有着强烈的集体责任感,我 热爱我们的自动化班级体。作为宿舍长的我,平时带头搞好寝室卫生,并用我的热情来帮助身边 的每一个需要帮助的同学,并为学校家庭做些自己力所能及的事情。

申请人签名: 年 月

班 级 评 议 意 见 学 院 评 审 意 见 学 生 处 审 核 意 见

班主任签名: 年 月

章: 年 月

章: 年 月

备注:本表一式两份,所在学院存一份,学生工作处备案一份。

范文六:课堂教学中学生自主学习的主要表现

提高学生自主学习效果的研究

课堂教学中学生自主学习的主要表现

1、学习目标自我确定。学什么、学到什么程度由学习者自我确定。课例中,教师先给学生提供了学习内容和学习范围,规定学生自学的内容,避免学生的盲目性,然后教师鼓励学生联系自己生活实际提出自己在本课的学习中希望学到的知识,让学生根据自己的实际将问题细化,补充自己的问题,这样学生就能根据自己的情况,提出适合自己的学习目标。这些目标不是老师硬性规定的,而是学生根据自己的实际情况和原有基础提出来的,学生自然会为了达成这一目标而努力,从而在各自原有水平上都得到发展。

2、学习方法自我选择。每个学生的认知风格是不一样的,比如,有的学生在学习时喜欢独立思考,而有的学生则喜欢与人交流。前者表现出一种场独立性的风格,而后者则表现出一种场依存性。这两种认知风格并不影响学生认知发展。其实每个学生都有自己偏爱的、较稳定的学习方式。我们不应该强求一律。我们看到课堂中学生用自己喜爱的方式来学习,不仅舒展了灵性,获得了一种愉悦的情感体验, 而且也给了学生自信心和成功感。

3、学习过程自我调控。自主学习强调对学习过程不应由教师整齐划一地去硬性规定。因为即使是相同的内容,不同的学生在学习时所

需要的时间和所采用的方法也是有差异的。学生应该不断的回头审视自己的学习过程,根据实际情况及时做出相应的调整。

4、学习结果自我反馈。传统教学中复习巩固是一大环节,而这个环节基本都是由老师来做,而且总结的内容大多是简单的复述一下一节课的教学重难点。其实这种总结的过程不应该只是一节课主要内容的简单重复。而应该是学生一种极好的自我反思的机会。这种自我反思的过程是一个思想升华的过程。教师把学习结果反馈的主动权交给了学生,让学生以各种方式来巩固和汇报自己的学习结果。学生通过各种方式的展示,不仅对学习结果进行了反馈,使自己的能力得到了培养,而且使学生感受到了老师没有像以前那样要他们死记硬背,他们从中得到了老师这种教学观念转变带来的乐趣,感受到了学习的乐趣。而这种愉快的情感体验对逐步培养学科学习兴趣是非常重要的。

范文七:高三学习效率低的主要表现和主要原因

高三学习效率低的主要表现和主要原因

一、学习效率低的主要表现

高三的学习对于高考来说是至关重要的,无论是老师、家长还是学生自己都非常重视该时期的学习效果,可有的同学偏偏在这个时候出现学习效率低、成绩向后退等令人担忧的现象,主要表现在以下几个方面:

1.听课反应慢,容易走神

在复习阶段,老师主要是通过课上的点评和总结的方式传授知识给大家,所以听课是学生本阶段获取和巩固知识的主要途径之一,如果听课反应较慢或老走神,就会出现听不懂或者漏掉内容的情况,导致课堂学习效率低下而最终影响成绩。

2.课后复习慢,没有头绪

课后及时有效的复习对知识的理解和记忆是非常有帮助的,如果没有对需要重点复习的知识形成清晰概念,复习过程就像没有目标的进攻,效率不高不说,效果也不好,所以在复习时一定要采取适当的学习方法来巩固学过的知识。

