中考实验操作

范文一:中考实验操作

包头市2013年中考化学实验操作考试试题1

准考证号 姓名

实验名称:过滤液体

实验器材:100mL烧杯(2个,分别用于倾倒液体和盛滤液)、漏斗、滤纸(与漏斗配套) 、铁架台(附大小合适的铁圈)、玻璃棒 、水(盛在烧杯中,贴标签)、试管架 、镊子、废液缸 (贴有标签)、粗盐水(盛在大烧杯中,贴标签)、试管刷、抹布

实验步骤:

1. 折叠滤纸。

2. 用适量水将滤纸润湿,使其紧贴漏斗内壁。

3. 安装过滤装置。

4.把大烧杯中的粗盐水(约10-15mL)倒入小烧杯中。

5. 过滤(把小烧杯中粗盐水进行过滤)。

6. 洗涤并整理仪器。

实验说明:

倒入少量的过滤液体,看到现象即可。

包头市2013年中考化学实验操作考试试题2

准考证号 姓名

实验名称:鉴别稀硫酸、氢氧化钠、碳酸钠、氯化钠溶液

实验器材:氢氧化钠溶液(滴瓶) 、碳酸钠溶液(滴瓶)、氯化钠溶液(滴瓶)、稀硫酸(滴瓶)(分别贴A、B、C、D标签) 、pH试纸(带比色卡) 、2支试管、镊子、玻璃片4块、废液缸 、抹布

实验步骤:

1. 取4张pH试纸,分别放在4个干净的玻璃片上。

2. 将四种待测液分别滴1~2滴于pH试纸上。

3. 立即与比色卡对照得出:pH<7的是 (填物质名称或化学式,下同),pH=7的是 ,pH>7的是 。

4. 用两支试管各取少量未鉴别出的两种溶液,分别滴入少量稀硫酸。

5. 观察现象,得出结论:有 生成的是 溶液。该反应的化学方程式为 。

6. 洗涤整理仪器。

实验说明:注意安全

包头市2013年中考化学实验操作考试试题3

准考证号 姓名

实验名称:组装一套用高锰酸钾制氧气的发生装置

实验器材:铁架台(附铁夹)、大试管(1支)、带导管的单孔橡皮塞、镊子、试管架、药匙、烧杯(并盛有水)、棉花、 酒精灯、高锰酸钾(广口瓶)、大烧杯2个(一个回收高锰酸钾,一个回收棉花,分别都贴标签)、抹布 实验步骤:

1.组装仪器。

2.检查装置的气密性。

3.取1药匙高锰酸钾。

4.将高锰酸钾装入试管,并在试管口塞一团棉花,然后用橡皮塞塞紧试管口。

5.固定仪器。

6.用镊子取出棉花放入回收烧杯中,将高锰酸钾倒入回收烧杯中。

7.整理仪器。

实验说明:

1.注意安全。

2.实验不需要加热,只要将酒精灯放入适宜的位置即可。

3.不需要洗涤、擦拭仪器,放回原位即可。

范文二:中考物理实验操作

中考物理实验操作 实验一:组装简单的滑轮组

器材:铁架台1架、滑轮2个、细绳一根、钩码3个 操作步骤:(两股绳)

1、将一滑轮固定在铁架台上为定滑轮。

2、将细绳一端固定在定滑轮下钩上。

3、将另一滑轮挂在定滑轮下钩上为动滑轮。将细绳另一端按顺时针绕过动滑轮的下缘、定滑轮的上缘,组成滑轮组。

4、在动滑轮下钩上挂好两个钩码,左手取下动滑轮,右手拉紧细绳,匀速竖直向下拉细绳的自由端,让钩码上升下降三次。

5、实验完毕,整理器材:从左到右依次摆好铁架台、两滑轮、三钩码、细绳,并在一直线上。

实验二:用天平称量固体的质量 器材:托盘天平、砝码、被测固体

操作步骤:

1、 用镊子移动游码至“0”刻度,调节天平平衡。

2、 称量时,左物右码。

3、 通过用镊子增减砝码和移动游码的办法,使天平平衡。右盘上放砝码顺序先大后小,先用镊子夹盒中最大的砝码,如天平左高右低,取下大砝码改加第二大的砝码,以此类推。

4、 能正确的记录测量结果,并向监考老师汇报。(物体的质量等于右盘砝码质量加上游码的示数)

5、 实验完毕,整理器材:用手取下被测物体,用镊子夹砝码归盒,用镊子移动游码归零,镊子归盒。并按从左到右摆好天平、砝码、被测物体。 实验三:用凸透镜成倒立、缩小的实像 器材:光具座、凸透镜一把、凹透镜一把、光屏、蜡烛、打火机各一件 操作步骤:

1、 能正确的选择出凸透镜:从桌上任取一把透镜,放在离书面6—8cm处,字像呈正立放大的为凸透镜,字像呈正立缩小的为凹透镜。

2、 在光具座上将凸透镜固定在50cm处,将蜡烛固定在25cm处,将光屏固定在66.7cm处。

3、 点燃蜡烛,调节凸透镜和光屏,使凸透镜中心、光屏中心、灯焰中心在同一高度。

4、 此时,光屏上出现清晰的倒立、缩小的实像为成功。若光屏上像不清晰,只需向左或向右略微移动光屏。

5、 实验完毕,整理器材:取下蜡烛、凸透镜、光屏,将光具座摆放在前,按从左到右摆好凸透镜、凹透镜、光屏、蜡烛、打火机并呈一直线。

实验四:连接串联电路并测其中一用电器的电压 器材:电池、开关、小灯泡(2.5V 3.8V)、电压表、导线

操作步骤:

1、 电压表校零(指针指在“0”处,也

要将电压表拿在手中看一下以表示

会校零)。按电路图摆好各种器材。

断开开关,用导线从电源正极开始,

依次将电源正极、开关、2.5V灯泡、

3.8V灯泡、电源负极连接起来,并检

查。

2、 将电压表“+15”接线柱与2.5V灯泡

右边连接起来,“—”接线柱与2.5V

灯泡左边连接起来。

3、 闭合开关试触,电压表指针向右偏移且偏移过小,断开开关,将电压表上右边接线改接到中间接线柱。

4、 闭合开关,正确的读数,并在白纸上记录灯泡的电压值,并向老师报告。

5、 实验完毕,整理器材:断开开关,将实验器材拆下,按从左到右将电源、电压表、2.5V灯泡、3.8V灯泡、开关、导线摆放整齐并呈一直线。

实验五:测定小灯泡的额定功率

器材:电池组、开关、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、导线 操作步骤:

1、 电压表、电流表校零(指针指在“0”

处,也要将两表拿在手中看一下以表示

会校零)。按电路图摆好各种器材。断开

开关,用导线从电源正极开始,依次将

电源正极、滑动变阻器、开关、小灯泡、

电流表”0.6A”接线柱、“—”接线柱、电

源负极连接起来,并检查。

2、 将电压表“+3”接线柱与灯泡右边连接

起来,“—”接线柱与灯泡左边连接起来。

滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。

3、 闭合开关试触,看两表指针偏移正确。

4、 闭合开关,移动滑片,使灯泡两端电压U=2.5V,再读出并记录通过灯泡的电流值。并计算出小灯泡的额定功率(P额=U额I额)。

5、 实验完毕,整理器材:断开开关,将实验器材拆下,按从左到右将电源、电压表、电流表、滑动变阻器、灯泡、开关、导线摆放整齐并呈一直线。

范文三:中考化学实验操作

中 考 化 学 实 验 操 作

实验一:二氧化碳的制取、收集及验满

1.用镊子夹取大理石2-3粒,置于横放的试管口,慢慢将试管竖起,让大理石缓缓滑到试管底部。

2.将试剂瓶中盐酸倒入装有大理石的试管中,(注:瓶塞倒放,标签朝手心,瓶口紧挨试管口,酸量要浸过大理石,但不得超过试管容积的1/3);立即塞紧橡皮塞,放在试管架上。

3.将试管固定,用向上排空气法收集二氧化碳,把导管插入集气瓶,接近底部,盖好玻璃片;

