公输通过墨子的故事

范文一:公输(墨子)

哪句话说明楚国侵略宋国的企图完全破产?

——“臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝

也”,

文章开头说“公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而

至于郢,见公输盘”,这说明墨子为了阻止这一行径,不辞辛劳。这充分表现了墨子热爱和

平的精神和仁爱之心。

1.墨子从人臣应具有的那四种品德,历数公输盘的不是,运用什么与什么相结合的句式,产

生雄辨的力量,造成强大的声势?

——智、仁、忠、强;排比、反复

2.墨子用激将法让公输盘说出“吾义固不杀人”,此句与下文中哪句形成鲜明对比?从而使

公输盘陷入怎样的境地之中,最终折服,放弃怎样的错误行为?

——义不杀少而杀众 。 自相矛盾 帮楚攻宋

3.第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的心态和精神?

——几个动词是“闻”“起”“行”“至”“见”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态

和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。

4、墨子见到公输盘,就请他帮助自己去杀人,而且进一步说可以“献金”,其真正的意图是

什么?

——真正的意图在于步步激怒公输盘,逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子

料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争,但表面上必然会装出坚持正义的样子。公输盘果然

中计。

5、联系全文思考,第一段为什么略写?

——文章各部分的详略应随主题的需要而定。本文是表现墨子怎样以自己大智大勇的精神止

楚攻来的。所以不能过多地渲染楚国的准备情况和墨子赴楚的详细经过,否则不仅会使行文

显得雍肿,而且容易冲淡主题。

6.“北方有侮臣者,愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗?

——当然不是。其实墨子是先用激将法,诱使对方说出“吾义固不杀人”,然后指出对方行

为与观点相违背,从而使对方陷入自相矛盾中而无法争辩。(或墨子是采用以子之矛攻子之

盾的方法使公输盘理屈词穷)

7.墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳?从哪句话可以看出公输盘的虚伪性?

——吾义固不杀人 。义不杀少而杀众 。

8.怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”?墨子用五个“不

可谓”的目的是什么?

——智:聪明;仁:对人亲善、友爱;忠:忠诚;强:坚强;知类:懂得事理。目的是步步

深入地揭示公输盘的行为是不义的,使公输盘陷入矛盾之中。

9.公输盘就是鲁班,子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。

(1)与鲁班有关的成语:班门弄斧

(2)与墨子有关的成语:墨守成(陈)规

10.盘答应他的请求?用原文回答

——.“北方有侮臣者,愿借子杀之”;“请献十金”。

11.文段中哪个词表明公输已技穷?公输说:“吾知所以拒子矣。”他的办法是什么? ——诎。杀墨子。“杀臣,宋莫能守,乃可攻也”

12.体会全文,思考墨子止楚攻宋,是否仅靠的是锋利巧妙的言辞?

——不是,除此以外,重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备,由于有了足够的实力作后盾,墨子的话才更有力量,才更有取胜的把握。

13.文章中,墨子是从哪几个方面展开推论,使公输班折服的?(请从文中摘录出有关的字词回答)

——智、仁、忠、强、知类;

14.墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。

——反对不义战争、能吃苦耐劳、坚守正义、善于说理、机智等

15.墨子在与楚王的最后交锋中,为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况?

——明白告诉公输盘与楚王,宋国已经做好充分的准备,使公输班和楚王不敢轻举妄动,迫使楚王打消攻宋的念头。

16人物形象鲜明,文章通过语言描写,刻画了三个性格鲜明的人物形象。请概括。

——墨子:机智多谋,无所畏惧,镇定自若。 公输班:顽固,阴险,狡诈 楚王:虚荣,愚蠢,狡猾。

17.墨子劝服公输班的语言颇具特点,从辩论技巧上看,你认为成功的关键在那里?

——采取迂回战术。先不直接说事由,而是用类比手法,诱发对方亮明观点,然后反驳。

18.从墨子与公输斗智斗勇,最终取得胜利可以看出墨子比公输强在那里?

——墨子比公输更聪明,更有谋略,更具胆识和实力。

19.从墨子的言行分析,墨子是一个什么样的人?

——⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国,不远千里,走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘,表现墨子不畏艰辛,反对不正义的战争的“非攻”思想。

⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞,表现墨子是个出色的思想家和政治活动家,具有机灵、雄辩的口才。

⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国,说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争,不怕牺牲的勇敢精神。

⑷墨子九距公输盘攻城之机变,说明墨子有勇有谋。

20.墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤:

——(1)以义相责攻宋行为,使公输盘理屈词穷,(2)以智相责攻宋行为,使楚王理屈词穷;(3)模拟攻守,击败公输盘,以技相较,促使楚王放弃攻宋

21.墨子见到公输盘,故意先说了什么?公输盘不知其意,是怎么回答?他不知不觉中了墨子的圈套,墨子抓住这句话向公输盘发起进攻,一口气数落了公输盘?——“北方有侮臣者,愿借子杀之”,“请献十金”,“吾义固不杀人”,“不可谓智”, “不可谓仁”,“不可谓忠”,“不可谓强”,“不可谓知类”。

22.墨子既然以理折服楚王,为什么却仍然不能迫使楚王放弃攻宋的意图呢?

——墨子到了楚国以后第二回合的战斗——初斗楚王,使楚王深深陷于矛盾之中,狼狈不堪。但贪楚狡猾的楚王并不因为初斗失败而放弃攻宋的野心。他表面上承认墨子的分析批判有理,但却采取以退为守的手法,轻轻地把话题一转,以公输盘已“为云梯”,说明他攻宋的借口。这一转,作者别具匠心,把楚王虚伪,狡猾,贪婪的本性,刻画得淋漓尽致,又为下一场更激烈的斗争,揭示了新的矛盾冲突。这就使墨子进入更加艰苦曲折的第三个回合的战斗。

23.本文叙述了墨子同公输盘、楚王的三个回合的斗争,表现了什么思想?

——通过墨子止楚攻宋的故事,表现了墨子的勇敢、才智和他的“非攻”思想。

24.墨子怎样驳斥了他的“义”?

——墨子抓住公输班“吾义固不杀人” 一语,首先义正言辞地指出“宋何罪之有”,而后指责攻宋的不智、不仁、不忠、不强、不知类,得出结论:公输班的义是“义不杀少而杀众”,是更大的不义。

25、“知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强”是在指责公输盘的不义吗?

——不是,是为了防止公输盘以种种理由搪塞、推托责任。

26.“公输盘服”,此时公输盘真的服了吗?他取消了攻宋的计划了吗?

——公输班没有真服,只是默认了攻宋的不义。他没有取消攻宋计划,只是狡猾的把责任推给了楚王。

27.问题没有真正解决,墨子善罢甘休了吗?从文中哪一句可以看出来?

——墨子没有善罢甘休。从“胡不见我与王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇敢果断。

28.墨子仅用三次对话,就使公输盘理屈,这三次对话分别用了什么方法?

——设诱——“北方有侮臣者,愿借子杀之。”;激将——“请献十金”; 追击——“请说之„„不可谓知类”。

29.阅读第3段,回答问题

1、墨子见到楚王,先举了一个什么例子?目的是什么?

——“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其梁肉,邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。

2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的?

——首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较,然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比,说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病,暗寓攻宋不智,实无必要之意。

3、楚王是否承认墨子的道理?是否因之取消了攻宋的计划?

——楚王承认墨子说的有理,这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划,反而把球又踢到了公输班及其研制的云梯面前,而且态度坚决地表示“必取宋”。

30.阅读第4段,回答问题

1、双方又进行了怎样的较量,结果怎样呢?

——公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量,公输盘“九设”机变,墨子“九距”,结果是“公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余”。

2、“公输盘诎”说明了什么?

——说明不论在道义较量上还是在战术较量上,公输班已告全面失败。

3、“吾知所以距子矣,吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态?

——公输班两战皆败,已然恼羞成怒,动了杀机。

4、在危险关头,墨子有什么表现?

——镇定、沉着,以“吾知子之所以距我,吾不言”针锋相对。

5、墨子揭露了公输盘“不言”的内容,请问是什么?

——“杀臣,宋莫能守,乃可攻也。”

31、墨子是否彻底慑服了楚国君臣?为什么?

——是的。墨子最后向楚王摊牌:自己的弟子已经协助宋国加强了防备,已持“守圉之器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想,不得不取消攻宋的计划。至此,墨子取得了全面的胜利,达到了止楚攻宋的目的

32.墨子止楚攻宋,除了靠锋利巧妙的言辞外,他的坚强后盾是什么?

