不墨守阅读答案

不必说阅读答案

阅读理解。

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味,翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。

1.文中画横线的句子有什么表达作用?

2.仿照文中“不必说……,也不必说……,单是……”的句式造句。

3.文中画波浪线的句子换成“油蛉和蟋蟀们在这里鸣叫”好不好?为什么?

4.“泥墙根一带”是特写镜头,作者写了________、________、________摘覆盆子等四件童年趣事。

阅读答案:

答案:

解析:

1.既然写出鸟儿的轻灵,又写出了孩子们的羡慕之意。

2.略

3.不好。原句用拟人的方法写出“我”对虫声的欣赏,透露出一股喜爱之情。

4.找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌

不必说阅读答案

阅读理解。

不必说(  )的菜畦,(  )的石井栏,(  )的皂荚树,(  )的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里(  ),肥胖的黄蜂(  )在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直(  )向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。……

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌[甲]了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到[乙]的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上[丙]了下来罢,……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……

1.按原文填写第一段文字中的括号里所缺的词语。

2.解释文中加粗的词语。

(1)轻捷:________________

(2)缠络:________________

(3)拥肿:________________

(4)攒:________________

3.画波浪线句的修辞手法有________、________。

4.对第一段中加粗词语用法理解正确的是

[  ]

A.“不必说……也不必说……单是……就……”是说园里的景物不值得多说,只有短短的泥墙根一带才有趣味。

B.是说百草园的景色美不胜收,所以不必多说了,只选有趣的写出来。

C.作者用“不必说”与“单是”形成对比,突出百草园泥墙根一带最有乐趣。

D.先用两个“不必说”宕开一笔,为的是突出下面的“单是”的内容,既然“单是”就已经趣味无穷,可见园里的佳趣定然是比比皆是了。

5.第二段文字中空格[甲][乙][丙]处的恰当词语是

[  ]

A.毁  隔壁  跳

B.弄  间壁  蹦

C.毁  间壁  跳

D.伤  邻居  窜

6.第二段文字着重记叙的内容是

[  ]

A.“我”告别自由自在的百草园生活,就要到书塾去读书前的具体活动的情景。

B.“我”与自由自在的百草园生活告别时的具体过程。

C.“我”告别自由自在的百草园生活,就要到书塾去读书前的心理活动。

D.“我”对自由自在的百草园生活的最后一笔的描写。

阅读答案:

答案:

解析:

1.碧绿,光滑,高大,紫红,长吟,伏,窜

2.(1)轻快。

(2)缠绕。

(3)形容何首乌块根粗大。

(4)凑在一块儿。

3.拟人,排比

4.D

5.C

6.C

不怕“跌”阅读答案

阅读下面的文章,回答问题。

不怕“跌”

走路时,偶然跌一跤是常有的;刚起来,又摔了一跤,虽不多见,也不足奇。可是我们不能因为起来还可能摔跤就不起来了。我们应该不怕“跌”——不怕失败,不怕犯错误,永远向前。

在工作中,失败和犯错误是常有的,人们对客观事物的认识,总是由片面到全面,由现象到本质。人们往往是经过千百次的“跌”,才获得对事物的正确认识,“失败是成功之母”这句谚语就深刻地指明在失败中前进是面向成功的必由之路。

爱迪生发明电灯就有不怕“跌”的精神。他经过几年的努力,试验了六千多次,终于找到最为理想的灯丝——钨丝。在科学事业上,百折不挠的精神是多么可贵呀!

今天,培养不怕“跌”的精神,对青年来说难道不更为重要吗?我们青年是国家的栋梁、祖国的未来与希望。鲁迅曾经说过:“我每看运动会时常这样想:优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁。”

朋友们,让我们发扬不怕“跌”的精神永远前进吧!

(1)本文的中心论点是哪一项?

