墨子鲁问阅读答案

范文一:墨子·鲁问阅读答案

阅读短文,回答问题。

公输子削竹木以为鹊,成而飞之,三日不下。公输子自以为至巧。子墨子谓公输子曰:“子之为鹊也,不如匠之为车辖,须臾斫三寸之木,而任五十之重。故所为功,利于人谓之巧,不利于人谓之拙。”

公输子谓子墨子曰:“吾未得见之时,我欲得宋。自我得见之后,予我宋而不义,我不为。”

————节选自《墨子·鲁问》

(1)解释下列字词。

①至巧————

②车辖————

③须臾————

④拙————

(2)将画线句子译为现代汉语。

(3)这两段文字中墨子阐述了什么道理?

阅读答案:

答案:略

解析:

(1)①很巧。

②车轴上的销子。

③一会儿。

④拙劣。

(2)墨子说:“我没有见你的时候,你想得到宋国。自从我见了你之后,给你宋国,假如是不义的,你不会接受,这是我把宋国送给你了。你努力维护义,我又将送给你天下。”

(3)平常所做的事,有利于人可称作精巧;不利于人,就叫做拙劣了。要努力维护义,不义的事情不为。

范文二:墨子鲁问(节选)阅读答案

文言文阅读。

墨子鲁问(节选)

鲁阳文君①将攻郑,子墨子闻而止之,谓阳文君曰:“夫天之兼有天下也,亦犹君之有四境之内也。今举兵将以攻郑,天诛②亓不至乎?”鲁阳文君曰:“先生何止我攻郑也?我攻郑,顺于天之志。郑人三世杀其父③,天加诛焉,使三年不全④。我将助天诛也。”子墨子曰:“郑人三世杀其父,而天加诛焉,使三年不全,天诛足矣,今又举兵将以攻郑,曰‘吾攻郑也,顺于天之志’。譬有人于此,其子强梁⑤不材,故其父笞之,其邻家之父举木而击之,曰‘吾击之也,顺于其父之志’,则岂不悖⑥哉?”

鲁阳文君曰:“然。吾以子之言观之,则天下之所谓可者,为必然也。”

【注】①鲁阳文君:即公孙宽,楚惠王授予他鲁阳之地,故又称鲁阳文子。②天诛:上天的惩罚。③杀其父:杀害他们的国君。④不全:指五谷不熟。⑤强梁:强横,强悍不顺。⑥悖:荒谬。

1.解释下列句子中加粗的词。

(1)谓阳文君曰(   )

(2)今举兵将以攻郑(   )

(3)故其父笞之(   )

2.用现代汉语翻译下列句子。

子墨子闻而止之。

译文:___________________________________________________

3.通读选文,说说墨子是一个怎样的人?

答:_____________________________________________________

阅读答案:

1.(1)对……说(对);(2)来(用来);(3)用鞭、杖或竹板打

2.墨子听说了就去阻止他(攻郑)。(意正确即可)

3.墨子是一个反对战争、坚持正义、机智善辩的人。

范文三:《公输》“子墨子自鲁即齐”比较阅读及答案

【甲】公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。

公输盘曰:“夫子何命焉为?”

子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰:“请献十金。”

公输盘曰:“吾义固不杀人。”

子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓知类。”

公输盘服。

【乙】子墨子自鲁即齐,过故人,谓子墨子曰:“今天下莫为义,子独自苦而为义, 子不若已。”子墨子曰:“今有人于此,有子十人,一人耕而九人处,则耕者不 可以不益急矣。何故?则食者众而耕者寡也。今天下莫为义,则子如劝我者也,何故止我?”

22.解释加点的词。(2分)

(1)公输盘不说                   (2)吾义固不杀人

(3)子不若已                     (4)何故止我

23.翻译文中的划线句子。(3分)

义不杀少而杀众,不可谓知类。

译文:

何故?则食者众而耕者寡也。

译文:

24.甲、乙两文中,墨子针对不同的对象明理言志,但语气、态度明显不同。请用自己的话具体谈谈有什么不同。(3分)

答:

25.根据上面两段文字,你认为墨子是怎样一个人?(2分)

答:

参考答案:书村网整理

22.(1)通“悦”,高兴。(2)本来(3)止,停止(4)使……止,阻止。

23.(1)您守义不杀少量人却要杀众多的人,不能算是明白事理。(2)为什么呢?就是因为吃饭的人多而耕种的人少。

24..甲文中,墨子对公输盘是义正辞严地批驳其假“义”,表明自己反对攻宋的鲜明立场;乙文中,墨子对古人是委婉地讲道理,推心置腹地表明自己坚定“为义”的决心。

25.要点:坚持正义,机敏善变。

范文四:墨子阅读答案

阅读回答问题

墨家的平和·墨子

兼爱

若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此,则天下治。故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治,交相恶则乱。

天下之人皆不相爱,强必执弱,众必劫寡,富必侮贫,贵必敖贱,诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨,其所以起者,以不相爱生也。

夫爱人者,人必从而爱之;利人者,人必从而利之;恶人者,人必从而恶之;害人者,人必从而害之。

(选自《墨子》)

(1)

对下列句子中加粗词语的解释,不正确的一项是

[  ]

A.

若此,则天下治    治:得到治理,太平

B.

恶得不禁恶而劝爱   劝:劝导

C.

贵必敖贱,诈必欺愚  敖:煎熬

D.

利人者,人必从而利之 利:利于

(2)

下列各组句子中,加粗虚词的意义和用法相同的一组是

[  ]

A.

①若此,则天下治

②人穷则反本

B.

①故圣人以治天下为事者

②皆以美于徐公

C.

①恶得不禁恶而劝爱

②有怠而欲出者

D.

①夫爱人者,人必从而爱之

②蚓无爪牙之利

(3)

下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是

[  ]

A.

墨子认为如果天下的人都彼此相爱,国与国不互相攻打,家与家不互相争夺,没有盗贼,君臣父子都能忠孝慈爱,这样天下就太平了。

B.

在墨子眼中,圣人既然以治理天下为己任,就应该禁止人们互相仇恨,劝导人们彼此相爱。

C.

墨子认为,强大的一定会压迫弱小的,富有的一定会欺侮贫穷的,显贵的一定会轻视低贱的,诡诈的一定会欺骗愚笨的。

D.

本文鲜明地体现出墨子兼爱的思想,表达了他渴望天下太平的心愿。

(4)

将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)凡天下祸篡怨恨,其所以起者,以不相爱生也。

________________________

(2)恶人者,人必从而恶之;害人者,人必从而害之。

________________________

阅读答案:

答案:1.C;2.A;3.C;

解析:

(1)

敖:轻视

(2)

A.两个“则”都是连词,相当于“那么、就”;B.介词,把/动词,认为;C.连词,表并列/连词,表承接;D.代词,代指“爱人者”/助词,是定语后置的标志。

(3)

这只是在“天下的人都不相爱”这一前提下才出现的情况。

(4)

答案:(1)天下一切祸乱、篡位、积怨、仇恨等之所以会发生,都是由于互不相爱引起的。

(2)憎恶别人的,别人也必然憎恶他;残害别人的,别人也必然残害他。

参考译文:

《兼爱》

若使天下的人都彼此相爱,国与国之间不互相攻打,家与家之间不互相争夺,没有盗贼,君臣父子都能忠孝慈爱,这样天下就太平了。圣人既然以治理天下为己任,怎么能不禁止人们互相仇恨并劝导人们彼此相爱呢?所以,天下人能彼此相爱才会太平,互相仇恨就会混乱。

天下的人都不相爱,那么强大的一定会压迫弱小的,人多的一定会抢夺人少的,富有的一定会欺侮贫穷的,显贵的一定会轻视低贱的,诡诈的一定会欺骗愚笨的。天下一切的祸乱、篡位、积怨、仇恨等之所以会发生,都是由于互不相爱引起的。

爱别人的,别人也必然爱他;利于别人的,别人也必然利于他;憎恶别人的,别人也必然憎恶他;残害别人的,别人也必然残害他。

范文五:墨子阅读答案

阅读理解

巫马子谓子墨子曰:“子兼爱天下,未云①利也;我不爱天下,未云贼也。功皆未至,子何独自是而非我哉?”子墨子曰:“今有燎者于此,一人奉水将灌之,一人掺火将益之,功皆未至,子何贵于二人?”巫马子曰:“我是彼奉水者之意,而非夫掺火者之意。”子墨子曰:“吾亦是吾意,而非子之意也。”

(选自《墨子》)

【注】①未云:不见得。

将画横线的句子译成现代汉语。

(1)子兼爱天下,未云利也;我不爱天下,未云贼也。功皆未至,子何独自是而非我哉?