——是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾,墨子的话才更有力量,才更有取胜的把握。

33.墨子是怎样达到止楚攻宋的目的的?

——先用道义说服公输盘,再用比喻说理,指责楚王攻宋是不明智的;最后巧破公输盘的攻术及阴谋,迫使楚王不得不放弃攻宋的计划。

34.墨子用什么方法诱使公榆盘和楚惠王说出同攻宋目的自相矛盾的话?

——设喻

35.公输盘距墨子的办法是什么?墨于为什么说“虽杀臣,不能绝也”?

——杀墨子;墨子的弟子禽滑厘等三百人,拿着防御武器,准备迎战,打退楚军,所以“虽杀臣,不能绝也”。

得道多助失道寡助

1.本文论述逐层推进,试理出思路。

——先以战争中的情况为例,强调“天时不如地利,地利不如人和”,然后类推出治国的道理,揭示“得道者多助,失道者寡助”这一论点,接着对论点进行进一步的解释与阐述。

2.文中最能表达“人和”意思的一句话是?

——天时不如地利,地利不如人和。得道者多助,失道者寡助。

3.“人和”在文中的含义是什么?

——人心所向、内部团结。

4.作者认为决定战争胜利的主要条件是什么?你认为文中哪个句子最能体现作者的仁政思想?

——①人和。②得道者多助,失道者寡助

5..本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现? ——观点:天时不如地利,地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中,孟子认为人和是最重要的,也就是要赢得民心的前提是“得道”,而这个“道”就是他一贯主张的“仁政”。所以孟子从“天时不如地利,地利不如人和”说到“得道多助,失道寡助”,实际上就是在说明他的“仁政”主张。

6.本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?

——中心论点是“天时不如地利,地利不如人和”。

文章开籍提出论点,指出人和是克敌制胜的首要条件,由此逐层展开,用概括性的战例加以证明,分别就天时与地利、地利与人和作比较,指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同,然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的结论,阐明了“人和”的实质,即“多助”天下顺之”;最后把“多助”与“寡助”进行对比,自然导出“君子有不战,战必胜矣”。

生于忧患,死于安乐

1.作者认为人才的造就需要有怎样的条件?认为国家要长盛不衰,又需要有哪些条件? ——人才造就需经受苦难的磨练;国家长盛不衰需要有法家拂士和敌国外患

2.本文的中心论点是什么?作者是从哪两个方面论证的?请简述本文的论证思路

—— 本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。

作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的,同时又重视人的主观因素,提出“困于心,衡于虑,而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为,成就大业,就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家,指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿,最后推出论点。

这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证等论证方法。如把造就人才与治理国家类比,如六位逆境中成才的人物事例罗列,如把成就伟人与国家灭亡对比,如先分析论证,后归纳观点等等。

鱼我所欲也

1.第一段开头有什么特点?结尾“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是什么?

——开头运用比喻论证巧妙引出“舍生取义”的观点,浅近易懂。“是心”指的是向善之心,即“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”

2.“此之谓失其本心”中的“本心”是指什么说的?这跟“舍生而取义”有什么关系? ——“羞恶之心”。“义”产生于羞恶之心,有羞恶之心,才会按照“义”的原则行事。

3.“行道之人”“乞人”为什么不受呢?这说明了什么?

——恶其无礼。有羞恶之心,本心本氓,故宁死而不食。

4.文章开头“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”有什么作用?

——说明熊掌比鱼珍贵,舍鱼而取熊掌,设喻类比,引出文章的中心论点;充当本文立论的依据。

5..“由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是什么?

——所恶有甚于死者,故患有所不辟也。

6..“所欲有甚于生者

——这里的

7.课文中运用了许多两两相对的句子,它们的句式相同,意思相近或相反,试找出两个这样的句子,说说这样写的好处。

——(1)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。 死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 (2)呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 第(1)句意思相反,第(2)句意思相近。这些句式使行文流畅,论证严密,语气连贯,气势恢弘。

8..“如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?”的深层含义是什么?

——.如果一个人,所喜爱的没有超过生命的,所厌恶的没有超过死亡的,那么这样的人就会无所不为,就会成为卑鄙无耻的人。

9.作者阐明自己的观点,用了哪些论证方法?

——正反对比 举例论证

10.、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?”取“熊掌‘的用意是什么?

——、意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事,在两者不可兼得的情况下,人们会选取价值更高的东西,用此事情来比喻“舍生取义”的道理。

11.文章开端没有直接进入议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起,这样写的好处是什么?

——给所要论述的问题增加了通俗性,为下文论议正题作好了铺垫

范文二:墨子用人的故事

故 事

同花 顺 理 论

◎ 倪兴 志

接 到 H 公 司李 总 的电话 之后 , H

红 桃 , 对 点 数 作 了 明确 的 要  并

出 来 。 于 是 。 现 了下 面 的 结  出

果:

我 继 续 说 :你 能 拿 一 副 杂 牌 去打   “ ‘ 有 三 亡 ’ 以邪 攻 正 者亡 , 世 , 以逆 攻 顺   者 亡 , 乱攻 治 者 亡 。如 果 公 司 的 管理  以

求 。 最 后 , 两 组 人 员 把 牌 亮  败 对 手 的 同花 顺 吗 ? 当然 不 能 。所 谓  请

A 组 : 桃 2 方 块 A、 黑 、 黑  现 状 不 及 时改 变 的 话 , 恕我 直 言 , 怕  恐 桃 8梅花 、 Q、 桃 3 红 ……

会 印证 ‘ 以乱 攻 治 者 亡 ’ 句 至 言 。” 这

最 后 ,我 习惯 性 地 来 一 段 总 结 陈  词 :现 在 公 司 处 于 A 组状 态 ,这 不 是  “

B组 : 桃 A、 桃 K、 桃 Q、 红 红 红 红

我 犹豫 了很 久 。 总是 我 的好 友 , 李 自然  桃 J 红 桃 1 … …  、 O 不 便 推 脱 。 但 HH公 司 的 现 状 确 实 很  棘手 , 织结构 、 理制度 、 力资源 、 组 管 人   市 场 营 销 … … 问 题 一 大 堆 ,我 该 从 何

人手呢?

“ 现 问题 了吗? 我 问李 总 。 发 ”

员工 的过 错 , 而是 决 策 层 有 问题 。如 果

你 想 要 得 到一 副 同 花 顺 ,必 须 达 到 两

李 总 仍然 迷 惑 不 解 , 求我 解 释 。 要

我 说 : 两 组 的 结 果 是 完 全 不 同  个 条 件 : 第 一 ,决 策 层 一 定 要 思 路 清  “

的 , 组是一 副杂牌 。 A B组 却 是 一 手 红  晰 ; 二 , 给 员 工 发 出 明 确 的 指 令 。 第 要   为 , 于 A组 我 没 有 明确 的指 令 , 以  其 是 , 像 刚 才 的游 戏 一 样 , 成 一 手  对 所 就 形

因 为 与 HH 公 司 接 触 过 几 次 , 对  桃 同 花 顺 。 为 什 么会 这 样 呢 ? 这 是 因  否则 , 工 们 要 么 茫 然 失 措 , 么 自行  员 要 公 司 的 情 况 有 一 定 了 解 ,公 司决 策 层

的 做 法 是 邓 小 平 在 改 革 之 初 说 过 的 一  A组 的人 都 是 按 照 各 自不 同 的 审 美 观  杂 牌 。”

句 话 :摸 着 石头 过 河 。 ” 是 。 总 摸  念 来 选 牌 。 我 们 不 必 评 判 他 们 的选 择  “ 于 老 石 头 , 工 们 也 摸 石头 , 忙 脚 乱 却 摸  孰 优 孰 劣 , 很 显 然 , 们 每 个 人 的做   员 手 但 他