[  ]

A.失败是成功之母。

B.在科学事业上,要有百折不挠的精神。

C.怕“跌”本身就是最大的错误。

D.我们应该不怕“跌”——不怕失败,不怕犯错误,永远向前。

(2)文中主要运用了哪两种论证方法?

答:①________  ②_________

(3)能正确判断文中画线句子的句式,并准确分析句子在文中表达作用的是下列哪一项?选择答案,在括号内写出它的字母。

[  ]

A.以设问句式对青年人提出应培养不怕“跌”精神的要求。

B.以反问句式强调青年人培养不怕“跌”精神的重要性,加深了语意,加强了语气。

C.以反问句式加深语意,加强语气。

D.以设问句式对青年人提出应培养不怕“跌”精神的要求,引起思考,加深语意。

(4)画线的句子在文中结构上的作用是什么?

________________________________________________

(5)议论文中往往也使用记叙的表达方式,与记叙文中的记叙相比较,本文画横线记叙语句的特点是________:(A.具体、生动 B.简练、概括);作用是证明论点。(将所选答案的字母写在横线上)

阅读答案:

答案:略

解析:

(1)D

(2)例证法,引证法

(3)B

(4)承上启下,过渡。

(5)B

不见阅读答案

阅读杜甫的《不见》一诗,完成问题。

不见李生久,徉狂真可哀!

世人①皆欲杀,吾意独怜才。

敏捷诗千首,飘零酒一杯。

匡山②读书处,头白好归来。

【注】这首诗写于客居成都的初期,杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释,遂有感而作。

①世人:指统治集团中的人。②匡山:李白少时读书的大匡山,在今四川北部。

(1)诗中运用了对比手法的诗句有:______________,______________。

(2)结合具体词句,分析诗中李白的形象。

_________________________________________________

(3)阅读全诗,说说作者在诗歌中所表达的思想感情。

_________________________________________________

阅读答案:

(1)世人皆欲杀,吾意独怜才。(或“敏捷诗千首,飘零酒一杯”)

(2)“佯狂”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放;“独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。

(3)①对好友的挂念;②对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情;③抒发了自己怀才不遇的感慨。(答出其中两点即可)

不怕“跌”阅读答案

不怕“跌”

走路时,偶然跌一跤是常有的;刚起来,又摔了一跤,虽不多见,也不足为奇。可是我们不能因为起来还可能摔跤就不起来了。我们应该不怕“跌”——不怕失败,不怕犯错误,永远向前。

在工作中,失败和犯错误是常有的,人们对客观事物的认识,总是由片面到全面,由现象到本质。人们往往是经过千百次的“跌”,才获得对事物的正确认识,“失败是成功之母”这句谚语就深刻地指明了成功的必由之路。

爱迪生发明电灯就有不怕“跌”的精神。他经过几年的努力,试验六千多次,终于找到了最为理想的灯丝——钨丝。在科学事业上,百折不挠的精神是多么可贵呀!

今天,培养不怕“跌”的精神,对青年来说不更为重要吗?我们青年是国家的栋梁,祖国的未来,祖国的希望。鲁迅曾经说过:“我每看运动会时常这样想:优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃至是中国将来的脊梁。”

朋友们,让我们发扬不怕“跌”的精神永远前进吧!

(1)

本文的中心论点是下列哪一项?选择答案,在括号内写出它的字母

[  ]

A.

失败是成功之母。

B.

在科学事业上,要有百折不挠的精神。

C.

怕“跌”本身就是最大的错误。

D.

我们应该不怕“跌”--不怕失败,不怕犯错误,永远向前。

(2)

为什么说“在工作中,失败和犯错误是常有的?”在文中用括号标明。

(3)

文中主要运用了哪两种论证方法?

答:①________②________

(4)

文中高度概括并赞扬爱迪生精神的成语是________

(5)

能正确判断文中画波浪线句子的句式,并准确分析句子在文中表达作用的是下列哪一项?选择答案,在括号内写出它的字母

[  ]

A.

