小学品德与生活教案

范文一:小学品德与生活教案

小学品德与生活教案:《春游去哪里》

教学内容

品德与生活第一单元第三课《春游去哪里》。

学情分析

从学生的社会生活环境看,随着生活水平的不断提高,学生跟随家长去旅游,已经成为一个越来越普遍的生活现象,而在很多情况下,怎样选择合适的旅行用品,却还是由家长们包办代替了。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级学生只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣,才会积极主动地参与到学习生活之中,在生活中不断地学习、调整,在所遭遇的事物中判断、选择、实践,在行动中感受到学习生活的乐趣。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:能根据自己的实际情况,选择所需的物品,锻炼学生具有良好的自理能力。教学难点是:有集体意识和环保意识,了解春游中基本的救助和自救知识。

设计思路

在第一个话题《小小旅行包》设计了“准备我的旅行包”“ 注意环保”“注意安全”三个贴近生活的活动,加强教育的真实性,给学生以切切实实的生活和道德指导,让学生在讨论交流、比较、体验感悟中学会做人做事,分辨对错。第二个话题《和春姑娘一起玩》设计了“春天在哪里”“我在春天尽情玩”“春天安全要牢记”三个活动,主要是让学生在春天进行各种有趣的活动,尽情享受春天的美好,让学生玩的安全又开心。

教学目标

情感与态度:感知并欣赏春天的美好风光,增强对春天大自然的热爱之情,体验集体春游的乐趣,懂得春游活动中的文明行为,具有初步的环保意识。

行为与习惯:养成文明节约做事有条理有计划的习惯。

知识与技能:衡量所携带的春游用品的合理性,能根据自己的实际情况,选择所需的物品,锻炼学生具有良好的自理能力,了解春游中基本的救助和自救知识。

过程与方法:带领学生合理地做好春游前的准备,积极参加春季的各项游乐活动,引导学生对春游中的一些安全问题进行思考寻找合适的解决方法。

教学重点

学生能根据自己的实际情况,选择所需的物品,锻炼学生具有良好的自理能力,提供儿童春游活动的内容方法。

教学难点

有集体意识和环保意识,注意安全。

教学准备

教师准备:卡片 指导学生准备小品 课件。

教学过程

一、导入

教师播放表现祖国美好春光的录像,以《春天在哪里》的歌曲为背景音乐。

提问:同学们,欣赏着这美丽的图画,听着这首歌曲,你有什么感想?

师小结:祖国的春天格外美丽,家乡的春天也格外美丽。告诉大家一个好消息,我校一年一度的春游活 动时间就要到了。往年春游去哪里都是学校规定的。今年的春游地点由你们来定,

大家高兴吗?

教师谈话:每个学生都会有自己最喜欢去的地方,那听谁的呢?

二、假如我是导游。

课前,大家都搜集了有关家乡景点的资料,,现在我们就来组织一次“假如我是导游”的活动,大家可以用自己喜欢的方式介绍推荐的景点。 想去同一个地点的同学可以组成合作小组,共同向大家介绍。

三、外出旅游前、旅游中、旅游后的准备与要求

活动一准备我的旅行包

1、从下列提供的物品中选择你认为必需要带上的;活动时间为一天;将在旅行途中吃一顿中餐,食物由自己准备。

出示卡片————水壶、望远镜、太阳镜、方便面、卡通书、雨伞、玩具、塑料布、创口贴、卫生纸、小板凳、叉子、雨衣、太阳帽、矿泉水、清凉油、旅游鞋、 面包、筷子、扑克牌、照相机、方便碗、毛巾、牙刷。

请四人小组讨论交流,说说自己选择每件物品的原因及实际需要,再在小组中综合意见,把本组的最佳选择方案列举出来。请若干个小组的代表宣布一下本组讨论后的结果,并且要说说你这样选择的理由。依据各小组的结果,指导学生就“到底是多带还是少带”进行简单的讨论。

2.辨析大家看看小明和小方的做法可行吗?为什么?

小明说:明天去春游我要带上许多好吃的好玩的。

小方说:我就带钱其他的什么都不带最轻松了!

点生辨析并说明理由。

小结:看来大家已经知道自己的旅行包里该装些什么了,是的,物品不可多带也不能少带,要根据自己的实际情况来带适量的物品,(板书:适量的物品)春游是出去欣赏春天的美景,不需要很多好吃的和玩具,这样会浪费。我们都有能力来做到独立完成自己的事情,今后我们要努力培养自己的生活自理能力,不要事事都依赖于家长。

【设计意图:在这个环节通过让学生在四人小组内讨论交流如何安排自己的旅行包,每个同学大方地表述自己的看法让学生在小组积极配合里感受到了合作的乐趣,通过辨析活动学生进一步理解合适安排自己的旅行包。】

活动二注意环保

课件出示相片:一所学校春游离开地球村后,留下来五颜六色的零食袋和矿泉水瓶以及被破坏得歪歪斜斜的花草。

同学们这张相片中的地球村美吗?你们还想去吗?点生回答。

那我们春游的时候要注意什么呢?小组讨论,点生回答。

小结:对,当我们享受春天的美丽,尽情的玩耍时别忘了用我们文明的行为留下春天的清新与美丽————准备一个小小的环保垃圾袋,我们就能做到。(板书:环保垃圾袋)[

【设计意图:通过看别人春游破坏环境的相片,提醒即将春游的小朋友春游的时候我们要注意环保————爱护花草树木、不乱扔垃圾。】

活动三:春游安全要牢记

1.春游是件很快乐的事情但是我们也要注意安全问题,我们应该注意些什么呢。点生回答。

2.小方小明小华三个好伙伴参加学校组织的春游,一到目的地他们就迫不及待往湖边跑去

看小蝌蚪,等看高兴了回头却找不到同学们和老师了„„他们掉队了。

同学们你们说他们这样做安全吗?你能帮他们想办法吗?

小组讨论交流,派代表回答。

小结:春游时一定要注意安全:排好队,同桌手拉手;听从老师的指挥,玩耍时注意安全不离队,尤其是上厕所先告诉老师;春游结束时,有家人来接,一定要告诉老师谁来接自己,老师要做登记,不跟陌生人走。

【设计意图:让学生明白春游安全的重要性。】

四、活动拓展

教师布置学生搜集有关于家乡旅游景点的资料,让他们查找资料,归类整理,进行《家乡美景知多少》问卷。

范文二:小心(品德与生活教案)

莱阳市西关小学 于伟娟 小心,别伤着

一、教学设计

(一)学情分析

一年级的小学生生性活泼好动,好奇心强。但是,辨别能力差,缺乏生活经验,加上长期受到家长的过度保护,自身缺乏自我保护意识,自我保护能力极差。虽然,近几年来,学校对学生的安全教育常抓不懈,家长也非常注视孩子的安全教育,但是社会,家庭,学校潜在的不安全因素实在太多。比如交通、建筑工地、家用电器等存在的不安全隐患,以致让孩子经常受到意外伤害。一些孩子受伤后,害怕家长埋怨而不告诉家长;一些孩子出一点小伤就只会大哭不止,不知所措。针对这些情况,我们必须对学生进行有目的的教育,帮助他们更好地保护好自己的人身安全。

(二)教材课题分析

《小心,别伤着》是小学一年级下学期第三单元《健康生活每一天》中的第三个主题。本单元以“健康生活每一天”为主题,通过“我换牙了”、“我有一双明亮的眼睛”、“小心,别伤着”三个活动主题,让孩子在成长过程中学会如何保护牙齿,如何保护眼睛,如何保护好自身安全,避免受到意外伤害。《小心,别伤着》主要围绕孩子日常生活中常见的意外伤害,让孩子懂得避免意外伤害,教育学生如何防范意外伤害,远离危险,以及在受到意外伤害后如何进行自我救护。

(三)教训目标

1、情感与态度。使学生懂得远离危险的意义,有自觉保护自身安全的意识。

2、行为与习惯。使学生养成“危险的事不做,危险的地方不去,受伤后学会自我保护,及时告诉大人”的安全生活行为和习惯。

3、知识与技能。学会避免意外伤害的知识,学会自我救护的知识,了解常用自救药品的知识。

4、过程与方法。引导学生运用表演、体验、讨论、演练、交流等方法,主动参与学习。

(四)教学要点

1、重点:发现生活中存在的不安全隐患,学习防范意外伤害的基本方法。

2、难点:进一步发展自我保护的意识和能力,学会受伤后的自我救护。

(五)教学准备

1、教师准备:多媒体课件、安全标志图片、常见药品(如创可贴、纱布、碘伏、医用酒精、药棉等)、绷带、湿毛巾、小木板、长丝巾等。

2、学生准备:学生课前先观察课间同学们在教室内外活动,哪些行为会对自己或别人造成伤害;收集社会、学校、家庭常见的安全警示牌;学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、纱布、碘伏、医用酒精、药棉等)、湿毛巾、布条、尺子、长丝巾等。

(六)教学过程主要环节设计

第一课时

1、 创设情境,导入新课。

观看视频,引出课题---小心,别伤着。

2、 走进生活,经验交流。

(1) 提出问题,小组交流。你们有没有因为不小心而受伤的时候?

(2) 个别学生介绍自己的相关经历。

3、 观察活动,分析交流。

(1) 视频播放:双手撑桌荡秋千、猛推门、在家猛跑。

(2) 让学生体会危险游戏带来的伤害,以此引导学生不玩如此危险

的游戏。

4、 情景表演,体验情感。

当自己受到伤害时,家人的表现如何?

学生模拟表演:受到意外受害时,家人的心情与处理方式。

5、 观看视频,讨论分析。

观看视频,老师提问,学生分析交流。

6、 注意危险,远离伤害。

(1)、学习中存在的危险应如何避免?

(2)、生活中存在的危险应如何避免?

(3)、游戏中存在的危险应如何避免?

(4)、在家里哪些事情有危险不能去做?

(5)、哪些地方有危险应该远离?

7、教师小结,强调主题。

板书:

小心,别伤着

小心 远离危险 别伤着

二、教学设施

第一课时

(一) 创设情境,导入新课

(教师) 同学们,前面几节课我们学过了如何保护我们的牙齿,如何保护我们的眼睛。今天我们来学习如何保护我们的人身安全,探讨一下意外伤害以及防护的问题。先让我们一起看一个视频(课件播放视频)。这段视频使我们每一个观看的人都触目惊心,片子的最后一句话提醒我们:“有时候,我们离危险仅仅一步之遥。”正因为这样,同学们,每天你们要出门的时候和要放学回家的时候,爸爸妈妈和老师都要嘱咐你们要怎样?引出课题,板书:小心,别伤着。

(二)走进生活,经验就流。

(教师) 小朋友们,老师和爸爸妈妈经常嘱咐你们“小心,别伤着。”可是,你们有没有因为不小心而受伤的时候?

(学生) 有。

(教师) 下面就让我们以小组为单位交流一下:你在什么时候,什么地方受的伤?受伤的经过是怎样的?你当时有什么感受? (小组交流,个别学生向全班同学介绍自己的受伤经历。)

(学生1) 我上个星期天,在家削苹果的时候,让水果刀割破了手指,当时疼得我眼泪都出来了。

(学生2) 放寒假的时候,我去奶奶家,在奶奶家的土炕上往下跳,不小心摔倒了,把膝盖摔破了。我再也不敢跳了。 „„

(教师) 通过那次受伤,你吸取了一个什么教训?

(学生) 做事情应该小心一点。

(教师) 看,不小心,吃了苦头了吧?所以,我们不管做什么事情都应该小心点,别伤害了自己。(板书:小心)

(三) 观察活动,分析交流。

(教师) 同学们请看这几位小朋友做事情因为不小心引发的后果。(出示课件;双手撑桌荡秋千)下课后,小明在教室玩“双手撑桌荡秋千”的游戏,大家说他这样玩有什么危险?

(学生1) 会不小心摔倒的。

(学生2) 会不小心踢到别的同学。

„„

(教师) 是呀,这样做多危险呀,我们可不能玩这样的游戏。大家再看(课件出示:猛推门):下课了,小红想出去玩,刚走到门前,正巧小刚猛地一推门进来了,你知道会出现什么后果吗?

(学生1) 猛地一推门会碰到小红。

(学生2) 猛推门会把小红撞倒。

(教师) 是啊,那你们认为应该怎样推门呢?

(学生1) 轻轻地推。

(学生2) 先敲门,打声招呼。(学生做一个敲门的动作) (教师) 对,进门前先敲门,这才是个懂礼貌的孩子。让我们接着看下面这个小朋友他又是怎么做的?(课件出示:在家猛跑) 中午回家吃饭的时候,小健不好好坐着,在家追着小猫猛跑,结果一不小心,把端着菜汤的妈妈撞了。这下可好,自己也烫了,妈妈的手也烫破了,碗也打碎了,可口的菜汤也没了,损失可真不小。看了他在家的做法,你想对小健说些什么呢?

(学生1) 你不应该在家里猛跑。

(学生2) 小健,以后别做这样危险的游戏了。

(教师) 是呀,有些行为不小心不但会使自己受到伤害,也会使别人受到伤害。我们受伤害的时候,不但自己难受,也给家人带来痛苦。

(四) 情景表演,体验情感。

(教师) 在我们受到伤害的时候,我们的家人心情会怎样? (学生1) 难过。

(学生2) 担心。

(学生3) 着急。

„„

(教师) 让我们来观看一个情景剧:当你受伤后,家人如何表现?