______________________________________________________________

(2)今有燎者于此,一人奉水将灌之,一人掺火将益之,功皆未至,子何贵于二人?

______________________________________________________________

阅读答案:

答案:略

解析:

(1)您主张博爱天下,天下人不见得得到什么好处;我反对博爱天下,天下人也不见得遭受什么危害。两种想法都没有产生什么后果,您为什么只认为自己正确却觉得我错误呢?

(2)现在有人在这里放火,一个人拿着水,想要浇灭它;另一个人拿着火,想要助长火势。虽然都没有产生什么后果,但您认为这两个人谁可贵呢?

范文六:墨子阅读答案

[甲]公输(节选)

子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?”

王曰:“必为有窃疾矣。”

子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。”

王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”(选自《墨子》)

[乙]衣甲①最恶

田赞②衣补衣而见荆王,荆王曰:“先生之衣何其恶也?”赞对曰:“衣又有恶③此者。”荆王曰:“可得而闻邪?”对曰:“甲恶于此。”王曰:“何谓也?”对曰:“冬日则寒,夏日则热,衣无恶于甲矣。赞贫,故衣恶也。今大王,万乘之主也,富厚无敌,而好衣人以甲,臣窃为大王不取也。……苟虑害人,人亦必虑害之;苟虑危人,人亦必虑危之。其实人甚不安,之二者,臣为大王无取焉。”荆王无以应。 (选自《吕氏春秋》)

【注释】①衣甲:穿盔甲。②田赞:据说是墨家人物,齐国的游说之士。③恶:坏,糟。

1.解释句中划线词语的意思。

舍其文轩(             )               苟虑害人(             )

2.下面各项划线词语意思和用法相同一项是

[     ]

A.今有人于此                           此所谓战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》)

B.臣以王吏之攻宋也                 必以分人(《曹刿论战》)

C.先生之衣何其恶也敌              所恶有甚于死者(《鱼我所欲也》)

D.其实人甚不安                        燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)

3.翻译下面的句子。

(1)荆之地方五千里。

(2)臣窃为大王不取也。

4.墨子用“请君入瓮”的方式诱使楚王说出“                                        ”的话,从而使楚王陷入进退两难之中;田赞以“                                   ”的行为巧妙劝谏,使荆王“                                  ”(以上均用选文中词句填空)。然而甲文中楚王表面上虽然接受了墨子的意见,内心却并不服气。假如请唐雎、邹忌、田赞中的一位,来说服楚王,你认为他会怎么说。 我请(              )来说服楚王,我想他会这么说:“                                                                                                 。”

阅读答案:

1.舍弃 如果

2.A

3.(1)楚(荆)国的土地方圆五千里。(关键词:地、方)

(2)我私下里认为大王(的做法)是不可取的。(关键词:窃、为)

4.必为有窃疾矣  衣补衣   无以应

示例1:唐雎 请楚王放弃攻打宋国, 否则我将以死相拼,血流五步。

示例2:邹忌 蚊子与狮子力量相差甚远,蚊子却能打败狮子;我们宋国也可以像蚊子那样靠智慧战胜强国。

示例3:田赞 楚王您若有害宋之心,宋的百姓 也必将怀恨您,也有害您之心,我私下认为您这样的举动不可取。

(答案不唯一)

范文七:子墨子起,阅读答案

阅读短文,回答问题。

子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”

(1)指出下列加粗字的含义,并指出古今词义有何不同。

①再拜

古代汉语_____________________________________________

现代汉语_____________________________________________

②请说之

古代汉语_____________________________________________

现代汉语_____________________________________________

(2)将“宋何罪之有?”一句译成现代汉语,并指出其句式特点。

(3)解释“智”“仁”“忠”“强”“知”的含义。

(4)概括这个文段的段意。

阅读答案:

答案:略

解析:

(1)①第二次或两次;表示又一次。 ②请你允许我做某事;请求。

(2)宋国有什么罪过呢?这是一个宾语前置句,语序应为“宋有何罪”,为强调“何罪”将动词“有”的宾语“何罪”提前,为“宋何罪之有”。

(3)聪明;仁爱;忠诚;坚强;明白。

(4)墨子从各个角度批判了公输盘的行为,使之无法为自己的行为作任何辩解,断了公输盘的后路,揭示了他所标榜的“义”的欺骗性。

范文八:墨子怒耕柱子阅读答案

墨子怒耕柱子子墨子怒耕柱子。耕柱子曰:“吾无逾于人乎?”墨子曰:“我将上太行,以骥与牛驾,子将谁策?”耕柱子曰:“将策骥也。” 墨子曰:“何故策骥而非策牛也?”耕柱子曰:“骥足以策。” 墨子曰:“我亦以子为足以策,故怒子。”耕柱子悟。注:1.耕柱子:墨子的门生。2.太行:山名,绵延陕西、河北、河南三省的大山脉。25、解释下列加点字:(2分)

(1)吾无逾于人乎( ) (2)子将谁策?( )26、用现代汉语翻译下面句子(2分)我亦以子为足以策,故怒子。 27、这个故事对你有什么启发?(2分) 参考答案:请参考:中小学 作文阅读 答案网25、超过,鞭打、鞭策(2分)26、我亦以子为足以策,故怒子。我也认www.为你值得鞭策,所以对你发怒(批评你)。(2分27、(2分)要正确对待老师的批评指正,那是老师对自己的鞭策。不能骄傲自满,自以为胜过他人。写了墨子对他的门生耕柱子的批评。耕柱子骄傲自满,自以为还有胜过他人的地方,墨子用马和牛作比的方式,告诫耕柱子,正因为马有能力上太行山,所以要策马。以此勉励学生不断进步,能够真正承担得起责任。墨子对他的门生耕柱子感到生气,耕柱子说:“我没有比别人好的地方吗?”墨子问:“假如我要上太行山去,用一匹良马或一头牛来驾车,你将鞭策哪一匹?”耕柱子答道:“那我当然用良马了。”墨子问:“为什么要驱策良马,而不驱策牛呢?”耕柱子说:“因为良马值得鞭策。”墨子说:“我也认为你值得批评,所以批评你。”耕柱子恍然大悟。

范文九:子硕问于子墨子曰:“为义孰为大务?”子墨子曰:“譬若筑墙然,...阅读答案

子硕问于子墨子曰:“为义孰为大务?”子墨子曰:“譬若筑墙然,能筑者筑,能实壤者实壤,能欣者欣,然后墙成也。为义犹是也,能谈辩者谈辩,能说书者说书,能从事者从事,然后义事成也。”

(选自《墨子·耕柱》)

1  找出“能实壤者实壤”中的词类活用现象并解释。

2  解释下面句中划线词语的古今意义。

能说书者说书   古义:________   今义:________

3  “为义孰为大务”,本文回答这个问题了吗?请谈谈自己的看法。

阅读答案:

答案:见详解

解析:

1.“实”是形容词活用作动词,填充。

2.讲书。  表演评书、评话、弹词等。

3.回答了这个问题。作者认为,要干成一项大事,工作没有大小主次之分,只有大家各司其职,各尽所能,团结协作,才能把这项事干好。

提示:

范文十:子硕问于子墨子日:“为义孰为大务?”子墨子曰:“譬若筑墙然,...阅读答案

阅读下面的选文,回答问题。

子硕问于子墨子日:“为义孰为大务?”子墨子曰:“譬若筑墙然,能筑者筑,能实壤者实壤,能欣者欣,然后墙成也。为义犹是也,能谈辨者谈辩,能说书者说书,能从事者从事,然后义事成也。”(选自《墨子·耕柱》)

1.找出“能实壤者实壤”中的词类活用现象并解释。

___________________________

2.解释下面句中加粗词语的古今意义。

能说书者说书  古义:__________今义:__________

3.“为义孰为大务?”本文回答这个问题了吗?请谈谈自己的看法。

___________________________

阅读答案:

1.“实”是形容词活用为动词,填充。

2.讲书。  表演评书、评话、弹词等。

3.回答了这个问题。作者认为,要干成一项大事,工作没有大小主次之分,只有大家各司其职,各尽所能,团结协作,才能把这项事干好。(言之有理即可)