以设问句式对青年人提出应培养不怕“跌”精神的要求。

B.

以反问句式强调青年人培养不怕“跌”精神的重要性,加深了语意,加强了语气。

C.

以反问句式加深语意,加强语气。

D.

以设问句式对青年人提出应培养不怕“跌”精神的要求,引起思考,加深语意。

(6)

议论文中往往也使用记叙文中的记叙相比较,本文画横线记叙的特点是________(A.具体、生动 B.简 练、概括),其作用是证明论点(将所选答案的字母写在横线上)

阅读答案:

答案:1.D;4.百折不挠;6.B;

解析:

(2)

人们对客观事物的认识,总是由片面到全面,由现象到本质。

(3)

①例证法

②引证法

“嗯,不错阅读答案

“嗯,不错...”奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头,“不错……这是夜谁家的狗?我绝为;轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。……”警官对巡警说:“去调查一下,这是谁家的狗,打人报告上来!这条狗呢,把它弄死好了,马上去办,别拖!这多半是条疯狗……请问,这到底是谁家的狗?”

“这是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。

“席加洛夫将军?哦……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂,它怎么会咬着你的!”奥楚蔑洛夫对赫留金说,“难道它够得着你的手指头?它是那么小,你呢,却长得那么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意!”

(1)

上文所描写的主要人物是(  )

[  ]

A.

席加洛夫

B.

叶尔德林

C.

奥楚蔑洛夫

D.

赫留金

(2)

《变色龙》借一种动物为题而实写人,这种写法是:(  )

[  ]

A.

借喻

B.

借代

C.

双关

D.

暗喻

(3)

写警官多次脱穿大衣,充分表现了他的:(  )

[  ]

A.

胆小怕事的奴才身份

B.

内心恐惧和强作镇定,掩饰卑劣行径的心态。

C.

心情烦躁,不知如何是好。

D.

官气十足的老爷作风。

(4)

写警官由骂狗到骂人,表现了他的(  )

[  ]

A.

执法严明,断案如神

B.

见风使舵

C.

粗鲁无知,不知所措

D.

严于执法,不徇私情

(5)

文段所用的刻画人物的方法是(  )

[  ]

A.

外貌描写

B.

行动描写

C.

对话描写

D.

心理描写

(6)

作者塑造奥楚蔑洛夫这个人物典型的社会意义是(  )

[  ]

A.

揭露走狗奴才的丑恶灵魂。

B.

抨击腐败无能的沙皇统治。

C.

说明变色龙善于根据环境情况迅速变色以求得自身隐蔽的特征。

D.

揭露沙皇统治的黑暗,影射沙皇专制的虚伪和专横。

阅读答案:

答案:1.C;2.C;3.C;4.B;5.C;6.D;

斩不断阅读答案

阅读下面选文,回答1~7题。

斩不断

①那是在一次飞行旅行中,邻座一位老先生的神态引起了我的注意。三个多小时的旅程,他的姿势居然没有什么大的变动。直到飞机开始降落时,他才睁开眼睛。看来他是单身一人出来的,而且好像心情不太好。

②很巧合的是,换乘飞往美国的飞机后,他仍然是我的邻座,因此,我们便开始交谈了。言谈中,我得知他十多年前从台湾到美国定居,这次是取道香港回大陆探亲的。当他讲到回故乡山东探亲的时候,神情又变得深沉起来。他取出一沓相片递给我看,有一张让我觉得纳闷:照片上一位老人正伏在一个坟头上哭泣。我看不到老人的脸,但从衣着和外形上看,我知道是他。我想坟里埋的一定是他的父母吧,或者是当年留在大陆的发妻。他看出我的疑惑,就对我叙述了一段悲凉往事……