(请三位同学上台表演。一位同学表演自己受伤时的情景,一位女同学扮演妈妈,一位男同学扮演爸爸。表演爸爸妈妈是怎样说的,怎样做的。)

(教师) 从他们的动作、表情、语言可以看出什么? (学生1) 很难过。

(学生2) 很担心,很心疼。

(教师) 知道你们受到伤害,他们最大的希望是什么? (学生) 希望我们快快好起来,希望我们不要再玩危险的游戏。

(教师) 对,就这么一个不小心,使同学们受了不少的伤。你们伤在身上,却疼在爸爸妈妈的心上。既然,危险离我们这么近,我们就应该自觉地远离危险。(板书:远离危险)

(五) 观看视频,分析讨论。

(教师) 如果不小心遇到危险,受了伤,我们应该怎么办?让我们来看个小故事。(课件播放视频:P53课文故事)遇到这样的情况,该怎么办?要不要告诉爸爸妈妈?

(学生) 要告诉。

(教师) 能不能因为害怕家长的责备而隐瞒呢?

(学生) 不能。

(教师) 当我们受到伤害时,无论轻重,都要及时向家长

或老师说明情况,因为告诉了大人才会使我们更加安全。

(六)注意危险,远离伤害。

(教师) 在我们的学习中,生活中,还有许多隐藏的危险是同学们平时都不注意的。比如说:有的同学喜欢把铅笔放在嘴里到处走动,有什么危险?

(学生) 会划破嘴角。

„„

(教师) 有些同学喜欢拿着铅笔、尺子之类的东西对着别人的脸比划,有什么危险?

(学生1) 会划伤别人的脸。

(学生2) 会不小心戳着别人的眼睛。

„„

(教师) 如果有同学在写字,能不能从背后推他? (学生) 不能,有可能铅笔会伤到眼睛、鼻子、脸。 (教师) 所以说,老师还要提醒同学们一定不要将铅笔的两头都削尖了,那样会很危险。还有些同学喜欢在打扫卫生的时候拿着笤帚、拖把等工具挥舞打闹,这样做也是很危险的。在学习的时候,我们要时刻注意远离危险。在生活中,我们也要注意,有时候吃饭走路都会有危险。比如,中午在小饭桌吃饭的时候,老师会提醒我们不能做什么?

(学生) 不能说话,不能疯闹。

(教师) 对,不能说话、疯闹。吃饭的时候,说话、疯

闹,饭菜容易跑到气管里,呛到肺,严重的会造成窒息,甚至危及生命。我还发现,有的同学为了显示自己的绝招,把花生米、馒头块这样的东西扔到空中,然后再仰头用嘴巴接住。这样做,也容易发生危险。食物也容易跑到气管里,呛到肺,造成呼吸困难,危及生命。还有的同学喜欢把小笔盖、玻璃球,甚至硬币含在嘴里,这样做也不行,不但容易吞到肚子里,还容易呛到肺,而且非常不卫生。所以,以上老师说的这些,同学们都应该注意,不要这样做。大家明白了吗?

(学生) 明白了!

(教师) 除了吃东西,走路的时候要注意什么呢? (学生1) 走路靠右边,要看红路灯。

(学生2) 注意脚下的石块、下水井盖等。

(学生3) 不在马路疯闹、打球、玩耍。

„„

(教师) 大家说的都对,一定要注意走路时的安全。其实,做游戏也有危险。大家看(课件播放视频:小学生危险游戏)。这个游戏有什么危险?

(学生) 容易压伤下面的同学。

(教师) 还有哪些危险的游戏我们不能玩? (学生1) 背人的游戏。

(学生2) 你追我赶的游戏。

(学生3) 抱腿碰撞的游戏。

„„

(教师) 在家里,哪些事情有危险,我们不能去做?小组内先交流,然后选派代表班内交流。

(学生1) 不能玩火,避免引起火灾。

(学生2) 不能趴阳台、窗户上,避免摔伤。 (学生3) 不能随便拿刀子、剪刀玩,避免割伤。

(学生4) 不能随便动电器、电源,不用湿手触摸电源、电器,避免触电。

„„

(教师) 孩子们,为了保证我们的安全,很多很多危险的事情我们不能去做,当然也有很多危险的地方我们也不能去。下面让我们看一下,哪些地方容易发生危险,我们不能去。(课件展示课本P54的建筑工地)这是什么地方?

(学生1) 工人盖楼房的地方。

(学生2) 建筑工地。

(教师) 这2个小朋友要进去看大吊车,可以吗? (学生) 不可以。

(教师) 为什么?这里有什么危险?

(学生1) 万一大吊车没吊稳,掉下来会打到人的。 (学生2) 盖楼房的石头有可能不小心会掉下砸到头。

„„

(教师) 工地上有什么安全提示语?

(学生) 施工重地,注意安全。

(教师) 对,在我们周围也会有许多这样的建筑工地,当我们路过这些地方的时候,一定不要想着进去玩一会,不能在工地里面走,要绕行、远离,以免伤到自己。

(教师) 再看这里(课件:火灾现场),这儿发生了火灾,有几个小朋友要去救火,你觉得这样做可以吗?

(学生) 不可以。

(教师) 应该怎么做?

(学生1) 拨打火警电话119。

(学生2) 赶紧去找大人。

(学生3) 远离火灾现场,不要靠近。

(教师) 同学们懂得真多,遇到这样的情况,我们一定不能进入火灾现场去救火,因为我们还小,要注意保护好自己,做力所能及的事情,及时地找大人,拨打火警电话都可以。

(教师) 还有哪些地方有危险,我们不能去? (学生1) 危房、危楼、危墙的周围不能去玩。

(学生2) 河边、池塘边不去玩,夏天不去游泳,冬天不去滑冰。

„„

(教师) 同学们说的都对,要保证我们的人身安全,危险的地方是不能去的。

(七) 教师小结,强调主题。

(教师) 同学们,生活中存在种种安全隐患,我们一不小心就可能发生危险,受到伤害。但是,如果在平时的生活中,我们都能小心一点,危险的事情不做,危险的地方不去,这样我们才会远离危险,避免受到伤害。老师希望通过这节课的学习,大家都能在生活中多加小心,别伤着(板书:别伤着),快乐平安地度过每一天!

范文三:小学品德与社会塑料与我们生活教案

11、塑料与我们的生活

《塑料与我们的生活》是九年义务教育六年制小学《品德与社会》国标本苏教版教材四年级上册第三单元中的第三课。教材共分三个部分:“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工业品”。我以第一课时谈谈我的教学设想。通过本课的教学要达成以下目标:

1.知识与技能:了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利;感知塑料废弃品处置不当造成的危害;能够采取有效行动减轻“白色污染”。

2.情感与态度:通过学习,培养学生强烈的公民意识和社会责任感。学会辨证地看待塑料这一工业产品

3.过程与方法:通过实践调查、合作探究、互动交流促使学生充分了解塑料的特点,体验“白色污染”的严重危害;从小培养环保意识,我们要为我们的环境保护做力所能及的事情,争做“环保小卫士”。

根据目标我确定本课的教学重点、难点:

本课时的重点是:让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途,与我们的生活紧密相连,应用领域十分广泛,是科学领域、国民经济、国防军工、航天航空等部门不可缺少的材料,而且在具有不可替代的作用。 教学难点是:感知白色污染的危害,想办法减少白色污染。

教学准备:

1、布置学生收集生活中的塑料制品完成调查表,带一两样塑料制品来。

2、教师准备几样塑料制品和三种盆。制作多媒体课件。

课件结构包括以下四个方面:1、走近生活,了解塑料应用的广泛2、交流讨论,研究塑料的性能。3、科学质疑,了解白色污染的危害4、集中智慧,争做环保小卫士。

在第一项活动中,我以乒乓球导入。乒乓球,在100多年前,很少有人认识它,那时,一个月能打一次乒乓球就令人羡慕了。原因是当时乒乓球是用象牙制成的,价格昂贵,还容易破损。而现在用的乒乓球,它是用什么材料制成的啊?它有什么特点?接着调动学生自己的生活体验,开展小竞赛。课前老师布置了同学们调查的生活中塑料制品,咱们来比一比谁说的多?在此基础上让学生说感受。紧接着提问我们家庭生活中有了它,我们的学习生活,在我们上课的教室里

有没有?你们身上呢?不仅如此,社会生活中也离不开它。展示多媒体图片,通过多媒体图片了解无论是衣食住行还是工业、农业、国防科技等等都离不开塑料,水到渠成地引出塑料与我们的生活息息相关。

第二项活动中我引发这样几个话题:

1、假如妈妈让你上街买一个洗手盆,超市里有这样三种盆。(出示实物:塑料盆,搪瓷盆、木盆),你会买哪一个呢?引发生活中的问题让学生联系实际生活,更真实,更有深切体验。

2、其他的塑料制品还有更多呢?请拿出你们所带的物品来,看一看,摸一摸、想一想,塑料有哪些优点。通过小组讨论交流的方式总结塑料的优点。并不是教师告诉学生的,而是学生自己探究,在探究中生生互动,师生互动,从而达成目标。

3、如果全世界所有的塑料厂家都停产了,我们的生活会有什么样的变化?指名回答,并举例说明。通过刚才的讨论了解了塑料的那么多优点,给我们的生活带来如此方便。在此基础上引发思考,我们的生活能不能离开塑料。

4、你知道塑料是谁发明的呢?你觉得这个发明怎样?(出示多媒体课件)用多媒体课件的形式去介绍塑料的发明,更生动有趣。

第三个活动是科学质疑,了解白色污染的危害。

1、老师看到这样一则报道:塑料袋被英国媒体评为是“人类最糟糕的发明”。这是怎么回事 ,我们一起来看段录象。(出示多媒体课件)说你的感受。通过录像让孩子们立即对白色污染有了感性认识,也在孩子们心中留下了深刻的印象。录像里的每一幅画面都是白色污染的典型,再加上相关的配音文字介绍,丰富了学生对这一问题的认识、感受。这样就激化了学生心中的矛盾。白色污染有些是表层的,有些是长远的危害,而这些对于四年级的孩子,感受还不深刻,所以我想通过录像,让学生有一个更直观、更深刻的认识。

2、咱们来算一笔帐。(出示:多媒体课件)

假如你们家一天每人扔掉1个塑料袋,你家一天使用量1×3=3

你家一个月使用量——一3×30=90

你家一年使用量——90×365=32850

全班所有家庭一年使用量——40×32850=131.4万

整个扬州市所有家庭使用量------

全中国所有家庭使用量--------

----------

用列举数字的方式,让学生明白,不经意间每家每户会用到这么多塑料袋,会造成多少白色污染,庞大的数字会让人触目惊心。接着提问:照这样下去,要不了多久我们的地球将被塑料袋铺满。你觉得塑料袋是不是人类最糟糕的发明呢?师小结:其实,塑料是把双刃剑。双刃剑就是像一把宝剑,既能保护自己,又能伤害自己。这里是说塑料既然造福人类,也能危害人类。塑料本身没有错,给我们生活带来了便利,正是人们没有正确的回收、处理塑料废弃物,才让塑料背上了白色污染这个恶名,也给地球带来了这么多危害。通过这样的活动培养学生独立思考的能力,让学生从小明白要做一个敢于承担责任的公民。

第四项活动是集中智慧,争做环保小卫士。

紧接着提出:那我们该怎么办呢?你能找到减少白色污染的好办法吗?小组内商量商量。组长把大家的意见记下来。小组汇报,该怎么做?指名上讲台来,利用实物投影的方式向全班同学介绍。(变废为宝 使用菜篮子、购物袋、 进行回收 不随意丢弃塑料废弃物等)。最后总结:塑料与我们的生活息息相关,给我们的生活带来了便利,同时也会污染坏境。它是一把双刃剑,请小朋友们握好这把剑。通过探索性的活动,发挥集体智慧,寻求解决矛盾的方法,在轻松愉悦、热烈争论的气氛中,形成正确的认识——进行金点子征集,把“合作”的认识和实践引向深入。从而让学生从生活中认识了塑料,体会到塑料的巨大作用,最后又回到生活中去,用实际行动保护环境,减少“白色污染”。

板书: 塑料与我们的生活

息息相关

便利 双刃剑 污染

范文四:小学品德与生活《我长大了》教学案例(好)

小学品德与生活《我在长大了》教学案例分析

新华三东小学 梁敏英

教师总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案,总希望学生提出自己预设中的问题,否则教师会十分着急,即使学生提出不同的观点或者有价值的问题,教师也不予理睬,顶多用 “ 你真聪明 ” 、 “ 这问题以后你会明白的 ” „„之类的话来搪塞。这是因为教师为了完成所谓的 “ 知识 ” 、 “ 教学任务 ” ,按预定的教案在教学,千方百计地把学生拉到自己的教学思路中来,不允许学生出 “ 格 ” ,这样的课很难焕发生命的活力。新的课程标准强调“回归生活,关注儿童的现实生活”的理念。为此课的开始就让学生回忆一年前他们刚刚入校时的情况,再通过课件展示五彩斑斓的校园生活,引起了学生的共鸣,唤起了对一年来学校生活的美好回忆。

我认为《品德与生活》课堂教学应坚持动态生成式的教学,这样才能使课堂充满生机。我联系《品德与生活》的教学实践,对小学小学品德与生活《我在长大了》一课进行案例分析,旨在更理性地关注动态生成,提高课堂教学的实效。

一、案例背景信息:

(一)教学目标:

1、知识与技能:通过寻找自己成长的足迹和纪念物,引导孩子发现自己的成长与变化,结合自己的成长过程,比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法:积极参与与体验活动,提高体验能力、收集资料的能力。

教具准备:小奖品(“进步树”、“能干花” 、“开心果” )

二、教学过程设计

(一)、游戏导入,体验成长

1、课件创设情境,初步感知成长:展示张平的成长经历(照片、作品、证书),体验一个人成长的过程。

今天我带来了一本《成长快乐》的相册,你们想看吗?先来看看相册的主人是谁吧? 为什么猜不出来?再来看看,是谁?哦,她在长大,样子变了。她在长大,我们呢?也在长大。)揭示课题(板书1:我在长大)

2、猜照片

挑一些班里同学的照片,让小朋友们猜猜照片上的人是谁?(学生事先不告诉别人哪一张是自己)(体验快乐)

2、出示学生在校的各个场合的图片。(教室里、操场上)

师:是呀,那时的你们既天真又不乏幼稚,还带点任性。但在老师和同学们的帮助下,你们渐渐地长大了,逐渐养成了许多良好的生活、学习习惯。你们学会了学习、学会了生活。还交了许多好朋友。

(只有贴近生活才能激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,是空洞说教所不能比拟的。而教师的生活、学生家长的生活又不同于学生的生活,因此我们教师应该走进学生生活,找到他们生活中感兴趣的方面,加以积极的引导、适时的点拨,支持他们、激发他们对生活的兴趣。指导学生去热爱生活、不能死抠书本,在选择活动时要注意贴近学生的真实生活,既来源于生活还要注意高于生活,不能只是学生以往生活的简单再现,而要在已有的经验基础上经过感知、体验对生活有新的认识,并有所发展。)

(二)、交流讨论,感悟成长

A活动一:栽上“进步树”

1、口头汇报

师:同学们谁来说说在这一年中,你有什么变化?

