六年级上册与诗同行

六年级语文上册与诗同行

六年级语文上册《与诗同行》复习检测

基础知识点点记

一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。

二、一锤定音(在带点字正确的读音后画“√”)。

纤弱(qiān xiān) 皎洁(jiāo jiǎo) 难舍(shě shâ) 歌曲(qū qǔ)亲昵(ní nì) 随即(jí jì)帆影(fān fán) 跳跃(yào yuâ)

三、补充词语并解释所填的字义。

( )闻趣事:_________ _( )为一体:__________

略胜一( ):__________ 身世( )遇:__________

四、词语点将(据意写词)。

1.有节奏的诵读。 ( )2.纤细而柔弱。 ( )

3.亲热的紧靠着。 ( )4.过去经历的事情再次在脑子里显现。 ( )5.死板,不灵活。 ( )

五、择优录取(选择加点的字义)。

1.近种篱边菊,秋天未著花。 ( )

①穿戴 ②接触 ③依附 ④下落

2.花开花谢 ( )

①感激 ②拒绝 ③道歉 ④凋落

3.难闻的怪味 ( )

①奇异 ②非常 ③责备 ④惊奇

4.长安一片月,万户捣衣声。 ( )

①锤打 ②攻击 ③搅扰 ④摆弄

六、句子加工厂。

1.歌声笑声溅起鲜亮的花朵。(“被”字句)

_____________________________________________________________________

2.去看海,有读不完的生命启迪。(反问句)

____________________________________________________________________

3.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。(缩句)

_____________________________________________________________________

4.隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗?改成陈述句:

_______________________________________________________________

5.通过读诗,使我增加了不少知识。(改病句)

_____________________________________________________________________

七、修辞辨析。

1.纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。 ( )

2.一首诗,就是一首清淡的水墨画。 ( )

3.不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗? ( )

4.青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。 ( )

5.危楼高百尺,手可摘星辰。 ( )

八、填写诗句。

1.轻风扶细柳,____________________。

2.洛阳城里见秋风,____________________。

3.故园东望路漫漫,____________________。

4.明月松间照,____________________。

九、准确连线(诗题与作者连线)。

李 白 《送李少府贬峡中王少府贬长沙》

王 维 《寻陆鸿渐不遇》

张 籍 《逢入京使》

岑 参 《子夜吴歌》

高 适 《秋思》

僧皎然 《山居秋暝》

十、内容梳理(课文回放)。

1.《我们去看海》这首诗中“__________”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂,全诗的字里行间包含着作者__________的感情。

2.《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻,他觉得爸爸的鼾声“就像__________”,爸爸的鼾声停了,他又觉得“__________”。全诗情趣盎然,充满了父子亲情。

3.《致老鼠》这首儿童诗中,把老鼠当作了__________,写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后,小诗人希望老鼠和__________交上朋友,表现了__________。

4.《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“__________”和“__________”,他们加在诗句的中间,其实是诗眼,虽然仅用一字,却能出神入化。

综合能力日日新

十一、理解感悟。

(一)诗中的秋

①秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节,它充满了欢喜,充满了悲伤。但它有动听的秋声,迷人的秋色,凉爽的秋风,但更多的是诗人思念家乡的感情。 ②“未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色,这一切多么引人注意。③秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩!正和诗中所说:“雨侵坏瓷新苔

绿,秋入横林数叶红。”秋天的田野,到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久,高粱又熟得火红一片,真是“一年好景君须记,最是橙黄橘绿是时。” ④“一层秋雨一层凉。”中秋过后,晚上凉意渐渐浓厚,真是“秋风杂秋雨,夜凉添几许。飕飕不绝声,落叶悠悠舞。”

⑤诗人也常常借助“秋”来抒发感情,比如马致远的《天净沙·秋思》:“枯腾老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物,烘托出一个萧瑟苍凉的意境,并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦,道出了多少天涯游子的酸楚啊! ⑥诗中的秋让我陶醉,让我冥想„„

1.联系上下文理解词语。

五彩缤纷:

欣欣向荣:

2.将短文用“∥”分为三段。

3.短文第二部分段是围绕哪一句话来写的?请在文中用“——”将其画出来。

4.除了短文中的句子,与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。

写秋声的:

_________________________________________________________________ 写秋色的:

_________________________________________________________________ 写秋思的:

_________________________________________________________________ (二)

不必说夏时的古老传说,不必说商代的甲骨铭文,光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说„„惟有诗歌是最亮的一颗星,是我心中那份执著的渴望,是我永远的追求。

我渴望诗中的春:“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”在__________的笔下幻化成千光万彩,这是春的灵感,春的恋歌,诗中的情,诗中的景,诗一样的春色。 我渴望诗中的夏:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”在__________的笔下婀娜( )多姿,这是夏的生命,夏的灵魂,诗中的花红,诗中的绿叶,诗一样的夏日。

我渴望诗中的秋:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”在__________的笔下深邃( )悠远,这是秋的写照,秋的眷恋,诗中的枫林,诗中的落叶,诗一样的秋色。

我渴望诗中的冬:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”在__________的笔下漫天飞舞,这是冬的精灵,冬的舞者,诗中的寒风,诗中的雪花,诗一样的塞( )外雪天。

诗是这历史尘埃( )中绽放的绝世之花,诗是华夏千年的不老传说,我渴望与诗为友,相依相伴,举杯共赏,一起吟咏四季之情,历史之故。

1.在括号内给加点的词语注音。

2.解释下面词语中加点字的含义。

骄傲良多:__________ 漫天飞舞:__________

3.在文中的空线处填写诗人的名字。

4.仿照画“——”句子造句。

____________________________________________________________________

5.另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。

春:

_____________________________________________________________________ 夏:

_____________________________________________________________________ 秋:

_____________________________________________________________________ 冬:

_____________________________________________________________________

6.用“——”画出文中点明中心的句子。

十一、智能拓展。

★仿写句子:

诗是唐时的一株柳,摇曳在古风河畔;诗是宋时的一尾鱼,游弋在清澈柔波;诗是元时的一首曲,传诵在天山草原;诗是明时的一股风,悠扬在深深胡同;诗是清时的浣纱女,在溪边唱着绝代的歌。

_____________________________________________________________________ ★学习交流:

通过本单元的学习,你对诗歌有了哪些了解?学到了哪些理解诗句的方法?请你就其中的一个问题跟同学、老师做一下交流。

·古诗词中有关写秋的佳句·

秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。

秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。

秋声——夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。

秋叶——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。

秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。

秋月——月光浸水水浸天,一派空明互回荡。

秋菊——宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

秋思——故人万里无消息,便拟江头问断鸿。

秋愁——莫道身闲总无事,孤灯夜夜写清愁。

秋兴——西风吹叶满湖边,初换秋衣独慨然。

秋怀——出门未免流年叹,又见湖边木叶飞。

秋梦——清梦初回秋夜阑,床前耿耿一灯残。

秋忆——砧杵敲残深巷月,梧桐摇落故园秋。

秋悟——人人解说悲秋事,不似诗人彻底知。

秋味——蟋蟀独知秋令早,芭蕉下得雨声多。

参考答案

一、彭湃 启迪 轨道 朗诵 吟哦 意境 花梗 依偎

二、xiān jiǎo shě qǔ nì jí fān yuâ

三、逸 散失 融 调和 筹 筹码 际 遭遇

四、吟哦 纤弱 依偎 浮现 呆板

五、③ ④ ① ①

六、1、鲜亮的花朵被歌声溅起。

2、去看海,不是有读不完的生命启迪吗?