4.将点燃火柴平放在集气瓶口(若熄灭,则满);

5.将试管中剩余药品倒入废液缸,洗刷试管,整理桌面。报告:实验完毕。

实验二:粗盐水的过滤

1.取圆形滤纸一张,对折两次,打开成圆锥形,将其尖端朝下放入漏斗,滤纸紧贴漏斗壁。向滤纸上滴加少许水润湿,用玻璃棒轻压2-3次,使其不留气泡。

2.把烧杯放在铁架台上,再将漏斗放在铁圈上,使漏斗下端管口(长斜面)紧靠烧杯内壁。

3.过滤(注:用玻璃棒引流,玻璃棒下端紧靠在三层滤纸的一边,烧杯嘴紧靠在玻璃棒上,液面低于滤纸边缘)。检查一下,漏斗下端的管口是否靠在烧杯壁上,若没靠,立即纠正。

4. 实验结束后,清洗烧杯、玻璃棒,整理实验用品,摆放整齐。(滤纸放在废液缸中)报告:实验完毕。

实验三:用5%的氯化钠溶液配制50g1%的氯化钠溶液

1.将10mL量筒平稳放桌上,倒入5%氯化钠溶液至液面9mL—9.4mL刻度,再用胶头滴管(滴管悬空在量筒正上方)加溶液至9.7mL,随即将胶头滴管洗净,置于小烧杯中备用。(如倒入溶液的量过多,超过所需刻度,可以将溶液倒入废液缸,重新量取一次)将量筒中的溶液倒入烧杯中。

2.将50mL量筒平稳放桌上,倒入蒸馏水至液面38mL—39mL刻度,再用胶头

滴管(悬空正上方)加蒸馏水于40mL,胶头滴管用后置于小烧杯中。(如倒蒸馏水的量过多,超过所需刻度,可以将蒸馏水倒入废液缸,重新量取一次。)

3.将量取的蒸馏水倒入装有5%氯化钠溶液的烧杯中混合。

4.用玻璃棒将溶液揽拌均匀(注意玻璃棒不要触碰烧杯内壁)。

5.实验结束后,清洗、整理实验用品,摆放整齐。报告:实验完毕。

实验四:硬水检验及软化

1.将A、B试剂瓶中的液体(约10mL)分别倒入两只小烧杯中(注:瓶塞倒放,标签朝手心,瓶口挨着烧杯口);

2.用滴管吸取肥皂水(滴管悬空在烧杯正上方)分别向两烧杯中滴加等量的(10滴)肥皂水,并用玻璃棒搅拌(不得碰撞烧杯内壁,用后立即洗干净);

3.将检验出的硬水倒入试管中(注:瓶塞倒放,标签朝手心,瓶口紧挨试管口,加入的量不超过试管容积的1/3);

4. 点燃酒精灯,将试管夹从试管底部往上套,夹在离试管口1/3处(手持试管长柄)先预热,后定热(与桌面成45°角,试管口不要对着有人处)

5.用外焰加热,加热直到水沸腾为止(灯帽盖灭酒精灯)。实验结束后,清洗试管、整理实验用品,摆放整齐。

实验五:探究酸的化学性质

1. 将试剂瓶中盐酸倒入试管中(注:瓶塞倒放,标签朝手心,瓶口紧挨试管口,加酸的量不超过试管容积的1/3);

2. 取一条pH试纸放在白瓷板上,用玻璃棒蘸取试管中的盐酸溶液蘸在pH试纸上(把玻璃棒冲洗放在试管架上),将变色pH试纸与标准比色卡对比,读出pH值(pH试纸放入废液缸中)。

3.向盛有盐酸的试管中滴加2-3滴紫色石蕊试液(滴管悬空在试管正上方,用完后放回滴瓶),振荡试管。

4. 另取一支试管,用镊子夹取生锈的铁钉,置于横放的试管口,慢慢将试管竖起,让生锈的铁钉缓缓滑到试管底部,再倒入2-3mL盐酸(注:瓶塞倒放,标签朝手心,瓶口紧挨试管口,加酸的量不超过试管容积的1/3),振荡试管。

5. 将废液倒入废液缸,清洗试管,整理桌面。报告:实验完毕。

范文四:中考化学实验操作

试题一 药品的取用及液体的加热

一、实验要求:分别取用小石子、食盐和水;正确给液体加热。

二、实验用品:试管、镊子、药匙、酒精灯、试管夹、干净的纸、火柴、小石子、食盐、水。 三、实验步骤及评分标准:

试题二 化学变化的现象

一、实验要求:1、点燃酒精灯观察化学变化中的发光放热现象。2、向氢氧化钠溶液中滴加氯化铁溶液观察生成沉

淀的现象。3、向石灰石中滴加稀盐酸观察生成气体的现象。

二、实验用品:酒精灯、试管、镊子、滴管、火柴、洁净的纸、氢氧化钠溶液、氯化铁溶液、石灰石、稀盐酸 三、实验步骤及评分标准:

试题三 硬水、软水的探究

一、实验要求:探究待测水样是否是硬水。 .

二、实验用品:一瓶贴标签的软水(用蒸馏水代替)、待测水样(可以是软水,也可以是硬水, 若准备硬水可以用10%的氯化钙溶液代替)、肥皂水(盛放在滴瓶中)、试管。 三、实验步骤及评分标准:

试题四 组装实验室制取氧气的装置

一、实验要求:正确组装在实验室用排水取气法制取氧气的装置

二、实验用品:试管、带胶塞的导管、药匙、铁架台(带铁夹)、酒精灯、集气瓶、毛玻璃片、

大烧杯、水槽、洁净的纸、食盐。

三、实验步骤及评分标准:

试题五 用粗盐制取纯净的食盐水

一、实验要求:正确进行溶解、过滤等实验操作。

二、实验用品:小烧杯、玻璃棒、药匙、漏斗、滴管、铁架台(带铁圈)、滤纸。

试题六 组装实验室制取二氧化碳的装置、制取二氧化碳并验满

一、实验要求:1、正确组装制取二氧化碳的装置。2、制取—瓶二氧化碳并验满。3、试验其性质。

二、实验用品:广口瓶、带导管的胶塞、烧杯、镊子、集气瓶、毛玻璃片、洁净的纸、烧杯、火柴、石灰石、稀盐酸。 三、实验步骤及评分标准:

试题七 探究物质溶解于水时的吸热、放热现象

一、实验要求:会正确使用玻璃棒、温度计、会做实验记录。

二、实验用品:烧杯(2只大小相同)、药匙、玻璃棒、滴管、量筒、温度计、氯化钠、硝酸

铵固体各3g。

试题八 配制选种所用的食盐水

一、实验目的:配制50g选种所用的12%的食盐水。

二、实验用品:托盘天平、白纸两张(材质、大小相同)、烧杯(100mL)、量筒(20mL、50mL)、玻

璃棒、胶头滴管、细口瓶(空瓶、贴有“12%的食盐水”的标签)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、盛放玻璃棒和滴管的烧杯两个(250mL左右)、废液缸、食盐(盛在广口瓶中)、蒸馏水(盛在细口瓶中)。

三、实验步骤及评分标准:

试题九 用5mL氢氧化钠溶液与稀盐酸进行中和反应

一、实验要求:1、用量筒准确量取液体体积。2、正确进行酸碱中和反应实验操作。

二、实验用品:量筒(10mL、50mL)、滴管、烧杯、玻璃棒、废液缸、氢氧化钠溶液、稀盐酸、

无色酚酞试液

试题十 探究厨房的食盐中是否混入了碱面

一、实验目的:检测食盐中是否混入了碱面。

二、实验用品:试管、胶头滴管(存放于大烧杯中)、药匙、洁净的纸片(用于擦拭药匙)、废 液缸、稀盐酸(或稀硫酸)、待测食盐样品(贴有标签)、蒸馏水、氯化钙溶液、

澄清石灰水。

三、实验步骤及评分标准:

范文五:中考化学实验操作

中考化学实验操作

1.实验名称: 探究化学变化过程中常伴随的现象 实验要求:1.正确地取用固体药品

2.正确地倾倒和滴加液体药品 3.能正确使用酒精灯给物质加热 4.能正确地观察和记录现象

5.在实验记录表中用化学方程式表达各步骤中所涉及的化学反应 6.实验后整理器材

实验时间:10分钟

实验器材:酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、试管、胶头滴管、烧杯、水槽、试管刷、试管架、废液缸、抹布 实验药品:铜片、镁带、稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液

2.实验名称:探究过氧化氢溶液制氧气的条件

实验要求:1.正确探究过氧化氢溶液制氧气的条件,观察相关反应的现象 2.正确取用固体药品以及液体药品 3.正确使用酒精灯

4.在评分表中写出相关结论 5.整理器材 实验时间:10分钟

实验器材:试管﹑试管架﹑药匙、酒精灯、试管夹、试管刷、火柴 实验药品:5%的过氧化氢溶液﹑二氧化锰 评分标准

1

3.实验名称:用双氧水制取氧气

实验要求:1.正确组装实验装置并检查气密性

2.用正确方法取用固体、液体药品 3.用向上排空气法收集氧气并验满

4.规范操作,确保安全,实验后整理器材 实验时间:10分钟

实验器材:铁架台、试管、带导管的单孔橡胶塞、集气瓶、毛玻璃片、药匙、纸槽、火柴、烧杯、抹布、试管刷、

酒精灯、小木条

实验药品:5%的过氧化氢溶液﹑二氧化锰 2

4.实验名称: 水的净化

实验要求:1.用正确方法取用固体药品

2.正确地进行搅拌操作

3.正确组装过滤操作的实验装置 4.正确的进行过滤操作

5.在评分表中写出实验过程中玻璃棒的作用 6.实验后整理器材 实验时间:10分钟

实验器材:铁架台(带铁圈)、100mL小烧杯、漏斗、玻璃棒、药匙、水槽、试管刷、滤纸、剪刀 实验药品:明矾晶体

5.实验名称:粗盐提纯

实验要求:1.正确取用液体药品

2.正确使用酒精灯加热 3.正确地进行过滤操作 4.正确进行蒸发操作 5.整理器材

实验时间:10分钟

实验器材:铁架台(带铁圈)、漏斗、滤纸、酒精灯、坩埚、坩埚钳、胶头滴管、小烧杯、玻璃棒、石棉网、试

管刷、抹布

3

实验药品:粗盐水 (实验时尽量少取些盐水,能满足实验演示即可。)

6.实验名称:验证质量守恒定定律 实验要求:1.正确使用托盘天、量筒 2.正确取用固体和液体药品 3.正确观察和记录现象

4.规范操作,确保安全,实验后整理器材 实验时间:10分钟

实验器材:托盘天平、小烧杯、镊子、量筒(10mL、50mL)、砂纸、胶头滴管 实验药品:硫酸铜溶液、铁钉 4

7.实验名称:二氧化碳的制取和检验

实验要求:1.正确组装实验装置并检查气密性

2.用正确方法取用固体、液体药品 3.用向上排空气法收集二氧化碳并验满 4.用澄清的石灰水检验二氧化碳

5.规范操作,确保安全,实验后整理器材

(以上实验过程中的化学反应方程式写在评分表考生填写表格中) 实验时间:10分钟

实验器材:铁架台、试管、带导管的单孔橡胶塞、集气瓶、毛玻璃片、镊子、火柴、烧杯、水槽、试管刷 实验药品:石灰石、稀盐酸、澄清石灰水

5

8.实验名称:金属镁的性质探究

实验要求:1.正确探究.观察金属的色泽、导电性

2.正确取用块状固体药品和液体药品 3.正确的使用酒精灯、坩埚钳、滴管

4.在评分表中写出通过4个实验得出的金属镁的四个不同性质及相关化学方程式 5.整理器材

实验时间:10分钟

实验器材:试管、滴管、镊子、坩埚钳、石棉网、酒精灯、灯座、电珠、电池、铜导线、水槽、试管刷、砂纸 实验药品:稀盐酸、镁带

9.实验名称:探究金属的化学性质

实验要求:1.正确地倾倒和滴加液体药品

2.正确地取用固体药品 3.能正确地给物质加热 4.能正确地观察和记录现象

5.在评分表中用化学方程式表达各步骤中金属表现出的性质 6.实验后整理器材

实验时间:10分钟

实验器材:酒精灯、坩埚钳、试管、胶头滴管、镊子、砂纸、水槽、试管刷、试管架、废液缸、抹布 实验药品:铜片、锌粒、铁钉、稀硫酸、硫酸铜溶液 6

10.实验名称:探究铁、铜、铝三种金属的活动顺序 实验要求:1.正确地取用液体药品

2.正确地打磨金属 3.正确地取用固体药品

4.能正确地观察和记录现象

5.在实验记录表中写出结论并写出相关化学方程式 6.实验后整理器材 实验时间:10分钟

实验器材:试管、砂纸、水槽、试管刷、试管架、镊子、废液缸、抹布、金属回收瓶 实验药品:铜片、铁钉2枚、硫酸铝溶液、稀硫酸

7

11.实验名称:配制一定溶质质量分数的溶液

实验要求:1.配制50克质量分数为5%的氯化钠溶液

2.计算出氯化钠和水的用量 3.正确使用天平、量筒和滴管

4.规范操作,确保安全,实验后整理器材 实验时间:10分钟

实验器材:托盘天平、烧杯、量筒、药匙、玻璃棒、滴管、相同质量白纸2张、水槽、试管刷 实验药品:氯化钠、蒸馏水(或以纯净水替代)、 评分标准:

12.实验名称:探究酒精与水能互相溶解 实验要求 1.正确取用固体和液体药品 2.掌握试管振荡方法 3.正确使用量筒

4.正确观察和记录现象

5.规范操作,实验后整理器材 实验时间:10分钟

实验器材:试管、试管架、量筒(10mL、50mL)、滴管、水槽、试管刷、玻璃棒、药匙 实验用品:高锰酸钾、酒精 评分标准 8

13.实验名称:酸(稀硫酸)的性质 实验要求:1.正确取用固体和液体药品

2.掌握试管振荡方法

3.通过3个实验证明酸通性中的三个不同的性质 4.实验完毕,用文字简述实验中体现出的酸的性质 5.规范操作,确保安全,实验后整理器材

实验时间:10分钟

实验器材:试管5支、滴瓶2只(内盛试剂)、药匙(或镊子)1把、水槽、试管刷 实验药品:稀硫酸、石蕊试液、碳酸钠溶液、锌粒 评分标准:

14.实验名称:探究氢氧化钠溶液的性质 实验要求:1.正确地倾倒和滴加液体药品

2.正确地使用pH试纸

9

3.能正确使用胶头滴管 4.能正确地观察和记录现象 5.清洗仪器,整理台面

实验时间:10分钟

实验器材:试管、玻璃棒、胶头滴管、试管架、试管刷、废液缸、表面皿、抹布、 实验药品:氢氧化钠溶液、稀盐酸、硫酸铜溶液、pH试纸及比色卡

15.实验名称:探究醋酸的性质

实验要求:1.正确探究醋酸的性质,观察相关反应的现象 2.正确取用块状药品﹑粉末状药品以及液体药品 3.正确使用药匙﹑镊子﹑胶头滴管 4.在评分表中写出相关结论 5.整理器材 实验时间:10分钟

实验器材:试管﹑试管架﹑镊子﹑胶头滴管﹑砂纸

实验药品:白醋﹑5%的氢氧化钠溶液﹑紫色石蕊试液﹑镁条﹑碳酸钠粉末 评分标准

10

16.实验名称: 酸碱中和反应

实验要求:1.正确的选择和使用量筒

2.正确的取用液体药品 3.正确的使用pH试纸

4.用正确方法进行中和滴定操作 5.正确的进行搅拌操作

6.在评分表中写出所测溶液的pH和中和反应的化学方程式 7.实验后整理器材

实验时间:10分钟

实验器材:50mL量筒1个、10mL量筒1个、100mL小烧杯、滴管、玻璃棒、表面皿、水槽、试管刷、pH试纸 实验药品:氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞试液 评分标准:

11

17.实验名称:鉴别氨水、氢氧化钠、澄清石灰水三种溶液 实验要求:1.正确地倾倒和滴加液体药品

2.正确地闻气体的气味 3.正确地鉴别物质

4.在实验记录表中正确地注明鉴别结果并写出氢氧化钙与碳酸钠反应的化学方程式 5.实验后正确地整理器材

实验时间:10分钟

实验器材:试管、胶头滴管、标签纸、水槽、试管刷、试管架、废液缸、抹布 实验药品:氢氧化钠溶液、氨水、澄清石灰水、碳酸钠溶液

(待鉴别的氨水、氢氧化钠和澄清石灰水的试剂瓶上分别贴上标签并注明“样品1” 、“样品2” 和“样品3”,要求学生取样时用对应贴有“样品1”、“样品2”和“样品3”标签的试管)

18.实验名称:用稀盐酸鉴别氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液

并测定碳酸钠溶液的pH

实验要求:1.正确地倾倒和滴加液体药品

2.正确地使用pH试纸 3.能正确地鉴别物质

4.在实验记录表中正确地注明鉴别结果并写出氢氧化钠和碳酸钠分别与稀盐酸反应的化学方程式以

及所测碳酸钠溶液的pH

5.实验后整理器材

实验时间:10分钟

实验器材:试管、胶头滴管、玻璃棒、表面皿、pH试纸、滤纸、标签纸、水槽、试管刷、试管架、废液缸、抹

实验药品:碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸

(待鉴别的氢氧化钠和碳酸钠的试剂瓶上分别贴上标签并注明“样品1”和“样品2”,要求考生取样品时用对应的贴有“样品1”和“样品2”标签的试管)

12

19.实验名称: 探究碳酸钠的化学性质

实验要求:1.正确地倾倒和滴加液体药品;2.正确地取用固体药品;3.能正确地给物质加热;4.能正确地将

物质溶解;5.能正确地观察和记录现象;6.实验后整理器材

实验时间:10分钟

实验器材:试管、胶头滴管、药匙、100mL烧杯、试管架、酒精灯、试管夹、水槽、试管刷、废液缸、抹布、白

实验药品:碳酸钠粉末、稀盐酸、酚酞试液、氢氧化钙溶液 13

20.实验名称:用碳酸钠溶液鉴别稀硫酸、氯化钠溶液和石灰水并测定石灰水的pH

实验要求:1.正确地倾倒和滴加液体药品;2.正确地使用pH试纸;3.能正确地鉴别物质;4. 能正确地观察和记

录现象;5. 清洗仪器,整理台面

实验时间:10分钟

实验器材:试管、玻璃棒、胶头滴管、试管架、试管刷、pH试纸及比色卡、滤纸、标签纸、水槽、废液缸、抹

布、

实验药品:碳酸钠溶液、稀硫酸、氯化钠溶液、石灰水

(待鉴别的稀硫酸、氯化钠溶液和石灰水的试剂瓶上分别贴上标签并注明“样品1”、 “样品2”、“ 样品3”,要求考生取样品时用对应的贴有“样品1”、 “样品2”、“ 样品3” 标签的试管) 评分标准

14

范文六:中考物理实验操作考查

物理实验操作考查1

数据记录

物理实验操作考查2

用弹簧测力计测量力

一、知识准备

1.(1)实验前,观察 ,认清 (刻度上每一小格表示多少). (2)用力来回拉几下挂钩,以免 ,并调节指针指在 . (3)若用弹簧测力计测物重应 ;若用弹簧测力计测木块在水平桌面

上运动时受到的摩擦力大小,则应 .

2.弹簧测力计的制作原理是: . 3.(1)使用弹簧测力计时,拉力的方向应 ,以免挂钩杆与外壳之间产生过大

的摩擦.

(2)读数时,看清弹簧测力计上所标注的单位,知道面板上的数字是表示多大的力,还

要看清面板上的刻度,知道 .

(3)读数时,视线必须与指针对应的刻度线 .

二、数据记录

1.所用弹簧测力计量程是,分度值是2.表格

范文七:中考生物实验操作考试

实验三:观察叶片的结构

叶是植物体进行光合作用的主要器官,用显微镜观察叶下表皮和叶的横切结构,可以识别叶与光合作用相适应的结构特征。 【活动目标】

1.练习制作徒手切片;

2.用显微镜观察叶的横切面和表皮,识别叶片的结构; 3.初步学会画叶片的表皮细胞图。 【材料器具】

鲜嫩的植物叶片(如菠菜、青菜、蚕豆、槐和大叶黄杨)、双面刀片(每组2片)、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜。 【方法步骤】

1.制作叶片的临时切片

(1)取一片双子叶植物的叶片,放在载玻片上。

(2)用手捏紧并排的两个刀片,切割载玻片上的叶片。 注意:刀片很锋利,使用时要小心!

(3)重复切几次,每切一次,刀片要沾水一次,以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的培养皿里。

(4)用镊子从水中选取最薄的叶片切片,放在一张洁净的载玻片上,制作成临时装片。

2.观察叶片的结构

用低倍显微镜观察叶片的临时切片,找出薄而比较完整的叶片部位,对照教材图5-9观察叶片的结构,区分出上表皮、下表皮、叶肉和叶脉,识别各个部分的细胞结构特征,并思考有关问题。

(1)叶片的上表皮和下表皮细胞的颜色为( )。细胞的排列状况为( )。

(2)叶肉栅栏组织接近表皮,细胞形状为( ),细胞的排列特点是( ),细胞内部叶绿体数量( ); 叶肉海绵组织接近( )表皮,细胞的排列特点是( ),细胞内部叶绿体数目( )。 (3)叶脉贯穿叶肉组织中,叶脉细胞颜色为( ),排列( )。 3.观察叶片的下表皮

(1)用镊子撕下一小块双子叶植物(如蚕豆)叶下表皮,制成临时装片。 (2)用低倍显微镜观察叶表皮上呈半月形的细胞,就是( ),与一般表皮细胞相比,这种细胞的细胞壁特点是( );细胞排列方式上的特点为( )。气孔由( )个( )组成,气孔是( )和( )进出叶片的门户。

(3)画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及与其相连的几个表皮细胞图。

【讨论】

1.观察叶片的横切面结构时为什么要制作很薄的临时切片?

2.在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构?叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点?

【思考】

叶片有哪些结构是与光合作用相适应的?

(1)叶片能最大程度吸收和利用光能( )。

(2)叶片在光下能吸收二氧化碳为光合作用提供原料( )。 (3)运输光合作用需要的水分,把叶片中合成的光合作用的产物运到植物体的其他部分( )。

(4)防止水分蒸发,避免植物萎蔫,保证光合作用所需水分( )。

探究比较不同蔬菜中维生素C的含量

一、实验前学生讨论:

1、探究比较不同蔬菜中维生素C的含量是否一样的理论依据是什么? 2、实验过程中为什么要使用同一滴灌?

