大学三好学生综合表现

范文一:学生综合表现表

学生综合表现表

姓名 性别 班级

照片 职位 政治面貌 学号

评分项目

评分内容

思 想 道 德 表 现 爱党、爱国、爱校、集体 主义观念强

评分标准

主要依据在全校性集会、 升 国旗仪式、校级、班级活动 等方面表现,强 4.0 分;较 强 3.0 分;一般 2.0 分(以 辅导员考评为主)

加分

减分

综合评价

思 想 品 德

模范遵守公民道德规范

满分 2.0 分; 违反一次扣 0.5 分。 表现好 2.0 分; 较好 1.5 分; 一般 1.0 分(以典型事例 (正、反两面)作为最高分 或 0 分)

尊敬师生,团结同学,乐 于助人

参加党校、 团校各类理论 政 治 理 论 学 习 培训班学习,参加党、团 组织理论学习、 民主生活 会和例会。 被列为入党积极分子; 被发展为预备党员、正 式党员,起到模范带头 作用 寝 室 文 明 建 设 所在寝室被评为系级、院 级、校级先进寝室、文明 寝室或其它荣誉称号 寝室内务严格按照内务 设置的规定整理。 自觉遵守寝室管理制度, 参加寝室建设活动积极

学习自觉性高、无缺席,满 分 6 分; 缺席 1 次扣 1.0 分, 扣完为止 (以组织单位有效 凭据及相关材料为准) 分别可得 1.0 分、 3.0 分、 4.0 分、6.0 分,满分 6.0 分,如 有违纪视情况扣分 1.0-6.0 分 满分 4.0 分, 若有违反规定, 每次扣 0.5 分(由寝室长提 出依据,辅导员认定) 满分 4.0 分, 若有违反规定, 每次扣 0.5 分(由寝室长提 出依据,辅导员认定) 参加一项(登记项目)可得 1.0 分。系级、院级校极表 彰分别得 1.0 分、 2.0 分、 4.0 分(有组织单位证明) ,满 分 4.0 分。

(www.wenku1.com)寝室内严禁使用大功率 电器、私留校外人员 住 宿。

若违反规定, 分别扣 5.0 分、 8 分。满分 8 分。 表现好 5.0 分; 较好 3.0 分; 一般 1.0 分。

教 学 评 价 ( 满 分

40

做到课前预习,带齐教学用 具,上课积极认真,能自觉、 主动地参与课堂学习。 在课堂中保持不缺席、不迟 到、不早退,并积极发言。

迟到、早退扣 1.0 分,缺席 一次扣 2.0 分。按发言的积 极性、 准确性一次可分别得 0.5 分、1.0 分、2 分。满分 10.0 分。

认真完成作业并按时上交, 上 课态度端正,不准睡觉、使用 手机。

违反一次,扣 1.0 分。并可 根据作业完成的认真程度 酌情加分,一次 0.5 分,最 高不超过 5 分。 可得 5.0 分, 满分 20 分。 若 有作弊现象扣 8.0 分,无挂 科现象可额外加 5.0 分。 参加一项(登记项目)可得 0.5 分,满分 1 分。系级、 校极表彰分别得 0.5 分、 1.0 分(有组织单位证明) ,满 分 1.0 分。

分 )

参加期末考试一门成绩达到 90 分以上,并无作弊现象。 积 极 参 加青年志愿者 行 动 和 其它一些志愿 个 人 素 质

表 现 服务活动。

日 常 行 为 规 范 ( 满 分

20

结果为优、合格、不合格, 积极参加各种形式的社 分别得 2.0 分、1.0 分、0 分, 会实践活动一次以上, 满分 1.5 分 (由辅导员根据学 且有记录、有总结 生本人提供的相关材料认 定) 谈吐文明, 按规定着装 并保持整洁。 学习期间, 禁止擅自离 校 , 特 殊情况必须请 表现好 1.0 分; 较好 0.5 分; 一般 0.2 分。 若违反规定,晚归一次扣 1 分,不归扣 3 分。满分 10 分。 无违纪得满分 4 分, 若有违 纪依次扣 0.5 分、 1.0 分、 2.0 分、3.0 分、4.0 分(凡有两 项不得分) 有以下情况者扣除相应分 数:早操迟到早退一次扣 0.2 分,无故缺席者扣 0.5 分。满分 3 分。

分 )

组 织 纪 律

假,严禁晚归、不归。 模 范 遵 守学校及系部 的各项规章制度, 无违 纪现象, 没有受到通报 记过、 留校察看等处分 按 时 出 席早操,无迟 到、早退、缺席现象。

批评、 警告、 严重警告、 次或两次以上处分者该大

合计

范文二:大学生的个人综合表现

大学生的个人综合表现 几年的大学校园生活生涯和社会实践生活,有渴望、有追求、有成功也有失败,我孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向,我积极地向党组织靠拢,使我对我们党有可更为深刻的认识。参加了入党积极分子培训班”的培训。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人,并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上,我热爱自己的专业还,还利用课余时间专修其他专业知识,曾获过三等奖学金,在书法和体育运动都获得好成绩。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。

