墨与黑阅读答案

范文一:近墨者未必黑阅读答案

阅读下面的议论文,完成问题。

近墨者未必黑

耳濡目染,身边的人会在潜意识里影响你。古人云:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香;与不善人居,如入鲍鱼之肆(肆:市场),久而不闻其臭。”这里讲的是交友方面的道理。同样,一个人如果长期处于好环境或不良环境之中,久而久之,就可能受到好环境或不良环境的影响,这就是所谓的“近朱者赤,近墨者黑”。

天长日久,这似乎已成定论。然而,在我们看来,近墨者的“黑”与不“黑”,却未必是定论,它会因人而异。众所周知,那玲珑剔透的美玉总是产于乱石之中;那千年希罕的灵芝总是与杂草为伍;那价值永恒的黄金却藏身于沙砾之中。而由于本身的磨砺而变为“赤者”的,亦不胜枚举。

在“乌鹊燕雀巢堂坛”的楚国,屈原却“举世混浊而我独清”;在“文官爱钱,武官怕死”的封建王朝,于谦却“两袖清风朝天去”,“留得清白在人间”。如果近墨者必然黑,就不会从“声波满堂”中站起一个“留取丹心照汗青”的民族英雄文天祥;在锦衣玉食中,就不会走出一个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠秋瑾。

鲁迅先生也是一个非常好的例子。早年的鲁迅是一位进化论者,是五四运动的主将。后来《新青年》的团体散掉了,很多和他一起从事新文化运动的人“有的高升,有的退隐”,但他却不同流合污,抱着“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的坚韧意志继续前行,继续战斗,并最终由一名民主主义者转化成了无产阶级革命家、思想家。

中国无产阶级革命家吴玉章,出身于封建地主家庭。几个哥哥都不务正业,过着纸醉金迷的生活。而吴玉章从小便同情劳动人民的苦难,在上学时便把自己的财物救济给贫苦的同学。长大后他不安于舒适的生活,积极四外求学,并且接受了变法的主张,热心传播变法,被人称为“时务大家”。后来,吴玉章毅然与家庭决裂,踏上了寻求革命真理的道路。在旅途上,他望着祖国那锦绣的河山,满怀激情地赋诗曰:“莫道东方皆落后,亚洲崛起有黄人!”可见,只要是质地坚硬的美玉,不论出自何种环境,它总是美玉!

在十年浩劫中,林彪“四人帮”把中国优秀的古典文化称为封建主义,鼓吹“知识越多越反动”。许多人都以“无知”为荣,耻于做学问,对于古典文化更是唯恐避之而不及。而著名学者钱钟书身处逆境,却从未放弃过学术研究。1972年3月,他从干校回到北京,便潜心于代表当时学术界最高水平的《管锥编》的撰写、修改,体现了他学贯中西的丰厚学养,为中国古代典籍的考疏做出了巨大贡献。

周敦颐在《爱莲说》中道:“予独爱莲,出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”无为无志者,无论环境多么优越,条件多么便利,也是一无所成。而有为有志者,不论道路多么曲折险阻,环境是多么昏暗不明,他也会凭着顽强的毅力和必胜的信念,冲出污泥,如出水芙蓉般去放射自己的美!朋友,近墨者“黑”与不“黑”,全凭我们自己;近墨者未必“黑”已为越来越多的事实所证明。让我们以必胜的信心去冲破险阻,去抛开环境的优劣,去实实在在地寻找自己的价值,发出自己的光和热吧!

1.在本文中,“近墨者未必黑”的“墨”和“黑”分别指的是什么?

墨:________________;黑:________________

2.“而由于本身的磨砺而变为‘赤者’的,亦不胜枚举”一句,在全文中具有什么作用?