(学生汇报)

过渡:对呀,老师知道何林小朋友能在课堂上专心听讲,能每天认真地做值日,还学会了跳绳呢!同学们你们在校有哪些进步呢?请说给你小组里的同学听一听吧。

2、小组内交流学生在校的表现。

3、反馈:请各小组派一位代表说说本组交流的情况。

(给小组内各个成员栽上“进步树” )

B活动二:开出“能干花”

过渡:同学们不仅在学校里进步了,而且在家里也带给了父母无尽的快乐。今天,我们就先走进郑琪小朋友的家庭,看看他是怎样把快乐带给他最亲近的人的。

1、图片显示孩子在家里的表现:

2、看了图片后,你们有什么感受?

(合理地安排时间,做到学校和家里一个样;孝敬父母,做父母的好帮手。)

3、你在家又是如何做的呢?把你做的令你家人开心的事说一说吧。(指名学生说,并给交流的学生戴上“能干花” )

过渡: 我们每个人都是父母亲的最爱。你的每一点一滴的进步带给他们的是无尽的快乐。请看这几位小朋友的家长是如何评价自己的孩子的。

4、师:这是钟莹妈妈写给老师的一封信,我选取其中的一段读给小朋友听吧(边放抒情的音乐)

师:听到这里,你们有什么话要说吗?

老师知道还有很多小朋友想告诉自己的家人,下面我们就用语言来表达自己对爸爸妈妈的爱吧!

师根据学生在家的实际情况送上“能干花”。

(家庭是我们的第一所学校。我们在家中得到家人的关爱,学到了知识、本领和做人的道理。学生从自己的生活中找到反映家庭中的点滴资料,在收集的过程中,就是一种生活体验。)

C活动三:长出“开心果”

过渡:经过两年的学习,小朋友们还发展了兴趣爱好和特长,今天就趁这个机会把才艺展示给大家看看吧。

1、在音乐的伴奏下,多名学生分别展示铅笔字、画画、舞蹈等才艺。

2、采访我班的写字好的彩云同学:

问:你字写得这么好,有什么窍门吗?

生:没有,就是常常练习。

3、小结:漂亮的字迹、优美的舞姿、动人的旋律,这一切都离不开同学们的努力和勤奋。

4、小组交流并反馈。(给有各方面长处的学生送上“ 开心果” )

[分析:(一)关注学生的参与和实践, 课堂上,通过设计“露一手”学习成果展示活动,创设情境,让学生个性才艺展示。通过展示自己的本领,让孩子在不经意间参与到学习中。在展示过程中,老师相机点拨,突出学习的乐趣,使学生明白自己的进步,同时学会欣赏自己和别人。(二)关注课堂的生态,课

堂是个动态的过程,它不是一层不变的。课堂上,教师注意引导和评价,进行师生互动和交流合作,注意活动的衔接和学习内容的拓展,学习内容联系生活。]

(三)小结明理,健康成长

你们就像一棵棵小树,在阳光雨露下茁壮地成长。学会了许多的知识,养成了好习惯,也能说明你们的长大,更重要的是知道去关心,体贴他人了,老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。

(四)课后延伸

孩子们,把我们的成长快乐记录下来吧,课后让我们来为自己设计一本“成长相册”,记录下你生活中每一个令人难忘的经历,更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧!

三、课后反思

《品德与生活》的课程理念是:课程源于生活,生活是第一性的。孩子们从进入学校那一天起就离开父母过半独立的生活。两年他们能深刻地体会到自己的成长与进步。因此,我在设计的过程中,力图引导学生进入真实的生活世界,并对自己的真实生活进行观察、感受。让品德课真实起来,真正体现品德课回归生活的理念。

在《品德与生活》课程中, 教师不是知识的直接传授者,而是学生活动的指示者、支持者。教师不是“教”教材的人,而是为儿童的活动创造条件的人。如当有一个孩子说到回家帮妈妈洗碗、倒垃圾时,我就出示钟莹妈妈的一封信并声情并茂地朗读,这是很好的教育资源。我巧妙地利用了这一资源,使学生明白了要孝敬父母、团结同学。并有感而发地说出与同学团结友爱的好多事例。

学校生活是学生生活的一部分。因此,我又把学校的生活拓展到了家庭生活。在“活动二”这个教学环节中,强化学生在学校外的生活、行为习惯;接着让学生走进自己的生活,夸一夸自己在家里的表现;再让孩子的父母通过录音和现场打电话等多种方式使学生的情感与行为体验不断丰富,自我认识不断加深,也在愉快的活动中树立起了自信心和上进心。

范文五:小学二年级品德与生活教案《开心就好》

开心就好——做情绪的主人 主题分析 消极的情绪在日常生活中时有发生,在学校心理健康教育工作 中,除了要注意培养学生积极的情绪外,还应让学生学会调节、控制 自己的消极情绪。教师应让学生了解什么样的情绪属于正常的、合理 的,出现什么情况就超出了正常的范围,是应该加以调控的。调控消 极情绪的方式很多,这里主要让小学生掌握三种,即宣泄调控法、自 我宽慰法和手掌图法。 目的要求 让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法,做自己情绪的主 人。 课前准备 选例,制作投影片,录音机。 辅导方法 讲解法、讨论法、活动法。 操作过程 1.导入新课 教师:在我们的学习和生活中,有些事情会使我们产生高兴或不高兴 的情绪, 这些情绪是正常的吗?它们会给我们带来什么影响呢?大家 看图(如图 6-1 并制成投影片)想一想。 图 6-1 王红和小刚的情绪表现

2.课堂讨论

(www.wenku1.com)(1)王红落选后不高兴、小刚听到要去春游的消息后特别高兴,这是 正常的情绪吗? (2) 他们为什么都被老师批评了呢? (3) 你有过这样的经历和心理体验吗? 在讨论中, 教师应引导学生明白: 正常的情绪是人们心理活动的反映, 是合理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪,都会给人带来不良影 响,特别是消极情绪。 教师:(放投影片,如图 6-2)对于消极情绪要会控制和调节,要学会 做自己情绪的主人。 图 6-2 不同的情绪表现 (4) 当你有烦恼时,你是怎么做的? 请说说自己克服烦恼的经验。 3.课堂操作 教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书“做情绪的主人”) 。 (1) 学会倾诉 放录音,让学生听故事。 小月前几天遇到了一件不顺心的事。好几天她都一直阴沉着脸, 不说也不笑。别人问她怎么了,她头一低就躲开了。这样一来,同学 们对她就疏远了,她的学习成绩也下降了。看到这些情况,班主任王 老师把小月叫到她的办公室,语重心长地对她说: “小月,老师知道 你心里有事,希望你能说出来,好吗? 如果一个人的情绪不好,把 烦恼藏在心里而不释放出来,不但会影响学习,还会影响与同学的关 系,对自己的身体健康也有坏处。所以当你心情不好的时候,最好找

(www.wenku1.com)一个值得你信任的人把心里的话告诉他,这样你的心情就会好起来。 你觉得老师值得信任吗? 如果值得, 你就尽管跟我说吧! ” 小月听了, 眼泪一下子涌了出来, “哇”的一声哭了。小月哭了半天,王老师帮 她擦干了眼泪,接着说: “你尽管哭吧!这对你有好处。 ”一会儿,小 月不哭了,向老师倾诉了长时间闷在心里的事。从此,大家发现,小 月又跟以前一样了。 思考

并回答问题: ① 近几天小月为什么与同学关系疏远了,学习成绩也下降了? ② 王老师告诉小月一个什么道理? ③ 小月哭了,王老师为什么没有阻止,反而让她继续哭? ④ 你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗? ⑤ 假如你有了不愉快的事,会对谁倾诉呢? A.爸爸 等) 倾诉是调控情绪的一种方式。 即当产生消极情绪时, 向好朋友、 老师、 父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦,并接受他们给予的劝慰和帮助, 这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息, 可以把握引起消 极情绪的认知过程和改变不合理的观念,从而求得心理上的平衡,以 达到调控消极情绪的目的。通过讨论,使学生知道:遇到不顾心的事 不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的。 (2) 自我宽慰 教师给学生讲个小故事。 B.妈妈 C.好朋友 D.老师 E.自己(写日记

(www.wenku1.com)小亮过生日,请了几个同学到他家来玩。小刚和小明带着礼物来到他 家。 这时已经来了两个同学, 只见桌子上摆着半瓶可乐。 小刚想: “我 们来晚了,还给我们剩半瓶,真不错! ” 而小明却想: “怎么把可乐 都喝去这么多了,真倒霉! ” 思考并回答问题: ① 为什么同一种情况,却有截然不同的感受呢? ② 你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢? 自我宽慰的方法,就是当我们遇到了让人心烦的事,产生了不良情绪 时, 可以努力从积极的角度去想问题, 而不要从消极的角度考虑问题, 尽量使自己的心理得到一定的安慰。 (3) 用手掌图调节情绪 ① 用投影仪投放手掌图 6-3。要求学生把手放在纸上,画出手掌图。 图 6-3 手掌图 ② 教师引导学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦 躁,同时写出产生这些情绪的原因,如受委屈,比赛失利,错过看好 节目的时间,父母外出只有自己一人在家,和好朋友吵架等。(注意: 此处不一定非让学生和教师填得一样,学生可多说少说。) ③ 告诉学生这几种情绪是不良情绪,对我们不利,是应该调节和控 制的。 ④ 教师引导学生提出几种排除这些情绪的方法,填写到相对应的位 置上,看谁填得准确。(同时投放手掌图 6-4) 图 6-4 填写好的手掌图

(www.wenku1.com)【总结和建议】 1.我们知道,每个人都有烦恼和忧愁,遇到不顺心的事不要憋在心 里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的。 2.当我们感到情绪不好的时候,请把令你烦恼的事告诉知心朋友。 3.如果你没有知心朋友,请把令自己烦恼的事写出来,然后自己回 答三个问题: (1) 我为什么有这些烦恼事? (2) 这些事对我有什么用?有什么影响? (3) 烦恼产生的根源是什么? 最后,将自己的烦

恼整理成文字,使自己对烦恼的认识由感性上升到 理性,从而正确地对待和处理自己的烦恼。 4.课外作业 请同学们为自己设计一个“快乐的小天使” 。小天使没 有一点烦恼和忧虑,生活得非常快乐,并且,小天使非常善解人意, 它能了解我们的烦恼,倾听我们的诉说。有烦恼的时候你就可以向小 天使讲,它会帮助你解决困难的。

我喜欢自己 ——找优点 【主题分析】 正确的自我意识 (自我认识、自我评价、自我监控),对一个

(www.wenku1.com)人的健康发展是非常重要的。小学阶段是一个人人生观、世界观初步 形成的时期。若能帮助他们正确认识自己的优点,也就帮助他们初步 树立了自尊和自信。如果一个人不能认识到自己的优点,那么他就会 失去自信,失去积极进取的精神。在小学生中,有不少人存在着自卑 心理,对自己缺乏自信,长此以往会对他们的心理成长产生极大的负 面影响。因此,通过本课来挖掘每个人身上存在的优点,使学生产生 兴奋感、自豪感,对自己充满信心。同时,在听同学的自我描述以及 对同学的赞美过程中,更进一步地了解同学,欣赏同学具有的优点, 为他们高兴,从而也有利于融洽与同学的关系。 【目的要求】 1.通过让学生叙述自己的优点,提高个人的自尊和自信。 2.通过听别人述说优点,增进对同伴的进一步了解和感情。 【课前准备】 让学生找找各自的优点。 【辅导方法】 讨论法、游戏法。 【操作过程】 1.导入新课,教师给学生讲一个小故事 有一个学生叫王伟,他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子,只是学 习成绩一般,因此,王伟总是对自己缺乏信心,总觉得自己不是老师 心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。

(www.wenku1.com)问题:如果他是你身边的同学,你将如何看待他呢?你会怎么帮助他 呢?(请 4~5 名同学发言 ) 教师根据学生们发言的情况, 引出了解自己具有的优点的重要性。 “同 学们,不仅王伟同学身上存在许多优点,就是在座同学身上同样有许 多优点, 就让我们来找一找。 下面让我们来做 ‘找优点'的游戏。 ” (板 书“找优点”) 2.课堂操作 (1) 游戏一:为自己找优点。两个人为一小组,各自讲述自身优点。 一个人说的时候另一个人要认真听,并且数一数他说了几条。2 分钟 后轮换。然后,请学生发言,说说自己有几条优点。 教师小结:通过刚才的游戏我们知道,在较短的时间里要找出自己的 优点是一件不容易的事。但是,每个人的身上都有优点,只是有些优 点你自己没有发现而已。 (2) 游戏二:为同学找优点。在别人讲述自己的优点时,只要听,不 必表示感谢,也不可因为别人叙述不够准