在生活上,我最大的特点是诚实守信,热心待人,勇于挑战自我,时间观念强,有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽,连续担

任了分院的乒协的秘书长一职。

在工作上,对工作热情,任劳任怨,责任心强,具有良好的组织交际能力,和同学团结一致,注重配合其他学生干部出色完成各项工作,得到了大家的一致好评。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用,实践结合理论发挥。

几年的大学生活,使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰。

范文三:学生综合表现鉴定表

综合表现鉴定表

兹有xx,男,1987年x月出生,学号:xxxxxx;身份证号:xxxxxxxxxxxx。系我院2011级管理硕士高等教育管理方向硕士研究生。现将该生入学以来的在校表现鉴定如下:

政治思想上,能够始终坚持党的路线、方针、政策,积极要求上进。入校以来积极参与学校和学院党委组织的各项活动,思想和行动上始终与党中央保持高度一致,能够时刻以一个党员的标准严格要求自己,2013年5月加入中国共产党。入校以来表现良好。

学习上,认真刻苦,专业知识扎实。多次参与导师的课题并外出调研,表现出较强的科研能力,在辽宁大学学报期刊发表论文一篇。

工作上,担任19届研究生会体育部干事,积极参加学院和学校组织的各种活动,能力突出,表现良好。

生活上,为人处世和善热情,尊敬师长,团结同学。

总之,该生表现良好,无违法违纪行为,是一位品学兼优的学生。

特此鉴定。

范文四:作文是一个学生综合能力的表现

作文是一个学生综合能力的表现,是中考的半壁江山,作文的成败,关乎中考成败。但在中学生中,普遍存在畏惧作文,厌恶作文的情绪,甚至有的同学谈文色变,拿到作文题抓耳挠腮,半天开不了头,成不了文。针对这种现象,我采取渐进式教学法,下面是我的一些浅谈。 一基础累计

1、从课文中收集资料,积累写作材料

俗话说:“巧妇难为无米之炊”,写作材料的匮乏往往是学生面临的首要问题,写作文时,常为找不到恰当的素材而头疼,其实课本上的许多例子就是很好的素材。在教学中让学生分类整理课本上的名言警句,锦言妙语,论据故事。有了多方的材料积累,写作文时自然就不愁无米下锅了,不管是议论析理还是叙事写人,不论出什么题目,相关材料就会源源不断的涌入脑际,自然也就会运用自如的挥笔成文了,再不会出现伏案若思,一筹莫展的难堪局面了。

2、写好课文一得,做好课内外结合

孔子云:“学而不思则罔”,学生把知识转化为能力,一个重要的条件就是必须经过思考。不动脑思考,不开动思维机器,,多好的文章也不可能熟记于心,更不可能达到学以致用的目的。学完一篇课文后,让学生思考这篇文章好在哪里,通过认真阅读和思考,学生往往能从不同角度发现文章的妙处。

二、拔高训练

虽然课堂教学是学生文学素养提高的主阵地,但仅靠教材提供的语言远远不够。我们根据学生实际,教学实际,生活实际补充阅读内容。

1、 鼓励学生多关心现实,接触社会生活,从生活中挖掘写作素材,做生活的有心人。提示

学生注重所见所闻所想记录下来。由于现在孩子们生活面窄,对社会生活的了解和感受缺乏,因此,我让学生们把平时所见所闻所想记下来,或以抒情或以描写、叙述,三言两语,以每天一感的形式写下来,长期坚持,使学生积累了较多的材料。

2、 鼓励学生增加阅读量,做到“劳于读”从而达到“逸于写”。广泛开展课外阅读,就能

不断的陶冶情操,丰富知识,积累语言和材料,提高技能技巧,做到有话可说,有事可写。宋代文学家欧阳修曾有过“为文三多”即“多读、多作、多商量”的名言。伟大文学家鲁迅也曾经教诲我们:“文章怎样做,我说不出来,由于自己的作文是因为多看和多练,此外亦无心得和方法的”,他们的亲身体验说明了“劳于读,而逸于写”。

范文五:学生在校综合表现实录

学生在校综合表现实录

广州民航职业技术学院 学生姓名: 学号: 飞机维修工程学院 (盖章)

所在班级:

获奖励情况(各类奖学金、优秀学生干部、三好学生、各级党团组织的评优) 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 迟到早退(次) 出 勤 情 况 旷课(节) 病假(天) 事假(天) 出勤率

晚归及夜不归宿情况 晚归(次) 夜不归宿(次)

有处分、处分等级、原因 有处分 处分等级 原因

其它情况说明 素质导师签字: 年 月 日

此表格由素质导师如实记录,每学期末记录一次,开学初交学工办存档。此表格作为学生在校综 合表现要件,于学生毕业招聘时附简历里,作为招聘单位考核选拔的重要参考资料。 注:此表经素质导师签字及所在学院盖章方有效!