3.作业完成慢,影响睡眠

许多同学因为做作业的速度太慢占用了休息时间,睡眠不好精神状态差又影响了第二天的学习,长此以往最终形成恶性循环。高三的作业多,任务重,如何面对繁重的学习大家要做好准备,制定计划,尽量用最短的时间达到最好的效果。在对待作业这一问题,不能单纯的为了交差才完成,而是要以自己的需要为前提来合理的安排复习时间,既要攻克弱项,又要巩固强势,做到全面兼顾。当然这一切都要在保证睡眠的基础上进行,有效的学习促进优质睡眠,良好的睡眠保证高效学习,做到学习睡眠二者互相促进。

4.考试速度慢,答不完卷

我们做了那么多的准备工作,目的就是要取得好成绩,所有的努力最终都要通过考试体现出来,如果由于答题的速度太慢,在时间方面出问题导致卷子答不完影响考试成绩,这种结果是所有人都不愿意看到的。

二、影响学习效率低的主要因素

1.注意力的集中程度

注意力越集中,学习效率就越高;反之,学习效率就越低。因为如果注意力不集中,原本只需听一遍或看一遍就可以掌握的知识,现在需要进行多次的重复,浪费时间不说,还容易产生厌烦情绪。

2.身体和思维对紧张与放松的调节

适度的紧张能够提高神经的兴奋性,敏捷的思维和迅速的反应都要以神经兴奋为基础,兴奋性不够效率当然不高,但是过度的兴奋又会出现紧张焦虑或注意力无法集中等不良反应,这些都是影响学习效率的因素。

3.学习动机和学习兴趣

动机是行为的前提,兴趣又是行为最好的老师,如果学习动机不足,学习兴趣不高,不仅会使有趣的学习变得枯燥无味,而且也无法收到良好效果。

4.学习类型方面

每个同学都有自己的学习类型,如果所采用的学习方式不符合自己的学习类型,则会事倍功半。

5.学习方法方面

没有最好的,只有最适合的,这句话在学习中也非常适用。不能孤立的说学习方法是好还是坏,只有适合自己的才是最好的,因为即使是大家公认的很好的学习方法,如果不适合自己也不会对学习有什么帮助的。

6.学习运筹方面

学习的运筹就是有关如何执行学习计划、如何在同一时间内把不同学习任务最优化解决等问题,比如我们后面要提到的英语单词学习要和阅读、写作相结合的策略就是一个很好的例子。能够在同一时间内做不同事情,并且使其相互促进,学习效率自然会提高很多。

以上提到的所有内容都与学习效率有关,所以我们必须意识到学习效率的重要性,尤其是在高三的复习阶段,如果能不断的提高学习效率,不仅可以提高自己的学习质量,还会形成一种良性的自我暗示,这对学习的耐久型、坚韧性的形成以及情绪的调节、自我认同等方面都会产生潜移默化的促进作用,所以要重视学习效率这一问题,结合自己的特点制定一套行之有效的方法。

范文八:学生信息素养主要表现

3、信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养,试问学生信息素养主要表现有哪些?

信息意识、信息知识、信息能力、信息价值观和信息安全方面。每个维度还有具体的一些方面。

2.创造性是信息技术新课程标准中的特点之一,谈谈你在实际教学中如何体现?

课堂教学是实施素质教育,培养创新能力的主渠道。在教学中,教学方法的核心就是学生“再创造”,一、课堂教学要自由、民主、和谐。二、优化学科知识教学。三、培养学生的创造性动手能力。以模仿促创新、以应用促创新。

1.试写出你所教年段信息技术学科的教学目标

三、教材教法(共30分)

1、以小组合作方式进行网站设计。请谈谈你准备如何开展此项活动。说说你的具体实施方案。

以八年级上第六课《电子邮件》为例,我在教学中的基本流程是这样的:(附教案)