③“那是民国三十二年(1943年),那时的中国大地正被日军的铁蹄肆意践踏着。我和那座坟里的人,当时都是血气方刚的青年。我们的双亲是很好的亲戚。我十六岁那年成了孤儿,全靠他父母收养了我。为了供我俩上大学,他父母连家传的古董都变卖了。我当时很感动,发誓日后要好好报答两位老人家。我的那位兄长比我大三岁,我们很要好,很合得来,但一谈到政治,彼此的观点便有分歧了。

④“后来他加入了共产党的军队,我加入了国民党的军队。但当时我们的理想都是要打倒日本侵略者,挽救中国,只不过是信仰不同罢了。我们分手两年后,在一次战役中,我立了功升了官。但我的那位兄长,却在那次战役中战死沙场。这件事我是隔了一个月后才知道的,我哭了整整一个晚上。尽管他不是倒在我的枪口下,但我总觉得是自己的枪打中了他,一直无法从这种感觉中解脱出来。

⑤“事后,我托人送些钱和衣物给他妻子及我的养父母,他还留下一对不满两岁的双胞胎儿子,生活一定很困难。但几次送回来的东西都被退了回来。我内心感到很不安。1949年,我随军队到了台湾,从此就没有他们的音讯了。

⑥“后来,我决定趁有生之年回家乡一次。通过朋友的帮忙,我和大嫂取得了联系,她很少谈及过去的事,只询问我的近况,并介绍家乡的变化。大嫂还在来信中告诉我,两位老人已经去世,临终前一年还惦念我的下落。大哥的双胞胎儿子已经各自成家了,太嫂已退休安享晚年。来信多次希望我能回乡一叙。我在亲情的催促之下,就起程回去了。在家乡停留了十天,他们热情地招待了我。我看到家乡的变化很大。尽管他们的生活水平还不可能跟美国相比,但每个人都生活得很安然、很愉快。临别时,我们都哭了。他们希望我常回去,我则要求他们能在我的养父母及兄长的坟旁留一块空地给我,让我百年之后能在那里安身。他们欣然答应了我的要求。就这样,我带着他们的热情祝福回来了。尽管心里上得到了安慰,但心情却无法平静下来。”

⑦我对他表示理解。他很高兴,对我说:“尽管你生活在美国,但你依然是中国人。”他问我:“你是否希望海峡两岸和解?”我很坦白的说:“我无所谓,因为我对政治不感兴趣。”想不到老人激动地说:“小姐,你不知道西方有些人经常拿大陆和台湾的关系做话柄,作为他们报纸、杂志上耻笑中国人的内容吗?每当有人问我,你是台湾人还是大陆人时,我就很难受,我会大声的回答:‘什么台湾人,大陆人,都是中国人’这就像我和我兄长一样,不管我走到哪里,我们之间还是系着那缕斩不断的情丝……”

⑧我看着他,一种无法形容的情感涌上心头,是惭愧?是不安?还是他的话激发了我的民族情感?

⑨临别,他告诉我,他打算将所有财产转回大陆,在家乡建一座大型图书馆和一所比较先进的医院,然后在那里安度晚年。他的太太早已去世,四个儿女分别在德国、荷兰及台湾地区,他一个人在美国很孤单。倒不如来个落叶归根。

1.结合全文来看,选文标题“斩不断”的是什么?

2.选文是以我的思想感情的变化贯穿全文的。请就自己对文章的理解,从原文摘录词语补全下面空白。

好奇——→_________________——→_________________——→百感交集

3.就全文来看,③~⑥运用了哪种记叙顺序?有什么作用?

4.选文在人称运用上很有特点,第一人称与第三人称交替使用并各有指代,但绝不混淆。请分别指出选文②③段中第一人称所指代的内容,并分析第一人称的作用。

5.老人与大嫂一家非骨肉血亲却曾发誓要报答一家的原因是什么?