范文六:学生寒假综合表现自我评价

我是一个热爱祖国,尊敬师长,团结同学,乐于助人的人,也是老师的好帮手, 同学的好朋友。我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常参加 班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼,经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子,邻居的好榜样。 通过这学期,我学到了很多知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一 个有理想,有抱负,有文化的人。 当然我也深刻认识到自己的不足,学习不是很勤奋,有时候做事情会只有三分钟 热情,我相信只要克服这些问题,我就能做的更好。 我能自觉遵守小学生守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关 心热爱集体,乐于帮助别人,劳动积极肯干,自觉锻炼身体,经常参加并组织班 级学校组织的各种课内外活动。 我品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力 学习之余,走出校门,我珍惜每次锻炼的机会,与不同的人相处,让自己近距离 地接触社会,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。

范文七:大学生综合素质测评表

附件3:

大学生综合素质测评表

一、思想行为测评

二、课外活动: 科技创新得分: 、社会实践得分: 、志愿服务:

文体活动得分: 、社会工作得分: 、素质教育讲座得分:

总得分(以上六个得分之和,满分为100分,超过按100分算): 三、成绩统计(以教务处打印盖章的成绩单为准):

学习成绩:平均学分绩( )*25 = 。

四、附加分(满分为50分): 。

五、测评结果:

综合测评成绩=思想行为测评成绩*10%+学习成绩(平均学分绩*25)*75%+课外活动*15%+附加分()*10%=学生姓名: 行政班级: 农学与生物技术学院综合测评领导小组

综合测评加分详细说明表

课外活动部分:

附加分部分:

范文八:大学生综合素质评价表

大学生综合素质评价表

(2014——2015 学年) 学院: 班级: 学生姓名: 学号:

项目 思想政治 文明修身 服务学生 实践公益 文体活动 职业技能 科研创新 学习态度 志愿者时间 30 小时 学业成绩 GPA

评价依据

积极向党组织看齐, 政治觉悟 高,无不良记录。 无不良记录,寝室和谐 担任电教委员, 校官方微博发 布人,及时发布各类信息。 热心公益。 积极参加学校各类文艺活动。 通过师范生职业技能考核。 积极参与学院课题科研。 无挂科现象。 积极参加学院组织的志愿者 活动。

本人自评 优秀 优秀 优秀 合格 优秀 合格 合格 优秀 合格

班级评议

备注

3.82

班级名次

41

学生本人签名:谢凯伟

考评组副组长:

班主任签名:

学院盖章有效 填表日期:2015 年 10 月 3 日

范文九:大学生综合测评表

四川烹饪高等专科学校食科系学生综合测评表

附表一: 系 学 号 项 目 班 级 姓 名 专 业 性 别 联系方式

综 合 测 评 项 目 及 各 项 评 分 政治态度 道德修养 集体观念 学习能力 劳动工作

得 分

育 (

20% 70%

附 加 分 加 减 分 项 目

德育得分=(思想品德量化考核基本分+ 附加分)×20% 科 目 分 学 数 分

成绩系数

修正系数 平均学分绩点 平均学分绩点对应的百分制考核课程 成 绩 平 均 分

育 ( )

附 加 分 加 减 分 项 目

智育得分=(平均学分绩点对应的百分制 考核的课程成绩平均分+附加分)×70%

(www.wenku1.com)附表二: 大学生体质健康标准成绩 分 分 分 分 分 分 分 分 文体得分=(大学生体质健康标准成绩+文体附加分)×10% 综合测评 总 分 分 班级排名 名 本专业排名 分 名

文 体 ( )

附 加 分 加 减 分 项 目

班 鉴

辅 导 员 鉴 定

系 鉴

10%

组 定

班组负责人签字: 年 月 日

辅导员签字: 年 月 日

部 定

系部(盖章) 年 月 日

范文十:大学生综合素质现状

大学生综合素质的现状浅析

摘要:现阶段,大学生综合素质问题成为了社会关注的焦点。他们整体素质是高的,主流是积极、健康、向上的,但由于受到国内外环境和背景影响,存在程度不同的心理障碍,而现行的综合素质测评标准存在一定缺陷。

关键词:大学生 综合素质 现状

当代大学生生活在改革开放的新时代,他们的整体素质是高的,主流是积极、健康、向上的。他们热爱党、热爱祖国,坚决拥护党的理论和路线方针政策,胸怀远大理想,勇于自强自立,富有探索精神,乐于接受新事物,对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。

但是,由于我国长期推行“应试教育”的模式,中学过早文理分科,大学专业划分过细,口径过窄,当今大学生素质也存在一些突出的问题,主要是:政治信仰迷茫、理想信念模糊,社会责任感不强、团结协作意识较差,艰苦奋斗精神不足,受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。对人类文化遗产,特别是对中华民族悠久的历史文化知之甚少,人文素质提高的幅度远远落后于业务素质提高的幅度;心理问题已成为影响大学生成长的重要因素。 据统计,约有1/3以上大学生存在程度不同的心理障碍,表现为意志薄弱,言行偏激,缺乏对挫折的承受力和超越力,不能保持冷静、稳定,容易出现过度的热情、激动或是极端的发泄、消沉;文明意识淡薄,缺乏基本的礼仪修养,言行举止粗俗;过分关注自我,