3、脸上现出痛苦。

4、隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。

5、读诗,使我增长了不少知识。

七、拟人 比喻 反问 对偶 夸张

十、1、我们去看海 热爱大海

2、山上的小火车 好像火车到了站

3、朋友 猫 诗人美好的愿望

4、扶 失

十一、(一)1、颜色繁多,色彩绚丽。 形容草木茂盛或事业蓬勃发展。

2、①‖②③④⑤‖⑥

3、它有动听的歌声„„思念家乡的感情。

(二)1、ē nuó suì sài āi

2、很 满,到处都是

3、朱熹 杨万里 杜牧 岑参

六年级上册古诗

六年级上册古诗

示儿

宋 陆游

死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 观书有感

宋 朱熹

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许?为有源头活水来。 己亥杂诗

清.龚自珍

九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。 江畔独步寻花

唐 杜甫

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 题西林壁

宋 苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 题临安邸①

宋 林升

山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休? 暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。 乡村四月

宋 翁卷

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

六年级上册古诗

六年级上册古诗

天净沙①·秋

(元)白朴

孤村落日残霞②,

轻烟老树寒鸦③,

一点飞鸿④影下⑤。

青山绿水,

白草红叶黄花。

注释

①天净沙:曲牌名.

②残霞:晚霞。

③寒鸦:天寒归林的乌鸦。

④飞鸿影下:雁影掠过。

西江月·夜行黄沙道中

【南宋】辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙 声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

注释:

1 黄沙:江西省黄沙岭乡黄沙村。黄沙道:指的就是从该村的茅店到大屋村的黄沙岭之间约20公里的乡村道路,南宋时是一条直通上饶古城的比较繁华的官道,东到上饶,西通江西省铅(音:盐)山县。

2“明月”句:苏轼《次韵蒋颖叔》诗:“明月惊鹊未安枝。” 3别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树枝。

4社林:土地庙附近的树林。社,土地神庙。古时,村有社树,为祀神处,故曰社林。

5见:同“现”。

6 西江月:名。

春夜喜雨

(唐代)杜甫

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

注释

【注解】

好雨:指春雨,及时的雨。

乃:就。

发生:催发植物生长,萌发生长。

潜:暗暗地,静悄悄地。

润物:雨水滋养植物。

野径:田野间小路。

俱:全,都。

江船:江面上的渔船。

独:独自,只有。

晓:早晨。

红湿处:指带有雨水的红花的地方。

花重(zhòng):花沾上雨水变得沉重。

锦官城: 故址在今成都市南,亦称锦城。三国蜀汉管理织锦之官驻此,故名。后人又用作成都的别称。也代成都。

诗经·采薇(节选)

昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

【注释】

雨:下的意思

昔:从前

思:语气助词。

矣:语气助词。

依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。

霏霏:雪花飞舞的样子。

六年级下册古诗

注释:

豆萁:豆秸。

釜:锅。

七步诗 (三国.魏)曹植 煮豆持作羹,漉菽以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急? 鸟鸣涧 【唐】 王维 人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。

鸟鸣涧:地名,在王维朋友的家附近。

涧:夹在两山间的流水。

闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。

空:空寂、空空荡荡。

月出:月亮出来。

时:时而;偶尔。

鸣:啼叫;鸣啼。

芙蓉楼送辛渐

唐【王昌龄】

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

1. :润州(今江苏镇江)的城楼。

2.辛渐:诗人的一位朋友。

3.吴:三国时的吴国在长江下游一带,所以称这一带为吴。

4.平明:清晨。

5. :春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这一带的山为楚山。

6.孤:独自,孤单一人。

7.一片冰心在玉壶:冰在玉壶之中,比喻人地清廉正直。

8.冰心:比喻心的纯洁。

9.洛阳,位于西部、南岸。

江畔独步寻花七绝句

【唐】杜甫

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

1.独步:一个人散步或走路。

2.蹊(xī):小路。

3.娇:可爱的。

4.恰恰:这里形容鸟叫声和谐动听。

5.留连:即留恋,舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录,而与词义无关,所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式,如“留连”也写作“流连”,词的意义仍然一样。

6. 江畔:江边。

石灰吟

[明]

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

石灰吟:石灰赞歌。

吟:古代诗歌体裁的一种名称。(古代诗歌的一种形式) 击:撞击,雕琢。

千、万:指撞击次数多,不是实指一千一万,是夸张手法。 若等闲:好像平常事一样。 若:好像;等闲:平常,轻松。 清白:指高尚情操。千锤万凿:无数次的锤击开凿。

人间:人世间。

锤:敲打。

竹 石

(清)郑 燮 xiè

咬 定 青 山 不 放 松 ,

立 根 原 在 破 岩 中 。

千 磨 万 击 还 坚 劲 ,

任 尔 东 西 南 北 风 。

咬定:比喻根扎得结实,像咬着不松口一样。

竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗。

立根:扎根,生根,发芽,长叶,开花,结果。

原:本来,原本。

破岩:破裂的岩石。

磨:折磨,挫折。

击:打击。

坚劲:坚韧、刚劲。

任:任凭。

尔:你的;那个。

闻官军收河南河北

【唐】杜甫

剑外忽传收蓟北,

初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在?

漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒,

青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡,

便下襄阳向洛阳。

作品注释

(1)闻:听说。

官军:指唐王朝的军队。

收:收复。

河南河北:唐代安史之乱时,叛军的根据地。763年被官军收复。

(2)剑外:剑门关以外,这里指四川。当时杜甫流落在四川。

蓟北:今河北北部一带,是叛军的老巢。

(3)涕泪:眼泪。

(4)却看:再看。

妻子:妻子和孩子。

愁:忧愁。

(5)漫:随意地,胡乱地。

喜欲狂:高兴得简直要发狂。

(6)白日:白天。

放歌:放声高歌。

纵酒:纵情饮酒。

(7)青春:指春天的景物。作者想象春季还乡,旅途有宜人景色相伴。

(8)即从:立即从某地到某地。

巴峡:长江三峡之一,在嘉陵江上游。

穿:穿过。

巫峡:长江三峡之一,在今四川湖北交界处。

(9)襄阳:今属湖北。

洛阳:今属河南,古代城池。

(10)便下:顺流而下。[2]

已亥杂诗

【清】龚自珍

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,

不拘一格降人才。

【注释】

1.这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。九州:中国。

2.生气:生气勃勃的局面。

3.恃(shì):依靠。

4.喑(yīn):哑。万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。究:终究、毕竟。

5.天公:造物主。重:重新。抖擞:振作精神。

6.降:降生。

浣溪沙

(宋)苏轼

游蕲(qí)水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

【注释】

浸:泡在水中

潇潇:形容雨声

子规:布谷鸟

无再少:不能回到少年时代

白发:老年

唱黄鸡:感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓,表示时光的流逝。

卜算子·送鲍浩然之浙东

【宋】王观

水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。

若到江南赶上春,千万和春住。

注释:

①鲍浩然:诗人的朋友

②水是眼波横:水像美人流动的眼波。 ③山是眉峰聚:山如美人蹙起的眉毛。

以上两句话利用女人的眉眼来赞美山水的秀丽

④眉眼盈盈处:山水交汇处。盈盈:美好的样子

六年级上册古诗

六年级上册古诗

天净沙·秋

注释

①天净沙:曲牌名.

②残霞:晚霞。

③寒鸦:天寒归林的乌鸦。

④飞鸿影下:雁影掠过。

西江月·夜行黄沙道中

南宋 辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙 声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

注释:

1 黄沙:江西省黄沙岭乡黄沙村。黄沙道:指的就是从该村的茅店到大屋村的黄沙岭之间约20公里的乡村道路,南宋时是一条直通上饶古城的比较繁华的官道,东到上饶,西通江西省铅(音:盐)山县。

2“明月”句:苏轼《次韵蒋颖叔》诗:“明月惊鹊未安枝。” 3别枝惊鹊:惊动喜鹊飞离树枝。

4社林:土地庙附近的树林。社,土地神庙。古时,村有社树,为祀神处,故曰社林。

5见:同“现”。

6 西江月:名。

春夜喜雨

(唐代)杜甫

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

注释

【注解】

好雨:指春雨,及时的雨。

乃:就。

发生:催发植物生长,萌发生长。

潜:暗暗地,静悄悄地。

润物:雨水滋养植物。

野径:田野间小路。

俱:全,都。

江船:江面上的渔船。

独:独自,只有。

晓:早晨。

红湿处:指带有雨水的红花的地方。

花重(zhòng):花沾上雨水变得沉重。

锦官城: 故址在今成都市南,亦称锦城。三国蜀汉管理织锦之官驻此,故名。后人又用作成都的别称。也代成都。

诗经·采薇(节选)

昔我往矣,杨柳依依。

今我来思,雨雪霏霏。

【注释】

雨:下的意思

昔:从前

思:语气助词。

矣:语气助词。

依依:形容树枝柔弱,随风摇摆的样子。

霏霏:雪花飞舞的样子。

六年级下册古诗

七步诗

(三国.魏)曹植

煮豆持作羹,漉菽以为汁。

萁在釜下燃,豆在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急?

注释:

豆萁:豆秸。

釜:锅。

鸟鸣涧

【唐】 王维

人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

鸟鸣涧:地名,在王维朋友的家附近。

涧:夹在两山间的流水。

闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。

空:空寂、空空荡荡。

月出:月亮出来。

时:时而;偶尔。

鸣:啼叫;鸣啼。

芙蓉楼送辛渐

唐【王昌龄】

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

1. :润州(今江苏镇江)的城楼。

2.辛渐:诗人的一位朋友。

3.吴:三国时的吴国在长江下游一带,所以称这一带为吴。

4.平明:清晨。

5. :春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这一带的山为楚山。

6.孤:独自,孤单一人。

7.一片冰心在玉壶:冰在玉壶之中,比喻人地清廉正直。

8.冰心:比喻心的纯洁。

9.洛阳,位于西部、南岸。

江畔独步寻花七绝句

【唐】杜甫

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

1.独步:一个人散步或走路。

2.蹊(xī):小路。

3.娇:可爱的。

4.恰恰:这里形容鸟叫声和谐动听。

5.留连:即留恋,舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录,而与词义无关,所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式,如“留连”也写作“流连”,词的意义仍然一样。

6. 江畔:江边。

石灰吟

[明]

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

石灰吟:石灰赞歌。

吟:古代诗歌体裁的一种名称。(古代诗歌的一种形式)

击:撞击,雕琢。

千、万:指撞击次数多,不是实指一千一万,是夸张手法。 若等闲:好像平常事一样。 若:好像;等闲:平常,轻松。 清白:指高尚情操。千锤万凿:无数次的锤击开凿。 人间:人世间。

锤:敲打。

竹 石

(清)郑 燮 xiè

咬 定 青 山 不 放 松 ,

立 根 原 在 破 岩 中 。

千 磨 万 击 还 坚 劲 ,

任 尔 东 西 南 北 风 。

咬定:比喻根扎得结实,像咬着不松口一样。

竹石:扎根在石缝中的竹子。诗人是著名画家,他画的竹子特别有名,这是他题写在竹石画上的一首诗。 立根:扎根,生根,发芽,长叶,开花,结果。

原:本来,原本。

破岩:破裂的岩石。

磨:折磨,挫折。

击:打击。

坚劲:坚韧、刚劲。

任:任凭。

尔:你的;那个。

闻官军收河南河北

【唐】杜甫

剑外忽传收蓟北,

初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在?

漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒,

青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡,

便下襄阳向洛阳。

作品注释

(1)闻:听说。

官军:指唐王朝的军队。

收:收复。

河南河北:唐代安史之乱时,叛军的根据地。763年被官军收复。

(2)剑外:剑门关以外,这里指四川。当时杜甫流落在四川。

蓟北:今河北北部一带,是叛军的老巢。

(3)涕泪:眼泪。

(4)却看:再看。

妻子:妻子和孩子。

愁:忧愁。

(5)漫:随意地,胡乱地。

喜欲狂:高兴得简直要发狂。

(6)白日:白天。

放歌:放声高歌。

纵酒:纵情饮酒。

(7)青春:指春天的景物。作者想象春季还乡,旅途有宜人景色相伴。

(8)即从:立即从某地到某地。

巴峡:长江三峡之一,在嘉陵江上游。

穿:穿过。

巫峡:长江三峡之一,在今四川湖北交界处。

(9)襄阳:今属湖北。

洛阳:今属河南,古代城池。

(10)便下:顺流而下。[2]

已亥杂诗

【清】龚自珍

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,

不拘一格降人才。

【注释】

1.这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。九州:中国。

2.生气:生气勃勃的局面。

3.恃(shì):依靠。

4.喑(yīn):哑。万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。究:终究、毕竟。

5.天公:造物主。重:重新。抖擞:振作精神。

6.降:降生。

浣溪沙

(宋)苏轼

游蕲(qí)水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。

【注释】

浸:泡在水中

潇潇:形容雨声

子规:布谷鸟

无再少:不能回到少年时代

白发:老年

唱黄鸡:感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓,表示时光的流逝。

卜算子·送鲍浩然之浙东

【宋】王观

水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。

若到江南赶上春,千万和春住。

注释:

①鲍浩然:诗人的朋友

②水是眼波横:水像美人流动的眼波。 ③山是眉峰聚:山如美人蹙起的眉毛。

以上两句话利用女人的眉眼来赞美山水的秀丽

④眉眼盈盈处:山水交汇处。盈盈:美好的样子

《六年级上册古诗》

六年级上册古诗20首

1. 《诗经 采薇》 《诗经》 节选 综合性学习 “轻叩诗歌的大门”阅读材料1 2. 《诗经 关雎》 《诗经》 节选

3. 《春夜喜雨》 唐 杜甫

4. 《马诗》 唐 李贺

5. 《春望》 唐 杜甫

6. 《登高》 唐 杜甫

7. 《山居秋暝》 唐 王维

8. 《秋夕》 唐 杜牧

9. 《西江月 夜行黄沙道中》 宋 辛弃疾

10. 《菩萨蛮 书江西造口壁》 宋 辛弃疾

11. 《如梦令 常记溪亭日暮》 宋 李清照

12. 《如梦令 昨日雨疏风骤》 宋 李清照

13. 《声声慢》 宋 李清照

14. 《清平乐》采芳人杳 宋 张炎

15. 《立秋》 宋 刘翰

16. 《定风波》 宋 苏轼

17. 《如梦令》 宋 秦观

18. 《渔家傲 塞下秋来风景异》 宋 范仲淹

19. 《清平乐 候蛩凄断》 宋 张炎

20. 《天净沙 秋》 宋 元朴

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《诗经·小雅·采薇》 节选

昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏

【译文】:回想当初出征时,杨柳依依随风吹;如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。

《国风·周南·关雎》节选 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

【译文】:关关和鸣的雎鸠,相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子,是君子的好配偶。

《春夜喜雨》

唐 杜甫

好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。

【译文】:及时的雨好像知道时节似的,在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来,无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑,唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒,显得格外明亮。等天亮的时候,那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣,锦官城的大街小巷也

一定是一片万紫千红的景象。

《马诗》

隋唐 李贺

大漠沙如雪,

燕山月似钩。

何当金络脑, 快走踏清秋。

【赏析】:李贺的《马诗》共23首,这是第5首。《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运,来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑,其表现方法属比体。而这首诗在比兴手法的运用上却特有意味。四句诗,前两句写景,后两句抒情。景非实地,情是真情;情景相衬,鲜明地表达了诗人意图立功疆场的强烈感情。

《春望》

唐 杜甫

国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 【赏析】《春望》是唐朝诗人杜甫的一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象,饱含着兴衰感慨;后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀,充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整,颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹,以“恨别鸟惊心’’应颈联思家之忧,尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏,对仗精巧,声情悲壮,表现了诗人爱国之情。

《登高》

唐杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江衮衮来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 【注释】译文风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀,水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶,望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客,一生当中疾病缠身今日独上高台。 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓,衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。

《山居秋暝》

唐王维

空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 【赏析】《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情,以自然美来表现人格美和社会美。全诗将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声,渔船穿过荷花的动态,和谐完美地融合在一起,给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画,又像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了王维诗中有画的创作特点。

《秋夕》

唐 杜牧

银烛秋光冷画屏,

轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,

坐看牵牛织女星。

【注释】在秋夜里烛光映照着画屏,手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水,静坐寝宫凝视牛郎织女星。

《 西江月·夜行黄沙道中》

宋 辛弃疾

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时⑹茅店社林边,路转溪桥忽见。

【译文】:天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮,闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨,从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中,山路一转,曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

《菩萨蛮·书江西造口壁》

宋 辛弃疾

郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。

青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。

【译文】郁孤台下这赣江的水,水中有多少行人的眼泪。我举头眺望西北的长安,可惜只看到无数青山。但青山怎能把江水挡住?江水毕竟还会向东流去。夕阳西下我正满怀愁绪,听到深山里传来鹧鸪的鸣叫声。

《如梦令·常记溪亭日暮》

宋 李清照

常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花⑤深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 【赏析】《如梦令·常记溪亭日暮》,作者李清照,这是一首忆昔词。寥寥数语,似乎是随意而出,却又惜墨如金,句句含有深意。开头两句,写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家,又“误入”荷塘深处,别有天地,更令人流连。最后一句,纯洁天真,言尽而意不尽。 这首《 如梦令》以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境,境界优美怡人,以尺幅之短给人以足够的美的享受。依旧记得经常出游溪亭,一玩就到傍晚,但是喝醉而忘记回去的路。乘舟返回时,迷路进入藕花池的深处。怎样才能划出去,拼命地划着找路,却惊起了一滩的鸥鹭。

《如梦令·昨夜雨疏风骤》

宋 李清照

昨夜雨疏风骤, 浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。 【赏析】《如梦令·昨夜雨疏风骤》是宋代女词人李清照的早期词作。其主要内容为:春夜里大自然经历了一场风吹雨打,词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂,花事凋零了。因此,翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化,粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。对此,词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。“绿肥红瘦”一句,形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。全词委婉地表达了作者怜花惜花的心情,充分体现出作者对大自然、对春天的热爱,也流露了内心的苦闷。篇幅虽短,但含蓄蕴藉,意味深长,以景衬情,委曲精工,轻灵新巧,对人物心理情绪的刻画栩栩如生,以对话推动词意发展,跌宕起伏,极尽传神之妙,显示出作者深厚的艺术功力。后人对此词评价甚高,尤其是“绿肥红瘦”一句,更为历代文人所激赏。

《声声慢》 宋 李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨⑽,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

【赏析】《声声慢·寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感,抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪,具有浓厚的时代色彩。此词在结构上打破了上下片的局限,一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。开头连下十四个叠字,形象地抒写了作者的心情;下文“点点滴滴”又前后照应,表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪,风格深沉凝重,哀婉凄苦,极富艺术感染力。

苦苦地寻寻觅觅,却只见冷冷清清,怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节,最难保养休息。喝三杯两杯淡酒,怎么能抵得住早晨的寒风急袭?一行大雁从眼前飞过,更让人伤心,因为都是旧日的相识。

园中菊花堆积满地,都已经憔悴不堪,如今还有谁来采摘?冷清清地守着窗子,独自一个人怎么熬到天黑?梧桐叶上细雨淋漓,到黄昏时分,还是点点滴滴。这般情景,怎么能用一个“愁”字了结!