6.老人回乡探亲后,做出了两个决定,请用自己的话概括出来。

7.选文塑造老人形象时主要运用了哪两种方法?请概括这位老人的性格特点。

阅读答案:

1.斩不断的是与养父母一家的亲情;斩不断的是炎黄子孙的血脉。

2.好奇——→疑惑——→理解——→百感交集

3.插叙。插入了老人与养父母一家的不解情缘的往事,使故事情节完整,情节发展波澜起伏。突出了本文感恩、爱国的中心思想。

4.第②段中的“我”是指全文的叙述人,是一位旅美留学生;第③段中的“我”是指一位回大陆探亲老先生;第一人称的作用是使读者产生一种真实亲切的感觉,便于直接抒发作者的思想感情。

5.他是孤儿,养父母收养了他,有养育之恩;养父母变卖家当供他念书,有再造之恩。所以,发誓报答。

6.把所有的财产转回大陆建医院和图书馆,安度晚年;死后葬在养父母和兄长身边,魂归故里。

7.语言、神态描写;真诚率直、知恩图报、执著,爱国。

不必说阅读答案

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂(  )在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直(  )向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。

1.填出文段括号中的两个动词:________、________。

2.这段文字写到了哪几个季节?从哪里可以看出来?

_______________________

3.从这段文字中找出“我”猜测后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。

_______________________

4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。

_______________________

5.请你用简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。

例如:拔何首乌、________、________、________。

6.用文中加粗的句式“不必说……也不必说……单是……”写一段话。

_______________________。

阅读答案:

答案:

解析:

1.伏、窜

2.春夏秋三个季节/菜花是春天开的,鸣蝉在夏天,而蟋蟀鸣叫在秋天。

3.拔何首乌毁坏了泥墙。

4.运用拟人,形象地写出油蛉和蟋蟀的叫声动听。

5.翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子

6.略

不怕“跌”阅读答案

不怕“跌”

走路时,偶然跌一跤是常有的;刚起来,又摔了一跤,虽不多见,也不足奇。可是我们不能因为起来还可能摔跤就不起来了。我们应该不怕“跌”——不怕失败,不怕犯错误,永远向前。

在工作中,失败和犯错误是常有的,人们对客观事物的认识,总是由片面到全面,由现象到本质。人们往往是经过千百次的“跌”,才获得对事物的正确认识,“失败是成功之母”这句谚语就深刻地指明在失败中前进是面向成功的必由之路。

爱迪生发明电灯就有不怕“跌”的精神。他经过几年的努力,试验了六千多次,终于找到最为理想的灯丝——钨丝。在科学事业上,百折不挠的精神是多么可贵呀!

今天,培养不怕“跌”的精神,对青年来说难道不更为重要吗?我们青年是国家的栋梁、祖国的未来与希望。鲁迅曾经说过:“我每看运动会时常这样想:优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁。”

朋友们,让我们发扬不怕“跌”的精神永远前进吧!

1.本文的中心论点是哪一项?

[  ]

A.失败是成功之母。

B.在科学事业上,要有百折不挠的精神。

C.怕“跌”本身就是最大的错误。

D.我们应该不怕“跌”——不怕失败,不怕犯错误,永远向前。

2.文中主要运用了哪两种论证方法?

答:①________  ②_________

3.能正确判断文中画线句子的句式,并准确分析句子在文中表达作用的是下列哪一项?选择答案,在括号内写出它的字母。

[  ]

A.以设问句式对青年人提出应培养不怕“跌”精神的要求。

B.以反问句式强调青年人培养不怕“跌”精神的重要性,加深了语意,加强了语气。

C.以反问句式加深语意,加强语气。

D.以设问句式对青年人提出应培养不怕“跌”精神的要求,引起思考,加深语意。

4.画线的句子在文中结构上的作用是什么?