_________________________________________________

3.请从议论文语言的准确严密角度,分析下面划线字的作用。

(1)近墨者未必黑

_________________________________________________

(2)天长日久,这似乎已成定论

_________________________________________________

4.读下面的文字,分别说说吴玉章和钱钟书分别属于鲁迅所说的什么样的人。然后再各举出一位这样的人,并简述其事迹来作为“近墨者未必黑”的论据。

我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。(《中国人失掉自信力了吗》)

(1)吴玉章是________,这样的人还有________,他(她)________________,可见“近墨者未必黑”。

(2)钱钟书是________,这样的人还有________,他(她)________________,可见“近墨者未必黑”。

5.文章说:“近墨者‘黑’与不‘黑’,全凭我们自己。”对此,你是如何理解的?请联系自己的实际回答。

_________________________________________________

阅读答案:

1.过渡作用(承上启下)由美玉等物质的“近墨”“不黑”的例子引出下文人的“近墨”“不黑”的例子。

2.“未必”的意思是“不一定”。“近墨者”有的会“黑”,有的不会“黑”。用“未必”就在对“近墨者黑”的观点提出质疑的同时,留有的余地,体现了议论语言的准确严密。“似乎”的意思是“仿佛、好象”。因为虽然“近墨者黑”已成为了成语(影响极大),但也有人持相反意见(如周敦颐),“似乎”看来不确定,实际上准确的表达了“已成定论”的程度。

3.(1)吴玉章:拼命硬干的人(答“为民请命的人”亦可)

示例1:海瑞;他和所有的潜规则过不去,和腐败的大环境过不去,甚至和皇帝过不去。

示例2:江姐;她在黑暗的旧中国,在敌人的威胁利诱下至死不渝。她的“竹签子是竹子做成的,共产党员的意志是钢铁铸成的”一语流芳后世

(2)钱钟书:埋头苦干的人;

示例1:曹雪芹;在贵族子弟不思进取的大环境下,在极端困苦的条件下,他创作了“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”的《红楼梦》。

示例2:余秋雨;在“知识越多越反动”的文革中,他潜心苦读,终于成为了著名的学者。(所具事例必须能证明“近墨者未必黑”)

4.无为无志者,无论环境多么优越也会一无所成;有为有志者,不论道环境是多么昏暗不明也会实现自己的价值。(言之有理即可)

范文二:《墨竹赋》阅读答案

墨竹赋    苏辙

与可以墨为竹,视之良竹也。客见而惊焉,曰:“今夫受命于天,赋形于地。涵濡雨露,振荡风气。春而萌芽,夏而解弛。散柯布叶,逮冬而遂。性刚洁而疏直,姿婵娟以闲媚。涉寒暑之徂变,傲冰雪之凌厉。均一气于草木,嗟壤同而性异。信物生之自然,虽造化其能使?今子研青松之煤,运脱兔之毫。睥睨墙堵,振洒缯绡。须臾而成,郁乎萧骚。曲直横斜,秾纤庳高。穷造物之潜思,赋生意于崇朝。子岂诚有道者耶?”

与可听然而笑曰:“夫予之所好者道也,放乎竹矣。始予隐乎崇山之阳,庐乎修竹之林。视听漠然,无概乎予心。朝与竹乎为游,莫与竹乎为朋。饮食乎竹间,偃息乎竹阴。观竹之变也多矣。若夫风止雨霁,山空日出。猗猗其长,森乎满谷。叶如翠羽,筠如苍玉。澹乎自持,凄兮欲滴。蝉鸣鸟噪,人响寂历。忽依风而长啸,眇掩冉以终日。笋含箨而将坠,根得土而横逸。绝涧谷而蔓延,散子孙乎千亿。至若丛薄之余,斤斧所施。山石犖埆,荆棘生之。蹇将抽而莫达,纷既折而犹持。气虽伤而益壮,身已病而增奇。凄风号怒乎隙穴,飞雪凝冱乎陂池。悲众木之无赖,虽百围而莫支。犹复苍然于既寒之后,凛乎无可怜之姿。追松柏以自偶,窃仁人之所为。此则竹之所以为竹也。始也余见而悦之,今也悦之而不自知也。忽乎忘笔之在手,与纸之在前。勃然而兴,而修竹森然。虽天造之无朕,亦何以异于兹焉?”

客曰:“盖予闻之:庖丁,解牛者也,而养生者取之;轮扁,斫轮者也,而读书者与之。万物一理也,其所从为之者异尔。况夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶?”与可曰:“唯唯。”

21.本文作者苏辙与         和          合称“三苏”。(2分)

22.对“与可以墨为竹,视之良竹也”一句的大意理解正确的是(   )(2分)

A.与可把墨做成了竹子,一看就真是好竹子    B.与可用墨水画竹子时,参照好的竹子描摹

C.与可用墨画出的竹子,看样子确像真竹子    D.与可认为用墨画竹子,就能够画出好竹子

23.“客”认为与可墨竹的艺术价值在于(    )(2分)