不 着 石 头 。因此 , 提 议 必 须 首 先 改 变  法 都 是 一 种 个 人 行 为 。 个 人 行 为 与 个  我

操作层面上的混乱状态。

工作要 有组 织 、有计(

划 : 这 则 寓 言 更加 突 出 工  、 从 =

人 行 为 混 合 在 一 起 叫什 么?叫 ‘ 乌合 之

我 拿 出 一 叠 扑 克 牌 ( 面 上 有 各  众 ’ 再 看 看 B组 , 一 色 的 同花 顺 , 牌 。 清 这

种 漂 亮 的 图 案 )把 在 场 的公 司 员 工 分  才 是 组 织 行 为 。 ” ,

的重要性 。

f、   、  / 、

成 两 组 ,请 A组 每 人从 中选 取 自 以为  最 好 看 的两 张 ;请 B组 每 人 选 取 两 张

这 时 , 注 意到李 总轻 轻 “ ” 我 喔 了

吉 一

L 编辑 : 祥 胜  Y  } 王   E in o u 5 3 6 O I ma:u y 2 1 @1 3 I  l CT i

子 用 人 的故 事

◎ 徐剑

耕 柱 是 春 秋 战 国 时 期 一 代 宗 师 墨  来 拉车 。 ”   子 的 得 意 门生 ,但 他 老 是 挨 墨 子 的 责

骂。

在 无 所 谓 文 化 中 , 员工 更 注 重 行

墨 子 又 问 :那 么 ,为 什 么 不 用 老  动 而 不 是 结果 ,管 理 者 更 注 重 布 置 任   “ 牛 呢? ” 耕 柱 回 答 说 :理 由 非 常 的简  务 而 不 是 发 现 解 决 问题 。 “   试 想下 故事 中的耕 柱和 墨子 , 如  果 两 者 都 认 为 一 切 都 无 所 谓 ,耕 柱心   中愤恨 不去主 动积极 找墨 子沟通 , 墨  子 感 觉 耕 柱心 有 怨 言 ,也 不 积 极 主 动  么 故 事 的 结 局 想 必 很 明 显 吧? 墨 子 没  有优 秀 的 学 生 ,其 学 问不 可 能 产 生 深

有 一 次 , 子 又 责 备 了 耕 柱 , 柱  单 ,因 为 良马 足 以担 负 重 任 ,值 得 驱  墨 耕 觉 得 自 己真 是 非 常 委 屈 。 因 为在 许 多  遣 。 ”   门生 之 中 ,大 家 都 公 认 耕 柱 是 最 优 秀

子上过不去。

墨子 说 :你答 得一 点也 没有错 , “

的 , 又 偏 偏 常 遭 到 墨 子 指 责 , 他 面  我 之 所 以 时 常责 骂你 ,也 只 因 为你 能  但 让

够 担 负 重 任 ,值 得 我 一 再 地 教 导 与 匡  找 耕 柱 交 谈 以 打 消 其 不 满 的 情 绪 , 那

启示:

天 ,耕 柱 愤 愤 不 平 地 问 墨 子 : 正 你 。 ”

“ 师 , 道 在 这 么 多 学 生 当 中 , 竟  老 难 我

是 如 此 的 差劲 ,以 至 于 要 时 常遭 您 老

故 事 告 知 我 们 ,在 企 业 中沟 通 扮   远的影响。 耕柱呢? 也就只能是一个很

人家责骂吗?”

心 说不  演着十分重要 的作 用。如果一个企 业  普通 的学生 , 中愤 恨 日久生怨 ,

墨 子 听 后 ,亳 不 动 肝火 :假 设 我  不重视沟通管理 ,大家都消极地对 待  定还会做 出很极端 的事情。 “

现 在 要 上 太行 山 , 你 看 , 应 该 要 用  沟 通 , 视 沟 通 文 化 的话 , 么 如 此 长  依 我 忽 那 良马 来 拉 车 , 是 用老 牛 来 拖 车 ? ” 还 耕

期 发 展 下 去 ,这 个 企 业 就 会 形 成 一 种  柱 回答 说 :再 笨 的 人 也 知 道 要 用 良马  无 所 谓 企 业 文 化 的 氛 围 。 “

编 辑 : 祥 胜  王

E ma :u y 2 1 @1 3 o — i n o u 5 3     m  l 6c

3  0

范文三:沟通故事:墨子训徒

沟通故事:墨子训徒

沟通的重要性不言而喻,然而正是这种大家都知道的事情,却又常常被人们忽视。没有沟通,就没有成功的企业,最终导致大家也都不能在这里工作。企业内部良好的沟通文化可以使所有员工真实地感受到沟通的快乐和绩效。加强企业内部的沟通管理,既可以使管理层工作更加轻松,也可以使普通员工大幅度提高工作绩效,同时还可以增强企业的凝聚力和竞争力,因此我们每个人都应该从战略意义上重视沟通!

春秋战国时期,耕柱是一代宗师墨子的得意门生,不过,他老是挨墨子的责骂。有一次,墨子又责备了耕柱,耕柱觉得自己真是非常委屈,因为在许多门生之中,大家都公认耕柱是最优秀的人,但又偏偏常遭到墨子指责,让他没面子过不去。一天,耕柱愤愤不平地问墨子:“老师,难道在这么多学生当中,我竟是如此的差劲,以致于要时常遭您老人家责骂吗?”墨子听后,毫不动肝火:“假设我现在要上太行山,依你看,我应该要用良马来拉车,还是用老牛来拖车?”耕柱回答说:“再笨的人也知道要用良马来拉车。”墨子又问:“那么,为什么不用老牛呢?”耕柱回答说:“理由非常的简单,因为良马足以担负重任,值得驱遣。”墨子说:“你答得一点也没有错,我之所以时常责骂你,也只因为你能够担负重任,值得我一再地教导与匡正你。”

虽然这只是一个很简单的故事,不过从这个故事中,可以给企业的沟通管理一些有益的启示,但愿每一个人都能够从这个故事中获益。

启示一:员工应该主动与管理者沟通

优秀企业都有一个很显著的特征,企业从上到下都重视沟通管理,拥有良好的沟通文化。员工尤其应该注重与主管领导的沟通。一般来说,管理者要考虑的事情很多很杂,许多时间并不能为自己主动控制,因此经常会忽视与部属的沟通。更重要一点,管理者对许多工作在下达命令让员工去执行后,自己并没有亲自参与到具体工作中去,因此没有切实考虑到员工所会遇到的具体问题,总认为不会出现什么差错,导致缺少主动与员工沟通的精神。作为员工应该有主动与领导沟通的精神,这样可以弥补主管因为工作繁忙和没有具体参与执行工作而忽视的沟通。试想,故事中的墨子因为要教很多的学生,一则因为繁忙没有心思找耕柱沟通,二则没有感受到耕柱心中的愤恨,如果耕柱没有主动找墨子的行动,那么结果会怎样呢?不言而喻啦!

启示二:管理者应该积极和部属沟通

优秀管理者必备技能之一就是高效沟通技巧,一方面管理者要善于向更上一级沟通,另一方面管理者还必须重视与部属沟通。许多管理者喜欢高高在上,缺乏主动与部属沟通的意识,凡事喜欢下命令,忽视沟通管理。试想,故事中的墨子作为一代宗师差点就犯下大错,如果耕柱在深感不平的情况下没有主动与墨子沟通,而是采取消极抗拒,甚至远走他方的话,一则墨子会失去一个优秀的可塑之材,二则耕柱也不可能再从墨子身上学到什么,也不能得到更多的知识了。对于管理者说,“挑毛病”尽管在人力资源管理中有着独特的作用,但是必须讲求方式方法,切不可走极端,“鸡蛋里挑骨头”,无事找事就会适得其反,挑毛病必须实事求是,在责备的过程中要告知员工改进的方法及奋斗的目标,在“鞭打快牛”的过程中又不致挫伤人才开拓进取的锐气。从这个故事中,管理者首先要学到的就是身为主管有权利也有义务主动和部属沟通,而不能只是高高在上简单布置任务!