精心备课。在上一堂课之前,要先考虑这堂课是否适合用小组合作的方法,是适合用小组讨论呢,还是小组内学习,或是小组分工合作?再要精心设计好课堂上的每一个任务,任务要明确,并符合学生的认知水平,要让学生容易理解,必要时在课堂上可做适当讲解。这一课考虑了两点:一是电子邮件的原理如果让学生上网去搜索可能会花去大量课堂时间,所以在备课时我搜索了相关的电子邮件介绍网页链接在学习网页上供学生上课查阅。二是上因特网申请免费的电子邮件比较麻烦,不能保证大部分学生在一堂课内申请到电子邮箱,所以我考虑做一个局域网的邮件服务器,要简单实用。先是上网找了一个邮件服务器的软件,CMailServer5.2版本的,安装在自己的电脑上,简单设置了局域网内的邮件服务器,然后在自己的教学网站上开辟了“免费邮箱”的栏目,并做了链接。这样可以让学生在我的网页上去申请邮箱,既方便又快速。

2、全班教学。这一过程一般是教师谈话,创设情境,激发学生的学习兴趣。在把要新知识的要点呈现给学生,如果有必要,可对课堂中操作技能上的重点难点进行全班讲授或者演示。这一堂课中我首先是由普通邮件引入,创设情境,激发学生的学习兴趣。然后简单说一下电子邮件的地址格式。但是这一课考虑到已有部分学生会使用电子邮件,所以把操作留给学生自己去解决。这样做既节省了课堂时间,又提高了学生的积极性。

任务布置。这一环节是把预先设计好的任务通过书面的形式布置给各小组,最好不要只用口头形式,学生会记不住的。我的课堂任务都明确地呈现在网页中了,在布置任务时又作了任务的讲解。同时下发有关评价标准的表格,便于

小组长记录。这一阶段的重点是让学生理解这堂课的任务。

分组学习,完成任务。这是课堂教学的主要部分。学生分小组进行合作学习,以教材为本,以任务为目标,教师参与或指导一些小组开展学习,注意调控整个班级的情况,及时给予提醒及有关信息的通报。同时帮助各小组解决一些硬件或软件设施的一些疑难问题。这堂课中我设计的前三个任务是每个组员都必须完成的,最后一个任务留给基础好的学生去完成。小组合作时不存在分工问题,但要求组内互助。小组长负责组内每位成员都顺利完成任务,有问题组内讨论,一起想办法解决。操作上有困难可以请小组内操作能力较强的同学指导。这一阶段的重点是要让各小组通过组内的互帮互助完成以上几个任务。

评价小结。一般来说一堂课结束要给学生一个评价或者小结一下课堂上的知识。必要的评价会提高学生的学习积极性,并把这种积极性带到下一堂课中。必要的小结能让学生巩固一堂课中所学的知识。在这堂课中我最后打开自己的邮箱查看一下同学们发送过来的邮件,并让小组长作好课堂的记录,同时把在这堂课中的电子邮件的工作原理简单总结一下,再把学生碰到的一些操作上的问题讲解演示一遍。

2、在日常的教学实践中,教师如何根据学生的能力差异、水平差异针对性的实施分层次教学?

(二、分层确立教学目标

三、选择不同教学的方法

四、设计分层次练习,使学生都有发挥的空间

五、小组学习,共同提高)

首先,我们要确定学生对信息技术基础知识的掌握水平的现状和学生对计算机操作的熟练水平,

其次,在进行教学设计的时候,将教学目标分成不同的水平层次,有不同的侧重内容。

第三、在进行课堂教学时,对A、B、C三组的学生掌握信息技术的基础知识时都统一要求,统一教学。因为这一部分是培养学生运用信息技术获取信息的能力,而学生在这一方面的差异不大。时间分配大概在1/4的时间。然后对B组学生布置练习任务,对A、C两组学生进行具体的操作内容的教学,教学完成后布置相应的练习内容。时间分配大概也在1/4的时间,然后再对B组学生进行具体操作内容的教学,并布置相应的练习任务。时间大概也是1/4的时间。最后,对有特殊兴趣的学生进行辅导,如介绍网页制作的相关知识。

这样,既能保证学生完成教学大纲规定的学习任务,又能针对不同水平的学生进行不同的知识教学,还能充分发挥学生的个性特长。

3、根据提供的教材内容,按照新课程要求设计出第一课时的简单教案。(要求400字左右)