《清平乐·采芳人杳》

宋 张炎

采芳人杳,顿觉游情少。客里看春多草草,总被愁分了。 去年燕子天涯,今年燕子谁家? 三月休听夜雨,如今不是催花。

【赏析】:采集花草的姑娘巳经无踪无影,我也顿时失去游山玩水的心情。流落异乡总是以写诗诉说愁苦,那有心思细细欣赏春天的光景。

去年的燕子已飞向辽远的南方,今年的燕子该落在谁家的梁栋?暮春三月不要听那夜间的风雨,雨声不催花开,但见遍地落红。

《立秋》

宋 刘翰

乳鸦啼散玉屏空,

一枕新凉一扇风。

睡起秋色无觅处,

满阶梧桐月明中。 【注释】小乌鸦的鸣叫鸹耳,待乳鸦声散去时,只有玉色屏风空虚寂寞地立着。突然间起风了,秋风习习,吨觉枕边清新凉爽,就像有人在床边用绢扇在扇一样。睡眠中朦朦胧胧地听见外面秋风萧萧,可是醒来去找,却什么也找不到,只见落满台阶的梧桐叶,沐浴在朗朗的月光中。

《定风波·莫听穿林打叶声》

宋 苏轼

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

【注释】三月七日,在沙湖道上赶上了下雨,拿着雨具的仆人先前离开了,同行的人都觉得很狼狈,只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了,就做了这首词。不用注意那穿林打叶的雨声,不妨一边吟咏长啸着,一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马,有什么可怕的?一身蓑衣任凭风吹雨打,照样过我的一生。春风微凉,将我的酒意吹醒,寒意初上,山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方,回去吧,对我来说,既无所谓风雨,也无所谓天晴。

《如梦令》

宋秦观 遥夜沉沉如水,风紧驿亭深闭。

梦破鼠窥灯,霜送晓寒侵被。

无寐,无寐,门外马嘶人起。

【赏析】《如梦令·遥夜沉沉如水》由秦观创作,是词人在贬谪途中,夜宿寒冷荒僻的驿舍所作。这首词借写夜宿驿舍的况味,诉说旅途的艰辛。具体写的是在漫漫的长夜里,霜风紧吹,饥鼠窥灯,弄得无法安睡。等到天刚破晓,门外驿马长鸣,人声嘈杂,艰苦的长途跋涉又将开始。通过环境的描写和景物的烘托,寓情于景,把旅人的艰辛和谪贬者的失意表达得真切感人。词作短小而精练,也很有生活气息。

《渔家傲·塞下秋来风景异》

北宋·范仲淹

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

【赏析】渔家傲·塞下秋来是北宋范仲淹的词曲,这是一首边塞诗,这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活,也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满。变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声,把有关国家、社会的重大问题反映到词里。

这首词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活,也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满,浓重乡思,兼而有之,构成了将军与征夫复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的描写,气氛的渲染,婉曲地传达出来。

《清平乐·候蛩凄断》

宋 张炎

候蛩凄断,人语西风岸。月落沙平江似练,望尽芦花无雁。 暗教愁损兰成,可怜夜夜关情。只有一枝梧叶,不知多少秋声。

【赏析】蟋蟀哀鸣欲断魂,秋风萧瑟秋江岸,人与秋虫共鸣。冷月落沙洲,澄江如彩绢,千里芦花望断,不见归雁行踪。默默愁煞庾信,可怜夜夜脉脉含离情。只有那一叶梧桐悠悠下,不知寄托了多少秋凉悲声!

《 天净沙 · 秋》

元 白朴

孤村落日残霞,

轻烟老树寒鸦,

一点飞鸿影下。

青山绿水, 白草红叶黄花。

【译文】:太阳渐渐西沉,天边的晚霞也逐渐开始消散,只残留有几分黯淡的色彩,映照着远处孤寂的村庄。炊烟淡淡飘起,几只乌鸦栖息在佝偻的老树上,时不时还发出几声令人心酸的啼叫。在残霞的映照下,那一身羽毛闪闪发亮。远处的一只大雁飞掠而下,划过天际。顺着它远远望去,山清水秀;再往近处看,霜白的小草、火红的枫叶、金黄的菊花,在风中摇曳着,颜色几尽妖冶。

六年级上册第六组与诗同行教学设计

六年级上册第六组与诗同行教学设计

《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》

教学目标:

1、有感情的朗读诗歌。

2、感受诗歌的意境,体会诗人的感情。

3、培养学生细心观察的习惯,体会生活中处处都有诗歌。

4、通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力,仿写诗歌。

教学重点:感受诗歌的意境,体会诗人的感情。

教学难点:通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力,仿写诗歌。

教学过程:

一、 自由朗读三篇诗歌,找出不会读和你认为重要的字词。(5分钟)

生字学习:出示生字词,请学生带读,纠正错误,然后全班齐读。

二、 分别讲解

《我们去看海》(10分钟)

1、齐读第一小节,作者是一种什么样的心情,朗读的语气应该是怎样的? 全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂。

2、男生读第二小节,为什么说看见海,就像走进了宝库?

海是宽大的,海里面蕴藏着丰富的资源,请学生例举海里的资源。

3、女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法?拟人

这样写有什么好处?

4、去看海有哪些生命启迪?

海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富,是取之不尽的宝库,海跃动着鲜活的生命,海永远不会停止呼吸。

《致老鼠》(10分钟)

1、第一小节描写了老鼠的特征,点明了作者喜欢老鼠。

2、第二小节中,老鼠真的会做这些事情吗?既然不会做,作者为什么要教老鼠做这些事情呢?作者把老鼠当朋友,对有缺点的朋友没有歧视。 这一节给我们什么样的启示?如果你的朋友有缺点,要提出来并且帮助他改正。

3、小作者希望老鼠改正了缺点之后,可以和猫做朋友。

《爸爸的鼾声》(10分钟)

1、这首诗非常有趣,作者觉得爸爸的鼾声像什么啊?火车的声音

鼾声是什么样的呢?断断续续的 担心火车出轨,这里是怎么联系到一起的呀?

鼾声停了,就像火车到站了。

2、这首诗洋溢着一股浓浓的亲情,你感觉到了吗?从哪里体会出来的? 对生活细心观察,对爸爸的关心。

三、 总结(5分钟)

1、同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点?都贴近我们的生活,是我们熟知的东西。

2、你有什么样的启发?

写诗并不是那么神奇的事,生活中处处有诗,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗,你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。

3、家庭作业:仿写诗歌

四、 板书设计

我们去看海

海纳百川

蕴藏财富 对海的热爱

充满活力

致老鼠

老鼠 和猫做朋友

爸爸的鼾声

鼾声 山上的小火车

火车出轨

声音停了 火车到站

六年级上册第六组《与诗同行》教学设计

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《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》

教学目标:

1、有感情的朗读诗歌。

2、感受诗歌的意境,体会诗人的感情。

3、培养学生细心观察的习惯,体会生活中处处都有诗歌。

4、通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力,仿写诗歌。

教学重点:感受诗歌的意境,体会诗人的感情。

教学难点:通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力,仿写诗歌。 教学过程:

一、自由朗读三篇诗歌,找出不会读和你认为重要的字词。(5分钟)

生字学习:出示生字词,请学生带读,纠正错误,然后全班齐读。

二、分别讲解

《我们去看海》(10分钟)

1、齐读第一小节,作者是一种什么样的心情,朗读的语气应该是怎样的?