确而纠正;数一数同伴为自 己找到了几条优点。 然后, 全班交流: 你的同伴为你找到了几条优点? 你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做? 教师小结:每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点, 积极地发掘它,增强对自己的信心。 【总结和建议】 通过前面的游戏,我们知道,要想正确且全面地认识自己身上的优点 是一件非常重要的事,也是不容易的事,所以希望大家今后多发现自

(www.wenku1.com)己的优点,并发展更多的优点。 教给大家一个增加自信的方法, 就是对自己说: 我是最棒的! 我能行! 【课外作业】 1.请你回家后把自己身上的优点告诉爸爸、妈妈,让他们与你分享 这份快乐。 2.请你的爸爸、妈妈也来谈谈你的优点。

快乐每一天 【主题分析】 情绪可以表现为积极的和消极的两种状态。 积极的情绪使人振 奋、快乐,可以提高人的活力。如愉快的情绪驱使人积极地行动。消 极的情绪使人沮丧、颓废、烦恼,会降低人的活力。快乐和烦恼都常 伴随着我们每个人,如果总是想着不开心的事情,那么就会改变自己 的心境,视万物为忧愁,久而久之,将导致消极的人生态度,不利于 学习和生活。对于小学生来说,要引导他们去发现愉悦的东西,用美 的眼光去看世界,学会寻找身边的快乐,保持良好的情绪和积极的人 生态度。 【目的要求】 增强小学生积极的情绪体验,培养他们积极的人生态度。 【课前准备】

(www.wenku1.com)选例,制作投影片。 【辅导方法】 讲述法、讨论法、游戏法。 【操作过程】 1.导入新课 教师:同学们,在我们生活的每一天都有幸福和快乐,你们都意识到 了吗?我们今天来做个寻找快乐的游戏, 从虚拟的我们的一天生活中 去发现、感受生活的快乐、幸福和美好。(教师板书“快乐每一天”) 2.课堂操作 (1) 清晨朝霞 ① 以小组形式组织学生说一说自己每天从起床到进学校这段时间都 有哪些快乐,比一比谁说出的快乐多? ② 组织学生读儿歌,体会每天早晨的快乐。(放投影片) 闹铃响,起得早,推开窗,霞光好。 一日之际在于晨, 快乐的一天开始了。 伸伸臂、弯弯腰, 活动活动身体好。 洗洗脸、梳梳头, 穿着整齐有礼貌。 不挑食,讲营养, 早饭吃好最重要。 背书包,上学校, 老师同学互问好。 迎着朝霞进校园, 校园生活多美好。 ③ 让学生在小组中再说一说自己还有哪些快乐。 ④ 小结:快乐的一天从起床开始,朝霞让人们感到每一个早晨都充

(www.wenku1.com)满了希望,让我们感到快乐,我们要快快乐乐地去做每一件事,快乐 地度过每一天。 (2) 校园生活 ① 学生看图, 说说每幅图中同学们在做什么。 (

用投影仪投射几幅图: 课上学习、课下同学互助、净化校园、运动场踢球、歌咏比赛、集体 游戏) ② 结合自己的校园生活体验,回味自己在参与这些活动时的心情。 ③ 以小组为单位,说一说在学校最喜欢的活动是什么,为什么? ④ 说一说在学校最喜欢的游戏是什么,为什么? ⑤ 用一句话概括:我觉得学校的生活„„ (3) 温馨家庭 ① 学生自由发言,说说“家”的感觉。 ② 交流:每天晚上在家和父母经常做哪些有趣、有意义的事情?说 说父母是怎样关心和照顾自己的,父母的哪些话、哪些行动让你感受 到他们对你的爱?你用什么方式来表达自己对父母的爱? 【总结和建议】 1.通过以上三项活动,使我们从虚拟的一天的生活中体验到、感受 到生活的快乐、幸福和美好。 2.建议每一个小学生都要随时随地去发现生活中愉悦的东西,用美 的眼光去看世界,寻找身边的快乐,保持良好的情绪和积极的人生态 度。

(www.wenku1.com)3. 比一比, 看哪个同学找到的快乐多, 能够成为班上的 “快乐天使” 。 4.课外作业、请同学们自愿组成几个小组,仿照“清晨朝霞”活动 中的儿歌的形式,将“校园生活” “温馨家庭”试编成儿歌,把你认 为最快乐的事写进去,看哪个小组写得最好。

范文六:小学二年级品德与生活教案

小学二年级品德与生活下册教案

1、春天的脚步

教材简析:

本单元有三个主题活动组成,分别是:春天的脚步、一年之计在于春和留住春天。通过各种活动,了解生活中常见的自然现象和其他科学常识,引导学生亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然美。引导学生学习观察,培养初步的生态意识,为保护周围的环境做力所能及的事,用自己的方式爱护动物和植物。

教学目标:

1.培养学生亲近大自然,喜欢大自然的情感;

2.根据景物特点,说出自己的发现和内心感受;

教学重、难点:

让学生了解生活中常见的自然现象与科学知识。

教学准备:

通过课本插图让学生了解大自然的美。

教学过程:

一.春天,你好

谈话引入课题,并以一《村居》来展开本科内容:

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

二.春天在哪里

春天在哪里?一起找一找

春天来到了池塘里,厚厚的冰雪融化啦。

春天来到了鸟儿的家,鸟儿唱起动听的歌。

春天来到了果园里,桃花红的像朝霞。

春天来到了田野里,田里麦苗睡醒啦。

三、踏青去

引导学生从以下几个方面交流:

1. 听到的春天,小鸟啼唱,蛙声阵阵。

2. 看到的春天,山坡上迎春花开放,田野里农民播种。

3. 闻到的春天,扑鼻的花香。

4. 感受到的春天,阳光明媚,气温上升。

四、交流

1.汇报春天,赞美春天:

2.小组汇报,集体点评。

同学们,大家都说出了自己的感受,对春天的景物有了新的发现,新的体会。请大家把春天的景物收集起来,让我们永远留住春天。

一年之计在于春

教学目标:

了解开春时节社会主要劳动者及其工作方式,引导学生初步养成良好的生活、劳动习惯,热爱劳动和生活,珍惜时间。 教学重、难点:

1.认识各种耕种工具、机器。

2.学习生活小常识。

教学准备:

本课课本中插图

教学过程:

一、走在春天的田野上(说一说)

1.观赏春天的田野图片,了解农民伯伯的春天耕种情况。

2.认识各种耕种工具、机器。

3.学习生活小常识。

4.猜想:春天里,农民伯伯会作什么打算呢?忙些什么呢?

二、种子发芽啦

1.春天来了,种子发芽了,你想知道种子发芽的秘密吗?

2.做一做:种个种子发芽的实验,把过程记下来。

3. 请孩子们观察种子的生长情况,好好照顾他们,让种子和孩子们一起,在春天明媚的阳光中快乐成长!

三、播种希望

新的一年开始了,人们在播撒着种子,也播种着希望!

1.春天播种子,秋天粮满仓。家家建新房,户户奔小康。

2.看一看:观察图,看看他们也在播种自己的希望,并讨论。

四、拓展

面对这样美丽的春天,你想怎样赞美它?

1.分小组进行讨论。

2.搜集描写春天的成语和谚语。

留住春天

教学目标:

1.让学生充分感知春天独特的季节特点,培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。

2.让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点,认识各种植物种子。

3.培养学生合作探究、自主学习的能力,学习播种的基本技能。

教学重、难点:

让学生全面了解春天的季节特点,让学生能够有自主学习的能力。

教学准备:

1. 课前布置任务,收集有关春天的的信息。

2.课文插图

课时安排:

一课时

教学过程:

一、歌曲引入、感知春天

上课时,教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀,春天在哪里呀,……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。这首歌是孩子们在这一学期的音乐课学习过的,这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣,在活动前播放,既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣,又可以拉近师生距离,为“感知春天”营造出良好的课堂氛围。

歌曲结束了,当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中,意犹未尽时,这时教师谈话一样自然简洁地提问:这首歌在唱什么? “春天是什么样的?”由此引入“感知春天”的活动。一问激起千层浪,有了课前观察的铺垫,此时的课堂成了孩子们自我发表的天地,顿时,教室里竖起了一双又一双的小手,这样,教师就可以根据孩子们的回答,比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知,同时也便于自然地引入教师准备的课件。为了实现我的教学设想,我在班上上这节课时,在这一环节,孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天,用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们画出的小蝌蚪、小蜗牛、甚至是一片树叶、一株小草……整个教室充满了浓浓的春意,教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息。这时,教师适时播放多媒体课件:……在优美的音乐声中,课件将孩子们带入了真实的生活世界,面对此情此景,孩子们情绪高涨。

二、赞美春天,抒发感情

“面对这样美丽的春天,你想怎样赞美她?”至此,学生的情绪完全被调动起来,从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出,孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中,内心高涨的情绪。

三、播种春天、实践体验

教师出示课题、播放课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。

农民伯伯们在春天忙着播种,孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子,于是,孩子们热热闹闹地开起了“种子交流会”。

留住春天

我有一个小小的梦想:让美丽的春天永远留在身边。

我有一个小小的愿望:用自己的双手把春天打扮得更漂亮。

让学生自己谈一谈自己会用什么方法留住春天。

板书设计:

教学反思:

家乡,我为你骄傲

教材简析:

“家乡,我为你骄傲”将一些有代表性的美景展示给学生,使他们认识到自然风景、名胜古迹都是家乡的美,引导学生开展家乡美的活动。通过具有浓郁地方特色的产品呈现,引导孩子开展对家乡物产资源的查、找、摆、说活动,形成以家乡物产丰富为荣的自豪心理。

学情分析:

孩子年龄都还小,不太明白家乡的含义,同过活动当孩子知道家乡的风景名胜和资源,也引导学生关心家乡的发展变化,构建热爱家乡的情感。

教学目标:

1.使学生知道家乡的风景名胜和资源,激发他们热爱家乡的自豪情感。

2.引导学生关心家乡的发展变化。

3.引导学生学习用多种方法收集资料并进行简单的整理和应用。

4.引导学生与他人合作、交流,分享感受、想法或活动成果。

教学重、难点:

1.让学生知道家乡的风景名胜和资源。

2.让学生学会与他人合作与交流。

教学准备:

课本插图

教学过程:

一、说说家乡的美景

师:我们先来观看书中的风景,你们知道这是哪儿吗?这是潜江市,它位于湖北省中南部的江汉平原,这里地势平坦,气候湿润,雨量充足,所以物产特别丰富。那我们现在是在哪呢?

生:舞钢市

师:那我们舞钢市又有什么物产呢?这节课我们一起来了解家乡的物产。(板书课题)

二.介绍家乡的物产

1.课前老师让同学们调查了解潜江市的物产,你们有些什么收获?

生:回答略。

2.谁能把你了解到的的物产向大家介绍介绍?

生:争先恐后地介绍自己了解到的物产。

师小结:大家了解到的内容真不少,有农业方面的,有林业方面的,还有渔业方面的……(板书:农业类、林业类……)

3.师出示相关图片介绍我们的家乡(舞钢市)。

4.师:听了老师和同学们的介绍一些潜江市的物产,我们河南也有,舞钢位于河南省,你觉得我们家乡的物产多吗?谁能用一句话来夸夸我们的家乡?

生:纷纷举手赞美自己的家乡。

三.展示家乡的物产

师:你们搜集了些什么呢?请你们在小组内展示自己搜集到的物产。

1.介绍物产的名称、用途、种植方法等。

2.大家把小组里所有的物产分类摆一摆。

师相机引导学生弄清那些是家乡的物产,那些是外地引进的物产。

3.在这么多的物产中,你最喜欢什么?请把你喜欢的物产夸一夸或者画一画吧。

四.总结全文,拓展延伸。

1.师:我们的家乡美丽富饶,物产丰富,生活在这片美丽的土地上是多么幸福啊!你作为家乡的小主人能为他做些什么呢?

引导学生从爱护环境,保护小动物入手谈谈自己的打算。

2.师小结:老师感觉我们班的小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信同学们今后一定会用自己的实际行动把家乡建设得更美好。

大眼睛看家乡

教材简析:

引导学生从吃、穿、住、行、用几个方面去感受家乡的变化,赞美家乡的发展,为家乡做力所能及的事。

教学目标:

1.引导学生关心家乡的发展变化。

2.使学生愿意并能主动地为家乡做一些力所能及的事。

3.培养学生热爱家乡的情感。

教学重难点:

1.愿意为家乡做力所能及的事。

2.有热爱自己家乡的情感。

教学准备:

课本插图

教学课时:

一课时

教学过程:

一、谈话导入

1.师:我们先来说一说我们自己的家乡吧,说一说我们家乡的美景,而你又最喜欢哪里?

(生积极发言。)

2.师:近年来,我们舞钢市的变化很大,大家能说一说吗?

(引导学生说。)

二、家乡变化大

1.采用小组自由汇报的形式,向全班学生汇报自己小组的调查情况。

(1)、你们采用什么方法了解家乡的?(小组讨论、报纸上…)

(2)、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。(房屋、道路、小桥……)

(3)、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。(口头、照片、录象、图片……)

2.人人都夸我们家乡美,我们为之而感到骄傲、自豪,让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。

(1)可以对家乡变化的美好感受唱一首歌;

(2)可以写一首诗;

(3)可以画认为最美的一角;

三、最敬佩的家乡人

1.小组交流讨论自己最敬佩的人。

2.指名说一说自己敬佩的人,为什么?