3、为什么第二次使用滴灌前需要将滴灌清洗干净并用吸水纸吸干? 二、实验过程: (一)提出问题:

不同蔬菜中维生素C的含量一样吗? (二)作出假设:

不同维生素C的含量不一样。 (三)制定计划:

选用两种不同的新鲜蔬菜分别榨汁,使用高锰酸钾溶液退色来比较它们含量的多少。 (四)完善计划:

1、选取两种不同的新鲜蔬菜分别榨汁并分装

2、分别往两支试管中注入相同浓度的高锰酸钾溶液2ml. 3、将其中一种蔬菜汁的汁液滴入一只盛有高锰酸钾溶液的试管边滴入边震荡,直至褪完色为止,记录下所滴的滴数,然后 将 滴管清洗干净再用吸水纸吸干,同理记录下另一组所滴的滴数。 (五)实验结论:

根据以上实验结果即褪色各需的底数判断维生素C含量的多少,所用滴数越少证明维生素C的含量越高,从而得出结论:不同蔬菜中维生素C的含量不一样。 (六)表达交流:

各实验小组将实验数据及结论进行交流看是否一致,并分析原因。 三、教后反思:

此探究实验应注重让学生掌握六个基本环节以外,还应该让学生理解实验过程

中为什么要使用同一滴灌?为什么第二次使用滴灌前需要将滴灌清洗干净并用吸水纸吸干?并要求学生进一步拓展分析实验结果。

以探究水果中维生素C的含量

提出问题:不同水果中维生素C的含量相同吗? 作出假设:不同水果中维生素C的含量不同 制定计划

实验材料、用具:橘子、苹果、榨汁机(或研钵)、小烧杯、试管、滴管、高锰酸钾等。 实验步骤:

(1)将橘子和苹果去皮后放在榨汁机(或研钵)中榨出汁液; (2)将两种新鲜的汁液分别倒入两个洁净、干燥的小烧杯中;

(3)取两支干燥、洁净的试管,分别标号为1号和2号,并分别注入浓度相同的高锰酸钾溶液2毫升;

(4)取干燥、洁净的滴管,吸取橘子的汁液,逐滴滴入1号试管中,边滴边振荡、边观察,直到高锰酸钾溶液颜色完全褪去为止,记录下滴入汁液的滴数; (5)参照步骤(4),用另一只干燥、洁净的滴管测试苹果汁液并记录下滴数。

实施计划:

将两种汁液的滴数进行比较。 得出结论: 表达交流:小组间交流探究过程中成功和失败的原因,以便积累经验指导以后的探究活动。

解读“中考生物实验操作考试”

文章来源:邯郸市教育科学研究所 周晓莉

阅读:93次 2011-4-8 16:23:50 发布人:周晓莉

根据省教育厅有关中考的文件精神,结合我市实际,经邯郸市教育局研究决定:2011年全市将初中物理、化学、生物实验操作考试成绩计入中考总分。初中生物实验操作考试成绩今年首次计入中考总分,是我市教育评价改革的一项新举措,是深化“校本革命”的一项具体体现。

初中生物实验操作考试内容的依据是《全日制义务教育生物学科课程标准(实验稿)》,主要考试学生的动手实践能力,力求做到科学、规范、准确,以期达到培养学生创新意识、创新精神和提高动手实践能力的目的。 一、初中生物实验操作考试成绩计入中考总分的积极意义 (一)有利于促进实验教学,培养学生的实践能力

生物学属于自然科学,其专业性强、科学性强、实践性强。因此可以说生物学是一门实验学科,生物课有很多内容需要在实验室完成,通过实验探究来完成教学任务。然而由于以前生物不参加中考,大部分学校生物实验室被挤占,一些薄弱学校甚至连基本的生物器材还不配套,很多实验无法进行。教师只能在实验课上讲实验,在黑板上做实验,使原本丰富多彩的生物课失去了魅力而枯燥无味。将初中生物实验操作考试成绩计入中考总分,在某种程度上会促进学校对生物实验设备的投资从而改变生物实验教学,改变学生“高分低能、动手能力”差的状况,以便培养学生的创新精神和实践能力。 (二)有利于学生主动学习,促进全面发展

新课程倡导探究式学习,注重知识的形成过程,培养学生的创新精神和实践能力。把初中生物实验操作考试成绩计入中考总分,能够调动学生的学习积极性,激发学习兴趣,引导学生主动学习,自主探究,学生的主体性才能得到发挥,创造力得以开发,情感态度与价值观得以陶冶。再者新课程强调学科教学内容具有开放性、交叉性、综合性、整合性,而且学科知识是互相渗透的,如物理、化学的某些内容与生物知识是密切相关的,生物知识学不好,也会影响其他学科的学习。初中生物实验操作考试成绩计入中考总分,使学生不再“偏科”,能够全面发展。

(三)有利于高中生物教育,帮助学生提高高考成绩

初中和高中的教学课程是连续的,初中教学是高中教学的基础。以往初中生物教学与中考无关,使很多初中生在学习时很不认真,造成了初中与高中之间的学习中断,使学习缺乏连续性,高中教学往往花费大量时间补习初中课程,而这时学习任务重、时间紧,学生只能死记硬背,造成知识不能融会贯通,导致高中知识的学习有所障碍,最终影响到高考成绩的提高。 (四)有利于稳定生物教师队伍,调动教师的积极性

有一支强大的专业化教师队伍,是提高教学质量的重要条件。2009年我们曾经对全市初中生物教师情况进行了调研,结果显示我市各县的初中生物教师,有百分之九十以上都没有学过专科生物课程,甚至有四个县没有一位生物专业毕业的生物课教师。还有很多学校的校长在招聘教师时,坚决不要生物教师,宁肯让语文、数学老师严重超额,然后去兼教“副科”,有些生物专业的高校毕业生选择了改行,这都是生物与中考无关的后遗症。初中生物实验操作考试成绩计入中考总分,使初中生物在中考中有了一席之地,这不但能够稳定现有的教师

队伍,而且还能吸引一部分改行教师重新回来。能够激发生物教师的教学积极性,全身心投入到生物教学中,促进教师的角色尽快发生转变,改变传统的教学方式,以适应新课改的需要,进而推进素质教育的实施。

(五)有利于提高学生的科学素养

学生将来参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需要的科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观,都需要生物科学教育参与其中。初中生物新课程实施中积极开展探究性学习,让学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中形成对生命科学的正确认识,学会科学的方法和技能、科学思维方式,增强独立思考的能力,养成实事求是的科学态度。初中生物实验操作考试成绩计入中考总分可以更好的促进初中生物新课堂创建活动深入开展,帮助学生树立探究创新的科学精神,以便学生将来更好地进行社会实践。

二、解读“误区”

1.会增加学生负担

有的人认为初中生物实验操作考试成绩计入中考总分会增加学生的学习负担。

教育改革的目的是为了全面提高受教育者的基本素质,“一切为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念。中考科目的多少,与学生学习负担的轻重没有直接关系。将初中物理、生物和化学实验操作考试成绩计入总分,目的是要提高学生动手动脑、解决实际问题的能力。考试范围为教育部颁布的九年义务教育物理、化学、生物教材规定的学生实验,这些实验都不是很难,只要考生熟悉实验内容,按照规定的步骤操作,就能得到高分。

2.条件不成熟

也有的人认为,现在县里生物学科的师资短缺,教学设备落后,实验室不健全,将初中生物实验操作考试成绩计入中考总分的条件还不成熟,等各方面条件达到一定程度后,再纳入中考。

将初中生物实验操作考试成绩计入中考总分会给一些学校、教师带来一定的压力,但压力可以变成动力,能够尽快促进学校、社会、家长、教师以及学生本身对生物教学的重视,全面落实新课程标准的要求,树立素质教育的教育观、人生观。为学生的自主学习、积极成才提供广阔的空间。如果等到所有学校的师资都达标,所有的学校都有标准的生物实验室的时候,再把初中生物实验操作考试成绩计入中考总分,那可能会导致师资短缺的现象越来越严重,问题会越来越多,势必造成恶性循环。

三、2011年中考生物实验操作试题的几点说明

根据国家《基础教育课程改革发展纲要》的要求,为促进学生学习方式的转表,倡导以探索为核心的探究学习、自主学习、合作学习等多样化学习方式,教育局组织命题组认真研究和分析了我市以往初中生物实验操作考核的命题,依据《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》,提出了“突出实验能力考查,凸现实验教学的创新教育,有力促进实验教学”的命题指导思想。

本套生物实验操作试题共计4题,其中涉及到考查显微镜使用的试题有2题,解剖观察实验1题,探究实验1题,重在考查学生基本实验操作技能及探究能力、学习能力、解决实际生活问题的能力。与以往试题相比,本套试题有如下特点:

1.试题充分体现了层次感。如在有关显微镜的使用2道试题中,包含了三个不

同的层次:第一层次是熟练使用显微镜;第二层次是在此基础上识别显微镜下的细胞;第三层次是学会制作临时装片并在显微镜下进行观察,这样真正达到了使学生在训练中循序渐进,逐步提高能力的目的。

2.试题凸现了新课标所要求的与生产、生活相结合的理念。如设计了“比较不同蔬菜中维生素C含量”的实验,培养学生运用生物学理论指导生活实际、生产实际的能力,为实验教学提供了明确导向——关注生活、关注社会,提高学生实践动手能力和科学实验素养。