A.受命于天,赋形于地        B.研青松之煤,运脱兔之毫

C.曲直横斜,秾纤庳高       D.穷造物之潜思,赋生意于崇朝

24.与可说“夫予之所好者道也”,其中的“道”可以概括为(2分)

⑴全身心投入竹的世界;

⑵                              ;     ⑶                              。

25.文末一段包含了深刻的道理,请从两个角度加以评析。(4分)

参考答案:

四、阅读下文,完成第21—25题。(12分)21.苏洵  苏轼  22.C   23.D 24.⑵全面观察;⑶深入体会 25.要点:内容上再次点题,总结与可画竹经验;表达上以庖丁解牛、轮扁斫轮做类比,说明艺术之“道”相通的道理。

范文三:吃墨水阅读答案

阅读短文,完成练习。

吃墨水

陈毅幼年时,酷爱读书。他总是把书带在身边,有空就看上几页。只要发现一本好书,那么简直比遇上什么都高兴。

有一次,他到一位亲戚家去欢度中秋节。进门就看见一本很想读的书,于是,他忘记了步行几十里路的疲劳,躲到一间房间里读起来。他完全沉浸到书中去了,亲戚几次催他吃饭,他也舍不得将书放下。亲戚只好把刚蒸好的糍粑和糖给他端来。谁知他嘴里吃着糍粑,注意力却还在书上,糍粑本该蘸糖吃,他却把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。

过了一会儿,亲戚又给他端来面条,见他满嘴都是墨,便喊来众亲友。大家一瞧,都哈哈大笑起来。陈毅却平静地说:“吃点墨水没关系,我正觉得肚子里墨水太少哩!”

(1)多音字组词。

(2)解释加点的字。

酷爱(  )  沉浸(  )

(3)这篇短文是围绕哪一句话写的?请摘抄下来。

__________________________________________________

(4)联系上下文,说说陈毅为什么会用墨水蘸糍粑吃?

__________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

(1)

(2)酷:非常。  沉:程度深。

(3)“陈毅幼年时,酷爱读书。”

提示:

(4)提示:读书太专心了。

范文四:蘸墨水阅读答案

阅读短文,回答问题

阅读短文,回答问题。

蘸墨水

陈毅小时候很喜欢读书。有一天,母亲带他到亲戚家去玩。他看见亲戚家有一本新书,高兴得坐在书桌旁,就静静地看起来。

饭好了,妈妈几次喊他吃饭,他都舍不得把书放下。没办法,妈妈只好给他端来一碗糍粑和一盘香喷喷的芝麻酱,叫他蘸着吃。他眼睛盯着书,手里拿着糍粑,一边看,一边吃。小书桌上有一只大墨盒,他竟然把糍粑蘸到了墨盒里,一口一口吃得很香。后来,妈妈进来,见他满嘴是墨水,叫了起来,他才发现自己蘸错了。

父亲知道了,哈哈大笑,从此就叫他吃墨水的伢子。可他风趣地说:“吃点墨水好呀,我肚子里的墨水还太少呢!”

1.最后一句话中有两个“墨水”,各是什么意思?

________________________________________________________

2.读了这篇短文,你有什么感受。

________________________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

1.第一个“墨水”指的是用的墨水,第二个“墨水”指的是知识

2.学习知识要专心致志等。

范文五:“吃墨水”阅读答案

“吃墨水”

陈毅幼年时酷爱读书。他总是把书带在身边,有空就看上几页。如果发现了一本好书, 那简直比遇上什么都高兴。

有一次,他到一位亲戚家去欢度中秋节,进门就看见了一本自己很想读的书。于是,他忘了步行几十里路的疲劳,躲到一个屋里专心地读起来,一边读,一边用毛笔批点。他完全沉浸到书中去了。亲戚几次来催他吃饭,他也舍不得将书放下。亲戚只好把刚蒸好的糍粑和糖给他端来。谁知他嘴里吃着糍粑,注意力却在书上,糍粑本该蘸糖吃,他却把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。

过了一会儿,亲戚又给他端来面条,见他满嘴都是墨,便喊众亲友。大伙一瞧,都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说:“吃点墨水没关系,我还觉得肚子里的墨水太少哩!”