启示三:企业忽视沟通管理就会造就无所谓的企业文化

如果一个企业不重视沟通管理,大家都消极地对待沟通,忽视沟通文化的话,那么这个企业长期下去就会导致形成一种无所谓企业文化。任何企业中都有可能存在无所谓文化,员

工对什么都无所谓,既不找领导,也不去消除心中的愤恨;管理者也对什么都无所谓,不去主动地发现问题和解决问题,因此大家共同造就了企业内部的“无所谓文化”的企业文化。在无所谓文化中,员工更注重行动而不是结果,管理者更注重布置任务而不是发现解决问题。试想故事中耕柱和墨子如果两者都认为一切都无所谓,耕柱心中愤恨不去主动积极找墨子沟通,墨子感觉耕柱心有怨言,也不积极主动找耕柱交谈以打消其不满的情绪,那么故事的结局想必很明显吧?墨子没有优秀的学生,其学问不可能产生深远的影响。耕柱呢?也就只可能是一个很普通的学生,心中愤恨日久生怨,说不定还会做出很极端的事情。

启示四:打破企业无所谓文化的良方就是加强沟通危机防范

要打破这种无所谓文化,提高企业的经营业绩,提高所有员工的工作满意度,就应该在管理者与部属之间建立适当的沟通平衡点。如果管理者和部属没有沟通意识,就必须创造一种环境,让他们产生沟通愿望,而不能让他们麻木不仁,不能让他们事事都感觉无所谓。企业内没有沟通,就没有成功,也就没有企业的发展,所有的人也就会没有在这个企业中工作的机会。

深圳华为老总任正非的《华为的冬天》震撼了业界。用任正非的话说,“十多年来我天天思考的都是失败,对成功视而不见,也没有什么荣誉感、自豪感,而是只有危机感。也许是这样才存活了十年。”海尔老总张瑞敏说:“我每天的心情都是如履薄冰,如临深渊。”企业从上到下都应该重视沟通管理,主动进行沟通危机防范。在WTO大潮已经袭来的今天,任何一个企业最需要具备的,就是沟通管理的危机感和真正抓好沟通管理的勇气。

启示五:沟通是双向的,不必要的误会都可以在沟通中消除

沟通是双方面的事情,如果任何一方积极主动,而另一方消极应对,那么沟通也是不会成功的。试想故事中的墨子和耕柱,他们忽视沟通的双向性,结果会怎样呢?在耕柱主动找墨子沟通的时候,墨子要么推诿很忙没有时间沟通,要么不积极地配合耕柱的沟通,结果耕柱就会恨上加恨,双方不欢而散,甚至最终出走。如果故事中的墨子在耕柱没有来找自己沟通的情况下,主动与耕柱沟通,然而耕柱却不积极配合,也不说出自己心中真实的想法,结果会怎样呢?双方并没有消除误会,甚至可能使误会加深,最终分道扬镳。

所以,加强企业内部的沟通管理,一定不要忽视沟通的双向性。作为管理者,应该要有主动与部属沟通的胸怀;作为部属也应该积极与管理者沟通,说出自己心中的想法。只有大家都真诚的沟通,双方密切配合,那么我们的企业才可能发展得更好更快!

沟通是每个人都应该学习的课程,提高自己的沟通技能应该上升到战略高度。我们每个人都应该高度重视沟通,重视沟通的主动性和双向性,只有这样,我们才能够进步得更快,企业才能够发展更顺畅更高效。

苏洵恶评王安石:囚首丧面而谈诗书 2011年05月19日20:46评论(1)

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能吃能喝,被认为是生命力旺盛的象征,是强者的象征,比如《史记》里记载的“廉颇虽老尚善饭”的故事:廉颇虽然硬撑着吃了一斗米煮的饭和十斤肉,可肠胃不争气,消化不了,连跑了3次卫生间。所以,赵王认为廉颇还是老了。

通过吃喝不仅能判断一个人的身体状况,还能窥视一个人的内心世界。苏轼的父亲苏洵曾经写过一篇著名的《辨奸论》,锋芒直指后来当了宰相的王安石,其中就谈到了王安石的吃。

王安石是个怪人,不易与人相处,而且特别不注重自己的饮食仪表。林语堂在《苏东坡传》讲了这样一个故事:有人告诉王安石的夫人,说她丈夫喜欢吃鹿肉丝。在吃饭时他不吃别的菜,只把那盘鹿肉丝吃光了。夫人问,你们把鹿肉丝摆在了什么地方?大家说,摆在他正前面。夫人第二天把菜的位置调换了一下,鹿肉丝放得离他最远。结果,人们才发现,王安石只吃离他近的菜,桌子上照常摆着鹿肉丝,他竟完全不知道。

针对王安石在衣食方面的生活细节,苏洵在《辨奸论》里说:“夫面垢不忘洗,衣垢不忘浣,此人之至情也。今也不然,衣臣虏之衣,食犬彘之食,囚首丧面而谈诗书,此岂其情也哉!凡事之不近人情者,鲜不为大奸慝。”苏洵坚持认为,要了解一个人的性格其实是很难的。因此,只有冷静观察者才能看透人的性格,这观察的切入点就是他的衣食。他这种“辨奸”方法或许有几分道理:人若太与众不同,可能真会有些问题。

范文四:从墨子的故事看企业沟通管理

从墨子的故事看企业沟通管理

前言:沟通的重要性不言而喻,然而正是这种大家都知道的事情,却又常常被忽视。没有沟通,就没有成功的企业,最终导致大家也都不能在这里工作。企业内部良好的沟通文化可以使员工真实地感受到沟通的快乐和绩效。加强企业内部的沟通管理,既可以使管理层工作更加轻松,也可以使员工提高工作绩效,同时还可以增强企业的凝聚力和竞争力,因此我们每个人都应该从战略意义上重视沟通!

春秋战国时期,耕柱是一代宗师墨子的得意门生,不过,他老是挨墨子的责骂。有一次,墨子又责备了耕柱,耕柱觉得自己非常委屈,因为在众多门生之中,大家都公认耕柱是最优秀的,但又偏偏常遭到墨子指责,让他没面子过不去。一天,耕柱愤愤不平地问墨子:“老师,难道在这么多学生当中,我竟是如此的差劲,以致要时常遭您老人家责骂吗?”墨子听后,毫不动肝火:“假设我现在要上太行山,依你看,我应该要用良马来拉车,还是用老牛来拖车?”耕柱回答说:“再笨的人也知道要用良马来拉车。”墨子又问:“那么,为什么不用老牛呢?”耕柱回答说:“理由非常的简单,因为良马足以担负重任,值得驱遣。”墨子说:“你答得一点也没有错,我之所以时常责骂你,也只因为你能够担负重任,值得我一再地教导与匡正你。” 虽然这只是一个很简单的故事,不过从这个故事中,可以给企业的沟通管理一些有益的启示,但愿每一个人都能够从这个故事中获益。

启示一:员工应该主动与管理者沟通

优秀企业都有一个很显著的特征,企业从上到下都重视沟通管理,拥有良好的沟通文化。员工尤其应该注重与主管领导的沟通。一般来说,管理者要考虑的事情很多很杂,许多时间并不能为自己主动控制,因此经常会忽视与部属的沟通。更重要一点,管理者对许多工作在下达命令让员工去执行后,自己并没有亲自参与到具体工作中去,因此没有切实考虑到员工所会遇到的具体问题,总认为不会出现什么差错,导致缺少主动与员工沟通的精神。作为员工应该有主动与领导沟通的精神,这样可以弥补主管因为工作繁忙和没有具体参与执行工作而忽视的沟通。试想,故事中的墨子因为要教很多的学生,一则因为繁忙没有心思找耕柱沟通,二则没有感受到耕柱心中的愤恨,如果耕柱没有主动找墨子的行动,那么结果会怎样呢?不言而喻啦!

启示二:管理者应该积极和部属沟通

优秀管理者必备技能之一就是高效沟通技巧,一方面管理者要善于向更上一级沟通,另一方面管理者还必须重视与部属沟通。许多管理者喜欢高高在上,缺乏主动与部属沟通的意识,凡事喜欢下命令,忽视沟通管理。试想,故事中的墨子作为一代宗师差点就犯下大错,如果耕柱在深感不平的情况下没有主动与墨子沟通,而是采取消极抗拒,甚至远走他方的话,一则墨子会失去一个优秀的可塑之材,二则耕柱也不可能再从墨子身上学到什么,也不能得到更多的知识了。对于管理者说,“挑毛病”尽管在人力资源管理中有着独特的作用,但是必须讲求方式方法,切不可走极端,“鸡蛋里挑骨头”,无事找事就会适得其反,挑毛病必须实事求是,在责备的过程中要告知员工改进的方法及奋斗的目标,在“鞭打快牛”的过程中又不致挫伤人才开拓进取的锐气。从这个故事中,管理者首先要学到的就是身为主管有权利也有义务主动和部属沟通,而不能只是高高在上简单布置任务!