3.试题在倡导探究性学习方面有所体现。“比较不同蔬菜中维生素C含量”实验体现了新课标所倡导的通过学习使学生在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更好的发展这一科学理念。

4.结合本次中考实验的具体情况,命题组适当的增大了试题难度,并细化了评分标准。另外,我们在试题编制中把握了考试的公平性原则,命题组注意了4个题目间的难度差别,尽可能使每个题目的难度相当。实验记录由过去以回答知识性问题为主,改进为侧重对实验现象的观察记录、分析判断,要求学生根据自己观察到的实际现象真实记录实验结果,培养了学生实事求的科学态度。

总之,将初中生物实验操作考试成绩计入中考总分不是难为学生、给学生增加额外的学业负担,其宗旨是要督促各个学校将义务教育阶段的所有学科开足、开齐,特别是理科实验教学。理科实验操作考试成绩以20分记入中考的总成绩,这20分对每个学生、每个家长来说都至关重要,也会影响学校的教学质量和声誉。这种来自社会和家庭、学校生存的压力,会促使学校(教师)开(上)实验课。因此,现阶段增加理科实验操作考试,有助于中学生物学实验课的教学。通过实验操作考试,迫使学校从应试教育转向到素质教育上来,在课堂上增加学生动手操作的时间,从做中学,将新课程倡导的探究性学习落到实处

范文八:中考生物实验操作

中考生物实验操作

一、认识显微镜的结构

目的要求:1,认识显微镜的结构

2,按正确的操作步骤练习使用显微镜

方法步骤:1,打开镜箱,右手握住镜臂,左手托住镜座,从镜箱中取出显微镜,小心地置于实验桌偏左侧,依次辨认各部分结构名称

(1)支持部分:镜座,镜柱,镜臂、载物台,镜筒,转换器

(2)光学部分:遮光器、反光镜、物镜,目镜

(3)调节部分:粗准焦螺旋,细准焦螺旋

2,按下列操作要领进行显微镜操作:

(1)安放(同1)。

(2)对光

①转动转换器,

使低倍物镜正对通光孔。

②转动粗准焦螺旋,使物镜与载物台距离约2厘米。

③转动遮光器,让一个较大的光圈对准通光孔,让反光镜朝向光源。

④用左眼向目镜里注视,可见一个明亮的圆形视野。

(3)观察

①低倍观察:

把装片或切片放在载物台上,使标本正对通光孔,用压片夹压住。两眼注视着物镜,慢慢地转动粗准焦螺旋;使镜筒下降直到物镜接近装片为止。用左眼向目镜里注视(右眼也要睁开),同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐上升,直到看清物象为止。转动细准焦螺旋调至物象清晰,调节光圈至视野亮度适宜。

②高倍观察: 移动装片或切片,把选好欲再放大的部分(目标)移到视野正中央, 转动转换器,让高信物镜对准通光孔;调节细准焦螺旋至物象清晰.

备注说明: 1、使用显微镜应注意保护好镜头,不要用手抚摸透镜,载物台应保持清洁,不要随意转动准焦螺旋和转换器。

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2,观察完毕,小心移出装片,转动换转器将物镜偏至两侧,使镜筒垂直下降,小心放入镜箱中固定好,以备下次实验用。

二、洋葱表皮细胞临时装片的制作

目的要求

1、初步训练制作临时装片及简单的染色方法

2,初步学会画细胞简图

材料用具:显微镜,刀子、镊子,载玻片、盖玻皮、碘液,吸水纸,滴管,纱布,洋葱头 方法步骤

1、制作临时装片

①把载玻片、盖玻片用纱布擦干净。

②用滴管在载玻片中央滴一滴清水。

③用刀片在洋葱鳞片叶的内表面划一个小方块。

④用镊子撕下这方表皮,平展在载玻片的水滴中。

⑤用镊子夹起盖玻片,一侧先接触载玻片后轻放平,以免产生气泡。

2、显微镜下低倍观察,辨认出细胞的主要组成结构

3、染色观察

①在盖玻片的一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸水,使染色液浸入标本之中②置于显微镜下观察。

4、绘出细胞简图,注明结构名称。

实验现象

1、观察可见,洋葱表皮细胞排列整齐,每个细胞都有明显的细胞壁、细胞质、细胞核和液泡

2、染色后观察可见,液泡,细胞核等结构更加清楚。

结果分析

植物细胞是由细胞壁、细胞膜(紧贴在细胞壁上不易辨认),细胞质内有大的液泡)和细胞核组成的。

三、种子成分的测定

目的要求

1,初步学会验证种子成分的实验方法

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2,明确种子的主要成分是水分、无机盐、淀粉、蛋白质和脂肪

材料用具 面粉、小麦粒、试管、酒精灯、试管夹,药匙、纱布、玻璃杯(或大烧杯),碘液、纸、火柴、解剖针、量筒

方法步骤

1、取数十粒干燥的小麦放在干燥的试管中,用试管夹夹住离试管口1/3的地方,置于酒精灯的外焰上加热,观察试管壁上有什么现象,发生。

2、用解剖针把一粒小麦种子串起来,放在酒精灯外焰上燃烧,观察种子颜色变化,直到燃烧尽为止。

3、取面粉一匙,加水和成面团,用纱布包好后置寸:玻璃杯内的清水中揉洗,观察清水有何变化;取洗液5毫升(用量筒)放入试管中加热煮成糊状,冷却后加几滴碘酒,观察颜色有何变化

4,继续揉挤面团,直到面团基本上消失,观察纱布内的物质有何颜色,特点。

5,取小麦籽粒用火烘烤干后,切下胚,放在纸上挤压,纸上有何现象出现。

实验现象

1,试管内壁出现许多小水珠。

2、种子先变成黑色的碳,碳继续燃烧尽后剩余少量灰分。

3、清水变成乳白色液体,加碘变蓝色。

4、纱布内有淡黄色的具有粘性和延展性的物质(俗称“面筋”)。

5,纸上出现透明的油迹。

结果分析

实验1—5依次说明了种子含有的主要成分是,水分、无机盐、淀粉、蛋白质和脂肪。 备注说明

1,用酒精灯加热灯管时,注意均匀加热,防止试管破裂,试管口略向上倾斜。

2,可用花生种子(含脂肪成分多)代替小麦粒,放在纸上直接按压,纸上油迹大而透明。

四、制作并观察人的口腔上皮细胞装片,画细胞结构图

目的要求

1、学会制作人的口腔上皮细胞装片和绘画方法。

2、认识人体细胞的基本结构。

材料用具 显微镜、载玻片、盖玻片,滴管、镊子,吸水纸、牙签,0.9%生理盐水、碘液、

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0.1一0.5%高锰酸钾溶液,清水,口杯

方法步骤

1、制作临时装片

①、在洁净的载玻片中央滴一滴o.9%的生理盐水。

②用清水漱口,除口中的杂物。

③取一根用0.1一0.5%的高锰酸钾溶液浸过的牙签,在口腔内颊部(内壁)上轻轻刮取少许口腔粘膜的碎屑,涂在载玻片的生理盐水中。

④盖上盖玻片(注意方法,防止产生气泡)。

⑤在盖玻片一侧滴加碘液,另一侧用吸水纸吸引,使其着色。

2,观察和绘图

①将装片置于低倍镜下观察,注意细胞的形态。选择一个较清楚的细胞移到视野中央, 换上高倍镜观察,注意细胞的组成结构。

②绘图,根据视野中的某个清晰的细胞,绘出细胞结构图,并注明各部分名称。 实验现象

低倍镜下可见:口腔上皮细胞扁平,多角形且不规则,三五成群或单个分散,或若干重叠。

高倍镜下可见:圆形的细胞核位于中央着色较深,核周围染色较浅的是细胞质,细胞膜较薄,包在细胞质外,不易看清。

结果分析

人体细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成的。口腔粘膜属于复层扁平上皮,具有保护和防止病菌侵入的作用。