1.查字典,给下列字注音。

戚(  )    糍(  )粑(  )    蘸(  )

2.造句。

一边……一边……    _____________________________________________________________________

沉浸…… ______________________________________________________________________________

3.可以用成语__________、_________、_________来概括陈毅读书专心。

4.“吃点墨水没关系,我还觉得肚子里的墨水太少哩!”这句话中两个“墨水”的意思一 样吗?你是怎样理解这句话的?

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

5.从短文中可以看出陈毅幼年时是一个怎样的人?

______________________________________________________________________________________

阅读答案:

1.qī   cí   bā zhàn

2.“略”

3.专心致志   聚精会神   全神贯注

4.不一样,前一个指的是写字、绘画使用的墨汁,后一个用来比喻学问、知识。

陈毅这句话是说只要他能学到知识,不小心吃了墨汁也没关系,表现了陈毅酷爱读书, 渴求知识的愿望。

(意思对即可)

5.陈毅幼年时是一个渴求知识,酷爱读书,学习专心致志的人。

(意思对即可)

范文六:墨子阅读答案

阅读回答问题

墨家的平和·墨子

兼爱

若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此,则天下治。故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治,交相恶则乱。

天下之人皆不相爱,强必执弱,众必劫寡,富必侮贫,贵必敖贱,诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨,其所以起者,以不相爱生也。

夫爱人者,人必从而爱之;利人者,人必从而利之;恶人者,人必从而恶之;害人者,人必从而害之。

(选自《墨子》)

(1)

对下列句子中加粗词语的解释,不正确的一项是

[  ]

A.

若此,则天下治    治:得到治理,太平

B.

恶得不禁恶而劝爱   劝:劝导

C.

贵必敖贱,诈必欺愚  敖:煎熬

D.

利人者,人必从而利之 利:利于

(2)

下列各组句子中,加粗虚词的意义和用法相同的一组是

[  ]

A.

①若此,则天下治

②人穷则反本

B.

①故圣人以治天下为事者

②皆以美于徐公

C.

①恶得不禁恶而劝爱

②有怠而欲出者

D.

①夫爱人者,人必从而爱之

②蚓无爪牙之利

(3)

下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是

[  ]

A.

墨子认为如果天下的人都彼此相爱,国与国不互相攻打,家与家不互相争夺,没有盗贼,君臣父子都能忠孝慈爱,这样天下就太平了。

B.

在墨子眼中,圣人既然以治理天下为己任,就应该禁止人们互相仇恨,劝导人们彼此相爱。

C.

墨子认为,强大的一定会压迫弱小的,富有的一定会欺侮贫穷的,显贵的一定会轻视低贱的,诡诈的一定会欺骗愚笨的。

D.

本文鲜明地体现出墨子兼爱的思想,表达了他渴望天下太平的心愿。

(4)

将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)凡天下祸篡怨恨,其所以起者,以不相爱生也。

________________________

(2)恶人者,人必从而恶之;害人者,人必从而害之。

________________________

阅读答案:

答案:1.C;2.A;3.C;

解析:

(1)

敖:轻视

(2)

A.两个“则”都是连词,相当于“那么、就”;B.介词,把/动词,认为;C.连词,表并列/连词,表承接;D.代词,代指“爱人者”/助词,是定语后置的标志。

(3)

这只是在“天下的人都不相爱”这一前提下才出现的情况。

(4)

答案:(1)天下一切祸乱、篡位、积怨、仇恨等之所以会发生,都是由于互不相爱引起的。

(2)憎恶别人的,别人也必然憎恶他;残害别人的,别人也必然残害他。

参考译文:

《兼爱》

若使天下的人都彼此相爱,国与国之间不互相攻打,家与家之间不互相争夺,没有盗贼,君臣父子都能忠孝慈爱,这样天下就太平了。圣人既然以治理天下为己任,怎么能不禁止人们互相仇恨并劝导人们彼此相爱呢?所以,天下人能彼此相爱才会太平,互相仇恨就会混乱。

天下的人都不相爱,那么强大的一定会压迫弱小的,人多的一定会抢夺人少的,富有的一定会欺侮贫穷的,显贵的一定会轻视低贱的,诡诈的一定会欺骗愚笨的。天下一切的祸乱、篡位、积怨、仇恨等之所以会发生,都是由于互不相爱引起的。

爱别人的,别人也必然爱他;利于别人的,别人也必然利于他;憎恶别人的,别人也必然憎恶他;残害别人的,别人也必然残害他。

范文七:墨梅阅读答案

阅读下面两首古诗,回答问题。

墨梅

王冕

我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

寒菊

郑思肖

花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中?