________________________________________________

5.议论文中往往也使用记叙的表达方式,与记叙文中的记叙相比较,本文画横线记叙语句的特点是________:(A.具体、生动 B.简练、概括);作用是证明论点。(将所选答案的字母写在横线上)

阅读答案:

答案:

解析:

1.D

2.例证法,引证法

3.B

4.承上启下,过渡。

5.B

不识阅读答案

阅读下文,回答问题。

不识

张晓凤

家人至亲,我们自以为极亲爱极了解,其实我们所知道的也只是肤表的事件而不是刻骨的感觉。

父亲的追思会上,我问弟弟:“追述生平,就由你来吧,你是儿子。”

弟弟沉吟了一下,说:“我可以,不过我觉得你知道的事情更多些,有些事情,我们小的没赶上。”

然而,我真的明白父亲吗?我曾认识过父亲吗?我愕然,不知怎么回答。

“小的时候,家里穷,除了过年,平时都没有肉吃。如果有客人来,就去熟肉铺子里切一点肉,偶尔有个挑担子卖花生米的人经过,我们小孩子就跟着那人走。没得吃,看看也是好的,我们就这样跟着跟着,一直走,都走到隔壁庄子去了,就是舍不得回头。”

那是我所知道的,他最早的童年故事。我有时忍不住,想掏把钱塞给那九十年前的馋嘴小男孩,想买一把花生米填填他的嘴……

我问我自己,你真的了解那小男孩吗?还是你只不过是在听故事?如果你不曾穷过饿过,那小男孩巴巴的眼神你又怎么读得懂呢?

读完徐州城里的第七师范的附小,他打算读第七师范,家人带他去见一位堂叔,目的是借钱。

堂叔站起身来,从一把旧铜壶里掏出二十一块银元。

堂叔的那二十一块银元改变了父亲的一生。

我很想追上前去看一看那目光炯炯的少年,我很想看一看那堂叔看着他的爱怜的眼神。他必是族人中最聪明的孩子,堂叔才慨然答应借钱的吧!

然而,我真的认识那孩子吗?那个捧着二十一块银元来到这个世界打天下的孩子。我平生读书不过只求随缘尽兴而已,我大概不能懂得那一心苦读求上进的人。那孩子,我不能算是深识他。“台湾出的东西,就是没老家的好!”父亲总爱这么感叹。

我有点反感,为什么他一定要坚持老家的东西比这里好呢?他离开老家都已经这么多年了。

“老家没有的就不说了,咱说有的,譬如这香椿。”他指着院子里的香椿树,“台湾的,长这么细细小小一株。在我们老家,那可是和榕树一样的大树咧!而且台湾属于热带,一年到头都能长新芽,那芽也就不嫩了。在我们老家,只有春天才冒得出新芽来。忽然一下,所有的嫩芽全冒出来了,又厚又多汁,大人小孩全来采呀,采下来用盐一揉,放在格架上晾,那架子上腌出来的卤汁就呼噜呼噜地一直流,下面就用盆接着,那卤汁下起面来,那个香呀……”

……但父亲形容香椿在腌制过程中竟会“呼噜——呼噜——”流汁,我被他言语中的拟声词所惊动。那香椿树竟在我心里成为一座地标,我每次都循着那株树去寻找父亲的故乡。但我真的明白那棵树吗?

父亲晚年,我推轮椅带他上南京中山陵,只因他曾跟我说过:“总理下葬的时候,我是军校学生,上面在我们中间选了些人去抬棺材,我被选上了……”

他对总理一心崇敬——这一点,恐怕我也无法十分了然。我当然也同意孙中山是可佩服的,但恐怕未必那么百分之百地心悦诚服。

“我们,那个时候……读了总理的书…···觉得他讲的才是真有道理……”

能有一人令你死心塌地,生死追随,父亲应该是幸福的——而这种幸福,我并不能完全体会。

年轻时的父亲,有一次去打猎。一枪射出,一只小鸟应声而落,他捡起一看,小鸟已肚破肠流。他手里提着那温热的尸体,看着那腹腔之内一一俱全的五脏,忽然决定终其一生不再射猎。

父亲在同事间并不是一个好相处的人。听母亲说,有人给他起了个外号叫“杠子手”,意思是耿直不圆转。他听了也不气,只笑笑说“山易改,性难移”,从来不屑于改正。然而在那个清晨,在树林里,对一只小鸟,他却生出慈柔之心,发誓从此不射猎。

父亲的性格如铁如钢,却也如风如水——我何尝真正了解过他?