四、布置作业

画一画家乡的美景

我心中的家乡

教材简析:

用“现代化的城市和农村”“未来的学校”等内容引领学生放飞想象,畅想未来的家乡是什么样的。在想象的基础上启发学生画一画自己心中的家乡。

教学目标:

1.引导学生热爱家乡,关心家乡的发展变化。

2.培养学生愿为家乡的建设做贡献的情感。

教学重难点:

1.让学生热爱家乡,关心家乡变化。

2.培养学生愿为家乡的建设做贡献的情感。

教学准备:

课本插图

教学课时:

一课时

教学过程:

一、想象家乡的未来

1.想一想

小组讨论、交流想象未来的家乡的什么样子的。

2.说一说

把自己想到的家乡样子向老师、同学说一说,使学生对家乡的未来充满信心。

3.写一写

为了更好地让学生畅想家乡的未来,让学生写一写,使学生热爱家乡,能够有爱心地生活。

二、画画心中的家乡

1.画一画

让学生在想、说、写的基础上画一画,对未来的家乡有抽象变成具体的形象。通过一幅有儿童情趣的绘画活动场景,让学生用笔描绘自己心中的家乡。

2.评一评

把学生的画展示出来,让大家边欣赏边评比。这五彩缤纷的画便是学生爱家乡的真实流露。

三、拓展延伸

利用课余时间继续留心观察,向家人了解一下:除了课堂上提到的,在我们生活中还有哪些变化?

健康小天使

教材简析:

本课引领学生关注身边的保健设施,如体育场及场内外的体育运动器材,台灯、消毒锅、视力表、温度计等,帮助他们初步建立起“什么是保健设施”的概念,了解卫生保健设施及其正确的使用方法。

学情分析:

让学生体会“只有健康的才是幸福的、快乐的”,引导他们构建“关注健康、珍惜生命”的健康心态,养成良好的卫生习惯,使他们生成初步的环保意识。

教学目标:

1. 让学生了解保健设施的作用。

2. 让学生了解环境保护对生命和健康的影响,树立初步的环保意识。

教学重、难点:

让学生知道健康很重要,了解保健设施的作用。

教学准备:

课本插图

课时安排:

一课时

教学过程:

一、保健设施伴我成长

1. 同学们:说一说我们身边有什么保健设施?

2. 那这些保健设施有什么作用呢?

3. 小调查

调查了解我们经常使用哪些保健设施,有什么用途,填在表格里。

二、我健康,我快乐

健康多美好,健康才快乐!

1. 平时,人们不关注身体健康问题,只有生病住院了,才会感觉到健康时的快乐。如果我们不注意天气变化,没有及时更换衣服,一不小心感冒了,还要打针,吃药,所以,我们要养成良好的习惯。

2. 唱拍手歌,想要健康就必须讲卫生。

三、爱护环境保健康

1. 行动起来,为保护环境卫生做点事。

小小一口痰,病菌千千万。随风飘散去,害人传祸患。

2.美丽地球我的家,我为环保做点啥?努力做个小卫士,环境保护靠大家!

四、小结

我们想要得到健康就要保护环境,养成良好的习惯。

8、好孩子守纪律

教材简析:

通过童话故事,引领学生探究规则和纪律的作用,了解一些与自己关系密切的规则,形成在生活和学习中遵守规则好处多的心理。

学情分析:

通过学习,使他们初步认识规则和纪律的作用,养成自觉遵守纪律的良好行为习惯。

教学目标:

1. 让学生了解学习、生活中常见的规则。

2. 让学生认识规则和纪律的作用,遵守学校纪律。

3.让学生懂得遵守公共秩序和社会规范,做到行为文明。

教学重、难点:

让学生知道规则和纪律的作用,遵守学习纪律。

教学准备:

课本插图

课时安排:

一课时

教学过程:

一、故事导入

1. 小狐狸和妈妈进程了,小狐狸说:“妈妈,这人怎么都在路的右边走?”妈妈说:“是啊,行人要走行人道。”“那他们排队干嘛呢?”小狐狸指着在排队的人们问,妈妈回答说:“他们在等着交钱。”……这时候他和妈妈来到了公园,看到自行车都在排队呢,心里想:有规则真好!他和妈妈准备回家了,在路上他就想怎么告诉大家要守规则。第二天就行动起来了,在十字路口画了斑马线,并且告诉动物们走斑马线安全,还告诉动物们要靠右行走。大家都夸小狐狸进了一趟城不一样了,学了不少东西。村长给小狐狸处处守规则,授予文明奖!

2.通过故事,你知道小狐狸进程都学到了哪些规则吗?

二、我是守纪律的孩子

1.观察课本插图,他们是怎样守纪律的?

生1:明明生病了,告诉妈妈别忘了给老师打电话请假。

生2:遇到了来学校的老师要问好。

生3:在电影院观看节目不能乱说话。

……

2.好孩子

好孩子,能做到。有病写个请假条。公共场合不喧哗,按时上学不迟到。比赛场,守规则,集体外出不乱跑。不大家来不骂人,文明守纪乐陶陶。

三、交流

给同学讲一件自己遵守纪律的事,让同学给你画一个笑脸。

9、我会选择了

教材简析:

本课是引导学生动脑筋有创意的生活,选择学习、生活用品时有自己的判断,遇到问题愿意想办法解决。

学情分析:

通过几个事件,引导学生形成遇到问题时愿意想办法解决的心态,养成良好的行为习惯。

教学目标:

1.培养学生在选择生活用品时有自己的判断、不盲从的优秀品质。

2.让学生形成在学习、生活中遇到问题时愿意想办法解决的良好习惯。

3.培养学生为解决问题提出自己的看法和建议的能力。

教学重、难点:

1.让学生在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决的良好习惯。

2.培养学生为解决问题提出自己的看法和建议的能力。

教学准备:

课本插图

课时安排:

一课时

教学过程:

一、我的选择有道理

你想把商店里的玩具全抱回家,妈妈说只能选一个;你想边做作业边看电视,老师说做事要专心。生活学习处处需要选择,你会选择吗?

1.观察途中内容,他们是怎样做出选择的?

2.那么,你会根据自己的需要来做出选择吗?

3.遇到了问题,你会怎么做呢?

二、我来想办法

1.猜谜语:

有件器官最神奇,又会想来又能记。只要你一开动它,定能想出好主意。

2.观察图中的事件,他们遇到问题是怎么想办法的呢?

3.当你遇到困难时,你会想办法解决吗?会的给自己画一个笑脸。

板书设计:

教学反思:

10、金龟子的启示

教材简析:

本课是一个富于童趣的童话故事,引导学生学习、欣赏金龟子的表现,引发他们的生活积累,从故事中获得积极的情感体验。

学情分析:

通过反思自己的生活、学习经历,学会把握自我、发展自我、构建自我,养成做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力、负责任的个性品质和行为习惯。

教学目标:

1.让学生懂得成功源于认真和持之以恒的道理。

2.引领学生养成不怕苦、不怕难等良好行为习惯。

3.培养学生“做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力”的良好品质。

4.培养学生诚实、负责任的生活态度。

教学重、难点:

1.让学生养成不怕苦、不怕难等良好行为习惯。

2.培养学生诚实、负责任的生活态度。

教学准备:

课本插图

课时安排:

一课时

教学过程:

一、故事导入

在一个迷人的夜晚,一个仙女来到了花丛中,问小昆虫:“你们谁愿意在天亮前把玫瑰花给太阳公公送去?”小昆虫们都说:“我去。”“我去。”仙女这时候又说了:“到太阳公公家的路很远,你们要努力啊!”就这样,小昆虫们行动起来了,刚走了一会儿,蝴蝶说:“蟋蟀的歌儿太好听了,我就留下来吧!”又走了一段路,蜘蛛说:“太远了,我不去啦!”金龟子说:“我得加把劲儿,要不就来不及了。”蜜蜂说:“太困了,我先睡一觉……”只有金龟子在坚持:“我要坚持到底!”这时候太阳公公升起来了,说:“你真是个有毅力的孩子,我会奖励你的!”一道亮光照来,金龟子高兴地说:“瞧,我变漂亮了!

同学们,你们知道金龟子变漂亮的秘密吗?

二、学做金龟子

金龟子能变漂亮,我们也能成功。来,让我们一起努力!

1.观察图中事件,他们是怎样做的?

生1:小红没有打扫完卫生就不出去玩。

生2:林林练习跳舞,觉得自己没有跳好就不休息。

. . . . . . .

2.想想本学期,自己干什么事情最有耐心,说说有耐心的好处。

3.把自己的收获写下来

范文七:小学二年级上册品德与生活教案(1)

小学二年级上册品德与生活教案

人教版小学二年级上册品德与生活教案(第一单元)

第一单元:我在集体中成长

第一课 我升入了二年级

教学目标:

1、在班集体中,能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己进步的脚印,并愿意朝着新的目标努力。

3、能够爱惜书本和文具。

德育目标:

1、通过交流与畅谈,增强努力向上的信心,逐步养成良好的行为

习惯。

2、爱护书籍,培养爱惜劳动成果的感情。

教学重点:

1、引导学生学会积累经验,不断总结自己的进步成果,增强天天

向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。

2、学会爱惜书本和文具,珍惜别人的劳动成果。

教学准备:

1、教师:准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹

果形)、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。

2、学生:准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗,等等。书本文具等头饰

教学课时:1课时

教学设计:

教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信

心,增强天天向上的信心。

教学过程:

一、导入:

教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品,同学们,你们在暑假里最高兴的事是什么?学到了什么本领?下面就请大家以小组为单位进

行交流。

二、小组进行交流,和同桌一起分享快乐。

1、交流自己最高兴的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我们快乐的暑假生活

1、设置几个小组,每组为一个展台,学生将自己的作品分类摆放在九个桌上,每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

2、指名讲讲作品中的故事

3、评选出优秀作品,每人发给九朵小红花,在每个组中选出一件

你最满意的作品,把花投进相应的小盒中。

4、把优秀作品做成展板。

四、美好的小心愿

1、我们的暑假过的真是丰富多彩,暑假已经过去,我们又迎来了新的一学期,我们已经升入了二年级,我们有许多美好的心愿,你的心愿

是什么?交流自己的心愿。

(板书:我升入了二年级)

2、把自己的心愿写在心愿栏里,组内交流。

3、教师出示一棵心愿树,请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿,还要为美好的愿望付出努力,希望每一位同学都能

实现自己的美好愿望。

五、成长包伴我成长

教师举起事先准备的成长包,课后回到家中,在父母的帮助下,制作一个成长包。以后,把自己写的字,画的画,得的小红花,成绩册、

奖状等进步成果,放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。

一、导入:

1、新学期开始了,你们一定又发了不少新书,请看画面。课件演

示。

2、看看自己的新书,书中有哪些内容是你最感兴趣的,为什么对

它感兴趣。

3、活动一:新书真好我们爱

(1)和同桌说一说最感兴趣的内容。

(2)指名说一说

二、书本文具对我说:

1、拿出上学期用过的书、本,在小组内进行展示,看看谁的书保

护的好,请他介绍一下经验。

2、假如你是新书,你会对同学们说些什么?学生戴上头饰,扮成

新书、新本和文具说说自己的希望。

3、每一个同学都愿意保护好自己的新书,拿到新书的第一件事就

是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

(1)教师演示包书皮的过程。

(2)学生练习包书皮,教师巡视指导,同学帮忙。

(3)展示包好皮的书,表扬做得好的。

三、我的好经验

1、进行课件演示:书上第7页图,他们遇到了些麻烦,谁来帮

他们出出主意?

2、你还有什么问题,说出来,大家帮你。

四、书籍需要我们的爱护,你们知道吗?

1、伟大的文学家鲁迅,他从小就喜欢读书,对书籍十分爱惜。下

面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。(放录音)

2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗?

3、小结:书本、文具是我们的朋友,我们平时就要对他们精心保护,书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果,我们要珍惜他人的劳动成果。

第二课:我们班里故事多

教学目标:

1 、体会班集体的温暖,老师的关心,同学的友爱。感受集体对

个人进步的帮助。

2 、提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的

能力。

3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢,以发展同学之间的友

谊,促进同学之间的团结。

德育目标:增强爱集体的感情。

教学重点和难点:

1 、体会班集体的温暖,老师的关心,同学的友爱。感受集体对

个人进步的帮助。

2 、提高交往能力,提高分析问题、解决问题和表达自己看法的

能力。

课前准备:

1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件

事。

2、教学器材:一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、

3、教学课件。

教学设计:

幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感

谢--体会、感悟友情与深情,集体的智慧与力量

教学过程:

一、引入:

我们在一起已经生活一年了,大家相互关心、共同学习和游戏,是不是有很多有趣的故事呀?我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

二 、新授:

1、导入:以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画,配上学生

的配音。

(1)图1、大家好!我叫李燕,下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了,我们组的李晓明发现了,马上把他带的两瓶水分给我一瓶,我接过同学递过来的水,感激地说:“谢谢你!”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝,我连忙说:“够了,够

了!”

(2)过渡语:同学们在日常生活中,在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

(3)图2 、11页的三幅图:当你生病的时候,老师……;当你

和伙伴有了矛盾的时候……;当我们班获奖的时候……。

(4)这些故事你能和你的同学讲讲吗?

2、分小组讲一讲你和同学之间,你和老师之间发生的故事,并推

荐出组内讲得较好的同学。

3、全班汇报:请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。(也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演)听了这位同学

的故事,你有什么感受?

(1)过渡语:老师、同学曾经给予你多少帮助,那时你的心情怎样,你最想感谢谁?把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

(2)和小组的同学说一说。

(3)记下你最想感谢的同学的名字,并贴在黑板的大树上。

4、制作感谢卡

(1)过渡语:一年中,在我们中间发生了许许多多的感人故事,我们感谢这些同学,衷心的向他们说一句:“谢谢你们!”要感谢的同学还有很多很多,是谁还帮助过你?什么事情?用什么画面表现出来?写一句

什么话表达自己的感谢之情?让我们一起来制作一些感谢卡吧!