(1)这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处?

_____________________

(2)在《寒菊》一诗的“宁可枝头抱香死”这句中,你认为哪个字用得最为传神?请简述理由。

_____________________

阅读答案:

答案:

解析:

(1)①都是托物言志的诗,借写花来表现自己的精神追求。②都不直书其物,文中对写作对象的称谓,前者写梅不用“梅”字,后者写菊不用“菊”字。③都化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔,洗黑了池水的典故;后者化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故。

(2)用得最传神的一个字是“抱”字,它形象传神地表现了菊花坚守节操,至死不变的高贵品质。

范文八:笔墨祭阅读答案

阅读下面的文字,完成下题。

笔墨祭

①书法艺术在总体上是一种形式美,它与人品的关系曲折错综。许多性格柔弱的文人却有一副奇崛的笔墨,而沙场猛将的字迹倒未必有杀伐之气。中国传统文人面壁十年,博览诸子,行迹万里,宦海浮沉,文化人格的吐纳几乎是一个混沌的秘仪,不可轻易窥探;而当文化人格折射为书法形式时,又会增加几层别样的云霭。

②被傅青主所瞧不起的赵孟,他的书法确有甜媚之弊,但甜媚之中却又嶙嶙峋峋地有着许多前人风范的沉淀。清代书法理论家包世臣说,见到一副赵孟的墨迹,乍看全是赵孟,但仔细一看,这个过于纯净的赵孟就不可能是赵孟。赵孟学过二王,学过李北海,学过褚河南,没有这些先师们的痕迹,赵盂只剩了一种字形,显然是赝品。

③这个论断着实高妙。像赵孟这么复杂的文人,只能是多重人格结构汇聚和溶化的结果;已经汇聚、溶化成了一个卓然独立的大家,竟还可以一一寻其脉络,并在墨迹中指认出来。这种现象,与人们平时谈艺时津津乐道的“融会百家而了无痕迹”正好相悖。这里,展露了中国文化的一种重要特征。

④“汇百家而了无痕迹”的情况也是有的,主要出现在早期创业者群体中。如王羲之,曾悉心学习过卫夫人的书法,后来又追慕钟繇和张芝,还揣摩过其他许多秦汉以来的碑迹。他自称隶胜钟而草逊张,终于融会贯通而攀上万世瞩目的书学峰巅。要在王羲之行书中一一辨认出他所师法过的前代书家痕迹,不太容易。但是,当高峰树起之后,它也就成了后世书家不能不继承的遗产。继承者又成了高峰,遗产也就累聚成一座深幽重叠的迷宫,使代代子孙既富足又惶恐,即便力求创新也摆脱不了遗传的干系。苏东坡算得敢于独立创新的了,但清代翁方纲却一眼看破,说苏字中最好的仍然是带有晋贤风味的那一种。二王余绪的远代流注,连苏东坡也逃不过。

⑤就是可敬而可叹的中国文化。不能说完全没有独立人格,但传统的磁场紧紧地统摄着全盘,再强悍的文化个性也在前后牵连的网络中层层损减。本该健全而响亮的文化人格越来越趋向于群体性的互渗和耗散。互渗于空间便变成一种社会性的认同,互渗于时间便变成一种承传性定势。个体人格在这两种力量的拉扯中步履维艰。生命的发射多多少少屈从于群体情性的熏染,刚直的灵魂被华丽的重担渐渐压弯。请看,仅仅是一支毛笔,就负载起了千年文人的如许无奈。

(1)

结合全文来看,“文化人格的吐纳几乎是一个混沌的秘仪”一句中“吐”“纳”的具体含义是什么?

(2)

第⑤段中说:“个体人格在这两种力量的拉扯中步履维艰。”请用原文中的词语回答“两种力量”的具体含义。

(3)

第③段开头说:“这个论断着实高妙。”其中“这个论断”是指什么?

(4)

下面是对本文的理解和分析,符合原文意思的三项是

A.

书品与人品是不完全一致的,其关系曲折错综。

B.

傅青主认为,赵孟的书法有甜媚之弊,但也沉淀着许多前人的风范。

C.

文章用例证法,列举了赵孟、王羲之、卫夫人、钟繇、张芝、苏东坡等事例,有力地证明了作者的观点。

D.