启示三:企业忽视沟通管理就会造就无所谓的企业文化

如果一个企业不重视沟通管理,大家都消极地对待沟通,忽视沟通文化的话,那么这个企业长期下去就会导致形成一种无所谓企业文化。任何企业中都有可能存在无所谓文化,员工对什么都无所谓,既不找领导,也不去消除心中的愤恨;管理者也对什么都无所谓,不去主动地发现问题和解决问题,因此大家共同造就了企业内部的“无所谓文化”的企业文化。在无所谓文化中,员工更注重行动而不是结果,管理者更注重布置任务而不是发现解决问题。试想故事中耕柱和墨子如果两者都认为一切都无所谓,耕柱心中愤恨不去主动积极找墨子沟通,墨子感觉耕柱心有怨言,也不积极主动找耕柱交谈以打消其不满的情绪,那么故事

的结局想必很明显吧?墨子没有优秀的学生,其学问不可能产生深远的影响。耕柱呢?也就只可能是一个很普通的学生,心中愤恨日久生怨,说不定还会做出很极端的事情。

启示四:打破企业无所谓文化的良方就是加强沟通危机防范

要打破这种无所谓文化,提高企业的经营业绩,提高所有员工的工作满意度,就应该在管理者与部属之间建立适当的沟通平衡点。如果管理者和部属没有沟通意识,就必须创造一种环境,让他们产生沟通愿望,而不能让他们麻木不仁,不能让他们事事都感觉无所谓。企业内没有沟通,就没有成功,也就没有企业的发展,所有的人也就会没有在这个企业中工作的机会。

深圳华为老总任正非的《华为的冬天》震撼了业界。用任正非的话说,“十多年来我天天思考的都是失败,对成功视而不见,也没有什么荣誉感、自豪感,而是只有危机感。也许是这样才存活了十年。”海尔老总张瑞敏说:“我每天的心情都是如履薄冰,如临深渊。”企业从上到下都应该重视沟通管理,主动进行沟通危机防范。在WTO大潮已经袭来的今天,任何一个企业最需要具备的,就是沟通管理的危机感和真正抓好沟通管理的勇气。

启示五:沟通是双向的,众多的误会都可以在沟通中消除

沟通是双方面的事情,如果任何一方积极主动,而另一方消极应对,那么沟通也是不会成功的。试想故事中的墨子和耕柱,他们忽视沟通的双向性,结果会怎样呢?在耕柱主动找墨子沟通的时候,墨子要么推诿很忙没有时间沟通,要么不积极地配合耕柱的沟通,结果耕柱就会恨上加恨,双方不欢而散,甚至最终出走。如果故事中的墨子在耕柱没有来找自己沟通的情况下,主动与耕柱沟通,然而耕柱却不积极配合,也不说出自己心中真实的想法,结果会怎样呢?双方并没有消除误会,甚至可能使误会加深,最终分道扬镳。 所以,加强企业内部的沟通管理,一定不要忽视沟通的双向性。作为管理者,应该要有主动与部属沟通的胸怀;作为部属也应该积极与管理者沟通,说出自己心中的想法。只有大家都真诚的沟通,双方密切配合,那么我们的企业才可能发展得更好更快!

沟通是每个人都应该学习的课程,提高自己的沟通技能应该上升到战略高度。我们每个人都应该高度重视沟通,重视沟通的主动性和双向性,只有这样,我们才能够进步得更快,企业才能够发展更顺畅更高效。

范文五:从墨子的故事看企业沟通管理

从墨子的故事看企业沟通管理

春秋战国时期,耕柱是一代宗师墨子的得意门生,不过,他老是挨墨子的责骂。有一次,墨子又责备了耕柱,耕柱觉得自己非常委屈,因为在众多门生之中,大家都公认耕柱是最优秀的,但又偏偏常遭到墨子指责,让他没面子过不去。一天,耕柱愤愤不平地问墨子:“老师,难道在这么多学生当中,我竟是如此的差劲,以致要时常遭您老人家责骂吗?”墨子听后,毫不动肝火:“假设我现在要上太行山,依你看,我应该要用良马来拉车,还是用老牛来拖车?”耕柱回答说:“再笨的人也知道要用良马来拉车。”墨子又问:“那么,为什么不用老牛呢?”耕柱回答说:“理由非常的简单,因为良马足以担负重任,值得驱遣。”墨子说:“你答得一点也没有错,我之所以时常责骂你,也只因为你能够担负重任,值得我一再地教导与匡正你。”

虽然这只是一个很简单的故事,不过从这个故事中,可以给企业的沟通管理一些有益的启示,但愿每一个人都能够从这个故事中获益。

启示一:员工应该主动与管理者沟通

优秀企业都有一个很显著的特征,企业从上到下都重视沟通管理,拥有良好的沟通文化。员工尤其应该注重与主管领导的沟通。一般来说,管理者要考虑的事情很多很杂,许多时间并不能为自己主动控制,因此经常会忽视与部属的沟通。更重要一点,管理者对许多工作在下达命令让员工去执行后,自己并没有亲自参与到具体工作中去,因此没有切实考虑到员工所会遇到的具体问题,总认为不会出现什么差错,导致缺少主动与员工沟通的精神。作为员工应该有主动与领导沟通的精神,这样可以弥补主管因为工作繁忙和没有具体参与执行工作而忽视的沟通。试想,故事中的墨子因为要教很多的学生,一则因为繁忙没有心思找耕柱沟通,二则没有感受到耕柱心中的愤恨,如果耕柱没有主动找墨子的行动,那么结果会怎样呢?不言而喻啦!

启示二:管理者应该积极和部属沟通

优秀管理者必备技能之一就是高效沟通技巧,一方面管理者要善于向更上一级沟通,另一方面管理者还必须重视与部属沟通。许多管理者喜欢高高在上,缺乏主动与部属沟通的意识,凡事喜欢下命令,忽视沟通管理。试想,故事中的墨子作为一代宗师差点就犯下大错,如果耕柱在深感不平的情况下没有主动与墨子

沟通,而是采取消极抗拒,甚至远走他方的话,一则墨子会失去一个优秀的可塑之材,二则耕柱也不可能再从墨子身上学到什么,也不能得到更多的知识了。对于管理者说, “挑毛病”尽管在人力资源管理中有着独特的作用,但是必须讲求方式方法,切不可走极端,“鸡蛋里挑骨头”,无事找事就会适得其反,挑毛病必须实事求是,在责备的过程中要告知员工改进的方法及奋斗的目标,在“鞭打快牛”的过程中又不致挫伤人才开拓进取的锐气。从这个故事中,管理者首先要学到的就是身为主管有权利也有义务主动和部属沟通,而不能只是高高在上简单布置任务!

启示三:企业忽视沟通管理就会造就无所谓的企业文化

如果一个企业不重视沟通管理,大家都消极地对待沟通,忽视沟通文化的话,那么这个企业长期下去就会导致形成一种无所谓企业文化。任何企业中都有可能存在无所谓文化,员工对什么都无所谓,既不找领导,也不去消除心中的愤恨;管理者也对什么都无所谓,不去主动地发现问题和解决问题,因此大家共同造就了企业内部的“无所谓文化”的企业文化。在无所谓文化中,员工更注重行动而不是结果,管理者更注重布置任务而不是发现解决问题。试想故事中耕柱和墨子如果两者都认为一切都无所谓,耕柱心中愤恨不去主动积极找墨子沟通,墨子感觉耕柱心有怨言,也不积极主动找耕柱交谈以打消其不满的情绪,那么故事的结局想必很明显吧?墨子没有优秀的学生,其学问不可能产生深远的影响。耕柱呢?也就只可能是一个很普通的学生,心中愤恨日久生怨,说不定还会做出很极端的事情。

启示四:打破企业无所谓文化的良方就是加强沟通危机防范

要打破这种无所谓文化,提高企业的经营业绩,提高所有员工的工作满意度,就应该在管理者与部属之间建立适当的沟通平衡点。如果管理者和部属没有沟通意识,就必须创造一种环境,让他们产生沟通愿望,而不能让他们麻木不仁,不能让他们事事都感觉无所谓。企业内没有沟通,就没有成功,也就没有企业的发展,所有的人也就会没有在这个企业中工作的机会。

深圳华为老总任正非的《华为的冬天》震撼了业界。用任正非的话说,“十多年来我天天思考的都是失败,对成功视而不见,也没有什么荣誉感、自豪感,而是只有危机感。也许是这样才存活了十年。”海尔老总张瑞敏说:“我每天的

心情都是如履薄冰,如临深渊。”企业从上到下都应该重视沟通管理,主动进行沟通危机防范。在WTO大潮已经袭来的今天,任何一个企业最需要具备的,就是沟通管理的危机感和真正抓好沟通管理的勇气。

启示五:沟通是双向的,众多的误会都可以在沟通中消除

沟通是双方面的事情,如果任何一方积极主动,而另一方消极应对,那么沟通也是不会成功的。试想故事中的墨子和耕柱,他们忽视沟通的双向性,结果会怎样呢?在耕柱主动找墨子沟通的时候,墨子要么推诿很忙没有时间沟通,要么不积极地配合耕柱的沟通,结果耕柱就会恨上加恨,双方不欢而散,甚至最终出走。如果故事中的墨子在耕柱没有来找自己沟通的情况下,主动与耕柱沟通,然而耕柱却不积极配合,也不说出自己心中真实的想法,结果会怎样呢?双方并没有消除误会,甚至可能使误会加深,最终分道扬镳。

所以,加强企业内部的沟通管理,一定不要忽视沟通的双向性。作为管理者,应该要有主动与部属沟通的胸怀;作为部属也应该积极与管理者沟通,说出自己心中的想法。只有大家都真诚的沟通,双方密切配合,那么我们的企业才可能发展得更好更快!