全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂。

2、男生读第二小节,为什么说看见海,就像走进了宝库? 海是宽大的,海里面蕴藏着丰富的资源,请学生例举海里的资源。

3、女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法?拟人 这样写有什么好处?

4、去看海有哪些生命启迪?

海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富,是取之不尽的宝库,海跃动着鲜活的生命,海永远不会停止呼吸。

《致老鼠》(10分钟)

1、第一小节描写了老鼠的特征,点明了作者喜欢老鼠。

2、第二小节中,老鼠真的会做这些事情吗?既然不会做,作者为什么要教老鼠做这些事情呢?作者把老鼠当朋友,对有缺点的朋友没有歧视。

这一节给我们什么样的启示?如果你的朋友有缺点,要提出来并且帮助他改正。

3、小作者希望老鼠改正了缺点之后,可以和猫做朋友。 《爸爸的鼾声》(10分钟)

1、这首诗非常有趣,作者觉得爸爸的鼾声像什么啊?火车的声音

鼾声是什么样的呢?断断续续的 担心火车出轨,这里是怎么联系到一起的呀?

鼾声停了,就像火车到站了。

2、这首诗洋溢着一股浓浓的亲情,你感觉到了吗?从哪里体会出来的?

对生活细心观察,对爸爸的关心。

三、总结(5分钟)

1、同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点?都

贴近我们的生活,是我们熟知的东西。

2、你有什么样的启发?

写诗并不是那么神奇的事,生活中处处有诗,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗,你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。

3、家庭作业:仿写诗歌

板书设计

我们去看海

海纳百川

蕴藏财富 对海的热爱

充满活力

致老鼠

老鼠 改正缺点 和猫做朋友

爸爸的鼾声

鼾声 山上的小火车

声音断断续续 火车出轨

声音停了 火车到站

六年级上册第六组与诗同行教学设计

六年级上册第六组与诗同行教学设计

《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》

教学目标:

1、有感情的朗读诗歌。

2、感受诗歌的意境,体会诗人的感情。

3、培养学生细心观察的习惯,体会生活中处处都有诗歌。

4、通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力,仿写诗歌。

教学重点:感受诗歌的意境,体会诗人的感情。

教学难点:通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力,仿写诗歌。

教学过程:

一、 自由朗读三篇诗歌,找出不会读和你认为重要的字词。(5分钟)

生字学习:出示生字词,请学生带读,纠正错误,然后全班齐读。

二、 分别讲解

《我们去看海》(10分钟)

1、齐读第一小节,作者是一种什么样的心情,朗读的语气应该是怎样的? 全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终,情绪饱满激昂。

2、男生读第二小节,为什么说看见海,就像走进了宝库?

海是宽大的,海里面蕴藏着丰富的资源,请学生例举海里的资源。

3、女生读第三小节。这一节有用到什么样的修辞手法?拟人

这样写有什么好处?

4、去看海有哪些生命启迪?

海纳百川、胸怀宽大、海蕴藏着财富,是取之不尽的宝库,海跃动着鲜活的生命,海永远不会停止呼吸。

《致老鼠》(10分钟)

1、第一小节描写了老鼠的特征,点明了作者喜欢老鼠。

2、第二小节中,老鼠真的会做这些事情吗?既然不会做,作者为什么要教老鼠做这些事情呢?作者把老鼠当朋友,对有缺点的朋友没有歧视。 这一节给我们什么样的启示?如果你的朋友有缺点,要提出来并且帮助他改正。

3、小作者希望老鼠改正了缺点之后,可以和猫做朋友。

《爸爸的鼾声》(10分钟)

1、这首诗非常有趣,作者觉得爸爸的鼾声像什么啊?火车的声音

鼾声是什么样的呢?断断续续的 担心火车出轨,这里是怎么联系到一起的呀?

鼾声停了,就像火车到站了。

2、这首诗洋溢着一股浓浓的亲情,你感觉到了吗?从哪里体会出来的? 对生活细心观察,对爸爸的关心。

三、 总结(5分钟)

1、同学们有没有发现这几首现代诗的题材有什么样的特点?都贴近我们的生活,是我们熟知的东西。

2、你有什么样的启发?

写诗并不是那么神奇的事,生活中处处有诗,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗,你觉得在日常生活中还有哪些是可以来写诗的。

3、家庭作业:仿写诗歌

四、 板书设计

我们去看海

海纳百川

蕴藏财富 对海的热爱

充满活力

致老鼠

老鼠 和猫做朋友

爸爸的鼾声

鼾声 山上的小火车

火车出轨

声音停了 火车到站

小学生编诗集人教版六年级上册诗海拾贝与诗同行

XX小学六二班诗集

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十四,

多少楼台烟雨中。

图 1 江南春

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候,最难将息。

三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!

雁过也、正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!

守着窗儿,独自怎生得黑?

梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。

这次第、怎一个愁字了得!

字牧之,号樊川居士,汉族,唐代诗人。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。

蝶恋花

柳永

伫倚危楼风细细,黯黯生天际。

草色烟光残照里,无言谁会凭澜意?

拟把疏狂图一醉,强乐还无味。

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

虞美人

李煜

春花秋月何时了,往事知多少。

小楼昨夜又东风,故国不堪回首明月中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

图 2 虞美人

水调歌头

苏轼

明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫厥,今夕是何年?

我与乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间!

转朱阁,低倚户,照无眠。

不应有恨,何时长向别时园?

人有悲欢离合,约有阴晴圆缺。

此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟。

图3 水调歌头

将进酒

李白

君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我才必有用,千斤散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

芩夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。

与君歌一曲,请君为我倾耳听。

钟鼓缀玉何足贵,但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞,唯有饮者流其名。

陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢虐。

主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

无花马,千金裘,呼二将出换美酒,与尔通销万古愁。

丑奴儿

辛弃疾

少年不是愁滋味,爱上层楼。

爱上层楼,为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味,欲说还休。

欲说还休,却道“天凉好个秋”!

无题·相见时难别亦难

李商隐

相见时难别亦难,春风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪使干。

晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路,青鸟殷勤未探看。

满江红

岳飞

怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。

三十功名尘与土,八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头,空悲切。

靖康耻,犹未雪。

臣子恨,何时灭!