(2)学生制作感谢卡

(3)同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋

友》

三、课外延伸:

当别人帮助了你,就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您!”“多谢您了!”既是礼节也是对他人的尊重,更是人与人之间的友爱之情。

四、小结:

我们的班级就像我们自己的家,在这里只要我们有了困难,就会得到帮助,我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心,

同学的友爱,集体的温暖是时时刻刻存在的。

五、板书设计:

我们班里故事多

老师的关心

同学的友爱

第三课:让我们的教室清洁又美丽

教学目标:

1、在完成集体任务承担责任中,建立真正的责任意识,表现对集

体的热爱。

2、通过清扫教室,使教室变得整洁,使学生在为班集体服务的同

时,提高实践能力。

3、懂得做值日是为集体服务,是每个同学应尽的职责。

教学重点和难点:认真做好值日,既是本课的重点又是难点。

课前准备:

1、教师准备一张红旗榜,一个班级保洁公约。

2、每个小组设计一个小组标志牌。

教学过程:

一、引入教学。(联系实际学习榜样)

1、同学们,请大家认真观察一下我们班的教室,看看今天我们的教室哪里干净?哪里不太干净,还需要再整洁?是谁把教室打扫得这么整

洁?

2、平日里,你是怎样做值日的?我们哪个组的同学做值日最认

真,做得最好?小组交流,选出我们班的优秀值日生

3、选出的优秀值日生,介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边

介绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。(讨论交流,开展评比)

1、在平时做值日时,有没有出现过这些情况,遇到这种情况,你

会怎么做?

(录像:放学了,同学们准备做值日)

(1)组长说:“张某,你来扫地。”张某用手摸着头想:我喜欢擦桌

子,可是组长让我扫地……做值日的过程中

(2)一个小朋友洒完水,想:我的任务完成了,我……做完值日,

其他小朋友都走了,只剩下最后两个小朋友了

(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩,可这时发现教室的窗

户没有关,这个小朋友说:“窗户还没有关,我……”

(4)小组讨论交流,汇报

2、班里卫生靠大家,我们来比一比,看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把

自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。

3、在日常生活中,我们不仅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室内的整洁,你怎样保持室内整洁?小组讨论,交流。

4、总结汇报,注意以下几点:

(1)手工课后,地面有纸怎么办?

(2)用转笔刀削铅笔,铅笔屑怎么办?

(3)午餐后,餐盘怎么办?

(4)桌椅乱了怎么办?

(5)用完教室里的扫除工具怎么办?

5、大家的事情大家做,干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习,让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小

组讨论,分组制定

6、把各小组制定的公约集中、整理,形成班内的“保洁公约”,共

同保持教室清洁。

三、总结

教师讲述:在值日劳动中,虽然我们自己受了一点累,却换来了教室的整洁,使同学们有一个干净的学习环境,所以我们每天的劳动,不仅为大家,也为自己,为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美,我们想一想,怎样把教室装扮得更美?同学们自由组合结成小组,讨论一下,把自己组的建议写下来,并且准备一些装扮教室的材

料、物品。

第四课 好书大家看

教学目标:

1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进,交流分

享、感受生活成果。

2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

3、感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。

4、能在老师的帮助下,总结,提高获得经验和信息。

教学重点和难点:

感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。

教学准备:

教师:图片、图书若干

学生:图书

教学过程:

一、组织教学:

二、引导新课:

1、教师讲述:同学们,你们都有好朋友么?我也有个好朋友,你

们猜猜它是谁?(出示书籍)对了,就是图书。

2、板书课题:好书大家看

三、讲授新课:

1、欣赏图书:出示图书图片。

2、介绍自己喜欢的图书

(1)教师介绍图书《哈利波特与魔法石》

(2)学生介绍自己喜欢的图书。

3、好书大家看

分学习小组交流图书:老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

4、怎样借书还书

(1)说一说:在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。

(2)说一说:在借书的过程中你看到了什么不满的事情。

(3)帮帮这些小同学

5、利用电脑动画解决问题

(1)书没看完怎么做标记?

(2)借的书还了,可是没看完怎么办?

(3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破?

(4)怎样还书才能使书的主人高兴?

(5)借来的书能转借他人看么?

6、小书签真可爱

(1)出示教师制作的小书签

(2)讲解制作的过程:

A、裁纸 B、设计 C、画图 D、剪贴 E、穿绳

(3)学生合作制作小书签

7、听故事

四、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?图书世界真是很奇妙,有很多奥秘等着我们去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧!别忘了

在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好,爱护图书。希望每位同学

都和好书交上朋友。

人教版小学二年级上册品德与生活教案(第二单元)

2007-11-02 15:03:35

第二单元:金色的秋天

第一课:秋天在哪里

教学目标:

1、观察认识秋天的季节特征,在情境任务中发现秋天,感受秋天

的美。

2、活动中培养学生集体观念,体验成功,并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。

3、体会秋天果实的来之不意,并能发自内心地赞美和珍惜农民伯

伯的辛勤劳动。帮丢丢找秋天分享成功的果实

教学用具:

1、两张长黑板贴

2、不同颜色的卡纸四张。

3、两张小黑板贴

4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。

教学过程:

一、帮丢丢找秋天

1、激趣:小朋友们,遇见你们我可真高兴!因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀?他原来和你们一样也是二年级的小学生,可是现在却变成了一只小老鼠,这是怎么回事?

让我们来看看丢丢的遭遇吧。

2、CAI《丢丢的遭遇》

一只哭泣的小老鼠:“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生,前天晚上我做了个梦,醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔:“想变回小学生只有一个办法,5月1日前告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说:“小朋友们,现在可是春

天,秋天在哪里啊?”

CAI揭题《秋天在哪里》

3、激情:5月1日不就是明天吗?热心的小朋友们,你们谁愿意帮助丢丢?好,让我们一齐加入到(贴板书:帮丢丢找秋天)的行列里来吧!可现在是春天,从哪里找秋天呢?这不,好心的秋姑娘给我们送来一

组照片,小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一组音乐图片《秋天》

4、学生交流找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写:丢丢,你好,我们找到的秋天有:1、叶子慢慢变黄;2农民伯伯开始大丰收……

丢丢你收到信了吗?

CAI《丢丢的回话》:谢谢你们,我收到信了,瞧,因为你们的帮助,我又变回原来的自己了。我真高兴,我想邀请小朋友们与我一同分

享成功的果实。你们愿意吗?

5、过渡语:因为大家的齐心协力,终于帮助丢丢解决了困难。小朋友们,谈谈你现在心情如何?啊,我为你们感到骄傲,请你们给自己一个“呱呱叫”(手势)。太棒了,丢丢向我们发出了邀请,想去吗?让我们

开开心心地一同分享成功的果实吧!

二、分享成功的果实(贴板书)

1、要求:可是水果在哪儿呢?想吃水果,得先找到。这样吧,咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上,也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张,却坐着七八位同学,你们说你争我抢能圆满完成任务吗?所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作,小组长组织协调得好,组员友好相待,而且动作最快,老师要给这样的小组

分发“友好星”。准备好了吗?开始吧!

2、小组派代表汇报,将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情:因为小朋友们的再一次齐心协力,让咱们有这么多美味可口的水果,让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色的变化

和水果都能告诉我们秋天在哪里,看着这么美的景色,享用这么多美味的

秋天的果实,谁来夸一夸秋姑娘?(学生各抒己见。)

3、激趣:秋姑娘这么好,我们唱歌给她听好吗?

CAI出示《春天在哪里》的歌词。

质疑:呀,只有写春天的歌,怎么办?

解疑:对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗?好主意!

师生新编《秋天在哪里》:

“秋天在哪里呀,秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀,看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂”

(师中途可随机提示:秋天的叶子变成什么颜色?秋天的果子怎

么样了?将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”)

师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、过渡:老师姓黄,在我眼里秋天是黄色的,那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的?谁说得好,奖给他“最佳色彩奖”。(学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。)你们知道吗?有一个地方的秋天是

彩色的呢。来,让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI图片《农夫果园》。

2、问题串串烧:来到果园,你看到了哪种颜色的秋天?来指一指。这么多果树和庄稼,是谁种的呀?农民伯伯是为自己种的吗?那他为了谁?想一想,从春天播种到秋天收获,农民伯伯整整辛苦了两个季节,并且年年如此。有一首诗写得好,我们来背一背:悯农。这首诗告诉我们什么?我们应该怎样对待粮食与水果?(贴板书:珍惜)联系:你们是不是觉得有点疲倦了?想一想,我们上一节课只要40分钟,而农民伯伯种粮

食却是年年春种秋收,谁的时间更长?谁更辛苦?

小结:我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天,让我们给农民伯伯敬个礼,由衷的说一句“农民伯伯,您辛苦了!”(贴板书:辛苦了)你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁?(全班异口同声:农民

伯伯)

师代表全班小朋友,将“最佳色彩奖”贴上黑板。

4、过渡:黄老师写了一首小诗,一直不舍得拿出来,今天看到你们的出色表现,好吧,让我们一起满怀深情地念出来,赞美农民伯伯,赞

美秋姑娘吧!

CAI诗:《让我告诉你》

“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里

让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”

5、过渡:拿起手中的画笔,尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧!画完告诉我,你为谁而画?(引导:除了农民伯伯,难道没有你还想送画的人吗?其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比如说

妈妈、老师,让我们也由衷地对他(她)们道一声感谢吧!)

第二课:秋天的收获

教学目标:

1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快

乐。

2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类

的方法进行简单的探究活动。

教学重点:

认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

教学难点:

通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的

方法进行简单的探究活动。

教学准备:

1、学生准备:搜集资料调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱惜

粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实。

2、老师准备:一些秋季的果实。

教学过程:

一、分享收获的喜悦

1、师:你们知道现在是什么季节吗?(生:秋季)秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边,你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物?那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。(请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里,摸一摸里面的东西,说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉,并猜一猜是什么?)猜对了,老师送一些给这个小组的成员

品尝。

2、师:刚才你们品尝的食物好吃吗?这些都是秋季收获的果实,

秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。

【放秋天的录像】

二、认识秋天的果实

1、问:

(1)师:在录像中,你看到了哪些秋天的果实?(生回答)

(2)师:你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?你有没有亲自采

摘过这些果实?

(3)学生展示自己和家人采摘的照片,讲一讲自己知道的秋天的

果实和采摘的喜悦。

(4)师:没采摘过的同学,以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采

摘,感受一下秋天收获的喜悦。

2、辨析

师:刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实,我们一起来分辨一下在下面这些果实中,哪些不是在秋季成熟的果实。

3、播放课件,请同学操作。

图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子,其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实,春笋是春天的收

获。

三、分类

1、师:同学们也带来了一些果实,我们给这些果实分分类。(按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分)同学们把自己带来的果实摆放在相

应的位置。

2、还有哪些分类的方法,以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类,把分类后的结果记录在纸上,可以用写或画的方法。

3、小结:同学们能想到用各种不同的方法来分类,非常好!在实际生活中,我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题,解决问题。

四、珍惜劳动成果

1、师:这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前,

你想到什么?(同学们说说自己的想法)

2、师:我们一起看看这两位小朋友是怎样做的,他们做的对不对?

(1)放录像:一个同学盘子中剩了很多饭菜,另一个同学盘子中

的饭菜吃得非常干净,桌子上却撒了一些饭粒。

(2)同学回答,给他们提建议。师:我们一起来读一首儿歌,听

听儿歌中是怎样说的。

(3)放儿歌课件:教材中的诗歌

师:你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌,给大家朗诵一下。秋天是收获的季节,我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来

的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌,来结束我们这节课。

范文八:品德与生活教案《我真棒》(小学二年级)

义务教育课程标准实验教科书二年级上册

品德与生活《我真棒》教学设计

一、活动目标

1、让学生能发现,欣赏自己的优点和长处,并能保持和发扬,有自信心。

2、让学生能看到自己的成长和变化,并为此而高兴。

二、活动准备

1、教师准备:①多媒体课件;②优点树干、树叶;③贴板书用的课题。

2、学生准备:课前收集爸爸妈妈以及其他亲友对自己夸奖的语言。

三、 活动课时:一课时

四、 活动过程:

(一)激趣导入,揭示课题。

1、播放《西游记》动画片,学生一边欣赏,一边思考:孙悟空师徒四人哪个人最棒?为什么?

2、是呀,正因为孙悟空身上有那么多了不起的地方,所以我们都喜欢他。其实,我们每个小朋友都有各自的优点,孙悟空很棒,我们也很棒!今天我们一起来学习“我真棒”。

3、贴题“我真棒”。

(二)发现优点,训练口语。

1、出示课件1:看图感知小红的优点,有位叫小红的小朋友就非常棒,咱们一起来看看这几幅图,看她棒在哪里。

学生看图,感知小红的优点,发表自己的看法。

师:其实咱们班的小朋友也有很多的优点,你们也像小红一样了不起,

今天这节课我们就来找找自己的优点,用事实证明我们非常了不起,我也是最棒的!

2、话优点(目的:引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处) 师:哪位小朋友先自告奋勇地上台展示你的优点呢?