范文九:优秀学生主要表现

优秀学生主要表现

1.有责任心,对于班级日常工作中的疏忽不推脱,勇于承担责任;2.热爱劳动,有强烈的求学精神;3.严于律己,宽于待人,但是原则问题上不能让步;4.平时遵纪守法,能够起到带头作用,能给班上的学生树立一个榜样,如语言文明等;

5.对人不可太严肃,但也不可太随意;6.对于班级工作不要有抱怨,以积极的态度去解决,给后面的学生树立信心;7.关心班上同学的思想动态,发现有异常情况的应及时对其进行思想工作;8.能很好的配合老师的工作,但是同时也要有自己的主见,不能只会拍马屁...9.热爱国家,热爱生命,富有爱心;10.不能搞官僚主义(就是不要仗势欺人...)11.遵守以上十条……

一、思想积极,品行高尚,热爱班级、学校。工作积极努力,热心为集体服务,在班级、学校各项活动起模范带头作用。

二、模范遵守《中学生守则》及校规校纪、遵守社会公德和国家法律、法规。

三、讲文明,有礼貌,讲团结,有爱心。

四、学习勤奋,刻苦努力,成绩优秀。

五、积极参加各种体育活动,“两操一课”表现认真,成绩优秀,有自觉锻炼的好习惯,达到国家体育锻炼标准。

我叫xxx ,生于xx年xx月,是xx学校x年级x班的一名小学生。我在学习上认真刻苦,各科成绩都很好;在实践中能够勤于动手,敢于大胆实践,勇于开拓创新;在班级工作中,能出色地完成老师交给的任务,并多次受到表彰。我时时刻刻注意自己的言行,在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现,是同学们的好榜样。

该同学思想上积极要求上进;学习勤奋刻苦,努力钻研;工作认真细致,脚踏实地;生活勤俭节约,乐于助人,实践能力强,是一名德、智、体全面发展的当代优秀大学生。

从智力角度看学习基础差,读书效果差,学习态度不端正

有的学生思想纯正、品德优良,但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部;有的学生学习成绩不错,但在思想品德行为规范方面却很有欠缺,屡犯校纪校规,惹事生非,凭脑袋聪明,学习成绩本不算差,但玩心极重,自由散漫,极想表现自己,遵守行为规范差,经常是“大错不犯,小错不断”。有的学生则思想品德和学习成绩皆不错,但身体却奇差,稍有不慎,便增添不少麻烦;还有的学生身体挺棒,品德和学习成绩都很差,所谓“双差生”,当然这样的学生是极少数,也应是教师工作的重点。