沟通是每个人都应该学习的课程,提高自己的沟通技能应该上升到战略高度。我们每个人都应该高度重视沟通,重视沟通的主动性和双向性,只有这样,我们才能够进步得更快,企业才能够发展更顺畅更高效。

范文六:《墨子·公输》翻译

《墨子·公输》【译 文】:

公输盘为楚国造了云梯那种器械,造成后,将用它攻打宋国。墨子听说了,就从齐国起身,行走了十天十夜才到楚国国都郢,会见公输盘。公输盘说:“您将对我有什么吩咐呢?”墨子说:“北方有一个欺侮我的人,愿借助你杀了他。”公输盘不高兴。墨子说:“我愿意献给你十镒黄金。”公输盘说:“我奉行义,决不杀人。”墨子站起来,再一次对公输盘行了拜礼,说:“请向你说说这义。我在北方听说你造云梯,将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢?楚国有多余的土地,人口却不足。现在牺牲不足的人口,掠夺有余的土地,不能认为是智慧。宋国没有罪却攻打它,不能说是仁。知道这些,不去争辩,不能称作忠。争辩却没有结果,不能算是强。你奉行义,不去杀那一个人,却去杀害众多的百姓,不可说是明智之辈。”公输盘服了他的话。墨子又问他:“那么,为什么不取消进攻宋国这件事呢?”公输盘说:“不能。我已经对楚王说了。”墨子说:“为什么不向楚王引见我呢?”公输盘说:“行。”

墨子见了楚王,说:“现在这里有一个人,舍弃他的华丽的丝织品,邻居有一件粗布的短衣,却打算去偷;舍弃他的美食佳肴,邻居只有糟糠,却打算去偷。这是怎么样的一个人呢?”楚王回答说:“这人一定患了偷窃病。”墨子说:“楚国的地方,方圆五千里;宋国的地方,方圆五百里,这就像彩车与破车相比。楚国有云楚大泽,犀、兕、麋鹿充满其中,长江、汉水中的鱼、鳖、鼋、鼍富甲天下;宋国却连野鸡、兔子、狐狸都没有,这就像美食佳肴与糟糠相比。楚国有巨松、梓树、楠、樟等名贵木材;宋国连棵大树都没有,这就像华丽的丝织品与粗布短衣相比,从这三个方面的事情看,我认为楚国进攻宋国,与有偷窃病的人同一种类型。我认为大王您如果这样做,一定会伤害了道义,却不能据有宋国。”楚王说:“好啊!即使这么说,公输盘已经给我造了云梯,一定要攻取宋国。”

于是又叫来公输盘见面。墨子解下腰带,围作一座城的样子,用小木片作为守备的器械。公输盘九次陈设攻城用的机巧多变的器械,墨子九次抵拒了他的进攻。公输盘攻战用的器械用尽了,墨子的守御战术还有余。公输盘受挫了,却说:“我知道用什么办法对付你了,但我不说。”楚王问原因,墨子回答说:“公输盘的意思,不过是杀了我。杀了我,宋国没有人能防守了,就可以进攻。但是,我的弟子禽滑厘等二百人,已经手持我守御用的器械,在宋国的都城上等待楚国侵略军呢。即使杀了我,守御的人却是杀不尽的

。”楚王说:“好啊!我不攻打宋国了。”

墨子从楚国归来,经过宋国,天下着雨,他到闾门去避雨,守闾门的人却不接纳他。所以说:“运用神机的人,众人不知道他的功劳;而于明处争辩不休的人,众人却知道他。”

范文七:“肚子里没墨水”的故事

传chuán说shuō一yī:古ɡǔ时shí候hou曾cénɡ有yǒu一yí个ɡè很hěn奇qí怪ɡuài的de规ɡuī定dìnɡ:凡fán是shì写xiě字zì写xiě得de不bù工ɡōnɡ整zhěnɡ的de、考kǎo试shì成chénɡ绩jì不bù好hǎo的de学xué生shēnɡ,一yí律lǜ要yào罚fá喝hē墨mò水shuǐ。

有yǒu一yí次cì科kē举jǔ考kǎo试shì,几jǐ位wèi考kǎo生shēnɡ由yóu于yú“成chénɡ绩jì不bù好hǎo,字zì迹jì潦liáo草cǎo”,被bèi考kǎo官ɡuān当dānɡ众zhònɡ罚fá喝hē了le满mǎn满mǎn一yí大dà杯bēi的de墨mò水shuǐ。其qí中zhōnɡ有yǒu一yí位wèi考kǎo生shēnɡ更ɡènɡ惨cǎn,是shì被bèi考kǎo场chǎnɡ差chāi役yì揪jiū住zhù耳ěr朵duo灌ɡuàn进jìn嘴zuǐ里li去qù的de。

传chuán说shuō二èr:西xī晋jìn文wén学xué家jiā左zuǒ思sī在zài创chuànɡ作zuò《三sān都dū赋fù》时shí,由yóu于yú太tài专zhuān心xīn,吃chī饭fàn时shí,经jīnɡ常chánɡ错cuò拿ná毛máo笔bǐ当dànɡ筷kuài子zi,结jié果ɡuǒ吃chī得de满mǎn嘴zuǐ黑hēi乎hū乎hū的de,墨mò汁zhī都dōu随suí饭fàn菜cài送sònɡ进jìn了le肚dù子zi里li。他tā这zhè种zhǒnɡ专zhuān心xīn治zhì学xué的de精jīnɡ神shén让rànɡ他tā的de《三sān都dū赋fù》闻wén名mínɡ于yú世shì。

从cónɡ此cǐ,人rén们men就jiù以yǐ“喝hē墨mò水shuǐ不bù多duō”自zì谦qiān,说shuō自zì己jǐ才cái疏shū学xué浅qiǎn。

现xiàn在zài,人rén们men也yě把bǎ“肚dù子zi里li没méi墨mò水shuǐ”当dànɡ作zuò“没méi有yǒu知zhī识shi,文wén理lǐ不bù通tōnɡ,书shū写xiě马mǎ虎hu”的de代dài名mínɡ词cí。

范文八:墨水的故事

在我的前面也有一个墨水兄弟,它用完了吗?不,没有!它刚买回来后才用几次,被我的小主人放在暖气片上,小主人的房间简直太乱了,所以她经常找不到东西。一天晚上那瓶墨水在暖气片正在睡觉,由于小主人忘记关窗户,风来了,吹起了窗帘,把那个可怜的墨水兄弟带了下来,摔落在地上,墨水流了出来,流到了小主人的书包上,书包和地板因它而变了样子。

我刚买回来时,小主人可爱惜我啦!她每次吸完墨水,还把我轻轻地放在盒子里。我当然非常高兴,心想我可遇到了一位细心的小主人了。旁边的黑墨水告诉我:“你别高兴得太早,小主人就是这样的特点,她对刚买回来的东西都特别爱惜,可等时间以长,变不这样了。”我当然对它的话当成了耳旁风,一点也不在意。谁知道,不听老人言,吃亏在眼前呀。果然,小主人渐渐地不给我放进盒子里了,有时竟然把我的盖子也忘记盖上了。