在活动中,教师需要注意以下几点:a、要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点,不要只注重学习与特长方面的长处。例如:我爱帮妈妈干活,我喜欢笑,我跑步跑得快,我爱看书等等方面进行寻找,拓展他们的思路,从各方面都能让学生看到自己的进步,从而增强他们的自信心。B、在优点展示的过程中,老师要及时地给予积极的评价。C、老师要特别关注那些弱势的,平时表现比较差的学生,让同学们帮他们一起找优点,使他们也同样得到积极的情感体验。

3、教师小结:通过同学们的介绍,老师发现原来我们班的同学是那样的优秀,有这么多的优点。教师真为你们感到自豪!其实,我们除了刚才讲的这些优点,还有很多优点呢,课前老师叫大家收集了你的家人、邻居、老师等对你的夸奖,大家收集得很好,现在把它拿出来,谈给你的同桌听一听吧!

4、同桌交流课前收集的优点(目的:引导学生多角度来寻找自己的优点,让每个孩子树立自信心)

5、老师采访小朋友,了解他们的优点并奖励。

师:在我们互相说优点的时候啊,有位新朋友来了,瞧,它是谁?

6、出示课件2:动画米老鼠 小朋友们好,我给大家带来了礼物(树叶),听说咱们班的小朋友非常棒,今天我来看看谁最棒?(每人奖励一片树叶)

7、学生活动:在树叶上写上一条你认为自己最棒的优点!

播放《小松树快长大》音乐。

8、出示课件3:米老鼠:咱们班小朋友的优点真多,真是太了不起了,我要把你们的优点都收集下来。听说,世界上有一种神奇的树,它不需要自然界的阳光和雨露就会长出翠绿的叶子,也不会因为四季的变化而凋谢,它也许会在很短的时间由一棵小树苗长成一棵大树,也许会在很短的时间噌地一下由大树变成小树苗,神奇吧!它就是优点树,当我们拥有优点时,树上就会长满翠绿的叶子,优点越多,树上的叶子也就越多。今天,我把优点树的树干带来了,小朋友们,用你们的优点,使它长成一棵茂盛的大树吧!

9、学生活动,分小组粘贴优点树。(目的:能看到自己的成长和变

化,并为此而高兴。)

(三)学文明理。

1、看,是你们的优点,使光秃秃的树干恢复了生机,长出了翠绿的枝叶,此时的优点树枝繁叶茂,郁郁葱葱,生机勃勃,你们太棒了,此时此刻,你们在想什么,最想说的一句话是什么。

2、学生发表自己的意见。

3、是呀,此时此刻老师的心情和大家一样,也特别高兴,可是你们知道吗,当你的优点不存在的时候,这片代表你优点的树叶就会干枯消失,一片片飘落,你们喜欢这样吗?那怎样才能留住我们的优点,使优点树叶不消失呢?

4、学生发言。

5、对,只有保持、发扬自己的优点,咱们的优点才不会消失。如果只是这样,咱们的优点树永远只有现在这么高,怎样才能使我们的优点越来越多,使我们的优点树越长越高呢?和你们的同桌商量商量吧!

6、学生发言汇报。

教师小结:对,我们不仅要保持和发扬自己的优点,同时还要不断地学习别人的优点,咱们的优点才会越来越多,咱们的优点树才会越来越高。

(四)情境表演导行。

1、咱们来看看这几位小朋友是怎么做的?你从他的表演中明白了什么?

播放课件4:

1、大家都说我的字写得漂亮,今后我要写得更好。

2、我的朗读好,可字写得不如她,我要好好写,争取把字写好。

3、我溜冰溜得好,我还要多练习,将来我要争第一。

4、我的字写得非常漂亮,我不用再练了。

5、我的字写得不如你,可我跑步比你跑得快呀!

(五)课堂小结:

通过今天的学习,我们发现了自己身上那么多的优点,我们真是太棒了,让我们再用掌声表扬自己。在高兴的同时,我们还要保持和发扬自己的优点,不断学习别人的优点,这样优点才会越来越多,我们才会变得越来越棒!

范文九:罗家小学品德与生活教案(三年级)

罗家小学品德与社会教案

(三年级)

二 0 一五年三月

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

认识周围的邻居。 1、认识周围的邻居

教学课时

1 课时

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让,能量解人。 3、邻居有困难,热情帮助。

认识周围的邻居。

教学 过程

一、谈话导入 引出问题 生活在社会中,我们要经常与人打交道,尤其和左邻右舍接触更多,因此,邻居之 间和睦相处是非常重要的。那么,下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一 谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。 (设计思路:与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生,他们在与邻居朝夕相 处中已经积淀了许多活生生的素材。所以,我的问题直接切入他们的生活经验—— 结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。 以用 这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。 ) 二、走进生活 找问题。 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事,谈一谈邻居之间相处得不好时 会出现什么问题。 2、各小组成员交流。 3、各小组汇报交流的结果。 4、归纳总结。 (设计思路:“走进生活,找问题”这一环节主要是发挥团队的力量和智慧,培养学 生的合作意识,合作能力和发现问题的能力,使更多的生活问题呈现出来。为以后 的“身同感受,出点子”奠定基础。 )

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

根据学生实际,具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。 2、邻居之间怎样相处

教学课时

1 课时

1、 说话、做事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让,能谅解人。 3、邻居有困难,热情帮助。

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活,还关系到社会的 安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学 过程

一、运用观点、指导行为 过渡:随着城市建设的飞速发展,不少破旧的平房都拆掉了,建起了一座座高楼 大厦,我们许多同学都搬进了楼房,住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢? 1. (投影)李琪英要去学校参加活动,要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的 裙子时,发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这件事 呢?(可以找个机会提醒一下邻居,将空调的水管处理一下。 ) 2.小方和小黄是邻居。一天,俩人在院子里玩,小方不小心将小黄撞倒在地,头 上还流了血。小黄的妈妈不明真相,说小方欺负小黄。小方该怎么办?(可以赔礼 道歉,并耐心解释) 3、赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。 (

自己清理以下) 4、夏天的中午, 邻居们在午睡。小红找小刚去游泳,她看见小刚在阳台上(小刚家在五层)小红应 该怎样做?(自己不要图省事在楼下喊;要轻轻走上楼将小刚叫下来) 5、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾,如果你是李斌或王宏见到对 方的家长时该怎样做?(要主动与对方家长打招呼,为两家的和好搭桥) 二、总结全课、提出希望 同学们:不管是住平房还是楼房,都要注意与邻居和睦相处,说话、做事要考虑 左邻右吉利益;邻居之间相处要讲谦让,能谅解人;邻居有了困难要热情帮助,这 样才有益于各家的生活,也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来,共同为增 进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感。 3、共建邻里好环境

教学课时

1 课时

养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一 定的改善环境的主题意识和能力。

教学 过程

一、故事明理 谈话:今天的课上,老师要和大家一起来看一个故事 1、一起阅读《孟母三迁》 2、讨论:你赞同孟母的做法吗? 3、自由发表意见 4、师小结:出示:子曰:里仁为美。择不处仁,焉得知。 《论语.里仁》 释:孔子认为,只有邻里是一些仁人君子,那才是上佳的居住环境。要学会选择 居住环境,选择邻里,那才算是智人。 二、活动、我为邻里添欢乐 1、生活有你有我,我为人人,人人为我。邻里对你那样关心,你也应该为邻里 做点贡献,添点欢乐。 2、活动:设计快乐活动 要求:如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐,让我们一起 为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作,课进行角色分配表演。 3、小组准备。 4、展示。 三、总结 希望大家在平时的生活中能时刻想着别人, 多为他人带来欢乐, 给自己带来欢欣。

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

一、观察与走访 1、谈话:我们已经在学校度过了两年多的美好时光了,算是老同学了。老师想问 问你,这么多的时间里,你对我们学校有所了解了吗? 2、那现在让我们一起走进活动 1“我是小向导,带你来参观” 3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍? 4、各自发表看法。 5、谁来试一试。 二、争做问不倒 1、作为小向导,你可要注意了,千万别被新同学问倒,我们

要争做问不倒 2、那,我们可以有哪些做法呢? 3、想办法,看书上的办法 4、老师现来考考你: 出示小卡片:我们学校位于 。学校创建于 ,我们学校今年 岁,总面积 。 我们学校有 个班, 老师, 学生数。 5、你还想把哪些东西写在资料卡上。 三、夸夸我们的学校 1、看来,大家平时都很关心学校,老师翘大拇指表扬大家。 2、不过,大家知道吗,我们学校之所以这么有名,除了刚才大家提到的一些以外, 还有很多的可爱之处,你印象最深的是哪些方面? 3、学生自由说 4、大家平时写了不少作文夸我们学校的,可大声宣读。 5、过渡:有一个小诗人写了一首小诗赞美校园,我们来欣赏一下。 6、有感情朗读小诗 四、情感升华 五、归纳总结 能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。 能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化。 4、介绍我们的学校

教学课时

1 课时

能利用简单的图形画出学校的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物 理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、 归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。

教学 过程

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

5、感谢您,老师

教学课时

1 课时

通过本次活动,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生 理解和尊重老师,激发学生热爱教师的情感,陶冶学生尊师重教的情操。

通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生 理解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和 平等的意识。 通过活动体验,使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动,从而让学生理 解和尊重老师,学会体谅和关心老师,进而引导学生在师生交往中建立起民主和平 等的意识。 一、歌曲导入 1、听歌声多动听。[音乐《我爱米兰》响起……] 2、这首歌赞美谁?(这首歌赞美老师。 ) 3、为什么要用米兰赞美老师? 4、 平时, 我们还可以把老师比作什么? (蜡烛、 妈妈、 阳光、 园丁、 雨露、 春蚕……) 5、你记得教过你的老师吗? 6、你最喜欢哪位老师呢?为什么?请举例说一说。 (结合学生实际事例说出喜欢老 师的原因。 ) 7、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”在知识的海洋里,老师和同学们一起分 享着喜怒哀乐。下面一组照片正是你们生活最好的写照。 (课件出示图片)[设置图 片情境:老师为同学们认真上课,老师带领队员参加学雷锋活动,老师组织队员开 展主题活动,老师为

二年级的队员举行入队仪式。] 8、你从照片中看出了老师哪些辛苦? *上课、备课、批改作业长时间站立…… *思考活动方案、指导活动、一起参加…… *策划活动、排练节目、准备用具…… *训练鼓号队、主持、买红领巾…… 二、调查访问 1、请同学们调查学校有哪些部门。可以采用询问、看门牌等方法。 2、调查这些部门都是负责什么工作的,有哪些工作人员。 3、用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的,他们的工作情况怎么样。 (指导 访问细节:如何与被访问者见面?如何与被访问者约定时间,访问内容是什么?如 何做好访问记录?访问中应注意的问题有哪些?) 三、归纳总结

教学 过程

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

一、师生沟通,激趣导入 1、上节课,我们共同领略了学校的多彩生活,了解了美丽丰富的校园文化,同学 们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面?(适机板书:历史。) 2、这节课,让我们跟随小记者团一起走进学校的历史长廊,去感受与聆听岁月的 艰辛与辉煌! 二、了解历史,我以立新校为荣 1、首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用 什么方式向大家汇报?(学生采用图片展示和办报的形式介绍。) 2、听了“校史访问团”的汇报,同学们谁能说说你有什么感受。(生谈感受。) 3、我们学校的发展史,也可以说是一部人才发展史。先后有三千余名学生是从这 里毕业,考入了大学。同学们想认识他们吗?你看“校友访问团”的成员已经准备好 向大家介绍了,请听! 4、这几位校友是我们学校的骄傲,和他们一样为社会做出贡献的优秀人士还有很 多,老师再向同学们介绍几位校友好吗?(多媒体出示照片,教师介绍。) 5、同学们,此时此刻,面对这些杰出的校友,你们有什么话想说吗? 6、优秀人才的成长离不开槐小这片沃土的辛勤培育,槐小这个集体也取得了辉煌 的成绩,涌现出了一大批优秀的教师,下面请“家校访问团”展示。(学生展出收集到 的学校取得的奖牌、奖状,介绍优秀教师的事迹以及学生从家长那里得到的对学校 的认可与表扬,) 7、看到我们的学校取得这么多的成绩,听到这么多的表扬,同学们的心情怎样? 8、(小结)通过三个访问团的汇报,我们对学校的历史有了一定的了解,同学们能用 一句话概括自己内心的感受吗?(揭示课题:我为学校骄傲。)、 三、畅谈未 来,立新以我为荣 1、历史属于昨天,未来属于我们,让我们—起畅谈学校的未来好吗? 了解学校的发展变化和取得的成绩,增强学生对学校的亲近感。 了解学校的发

展变化和全校师生取得的各种成绩。 6、学校的发展变化

教学课时

1 课时

1、通过引导学生对今昔的对比,感受到学校发展的巨大变化,使学生更加亲近自 己的学校,产生为学校骄傲和自豪的思想感情,更加热爱自己的学校。 2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。

教学 过程

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

一、活动一:找不同 1、每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市,有的人生活在农村,有的人 在山区。你熟悉我们周围的环境吗? 2、请同学们找出以下图片中的不同。 3、请为这些不同点分类,如建筑物、公共设施、交通等。 二、活动二:看一看,理一理 1、“我们的生活真方便”主题中的三幅照片是本次活动的主题内容。请同学们对三 幅照片从整体上加以认识,试说说图上的内容。 2、你们使用这些公共设施后的切身体会,他们为人们生活带来哪些方便? 3、学生互动交流,可以动笔把交流的收获写下来。 4、教师总结:在我们生活中,公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友,每一天 都默默地为我们的生活服务着。我们要把它们看成自己的朋友一样,爱护它。只要 大家共同努力,我们的生活将更加美好。 三、活动三:看一看,想一想 1、同学们,公共设施给我们的生活带来了很多方便。可是,生活中由于公共设施 还不够完善,布局还不够合理,还有人为的破坏,有时我们的生活也有很多烦恼。 2、请同学们自己阅读教材并思考:书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼?是 什么原因造成的呢?你遇到过这种情况吗? 3、小组交流。 4、全班交流。 四、活动四:动脑筋,提建议 1、同学们从教材出发,结合自己生活中的实际,与大家交流了生活环境的问题。 这些问题有的是因为人们不爱护环境造成的,有的是因为无人管理导致的,还有设 施不完善、设施布局不合理等情况。面对这些问题,我们怎么来解决呢?同学们能 出出主意,提出合理的建议吗? 从小培养学生的公共道德。 7、不同的生活环境