架长车踏破、贺然山缺。

壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴

饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天厥。

字鹏举,汉族,北宋人。中国历史上著名战略家、军事家、民族英雄、抗金名将。南宋中兴四将(岳飞、韩世忠、张俊、刘光世)之首。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明„„

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉„„

一九三八年十一月十七日

唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。什么叫苦吟派呢?就是为了一句诗或是诗中的一个词,不惜耗费心血,花费工夫。贾岛曾用几年时间做了一首诗。诗成之后,他热泪横流,不仅仅是高兴,也是心疼自己。当然他并不是每做一首都这么费劲儿,如果那样,他就成不了诗人了。

有一次,贾岛骑着毛驴在长安朱雀大街上走。那时正是深秋时分,金风一吹,落叶飘飘,那景色十分迷人。南岛一高兴,吟出一句

“闽国扬帆去,蟾蜍亏复圆。

秋风生渭水,落叶满长安。

此处聚会夕,当时雷雨寒。

兰猱桡未返,消息海云端。”

贾岛吃了一回亏,还是不长记性。没过多久,他又一次骑驴闯了官道。他正琢磨着一句诗, 全诗如下:

闲居少邻并,

草径入荒园。

鸟宿池边树,

僧推月下门。

过桥分野色,

移石动云根。

暂去还来此,

幽期不负言。

那就是“僧推月下门”

韩愈比刘栖楚有涵养,他问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做了一首诗,但是其中一句拿不定主意是用“推”好,还是用“

初唐诗人骆宾王曾参与起兵反对武则天,但归于失败,他只得隐姓埋名,出家当和尚。

这天,杭州灵隐寺来了一个年轻的游客,此人正是宋之问。晚间,宋之问于寺间长廊漫步,见皓月当空,野山魃魃,便诗兴大发,吟出“鹫岭郁昭哓,龙宫隐寂寥”两句诗来,自觉有些意味,可是下面两句却一时接不上来。长廊尽头,宋之问忽见一老僧打坐。他便上前招呼。老僧抬眼寒喧几句,道:“老衲倒有两句 ——”于是,他缓缓吟来:“楼观沧海日,门听浙江潮。”宋之问听了,深感佩服。

宋之问回房细细品味,觉得老和尚的两句妙不可言,第二天一早就兴冲冲地跑去拜见老和尚,可不见人影。正在徘徊怅然之际,一个小和尚经过,宋之问赶忙上去询问,和尚道:“噢,他就是骆宾王啊。”

渡汉江

唐 宋之问

岭外音书断,经冬复历春。

近乡情更怯,不敢问来人。

宋之问曾经被朝廷流放到广东罗定县一带,后来偷偷地从那里逃回家乡,这首诗就是逃跑途中,经过汉江时写的,感情比较真挚。

前两句回忆流放到广东时,不仅生活困苦,而且还得不到家人的任何消息。这种情况持续了很长的时间。“断”和“复”字用得很好,表现出诗人在广东度日如年,与世隔绝的痛苦。

后两句写了一个逃亡之人接近故乡时的矛盾之情:一方面诗人日夜思念家人,另一方面又时刻担心家人由于自己的牵累而遭受不幸。而且这种矛盾之情越接近家乡时就越强烈,导致诗人特别害怕碰到熟人,害怕自己的担心会变成现实。

此诗写了古人在遭受流放这种特殊情况下,心理矛盾的发展。读者可以从中体会到诗人的心情。这种抒写真切可感、富有感情,耐人寻味。

“近乡情更怯,不敢问来人”两句,后代曾广为流传。

南宋末年,元兵南逼。宋皇从杭州败移福州。景炎帝二年(即公元一二七七年)的春天。文天祥为了抗击元兵,率师从闽西进军漳州,所闻福州失守,宋帝败逃海上,他只好西撤,翻越闽南与闽西交界的坂寮岭,退到险要的倒岭赶筑营垒,沉着应急。元兵来势凶猛,紧迫在后,文天祥的兵马渡过下畲溪的木桥,仰望天空,说了声“天助我!”立即,风起云涌,电闪雷鸣,咆哮的山洪把元兵阻隔在崎岖的对岸。

那拆掉的虽是木桥,却系交通要道。文天祥考虑到战后百姓过往的需要,特地为当地留下不少金银,以备复建之用。当他带兵马要经过倒岭下的梅子坑村,老百姓闻讯接应,纷纷主动把家里的门板桌面都搬来铺架临时便桥。文天祥万分感激,当场为此桥取名为“大义桥”,后人也有传说为“待御桥”。

明朝万历十年(即公元一五八二年)间,在大畲溪建起了坚固的石拱桥,并在桥头建立了壮观的碑亭,以纪念信国公文天祥举义驻师。树立的三块石碑,均有秀丽的碑文。

传说后来当地著名的文人林希严(林泰)为了悼念“耿光垂北斗”的民族英雄文天祥,曾感慨满怀地写了《题国公桥》一诗:

当年丞相过桥东,

战马啸啸满路风。

万古人间留壮烈。

百年溪水泣英雄。

伤心荒涧碑犹在,

放目寒山事已空。

吊古不堪回首望,

冷烟萎草夕阳红。

这首凄凉,悲壮的诗篇,表达了后人对文天祥的无限怀念和敬仰之情。

袁紫怡

风穿过树叶的声音

沙沙沙

多么美妙

风吹落了

树叶上的露水

嗒嗒嗒

多么清脆

王菁菁

日出的云

是柔软的丝绸

正午的云

是洁白的棉花

落日的云

是火红的枫林

百灵鸟的声音

蔡雅婷

百灵鸟的声音

就像一首首优雅的小曲

百灵鸟的声音

带我走进音乐的世界

百灵鸟的声音

就像一个个跳跃的小精灵

我爱百灵鸟的声音

是它教会我

音乐的奥秘

小狗的叫声

池露怡

就像是让人紧张的警报

它让我疑惑不解

紧张的警报

小狗的叫声

总是不停的响

使我担心是不是有小偷

小狗的叫声停了

是不是小偷走了

秋天的童话树

蔡檬娜

秋天的童话树

很高,很高

上面结满了

果实,树叶

白云从树间飘过

变成团团棉花糖

雨点从枝头滴落

变成颗颗紫葡萄

啊!云彩!

在枝头挂起儿时的秋千

荡啊荡!