这篇文章,作者旨在说明:个性人格在社会和传统的习惯势力作用下,虽没有完全消失,但要保留却很艰难。

E.

末段中说:“刚直的灵魂被华丽的重担渐渐压弯。”其中“华丽的重担”这个比喻指的是优秀的传统文化。

F.

文章中说的“中国文化”不单指书法艺术,文章的观点也适用于其他文化艺术。

阅读答案:

答案:4.AEF;

解析:

(1)

参考答案:“吐”的含义是:在吸收的基础上形成个性风格。“纳”的含义是吸收优秀的文化传统。

解析:要借助原文中特别强调的例子,如赵孟、王羲之两例,他们纳进的是“前代书法家”的精华。懂得了这一点,再考虑“吐”和“纳”的具体含义就不难了。

(2)

参考答案:“两种力量”指:社会性认同和承传性定势。

解析:要注意原句“个体人格在这两种力量的拉扯中步履维艰”中的“这”指代什么?看前文,“互渗于空间便变成一种社会性的认同,互渗于时间便变成一种承传性定势。个体人格在这两种力量的拉扯中步履维艰”,很显然,这两种力量正是前面的两个单句。

(3)

参考答案:“这个论断”指:过于纯净的赵孟就不可能是赵孟。

解析:要注意既然有“这个”词出现,就表明“这个论断”在前文中出现过了。另外,既是“论断”,又是一个高妙的论断,那就表明前文中出现过一个与众不同的观点,那就是“这个过于纯净的赵孟就不可能是赵孟”。

(4)

解此题首先排除B项。对照原文的第二段赵孟书法的特点并非傅青主的观点,而是文章作者的观点。其次排除C项,文章的确用了例证法,但只列举了赵孟、王羲之、苏东坡三例。最后排除D项,D项的歪曲甚大,作者的意思很清楚,那就是:文化人的个性风格在传统的影响下很难形成与确立,即使形成了,也烙印着传统的印记。这与“消失”“保留”的说法相距甚远。A项答案可参照原文的第一小节的第一句话与第二小节的第一句话,赵孟的人品不仅为傅青主所不齿,也为许多正直的文化人所不齿,但他的书品却是公认的好。E项“华丽的重担”是个比喻,在本文中喻的正是“优秀的传统文化”。F项答案可对照文章的最后一句话,“仅仅是一枝毛笔(是书法的代名词),就负载起了千年文人的如许无奈”,其他艺术,不也如此吗?

范文九:墨子阅读答案

阅读理解

巫马子谓子墨子曰:“子兼爱天下,未云①利也;我不爱天下,未云贼也。功皆未至,子何独自是而非我哉?”子墨子曰:“今有燎者于此,一人奉水将灌之,一人掺火将益之,功皆未至,子何贵于二人?”巫马子曰:“我是彼奉水者之意,而非夫掺火者之意。”子墨子曰:“吾亦是吾意,而非子之意也。”

(选自《墨子》)

【注】①未云:不见得。

将画横线的句子译成现代汉语。

(1)子兼爱天下,未云利也;我不爱天下,未云贼也。功皆未至,子何独自是而非我哉?

______________________________________________________________

(2)今有燎者于此,一人奉水将灌之,一人掺火将益之,功皆未至,子何贵于二人?

______________________________________________________________

阅读答案:

答案:略

解析:

(1)您主张博爱天下,天下人不见得得到什么好处;我反对博爱天下,天下人也不见得遭受什么危害。两种想法都没有产生什么后果,您为什么只认为自己正确却觉得我错误呢?

(2)现在有人在这里放火,一个人拿着水,想要浇灭它;另一个人拿着火,想要助长火势。虽然都没有产生什么后果,但您认为这两个人谁可贵呢?

范文十:墨梅阅读答案

墨梅

王冕

冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。

(1)

在这首诗中,作者塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?

________________________________________

(2)

作者主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?

________________________________________

阅读答案:

答案:

解析:

(1)

作者塑造的主要形象是梅花

突出了它耐寒(冰雪林中著此身)、清高(不同桃李混芳尘)、报春(散作乾坤万里春)的特征。

(2)

主要运用了衬托(用冰雪衬托梅之坚毅)、对比(用桃李对比以显示梅之高洁守志)的手法。

表达了坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。