更可怕的事竟然还是发生了,那天,小主人入放学回家,来到房间里,看都不看我一眼,我有一种不祥的预感。不知怎么的,小主人想把台灯放在客厅里写作业,那时,天已经黑了,房间里有点暗,她刚要把灯拿走,灯的一角把我带倒了,我由于没有盖好盖子,墨水沿着学习桌流了下来。由于学习桌是斜的,我整个身体都滑了下去,小主人这才感到好像有水流到了自己身上,心中还想“哪来的水呀?”我在摔碎的一刹那,最后望了小主人一眼,“小主人,你可知道,这比水流下来可糟糕多了,你妈妈给你才买的新衣服,颜色已经被我改变了。”

我的命好苦呀!下一世,我一定不到这个小主人家里了。

范文九:《公输》庄子故事导学案

《公输》

编写人:张文武 一、学习目标:

1.掌握文言实词、虚词的意义和用法,把握疑问句、反问句的句式特点。

2.理清文章思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

3.感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会墨子高超的劝说艺术及人物的思想感情。

4.了解墨子的“非攻”思想,理解人物性格特点。

二、学习重点:1.掌握文言实词、虚词的意义和用法

2.理清文章思路,把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

三、学习难点:感知文中的人物形象,揣摩人物语言,体会墨子高超的劝说艺术及人物的思想

感情。

四、知识链接: 1、走近墨子

墨子(约前468~前376),名翟,鲁人,一说宋人,战国初期思想家,政治家,教育家,

墨家学派的创始人,墨于的学说在当时影响很大,与儒家并称为“显学”。

2、背景资料

《公输》一文所述墨子阻止楚攻宋的事件,大概发生在楚惠王五十年(公元440年)以前,

春秋战国之交,战争频繁,民不聊生。当时,强楚为了争霸中原,在公输盘的帮助下,接连打

败了魏、蔡、齐国,准备进一步侵宋。墨子闻知此事,“行十日十夜”到郢,多方面制止这场战

争,并最终说服楚王放弃了这场战争。

学习过程:

第一学时

一、自学尝试

1.给下列划横线的字注音。

公输盘( ) 不说( )郢( ) 胡不见( )我于王 敝舆( )糠糟

( )( ) 麋鹿( ) 犀( )兕( ) 鱼鳖( )鼋鼍( )( )

鲋( )鱼 文梓( ) 楩( )楠( ) 以牒( ) 守

圉( ) 禽滑厘( )

2.朗读课文,揣摩人物语气。

温馨提示:阅读由人物对话组成的文章,必须认真揣摩语气、语意,做到理解到位、朗读

到位,这样才有助于理解人物的语气神态、心理变化、人物性格和文章内容。

例如:公输盘曰:“夫子何命而为?”(疑问语气,有恭敬请教之意。)

3.本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?

二、疏通文意

1.借助课下注释学习1-12段

(1)解释下列划线词语的意思。

起于鲁 愿借子杀之 请献十金 吾义固不杀人

不可谓智 不可谓仁 不可谓强

不可谓知类 然胡不已乎 胡不见我于王

(2)用现代汉语翻译下列句子。

夫子何命焉为

?

北方有侮臣者,愿借子杀之。

吾义固不杀人。

宋何罪之有?

杀所不足而争所有余,不可谓智。

义不杀少而杀众,不可谓知类。

胡不见我于王?

2、同桌合作互译1—12段课文。

三、合作探究:

1.墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为哪三个步骤?

2.第一节哪一句交代了事件的起因?

3.第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么?反映了墨子怎样的心态和精神?

4.学生分角色朗读2~12段。墨于是如何劝说公输盘的呢?

墨子见公输盘,并没有直接劝阻,而是先设下圈套,借此激怒公输盘,一句,轻描淡写而又咄咄逼人,立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理

盘所标榜的“义”的欺骗性。

5.“公输盘服”一句中的“服”字有何作用?

第二学时

一、自学尝试:

1、借助课下注释学习13-22段

(1)解释下列划线词语的意思。

舍其文轩 邻有敝舆而欲窃之 邻有短褐 此为

何若人 此犹文轩之与敝舆也 虽然 以牒为械 九设攻城之机变 吾知所以距子矣 而待楚寇矣

(2)用现代汉语翻译下列句子。

虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。

公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。

公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。

吾知子之所以距我,吾不言。

虽杀臣,不能绝也。

2、同桌互译。

二、合作探究:

1、墨子见到楚王,也没有直截了当地提及“_________”之事。他先对楚王说“______________”,自己有“_______________”,却去偷邻居的“__________”;自已有“___________”,却去偷邻居的“_____________”;自己有“____________”,却去偷邻居的“____________”。他故意问楚王

“______________”,楚王不知其用意,脱口回答:“______________。”这正中了墨子的圈套,墨子紧接过楚王的话头,将楚、宋两国的土地物产进行了鲜明的比较,并且同前面所说的那个患“________________”的人的行为进行类比,这就使楚王也和公输盘一样陷入了自相矛盾的境地,从而理屈辞穷,不得不承认错误。

2、“为与此同类”“此”指代的内容是:

3、墨子和公输盘都是技艺高超的工匠,他们的斗技是很精彩的。“______________”说明这场模拟攻守战的激烈。但结果是墨子胜利了。“_____________”字,说明公输盘已是黔驴技穷;“_____________”则说明墨子占有绝对的优势。但公输盘并不死心,反而想加害墨子。两个“______________”说明此时两人心照不宜,剑拔弩张,气氛十分紧张。最后墨子揭穿了公输盘的阴谋,并宣布“______________________”,这就使楚国侵略宋国的企图完全破产了。

第三学时

一、自主学习:

1.结合课文内容,分析人物形象:

墨子:

公输盘:

楚王:

2. 请写出与本文两个人物名字有关的成语。

二、合作探究,欣赏品味墨子的劝说艺术。

提问:墨子的劝说技巧表现在哪些方面?

说理巧妙,表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象,采用不同的方式.激怒公输盘,五个“不可谓”,义正辞严;婉劝楚王,三次夸饰楚国,在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。

(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时,巧用类比,对比,环环相扣,无懈可击。(3)先发制人,保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中,每一次都是巧妙出击,化被动为主动,从容镇定,胸有成竹,机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地,公输盘的“义”,楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝,以于之矛攻子之盾,公输盘与楚王一“服”一“善”,是多么的无奈

和苦涩呀。

语言富于表现力.他一连用五个“不可谓”,重重否定,极有气势,使公输盘无从辩驳:他一连用三个对比,并采用夸饰的手法,极言楚国之幅员辽阔,物产丰富,宋国之面积狭小、物产贫乏,感染力很强,既满足了楚王的虚荣心,又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话,长短句交错,语气时缓时急,既从容又有威慑力,充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。 三、训练反馈

1.找出文中的通假字并解释。

子墨子九距之。 子墨子之守圉有余。

公输盘诎。 公输盘不说。

2.辨析下列划线词在句子中的意义。

子:子墨子闻之 愿借子杀之

见:胡不见我于王 于是见公输盘

于:行十日十夜而至于郢 胡不见我于王

之:愿借子杀之 宋何罪之有 荆之地方五百里

四、拓展延伸:

1.墨子与公输盘,楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际,谈谈你的看法。

2.拟一则关于战争与和平的公益广告。

课后反思:

《〈庄子〉故事两则》导学案 张文武

学习目标

1、 积累文言词语,理解两则故事的寓意。

2.、感知庄子与惠子思想、性格、气质上的差异

学习重点:

1、 理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。

2、感知庄子和惠子的不同,理解的庄子志趣。

学习难点:

1.理解两则故事的寓意。

2.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。

学习过程:

第一学时

一、自学尝试

1. 收集资料,积累文学常识:

①《庄子》

②庄子

③填空:《〈庄子〉故事两则》,均选自 。庄周,是 (朝代)哲学家,是诸子百家中 家思想的代表人物。

2、自读课文,读准字音,给下列划线字注音 相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉( ) 鸱( ) 恐吓( ) 鯈鱼( ) 濠梁( ) 邪( )

3.借助课文注释和工具书疏通课文

(1)解释加点词语:

惠子相.梁 非梧桐不止. 于.是.鸱得腐鼠 搜于国.中三日三夜 安知鱼之乐 鱼出游从容 是鱼之乐也 ....