备注说明

1、如果视野中出现了许多纤维状或其它异形物,说明漱口不彻底干净。

2、0.1一0.5%。高锰酸钾溶液的作用是将牙签消毒。

3、光线调暗一些,细胞各组成部分较清楚。

五、鉴定骨的成分

目的要求学会鉴定骨的成分的实验方法,理解骨成分与功能相适应的特点

材料用具

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硬骨色的肋骨(或其它小动物的长骨),试管、镊子;酒精灯,火柴, 15—20%盐酸,试管架, 清水

方法步骤

1、鉴定骨中有机物

①取一根鱼的肋骨,投入盛有15—20%盐酸的试管中,观察有何现象发生。

②约过20分钟后取出,清水冲洗干净,将骨弯曲一下,有何感觉。

2、鉴定骨中无机物

①取一根鱼的肋骨,用镊子夹住,放在酒精灯外焰上煅烧,注意颜色变化。

②待到骨变灰白时,移熄酒精,放在纸上,轻轻敲打一下,有何现象。

实验现象

1、试管中有小气泡不断上升,骨变柔软可以打结。

2、开始煅烧骨逐渐发黑,后来逐渐变灰白色。;

结果分析

骨是由柔韧的有机物和脆硬的无机物组成,这两种成分使骨既坚硬又有一定的弹性。 备注说明

1、骨煅烧应该放在酒精灯的外焰上。

2,有条件的学校可用天平测一下肋骨重量,再将灰分无机物和柔韧有机物分别称量一下,计算一下骨中有机物和无机物的含量。

六、用显微镜观察人血永久装片

目的要求学会用显微镜观察血涂片的实验方法,认识红细胞和白细胞

材料用具

人血永久装片

显微镜

方法步骤

1、观察:低倍镜下观察人血永久装片,注意红细胞、白细胞的形状、颜色、数量多少,对照观察永久血涂片分辨白细胞的主要结构。

实验现象 光镜下可见数量多、双面凹陷圆盘状呈红色的红细胞,而数量少,形体比红细胞大、无色透明的是白细胞,在永久涂片的观察视野中,可见红细胞无核,而白细胞有明显的不规则的细胞核。

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2、结果分析

红细胞内含有一种红色含铁的蛋白质(血红蛋白),使得细胞呈红色,数量众多,双面凹陷增大了与氧气的接触面,与运氧功能相适应。白细胞通过变形运动吞噬病菌,对机体有保护作用。

备注说明 1、永久血涂片经染色处理,除可见白细胞核外,在低倍镜注意观察也可见着色成蓝色的不规则小体,经常成堆分布在细胞之间,这就是血小板。

2,实验完后,要用清水及时将玻片血膜冲洗干净。

七、观察小鱼尾鳍(或蛙蹼或肠系膜)内的血液流动

目的要求

1,初步学会观察实验操作方法

2、观察血液在血管中流动情况,识别动脉,静脉和毛细血管

材料用具活小鱼(或蛙),显微镜,培养皿(或玻璃板)、滴管、脱脂棉

方法步骤

1、固定小鱼:用浸湿清水的脱脂棉块轻轻地将小鱼的头部和躯干部包裹住,只露尾部,放入培养皿(或玻璃板)中,用手轻轻地把尾鳍展开。

2、观察:将培养皿(或玻璃板)置于载物台上,尾鳍对准通光孔,低倍镜下观察,注意血流方向,区分动脉、静脉和毛细血管。

实验现象

低倍镜下可见:血管纵横交错,血细胞在血管中不停地流动着。其中血流速度慢, 血细胞只有—行通过的是最细的毛细血管;血流速度较快,血液流向分枝,较粗的血管是动脉;血流速度较慢,血流由分枝汇流且较粗的血管是静脉。 结果分析

人体生活细胞所必需的氧气和养料是由动脉中的血液输送到毛细血管后,才能获得, 而代谢废物,CO2则由静脉回流,最后排泄而出,三种类型的血管的结构特点都是与功能相适应的。

备注说明

观察蛙蹼:取一只活蛙,用探针破坏脑和脊髓,仰放在一块带圆孔的薄木板上,用线绑好。 把后肢蹼膜展开,用大头针固定,低倍镜下观察即可。

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八、观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用

目的要求学会实验操作方法,了解唾液中的淀粉酶具有消化作用

材料用具淀粉、烧杯、量筒、试管、酒精灯、试管架、三角架,石棉网,

温度计、滴管、碘液、清水、火柴,唾液、口杯、蒸馏水

方法步骤

1、制备唾液,用清水漱口后,用一小烧杯靠在下唇边缘,将舌尖舔

上颌或下颌门齿基部,使口稍张开,不久便有唾液流入杯内。

2、制备淀粉糊:取淀粉1克加水毫升,煮沸后冷却备用。

3、混匀保温:取1号,2号(事先编号)两支试管,各加入2毫升淀粉糊,

1号管加入2毫升唾液,向2号管加入2毫升蒸馏水(或清水),摇匀后置于37℃左右的水中, 随时加热保持温度

4、15分钟以后取出,向两试管各滴2滴碘液,注意观察颜色变化。

实验现象

1号试管颜色无变化,

2号试管变蓝色。

结果分析

1号试管中的唾液里含有唾液淀粉酶,使淀粉分解,遇碘不变蓝色。

2号试管中的蒸馏水无酶,不能使淀粉分解,淀粉遇碘变蓝色。实验证明了唾液中含有唾液淀粉酶,能使淀粉发生分解。

备注说明

有条件的学校,可另取两支试管(编号为3号和4号),各加入2毫升唾液,问3号管加入2%。盐酸(2—3滴),向4号管加入2毫升煮沸的唾液,重复上述方法步骤(3、4),发现两管均变蓝色,以此证明酶的催化活性受温度和酸碱度的影响。

十、验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳

目的要求 学会实验方法,证明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳

材料用具澄清的石灰水,锥形瓶(2个)、烧杯、胶皮管、玻璃管、橡胶塞等

方法步骤

1、连接好装置,假如等量的石灰水。

2,通过细长玻璃管从甲装置吸气向乙装置内的石灰水吹气。

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3,观察液体的变化情况。

实验现象乙中澄清的石灰水逐渐变混浊,呈乳白色。

结果分析:二氧化碳与氢氧化钙反应生成了不溶于水的乳白色的碳酸钙沉淀,证明了人体呼出气中含有较多的二氧化碳。

备注说明1,本实验简单,时间短,效果明显,玻璃管吹完后应注意消毒。

2、沉淀产生后,不要继续向内吹入过量气体,否则过量的二氧化碳与碳酸钙发生反应生成溶于水的碳酸氢钙,使浑浊消失。

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范文九:中考生物实验操作(附图)

实验一 观察植物细胞

实验材料用具:洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、

滴管、纱布、吸水纸、稀碘液、清水。

生物实验二 观察种子的结构

实验材料用具:浸软的菜豆(如大豆、蚕豆、花生等)种子,浸软的玉米

(或小麦等)种子,刀片,放大镜,滴管,碘液。

生物实验三 测定种子的成分

实验材料用具:晒干的小麦种子,小麦面团,滴管,试管,试管夹,酒精灯,纱布,

浸软的玉米(或小麦)种子,刀片,放大镜,碘液,小药匙,烧杯。

(1)取一些晒干的小麦种子,装进干燥的试管里,放在火上均匀加热,然后烘烤试管的底部. ①.实验现象是:_________________________.

②.实验现象说明构成种子的细胞里含有___________________.

(2)取一粒浸软的小麦种子,穿到铁丝上,放到火上烧.

实验现象是:___________________.

实验现象说明:种子燃烧后,烧掉的物质就是___________________,剩下的灰烬就是_____________.

(3)将少许小麦面粉加水和成面团,用纱布包起来,放在清水中揉挤,把纱布包里的物质尽量揉挤出去,观察包内剩下的一些物质呈黄白色胶黏状,这就是人们所说的面筋,面筋是一种_________________.

(4)将烘烤过的小麦种子,放在白纸上挤压,挤压处的白纸上会出现油迹,说明构成小麦种子的细胞中含有___________________.