荡起儿时的歌

荡起童年的回忆

枫树

戴宇彬

这个爱美的小女孩

每个季节都要换上漂亮的新装

冬天时雪花把它覆盖

变成白衣女子

那时它莞尔一笑

好似窈窕淑女

风儿吹

许冰冰

风儿吹,风儿吹

吹过青青的草地

吹过高高的枝头

吹散悠悠的白云

云不见了

淘气的云回家了

青玉案〃秋思

戴伊铭

今夜秋风访山水。天如洗,枫袭人。湖光倒影映秋色。夜游青山,稻香满天,星辰偎圆月。

细雨如丝著秋风。遥望翠绿水中游。几度烟雨逢金秋。回乡路上,思愁不断,青山待我还。

戴子丹

秋,无声无息地来了,

谁也不知道。

秋叶嵌在树上,

却摇曳着,

一阵风拂过,

它们拼命挣扎着,

离别时,

也不忘说一声“再见”。

秋,就这样匆匆忙忙地走了。

六年级上册综合性学习与诗同行

《与诗同行》说课稿

西街实验小学 吴海霞

说设计理念

《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。 小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点,也一定能为孩子营造快乐的童年,诗意的人生。

正如我们写作不是为了成为作家,指导孩子们写诗,也并不是要让孩子们个个成为诗人。学写儿童诗,是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”,让心灵找到回家的路,从而将自己融入社会、融入生活,学会去观察、思考、想象,并从中学会表达。

说教材:

第六单元是综合性学习——“轻叩诗歌大门”,本节课属于第二个板块——“与诗同行”,学写儿童诗是教材提出的一个要求,旨在训练学生的想象思维能力和表达能力,从而激发他们对诗歌的热爱,使其身心受到美的熏陶。 说教学目标:

1.通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法;能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。

2.激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

说重点、难点:

1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗;

2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。

课堂环节设计: 说教法:环节一,以故事导入,目的是激发兴趣,引导学生展开想象。

(设计依据:《课程标准》教学建议中指出“语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能。)环节二,引导学生自主品读课本上的两首儿童诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》,合作、探究,了解儿童诗的特点。(设计依据:《课程标准》中的课程基本理念要求:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。)环节三,学生展示朗读,展示自己对儿童是的理解。(设计依据:《课程标准》要求各个学段都要重视朗读。另外,展示可以是学生获得自信,取长补短,更透彻的理解知识。)环节四,给学生时间让其练习创作诗歌。环节五,组织学生展示创作成果。(在展示的

过程中不仅有老师的评价,而且引导学生互相评价。《课程标准》指出评价要多元。) 说学法:1.在独立朗读、思考的基础上进行小组合作,讨论、了解儿童诗的特点。(目的:让学生在自主、合作、探究的过程中逐步掌握学语文的方法。)2.独立写诗或与同学合作写诗歌。(目的:给学生自由表达的机会,鼓励有创意的表达。)3.积极展示自己写的诗歌。(目的:在展示交流的过程中学会自我诊断和相互评价,最后取长补短共同进步。)

说板书设计:理念——板书应起到提纲契领的作用,书写内容要突出重点,有利于突破难点,要少而精。因此,我的板书只有四个字:想象、修辞。想象是写儿童诗的必备前提,修辞手法是写儿童诗的中要工具。

课堂教学大赛导学案

六年级语文(上册)“与诗同行”之儿童诗写作指导

西街实验小学 吴海霞

设计理念

《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。 小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点,也一定能为孩子营造快乐的童年,诗意的人生。

正如我们写作不是为了成为作家,指导孩子们写诗,也并不是要让孩子们个个成为诗人。学写儿童诗,是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”,让心灵找到回家的路,从而将自己融入社会、融入生活,学会去观察、思考、想象,并从中学会表达。

教材分析:

第六单元是综合性学习——“轻叩诗歌大门”,本节课属于第二个板块——“与诗同行”,学写儿童诗是教材提出的一个要求,旨在训练学生的想象思维能力和表达能力,从而激发他们对诗歌的热爱,使其身心受到美的熏陶。

教学目标:

1、通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。

2、激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重点、难点:

1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗;

2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。

教具准备:多媒体课件

教学课时:一课时

导学过程:

导案设计 一、 情境导入

同学们,我们中国是一个诗歌的 国度,从我们牙牙学语开始就以唐诗宋词为伴,我们总是忍不住赞叹李白、杜甫他们简直太神奇了。其实,写诗并不难,只要你善于观察、积极思考、大胆想象你也能做一名现代小诗人。相信吗?好,今天我们就来见证这个奇迹。(放课件)

(多媒体播放雪图画,配乐。)

师:同学们,似乎就在一夜之间,冬天真的就来了。冬天是一个生长童话的季节,每一

片雪花的背后,都藏着一个美丽的童话故事。其中有一个童话,名字就叫——《线条的梦》。

二、故事激趣,启发想象

师:雪纷纷扬扬下了一整夜,第二天大地盖上了厚厚的棉被。风姐姐在雪地上画了一条笔直的竖线,小猴子看见了,兴奋地说:“哦,这是一根很高很高的竹竿呀,我顺着它爬上去,就能吃到树上的果子。你要是小猴子,你觉得它还是什么呀?顺着它爬上去还能做什么呢?

师:评价。

师:风姐姐在雪地上又画了一条直直的横线,小马看见了,高兴地说:“这是一条平坦的大路,我沿着它跑过去,就能跑到大草原,吃到青青的草。就能„„

师:风姐姐听了一高兴,“呼”,把竖线吹斜了,把横线吹成了曲线。小猴子大叫起来:“不好啦!不好啦!„„(补充)小猴还可能叫什么呀?小马可能怎么说呀?

生:略

师:评价

三、品读悟特点

(一) 师:同学们,一根普普通通的线条因为有了想象,变得不再普通。想象会把我们带到一个梦一般的诗歌国度。大家仔细品读课本上的两首儿童诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》看它们融入了作者怎样的想象。

1. 自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

2. 展示读。(生生评价、师评价)

3. 小组合作讨论这两首诗的特点,运用了什么修辞手法来写的。

4. 小组出代表展示学习成果。

(二)师:儿童诗创作还有很多种方法。欣赏多媒体课件,了解其他写法。

(三)仿写以上两首诗,可以独立完成,也可以小组合作完成。(计时5分钟)

(四)展示优秀作品;有问题的作品共同修改。

教师小结 :

今天,我们展开想象的翅膀,用一颗纯真的心,拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚

嫩,还有许多不完美,但重要的是,我们已经播下了诗的种子!最后,我也写了一首小诗《我希望》送给你们。

我希望

我希望/我可爱的孩子们/穿越习题的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿歌唱/ 我希望/我娇嫩的花朵们/展开想象的翅膀/来到诗歌花园/随风儿一起去追云揽月/跟蜜蜂一起为梦想而采撷酝酿

学案设计

一、 教师寄语:

可爱的你,只要课堂上集中注意力,你就会有最大的收获。老师相信你是最聪明的 !期待你的出色表现!

二、欣赏儿童诗:

云像一个忙碌的画家,

在天空中画出一幅又一幅的图画;

云像一个贪玩的小蛋,

常常忘了回家。

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠一颗一颗吹干

妈妈的眼睛

白天,

妈妈的眼睛是暖融

融的太阳,

照在身上心是暖的;

夜晚,

妈妈的眼睛是亮

晶晶的星星,

照在床前梦是 甜的。

风 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里那拿树叶儿玩飞镖游戏 如果我变成风 …… 树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场

三、有感情地朗读,准备展示朗读。

四、先独立思考,再小组合作寻找儿童诗的特点。

五、展示:写儿童诗要抓住哪些特点。

六、我会仿写儿童诗:

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