(2) 翻译下列句子

a.搜于国中三日三夜

b.于是鸱得腐鼠

c.今子欲以子之梁国而吓我邪

d.. 鱼之出游从容,是鱼之乐也

e.. 子故非鱼也,子之不知鱼之乐全矣

二、合作探究:

读懂故事,探究寓意

(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?

(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?

第二学时

一、检查自学情况

二、自由读课文,组内成果交流后展示。

三、合作探究:

(1)在《惠子相梁》中,庄子用什么比喻自己?这说明庄子是个怎样的人?

(2)读了《庄子与惠子游于濠梁》,你认为庄子与惠子的辩论,谁胜出?为什么?

(3)比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,理解庄子的人生态度。

四、训练反馈

1、《〈庄子〉故事两则》,均选自 。庄周,是 (朝代)哲学家,是诸子百家中 家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切,“鹓鶵”比喻 ,“鸱”比喻 ,“腐鼠”比喻 。

3、解释下列句中加点的字。

(1)惠子相梁( )(2)仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?( )( ) (3)是鱼之乐也( ) (4)子非鱼,安知鱼之乐( ) 4、翻译下列句子。

(1)今子欲以子之梁国而吓我邪?

(2)鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。

5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看,惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态,对此,你是否赞同?为什么?

教学反思:

范文十:墨子用人故事

墨子用人的故事——管理者必备沟通技巧

§ 沟通的重要性不言而喻,然而正是这种大家都知道的事情,却又常常被忽视。 § 没有沟通,就没有成功的企业,最终导致大家也都不能在一起工作。 § 企业内部良好的沟通文化可以使员工真实地感受到沟通的快乐和绩效。

§ 加强企业内部的沟通管理,既可以使管理层工作更加轻松,也可以使员工提高工作绩效,同时还可以增强企业的凝聚力和竞争力,因此我们每个人都应该从战略意义上重视沟通,积极开展有效沟通的活动!

耕柱是春秋战国时期一代宗师墨子的得意门生,不过,他老是挨墨子的责骂。 有一次,墨子又责备了耕柱,耕柱觉得自己真是非常委屈,因为在许多门生之中,大家都公认耕柱是最优秀的人,但又偏偏常遭到墨子指责,让他没面子过不去。 一天,耕柱愤愤不平地问墨子:“老师,难道在这么多学生当中,我竟是如此的差劲,以致于要时常遭您老人家责骂吗?¡

墨子听后,毫不动肝火:假设我现在要上太行山,依你看,我应该要用良马来拉车,还是用老牛来拖车?耕柱回答说:再笨的人也知道要用良马来拉车。 墨子又问:那么,为什么不用老牛呢?¡耕柱回答说:¡理由非常的简单,因为良马足以担负重任,值得驱遣。¡

墨子说:你答得一点也没有错,我之所以时常责骂你,也只因为你能够担负重任,值得我一再地教导与匡正你。¡

启示一:员工应该主动与管理者沟通

§ 优秀企业都有一个很显著的特征,企业从上到下都重视沟通管理,拥有良好的沟通文化。员工尤其应该注重与主管领导的沟通。

§ 一般来说,管理者要考虑的事情很多很杂,许多时间并不能为自己主动控制,因此经常会忽视与部属的沟通。更重要一点,管理者对许多工作在下达命令让员工去执行后,自己并没有亲自参与到具体工作中去,因此没有切实考虑到员工所会遇到的具体问题,总认为不会出现什么差错,导致缺少主动与员工沟通的精神。 § 作为员工应该有主动与领导沟通的精神,这样可以弥补主管因为工作繁忙和没有具体参与执行工作而忽视的沟通。

§ 试想,故事中的墨子因为要教很多的学生,一则因为繁忙没有心思找耕柱沟通,二则没有感受到耕柱心中的愤恨,如果耕柱没有主动找墨子的行动,那么结果会怎样呢?不言而喻啦!

启示二:管理者应该积极和部属沟通

§ 优秀管理者必备技能之一就是高效沟通技巧,一方面管理者要善于向更上一级沟通,另一方面管理者还必须重视与部属沟通。许多管理者喜欢高高在上,缺乏主动与部属沟通的意识,凡事喜欢下命令,忽视沟通管理。

§ 试想,故事中的墨子作为一代宗师差点就犯下大错,如果耕柱在深感不平的情况下没有主动与墨子沟通,而是采取消极抗拒,甚至远走他方的话,一则墨子会失去一个优秀的可塑之材,二则耕柱也不可能再从墨子身上学到什么,也不能得到更多的知识了。

§ 对于管理者说,¡挑毛病尽管在人力资源管理中有着独特的作用,但是必须讲求方式方法,切不可走极端,鸡蛋里挑骨头,无事找事就会适得其反,挑毛病必须实事求是,在责备的过程中要告知员工改进的方法及奋斗的目标,在鞭打快牛¡的过程中又不致挫伤人才开拓进取的锐气。

§ 从这个故事中,管理者首先要学到的就是身为主管有权利也有义务主动和部属沟通,而不能只是高高在上简单布臵任务!

启示三:企业忽视沟通就会造就无所谓的文化

§ 如果一个企业不重视沟通管理,大家都消极地对待沟通,忽视沟通文化的话,那么这个企业长期下去就会导致形成一种无所谓企业文化。

§ 任何企业中都有可能存在无所谓文化,员工对什么都无所谓,既不找领导,也不去消除心中的愤恨;管理者也对什么都无所谓,不去主动地发现问题和解决问题,因此大家共同造就了企业内部的无所谓文化的企业文化。

§ 在无所谓文化中,员工更注重行动而不是结果,管理者更注重布臵任务而不是发现解决问题。

§ 试想故事中耕柱和墨子如果两者都认为一切都无所谓,耕柱心中愤恨不去主动积极找墨子沟通,墨子感觉耕柱心有怨言,也不积极主动找耕柱交谈以打消其不满的情绪,那么故事的结局想必很明显吧?墨子没有优秀的学生,其学问不可能产生深远的影响。耕柱呢?也就只可能是一个很普通的学生,心中愤恨日久生怨,说不定还会做出很极端的事情。

启示四:打破无所谓文化就要加强沟通危机防范

§ 要打破这种无所谓文化,提高企业的经营业绩,提高所有员工的工作满意度,就应该在管理者与部属之间建立适当的沟通平衡点。如果管理者和部属没有沟通意识,就必须创造一种环境,让他们产生沟通愿望,而不能让他们麻木不仁,不能让他们事事都感觉无所谓。

§ 企业内没有沟通,就没有成功,也就没有企业的发展,所有的人也就会没有在这个企业中工作的机会。

§ 深圳华为老总任正非的《华为的冬天》震撼了业界。用任正非的话说,¡°十多年来我天天思考的都是失败,对成功视而不见,也没有什么荣誉感、自豪感,而是只有危机感。也许是这样才存活了十年。

§ 海尔老总张瑞敏说:我每天的心情都是如履薄冰,如临深渊。企业从上到下都应该重视沟通管理,主动进行沟通危机防范。

§ 在WTO大潮已经袭来的今天,任何一个企业最需要具备的,就是沟通管理的危机感和真正抓好沟通管理的勇气。

启示五:沟通是双向的,误会可在沟通中消除

§ 沟通是双方面的事情,如果任何一方积极主动,而另一方消极应对,那么沟通也是不会成功的。

§ 试想故事中的墨子和耕柱,他们忽视沟通的双向性,结果会怎样呢?在耕柱主动找墨子沟通的时候,墨子要么推诿很忙没有时间沟通,要么不积极地配合耕柱的沟通,结果耕柱就会恨上加恨,双方不欢而散,甚至最终出走。

§ 如果故事中的墨子在耕柱没有来找自己沟通的情况下,主动与耕柱沟通,然而耕柱却不积极配合,也不说出自己心中真实的想法,结果会怎样呢?双方并没有消除误会,甚至可能使误会加深,最终分道扬镳。

§ 所以,加强企业内部的沟通管理,一定不要忽视沟通的双向性。作为管理者,应该要有主动与部属沟通的胸怀;作为部属也应该积极与管理者沟通,说出自己心中的想法。

§ 只有大家都真诚的沟通,双方密切配合,那么我们的企业才可能发展得更好更快!

§ 沟通是每个人都应该学习的课程,提高自己的沟通技能应该上升到战略高度。 § 我们每个人都应该高度重视沟通,重视沟通的主动性和双向性。

§ 只有这样,我们才能够进步得更快,企业才能够发展更顺畅更高效。