《红楼梦》第一百二十回,贾政眼看着光头赤脚、身披红斗篷的宝玉向他拜了四拜,转身而去,消失在茫茫雪原,说:“竟哄了老太太十九年,如今叫我才明白——”

贾府上下数百人,谁又曾明白宝玉呢?家人之间,亦未必真能互相理解吧?

我于我父亲,想来也是如此无知无识。他的悲喜、他的起落、他的得意与哀伤、他的憾恨与自足,我哪里都能一一探知、一一感同身受呢?

蒲公英的绒球能叙述花托吗?不,它只知道自已在一阵风后身不由己地和花托相失相散了,它只记得叶嫩花初之际,被轻轻托住的安全的感觉。它只知道,后来,一切就都散了,胜利的也许是生命本身,大地上的某处,会有新的蒲公英冒出来。

我终于明白,我还是不能明白父亲。至亲如父女,也只能如此。

我觉得痛,却亦转觉释然,为我本来就不能认识的生命,为我本来就不能认识的死亡,以及不曾真正认识的父亲。原来没有谁可以彻骨认识谁,原来,我也只是如此无知无识。

1.给下列词语中加点的字注音。

①炯炯(       )      ②嫩芽(        )

③腌制(        )     ④耿直(        )

2.追述生平,作者选取了父亲一生的几个片段,请你试着根据作者的记述,简要地概括一下作者父亲的生平。

3.听到父亲最早的童年故事,作者说自己“有时忍不住,想掏把钱塞给那个九十年前的馋嘴小男孩,想买一把花生米填填他的嘴……,怎样理解作者的这种想法?

4.在作者看来,她读书的目的与父亲当年读书的目的有怎样的不同?你怎样理解二人之间的这种不同?

5.“父亲的性格如铁如钢,却也如风如水”一句中“如风如水’’是指什么而言的?

6.文题为“不识”,作者在述及父亲平生之事时,对“不识’’有诸多的照应语句,请你找找,说说这些照应的语句在行文上有什么样的作用?

7.作者在文末有一段充满诗意的话:“蒲公英的绒球能叙述花托吗?不,它只知道自己在一阵风后身不由己地和花托相失相散了,它只记得叶嫩花初之际,被轻轻托住的安全的感觉。它只知道,后来,一切就都散了,胜利的也许是生命本身,大地上的某处,会有新的蒲公英冒出来。如果去掉,好不好?说说你的理解。

阅读答案:

1.①jiǒng   ②nèn     ③yān   ④gěng

2.父亲自动家贫,好学上进,在堂叔的资助下完成了学业,成为一名军人,为人耿直而善良。意对即可

3.这只是作者的想象,表述了作者对故事中的童年的父亲贫穷而饥饿的生活充满了同情和怜悯,是一种对父亲的爱意的流露。

4.作者读书只求随缘尽兴,而父亲读书却是一心苦读求上进。二者生活境遇不同,父亲当年迫于生计,读书是为了求生。作者没有袭食之忧,读书是出于兴趣爱好。

5.如风如水,是说父亲性格坚强的同时,还有仁慈、善良、温柔的一面。他因为小鸟的死而放弃了打猎。

6.语句如文末四段(略),作用:增强语势,深化情感,同时使文章主线明确,结构严密。

7.去掉不好,这段话是作者对生命的感悟。在作者看来,儿女有儿女的生命历程,父母有父母的生命历程,每一生命都不套重复,更不会重合,因此要想彻骨地认识谁都是不可能的。没有这段话,没有这样的感悟,作者就不会有感情上的释然与思想上的升华。这段话不仅增加了文章的诗意,更使文章具有了阅读上的普遍意义,发人深思。意对即可