认真做好值日工作,劳动认真负责。工作积极,乐意为老师当小助手。能出色完成老师布置的各项任务。工作很能干,是班上的小能手。

能协助老师把班工作做好。乐于接受老师交给的任务。

对各项工作都能尽职尽责做好。关心班集体和热爱公物。

每次的值日工作都能出色完成。做事善始善终,认真负责。

能遵守学校各项的规章制度。能大胆指出同学的错误。

热心班集体工作协助老师完成班务工作。

对班集体工作很关心。

你积极参加集体活动,勇于为班级争光,品行较好。

身为班干部能够以身作则起带头作用,自觉自律,积极参加集体活动。 组织观念和工作责任心都很强,各方面表现都是优秀的。

你是同学拥护、老师信任的班长,你是班级同学学习的榜样。

你对同学的关心和出色的组织活动能力,使整个班级都受益非浅,

工作认真负责,计划性较强,有始有终,令人放心,但如能更加大胆一点就更好了。工作上,你能认真负责地完成老师布置的任务,起好带头作用,在同学中有一定的威信。

工作上比以前更加积极主动,并得到了大家的肯定,取得了良好的效果。 工作上尽心尽力,是老师的好助手。

工作主动积极,细心负责,为老师分担了不少的工作,深得老师和同学的好评。

积极参加班的各项活动,在校运会中奋力拼搏,多次取得好成绩,为班争光。 积极参加班的各项活动,在校运会中奋力拼搏,虽没有取得名次,但这种精神是很值得大家学习的。

积极参加班的文体活动,出色地完成了班的墙报工作。

积极参加课外小组活动。

积极参加文艺活动,有一定的文艺爱好特长。

积极参与各项活动,从各方面不断充实,完善自己,为将来打下了坚实的基础。

平时要多带动班级中其他的同学,共同进步。

热爱班集体,热心为同学服务,得到大家的一致好评。

善于发动和团结其他班干部开展工作。

身为体育委员,除自己积极参加锻炼外,还能带动和组织其他同学进行锻炼。 为班里的黑板宣传工作做出了很大努力,并多次得到好评。

小组长工作能以身作则,大胆督促同学。

有集体荣誉感,乐于为集体做事。

有较强的工作能力和组织能力。

值日生工作,你能够服从安排,认真完成。

主动参加校运会,积极训练,为班争光。

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范文十:问题学生-主要表现

问题学生的一般表现是

(1)、问题学生的行为习惯差,自我控制能力不佳。表现为校内不能遵守基本的行为规范,经常违反课堂纪律,对自己的自我约束和控制能力低下。他们的学习态度不够端正,听课习惯和效果不佳,作业书写不规范,质量较低。学习成绩往往不理想。长期的学习不理想往往会受到师长和同学的歧视,使处在“阴冷”环境和氛围中的问题学生出现自卑心理障碍

(2)、问题学生自制力差,离校后不能得到家长的配合和有效的监督,绝大多数学生家庭教育缺失,离异父母多,甚至产生负面影响,加大了学生出现问题的几率。

(3)、问题学生是非善恶观念不健全,校内外交友不善,法制观念淡薄,容易沾染不良习气,一旦引导不当和措施不力,极易引发突发事件

(4)、问题学生的心理不健全,为人偏执,遇事不能冷静思考,好冲动,会产生极强的逆反性心理障碍,造成严重后果

(5)、问题学生有较强的虚荣心,有要求得到别人尊重的强烈愿望,但是却不懂得如何尊重别人,学生个性强,不能正确估计自己的长处,认识自己的不足 问题学生的典型表现为

(1)、打架冲突。不会处事,虚荣心极强,容不得一点

委屈,好打架,往往因为一点小摩擦就和老师同学发生冲突,并且反复纠缠,最后酿成群架。

(2)、有网瘾,沉溺网吧。这类学生一般有较大的网瘾,或者是被网络游戏所迷恋,或者是被网友所羁绊,无论学校管理得多严,总能够找到机会,混出学校、进入网吧

(3)、早恋,并且关系相当密切。从经常在一起聊天、一起吃饭,到亲密接触,甚至同居。平时下课总会寻找机会找到一起,一句话、一个眼神也是非常宝贵的。对老师和同学并不避讳。

(4)、对家长和老师的教育持逆反心理,一律拒绝,不予接受。

(5)、勒索、索要同学的钱物。问题学生其消费都很高,家庭的资助往往满足不了要求,于是就把目光瞄准学校的学生。因此,经常会发生对同学勒索、索要钱财的问题,已经游走在犯罪的边缘。以获取金钱利益为目的,偷盗同学财物、书籍等,开始实施犯罪。

(6)结帮成伙,以小群体为活动平台,在学校招摇过市、炫耀实力,甚至会有校外的成员参与其中,维护小圈子利益,成为校园的邪恶力量。

曾在一电视访谈栏目看到北京中和教育学校有这样一个典型的由于亲子关系失调,导致孩子走入迷途的故事,慧腾青少年成长学校将温馨关爱与强化训练相结合,关注每一个孩

子独特的心理特质,通过“一对一”的心理辅导,激发自我成长本能,磨练意志,形成良好习惯。

学校的办学特色:

1、心理健康教育:包括情绪情感、心理疏导、沟通交流等青少年自我成长课程。

2、文化教育教学:中学阶段课程教学及补习,中华传统道德、传统文化教育。

3、行为习惯训练:磨练孩子意志、养成良好行为习惯,树立正确的人生准则。

4、道德法制教育、感恩励志教育等。

文章来源:中国网瘾心理研究中心(免费咨询青少年问题,就上心理100)