生物实验四 观察叶片的结构

材料用具:新鲜叶片,双面刀片(两片,并排在一起,一侧用胶布粘牢)载玻片、盖

玻片、镊子、显微镜、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、毛笔、小木板。

范文十:中考化学实验的基本操作

中考化学实验的基本操作

考点一:常用仪器的使用方法和注意事项

1.能直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙;需垫上石棉网才能加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。

易错点:集气瓶、水槽、量筒、漏斗等仪器不能加热。

2.托盘天平一般能精确到0.1g,使用时的注意事项:⑴使用前检查游码是否归零,调节天平平衡;⑵称量物和砝码的位置为“左物右码”;⑶称量物不能直接放在托盘上,一般情况下是两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸,潮湿的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠),要放在璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。⑷砝码用镊子夹取。添加砝码时,先加质量大的砝码,后加质量小的砝码(先大后小);⑸称量结束后,应使游码归零。砝码放回砝码盒。

3.用量筒量取液体体积时,量筒必须放平。读数时视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。

易错点:量筒不能用来加热,不能用作反应容器。

4也不应少于1/4⑷熄灭酒精灯应用灯帽盖灭,不可用嘴吹灭;外焰、内焰、焰心。加热时应用外焰;⑹如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒,应立即用湿抹布扑盖。

5.用铁架台上的铁夹夹持试管时,处;使用试管夹夹持试管时,

例1:(2011

解析:A错;C错;不能把鼻孔凑到容错。只有B中倾倒液体的操作是正确的。

答案:B

变式题:

下列实验操作正确的是( )

考点二:药品的取用

1.药品的存放:一般固体药品放在广口瓶中,液体药品放在细口瓶中(少量的液体药品可放在滴瓶中),金属钠存放在煤油中,白磷存放在水中。

2.药品取用原则:

⑴安全:取用药品要做到“三不原则”—手不触,嘴不尝,鼻不闻。

⑵节约:取少量(液体1~2 mL;固体只需盖满试管底部即可)。

⑶回收:用剩药品要做到“三不一要”—剩不回,不丢弃,不出室,放定器。

3.固体药品的取用:

⑴块状:一横、二放、三慢竖 ⑵粉末:一斜、二送、三直立。

4.液体药品的取用:

⑴较多量液体药品的取用—倾倒法(一倒二向三紧挨)。

⑵少量液体药品可用胶头滴管取用(一捏二吸悬空滴)。

⑶一定量的液体可用量筒取用(选、慢注、滴加)。

【特别提醒】取用一定量的液体药品应使用量筒和胶头滴管。需注意:

①要选用大小适宜的量筒;

②读数时,视线要与凹液面的最低处保持水平,俯视会使读数偏大,

仰视会使读数偏小。(如图所示)

③胶头滴管的使用应垂直悬空,不要伸入容器内或接触容器内壁。

例2:(2011·湖北宜昌)下列实验基本操作不正确的是( )

解析:防止液体流出;塞,从而污染药品,故AB正确;C用胶头滴管滴加少量液体药品时,滴管应该竖直悬D错误。

答案:D

变式题: ( )

A.

B.直接用手拿块状药品装入试管中

C.用细口瓶倒液体时,将细口瓶上帖有标签的一面朝外

D.在没有说明用量的情况下,取用液体药品1~2毫升,固体药品只要盖满试管底部。

考点三:物质的加热

1.给固体加热时,试管口应略下倾斜,试管受热时先均匀受热,再集中加热。

药品斜铺试管底,受热面积可增大;管口稍微向下倾,水不倒流管不炸;

试管夹在铁夹里,要由灯位调上下;先要预热试管底,外焰加热效果佳。

2.给试管中的液体加热,液体不能超过试管容积的1/3,试管倾斜(与桌面约成45°角),试管口不要对着自己或别人。

加热应用试管夹,夹持中上部位佳;试管容积三分之一,液体体积不超它;

预热之前要注意,先把管外水珠擦;加热之时握长柄,管口不对你我他。

例3:(2011·重庆)下图所示的化学实验基本操作正确的是( )

解析:称量物体时,物质不能直接放在托盘上,会污染托盘,并且,应“左物右码”,故A错误;点燃酒精灯时,用火柴点燃,故B正确;取用块状固体时,应用镊子将药品横放在试管口处,不能直接如图放入,将会砸裂试管底部,故C错误;给液体加热时,注意试管内液体的量不能太多,试管的倾斜度等,所以图中操作错误,故D错误。

答案:B。

变式题:用酒精灯给试管内液体加热时发现试管破裂,可能原因是:管加热;②加热前没有擦干试管外壁的水;过试管容积的1/3管内液体的中下部。其中与之相关的是( )

A.①③⑤⑥ B.②④ C.②③⑥ D.③④⑤ 考点四:组装仪器、装置气密性的检查及仪器的洗涤

1插入。

2

制备气体并验证气体性质、收集、一般是制气→净化→干燥→验证性质→收集→尾气处理等。

仪器之间连接方法是:(即从干燥管的大口进气,干燥后由小口出来);

3.检查装置气密性的方法

松开手后,在导管中 4⑴难溶物的洗涤:用热的纯碱溶液或洗衣粉可洗去油脂,然后再用水冲洗;氧化物或碳酸盐

等用稀盐酸洗后再用水冲洗。

⑵洗涤干净标准:玻璃仪器内壁附着水既不聚成水滴也不成股流下。洗涤完的玻璃仪器应倒A.过滤时用蒸馏水洗涤滤纸上的硫酸钡沉淀,以除去其表面的可溶性杂质

B.使用滴瓶滴加试剂后,立即用蒸馏水洗净滴管并放回原瓶

C.刚加热过高锰酸钾的试管,立即用冷水冲洗

D.用洗洁精清洗热水瓶里长期积淀的水垢

解析:本题考查洗涤这一基本操作。要求考生必须熟练掌握常见物质的性质,以便选择合适

的洗涤方法。洗涤难溶于水的硫酸钡,目的是洗去易溶性的杂质,从而达到物质的分离;故A正确;使用滴瓶里的滴管不必用水清洗,否则会使滴瓶中的溶液溶质的质量分数降低,故B操作不合理;刚加热的试管,立即用冷水冲洗,试管会局部骤冷,急剧冷缩,试管破裂,故C操作不可行;洗洁精不能溶解水垢,除水垢用食醋,故D操作达不到目的。

答案:A

变式题:下列实验操作中错误的是

(A)蒸发结晶 (B)检查气密性 (C)塞紧橡皮塞

考点五:过滤、蒸发与结晶

1“二低”:(1)滤纸的边缘低于漏斗口;(2“三靠”:(1)漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁;(2(3)漏斗下端管口的尖端紧靠烧杯内壁。

2.滤纸边缘;③滤纸破损。 3.蒸发时要注意(123)热的蒸发皿要用坩埚钳夹取,如需放4 例5:(20112所示,其中错误的是

解析:本题主要对粗盐提纯实验中的各步的操作要点进行了考查。取用固体药品要用药匙,瓶盖要倒放在桌面上,故A正确;溶解时,将粗盐倒入烧杯中,加水溶解,并用玻璃棒不断地搅拌,故B正确;在过滤时应遵循“一贴两低三靠”的原则,要用玻璃棒进行引流,故C错误;蒸发时要用玻璃棒不断地搅拌,防止液滴飞溅,故D正确。

答案:C

变式题:2011年湖南邵阳初中毕业化学实验操作技能考查中,小波抽到的试题是“水的净

化”,请你与小波一起实验,并回答下列问题。

(1)过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和________________,其中

玻璃棒的作用是______________________。

(2)小波准备按右图所示装置进行操作时,发现装置存在一处明显错误,该

错误是_____ _ ____ _。纠正错误后,接

下来的过滤操作可除去水样中的_____________(填“可溶性”或“不溶性”)

杂质。

(3)小波将浑浊的水样过滤后,得到的水仍浑浊,其原因可能是 (写出一点即可),然后小波进行了有效处理,使水样变得澄清透明。

变式题答案:

变式题1:B

变式题2:D

变式题3:C

变式题4:D

变式题5:(1)烧杯 转移液体时引流 不溶性 (3)液面高于滤纸的边缘任选其中的一种即可)