教学课时

1 课时

1.结合生活体验,培养学生热爱公共设施,参与自己生活环境的保护与管理,启发 其社会责任感。 2.懂得公共设施在生活中的作用,能发现生活环境的问题,并提出合理化建议。 3.了解农村和城市生活环境的不同,理解公共设施给人们生活提供的方便。 引导学生熟悉我们生活的地方,全面认识公共设施给人们带来的方便,发现生 活环境中的问题。

教学 过程

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

一、 谈话引入 1、这节是《品德与社会》 ,那咱

们就放松心情,相互聊聊生活中的事。你能告诉我, 你长大了想干什么?为什么? 2、我们的理想各不相同,但不管干哪一行,我们都是在尽自己的努力,为周围的 人服务。 3、今天,我们就来聊一个话题:为我们生活服务的人 (板书) 4、看了这个题目,你想问些什么? 二、 探究 1、现在,我们拿起摄象机,走上社会,去找一找,拍一拍,看看你拍到了什么? 2、看了这些图片,选择一幅给你印象最深的图片,跟边上的同学交流一下。 3、 同学们说的都很好, 这些人的工作都很辛苦, 他们这样辛勤的工作是为了谁呢? 除了张老师给你展示的图片外,你还知道哪些人也在为我们的生活服务,为我们提 供方便? 4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里,有哪些人在为你们 服务? 5、那么多人在为我们的生活服务,请你把他们都写下来,比比谁写得更多。 ① 反馈,指名交流:你们组上写了哪些为我们服务的人?写完了吗? ② 如果我再给你一分钟,你们写得完吗?两分钟呢? 三、 拓展 1、为我们服务的人写也写不完,假设一下,如果没有了这些人,我们的生活会变 得怎样? 2、既然我们的生活离不开这些人,那我们应该怎样对待他们呢? 3、其实,这些为我们服务的人也对同学们有些希望,你想听吗? 4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗? 认识为我们生活服务的人,知道我们的生活离不开他们。 认识为我们生活服务的人,知道我们的生活离不开他们。

8、 为我们生活服务的人

教学课时

1 课时

1. 认识在我们生活的周围,有许多普通的劳动者,知道我们的生活离不开他们。 2. 体验他们工作的艰辛。 3. 养成尊重这些人及其工作的态度。

教学 过程

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

一、情景导入,引出主题 1、播放课件,引出主题(课件:破坏公用电话,破坏路灯,等有关图片) 思考:从刚才的图片中,你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害? 2、讨论,交流 3、师生共同小结,引出主题 通过图片的播放, 创设轻松的学习氛围, 激活学生的情感, 为下面的学习打下基础。 二、出示公共设施破坏视频 1 、出示垃圾桶被破坏视频,让学生仔细观看视频。 2、引发学生思考,解决方法。 三、学法知法 1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定 2、讨论: (1)生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施,你会怎么做? (2)说说自己身边的文明行为。 四、遵守公共道德 1、出示图片,引发思考,图中行为对吗?如果不对错在哪儿? 2、交流汇报。 3、引发

学生反思:你有过这样的行为吗? 4、想象延伸: (1)如果大家都不遵守公共道德,我们的生活会怎样呢? (2)播放视频,迎奥运,讲文明,树新风。从我做起,我该怎么做! 9、 《公共场所的文明》

教学课时

1 课时

1.引导学生懂得爱护公共设施,遵守公共秩序的意义,使学生愿意通过自己的努 力争做文明小公民。 2.知道如何爱护公共设施,如何遵守公共秩序。 3.培养学生初步判断是非的能力。 引导学生懂得爱护公共设施,遵守公共秩序的意义,使学生愿意通过自己的努 力争做文明小公民。

教学 过程

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

10、献出我们的爱心

教学课时

1 课时

让学生了解身边哪些人是属于残疾人,懂得身体残疾的人学习、生活和劳动都 不方便,需要大家的尊重和帮助。

通过学习,产生一种能设身处地地为残疾人着想,做到尊重残疾人,乐意帮助 残疾人解决困难的思想情感。

教学 过程

一、预设情境,激发情感 师:同学们,你们喜欢游戏吗?这节课我们就来做几个游戏。 二、创设游戏,体验感悟 宣布游戏规则: 三、交流感受,体悟关爱 1.阅读交流,感受关爱 2.联系实际,体悟关爱 四、关注社会,了解政策 五、课外链接,让爱升华 师:国家和社会这么关心残疾人,那么,让我们看看周围的伙伴是怎样献出 自己的爱心,帮助需要关心的人。 1.爱护帮助残疾人(出示红领巾“助残”事例)。 2.听听发生在我们身边的感人故事。 师:你们听说过毛陈冰姐姐的故事吗?今年 20 岁,是我们温州平阳人,中国美 术学院的一名大学生,她的故事已经传遍了祖国的大江南北。 (出示 “千里走单骑” 中国美院大学生毛陈冰姐姐的献血事迹) 3.课堂小结:同学们,让我们行动起来,关心和帮助身边的残疾人,让我们献 出自己的爱心,在看到身边的人遇到困难时,伸出我们的援助之手,相信世界一定 会变得更美好! 4.出示课外作业:开展“我的爱心行动”。

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

11、家庭安全不能忘

教学课时

1 课时

1、过对实际生活观察,知道在家庭生活中存在着安全隐患,活动中会有危险,要 有安全意识。 2、初步知道一些与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。 1、家庭生活中存在着安全隐患。 2、 有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些 避免伤害的方法。 3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

教学 过程

1、开展活动一:安全小检查 ①检查预习:你家中有那些安全隐患,它可能

会出现什么结果,想一想一旦危险发 生会给家里带来什么影响。 ②以小组为单位汇报检查情况,并一一列出。 A 分析这些隐患属于生活中的那些方面。 B 为什么认为它们是隐患。 C 怎样才能避免危险发生。 ③小结:安全事故应防范于未然。 2、开展活动二:小组擂台赛 将小组汇集的情况编成问题,各小组以“我出题,你答题”的方式进行擂台赛 3、开展活动三:大眼睛转转转 4、开展活动四:要不要搭话 提出活动要求: A 直接告诉他,因为待人要真诚。 B 看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。 C 就说我不认识你,我不能告诉你。 D 告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。 5、总结: 通过对课文的学习,我们懂得了生活中存在安全隐患,因此,在学习生活当中要防 范于未然,有备无患。

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

12、交通安全要注意

教学课时

1 课时

1、 通过学习交通标志,知道一些交通安全常识,培养学生的自我保护意识和珍爱 自己生命的情感。 2、记住常见的交通安全标志,掌握一些基本的交通规则。 1、通过学习交通标志,知道一些交通安全常识,培养学生的自我保护意识和珍爱 自己生命的情感。 2、通过学习交通标志,知道一些交通安全常识,培养学生的自我保护意识和珍爱 自己生命的情感。

教学 过程

一、游列交通王国 1、 导入:今天,老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和 小芳,看看他今天会带我们去什么地方? 2、认一认 小刚:交通王国的交通标志挺多的吧?认一认下面几个标志分别表示什么意思? 二、我是小小交通警 1、课件:交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问:小伙伴 们,知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗?学生回答后让学生跟着做。 依次让学生知道几种常用手势的意思。 2、全班学生模仿着做。 3、同桌一个做动作,一个说意思。 4、演一演。各组推派代表分别演交警,轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等, 在布置成十字路口的教室中间进行模拟活动。师随机进行指导帮助。 师:小交警可真神气!各种交通工具的表现也不错,你们在这些角色的扮演中有什 么体会呢?除了这些交通规则,你们还知道哪些交通规则呢? 三、我们来设计 1、课件:各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。 2、想象:让学生想象可能会发生什么事故?有什么好方法解决? 可能学生会想到设置安全用语。 3、展示收集的安全用语

备注

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课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备

一、导入新课

二、授新。 过渡语: 注意公共安全十分重要, 它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。 然而,并不是所有的人都认识到了这一点。 1.提问:录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院?这给他个人、家庭及邻 居带来了什么危害? 2.提问:这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子?这一行为给司机带来了什 么困难? 如果没能及时采取措施,会造成什么后果? 小结:在现实生活中,有些人不遵守国家的有关规定,只为一时方便、一己之 利,或出于好奇心和好玩,就不顾公共安全,不为大家着想,因而不仅造成人民生 命财产的损失,还给社会增加了负担。可见,注意公共安全是社会生活正常进行的 需要,是人民生命财产的保证。 3.讨论:为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求? 小结:注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联,也是人们必须遵 守的最起码的道德规范。 过渡语:正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求,与社会和人民的切 身利益息息相关。所以,为了确保大家的安全,我国政府采取了许多措施。 三、联系实际,提高认识,指导行为 四、根据“活动”栏目,布置课后开展“公共安全巡视员”活动 五、总结谈话.提出希望 今天,通过学习,懂得了注意公共安全的重要性,知道了怎样做才算是注意公 共安全。希望同学们把所学到的知识印在脑子中,落实到行动中,真正做一个维护 公共安全的好少年。 13、公共安全多提防

教学课时

1 课时

1、知道注意公共安全是有公德的表现,是遵守社会公德的基本要求之一。 2、注意公共安全,不做危及公共安全的事。 3、发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。

知道注意公共安全是有公德的表现,是遵守社会公德的基本要求之一。

教学 过程

备注

范文十:小学品德与生活帮帮残疾人教案

张家湾镇教管中心教案用纸

课题 授课时间

帮帮残疾人

年 月 日 星期

总第 午 第

课时 节

1 、体会残疾人生活的艰辛,懂得帮助残疾人,学会帮助残疾人。 教学目标 2 、激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。 3 、鼓励残疾学生学会自强不息。 教学重点 教学难点 教学准备 了解残疾人生活的艰辛,感受残疾人的不容易。 明白帮助残疾人最好的方式, 是平等地对待他们, 把他们当成 朋友,献出力所能及的爱。 课件、玩具、字条、爱心卡、爱心笔记本 教 一、情境导入 宝贝们,当你们在看动画片,哈哈大笑的时候,你可曾想到: 有一群人,他们别说看看天空,就算见见小鸟也是一种奢望;当你 在操场上活蹦乱跳的时候,你可曾想到:有一群人,他们别说跑、 跳,就算站立也是一种奢望;当你和伙伴们欢快交谈的时候,你可 曾想到: 有一群人, 他们别说说话, 就连听听声音都是一种奢望…… 这一群人——就是残疾人! 你们想不想了解残疾人?那么, 老师就 带着大家一起走进残疾人的世界,一起来帮帮他们。 (板书课题) 二、了解残疾人 (一) 、出示图片,介绍残疾人。 (二) 、残疾人的含义是什么? 1、学生思考回答。 2、老师给出答案。 (三) 、你见过哪些残疾人?见到他们时你有什么感受? 三、模拟体验残疾人生活,感受残疾人的艰辛 刚才我们知道了残疾人,看着他们我们伤心、难过……下面,

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程 附 记

(www.wenku1.com)我们通过几个活动,一起来体验他们的生活: (一)体验盲人走路 1、讲解活动规则(出示课件) 。 2、让学生在游戏中感受到盲人生活的“不方便” 。 3、让学生(盲人扮演者)体会到有人帮助的幸福。 (二)体验聋哑人交流 1、讲解活动规则(出示课件) 。 2、让学生在游戏中感受到聋哑人交流的“不方便” 。 (三)体验肢残者 1、讲解活动规则(出示课件) 。 2、让学生在游戏中感受到肢残者生活的“不方便” 。 3、让学生(肢残者扮演者)体会到有人帮助的幸福。 四、自强不息 (一)激励残疾学生 1、身体残疾是上天对残疾人的不公平,那么,作为一个残疾 人是不是就应该自暴自弃了呢?作为一个残疾人, 就要更加懂得自 强不息;只有通过自己的努力,才能取得成功。我国及世界的残疾 名人, 不就证明了这一点吗?下面我们就来认识这些残疾名人, 希 望你们能够学会自尊、自重、自强! 2、 (出示课件)了解残疾名人。 (二) 、得出启示: 只要自强不息, 就会取得成功;只有自强不息, 才能取得成功! 五、怎样帮助残疾人 (一)讨论:怎样帮助残疾人? 1、我的亲人

是残疾人,我会....... 2、我的同学是残疾人,我会....... 3、我的身边有残疾人,我会....... 4、在路上见到残疾人,我会....... (二)怎样帮助残疾人。 1、导入:刚刚同学们说得很好,让老师很感动。下面,让老 师带着宝贝们一起看看叔叔阿姨们是如何帮助残疾人的。 2、 (出示课件)讲解如何帮助残疾人。

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(www.wenku1.com)(1)老师讲解。 (2)学生学习。 3、小结: 帮助残疾人最好的方式是平等地对待他们,把他们当朋友! 六、回顾全文,升华感情 (一) 、老师回顾全文: 让学生再次了解残疾人生活的艰辛, 感受残疾人的不容易, 明 白帮助残疾人最好的方式:是平等地对待他们,把他们当成朋友, 献出力所能及的爱。 (二) 、把爱心从课本带到生活中去。 老师出示爱心卡,引导学生在生活中去帮助残疾人。

作业设计 同学们每帮助残疾人做一件好事,就在爱心卡上面图上一颗“心” ;放假 前我们把这些爱心卡收回来,比一比,看看哪个宝贝做的好事最多。

板书设计 帮帮残疾人

教学后记

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