小学科技活动教案

小学科技活动教案

第一课:几个叶片的电风扇使用效果好

教学目的:

1、让学生通过动手操作,掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验,培养学生的合作能力。 教学重难点: 实验分析

教具:小电风扇、布条、 直尺、 记时器 教学过程: 一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1、启动要快。2、风量要大。3、噪音应该很小。 二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。2、小组开始实验 2人操作,1人记录,1人观察,再轮流

3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

小结:用1个和3个叶片时,布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

第二课:神奇的风帆

教学目的:1、让学生了解风帆的知识。2、知道风帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。

教学重、难点:风帆知识的收集。 教具:幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程: 一、导课

出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识?

(1)出示一些有用的网址,让学生去查找资料。 (2)找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态2、风帆助行

3、出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。 四、构思稿件

1、怎么投稿?2、投稿的内容是什么? 准备从几个方面来写。 五、如何修改稿件

同学互相交流。

第三课:让小电珠亮起来

教学目的:

1、让学生知道风力发电机的工作方式。 2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。 教学重、难点: 动手实验 教具:小电珠 电线 教学时间: 一课时 教学过程:

一、了解风力发电机的工作特点。 二、设计风力发电模型 要注意:

1、风力发电模型示意图 2、风力发电说明 3、风的来源及风力大小 4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能:用来控制电流的通断。当开关合上,电流可以从开关上流过;

当开关断开,电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。 3、学生汇报实验结果。

4、小结:在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭,其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第四课:向英雄致敬

教学目标:

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱,中华民族经受了深重的灾难,受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放,为了民族的复兴,抛头颅、洒热血,对他们怀有深深的感激之情,怀有民族自豪感。

教学重难点:对学生进行革命英雄主义教育,激发他们对英雄们的热爱与怀念。 教具:幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间:一课时 教学过程:

一、出示通知:队员们做准备 二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》 2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论:“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?” 2、交流 四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。 五、想一想

1、怎样与英雄取得联系? 2、通过提问能达到采访的目的吗?

3、将自己和英雄作比较后,我最想说的和最想做的分别是什么?

第五课:家乡河流生态探察

教学目的:

1、了解河流的生态环境。 2、对保护家乡的河流提意见。 3、培养学生的环保意识。 教具:幻灯 教学重难点: 设计探察方案 教学时间: 一课时 教学过程:

一、确定探察方案 1、导课引出课题。 2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。 准备不同的记录卡。 二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助,注意安全! 拍摄小河环境照片,小组合作观察记录。 三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。 小河的水 小河里的植物 小河里的动物 四、保护小河的建议:

我们从长辈那里得知:十多年前,这条小河的环境情况是: 我们认为,可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境:

因此,我们呼吁:

第六课:科学施肥

教学目的:

1、通过教学,使学生了解农村农田施肥的现状,了解化肥和有机肥的合理施用比例;

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;

3、通过学习,使学生了解如何科学、合理地施肥,既能提高农作物的产量,又不破坏土壤的肥力。

教学重难点:

总结科学施肥的要点,了解滥施肥的危害。 教具准备:幻灯 教学课时: 一课时 教学过程:

一、课前谈话,引出课题。

二、师生交流,总结科学施肥的要点

1、观看幻灯(课件出示:乡村农田的施肥现状) 2、师生交流课前所查找的图书资料。 3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。 三、了解滥施肥的危害 结合所查找的资料自由论谈。 四、调查农田用肥现状 1、开展实际走访活动。

2、师生交流,小结我国农田的用肥现状 3、了解农户的一些困难和希望。 五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状,确定广播稿中要写的内容。

六、思考:农户对目前农田用肥的收效是否满意?村里农田用肥的现状

对农业生态环境是否有不利的影响?

第七课:我是环保特使

教学内容:

我是环保特使 教学目标:

通过开展“我是环保特使”的活动,使学生了解村里生活垃圾堆放的现状,拟定并提出改变现状,改善环境卫生的措施,最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。

教学重、难点:

针对村民随意丢垃圾的现状,分析并制定出现实的解决措施。 教学时间 一课时 教具: 录象 教学过程:

一、观看录象,了解垃圾堆放、处理的现状

发现垃圾的地点 垃圾的主要成分 1、通过看录象,记录村里生活垃圾的堆放情况: 2、了解村民目前处理垃圾的方式: (1)剩饭菜用来喂猪,有的直接丢到路边; (2)烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状,谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状,可以采取这些措施: 1、每户设一个大的垃圾桶;

2、把已有的垃圾集中填埋,让地面变干净。 三、走访村委会 分析措施: 1、不现实的措施:

建立垃圾填埋场需要非常大的投入,在村里建造不大可能,可考虑改建

垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施:

为每户配备一个垃圾桶,鼓励村民定点投放垃圾。 四、做预算

将可行的措施综合起来,做一个预算。

垃圾桶:单价 元,本村农户总数: 户,总费用: 元。 清运垃圾山:人工费: 元,运输费 元。 建造垃圾中转站: 元 宣传费用: 元 总计: 元 五、填写申请书(略)

教师指导写申请书:把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都

写进申请书! 六、课后思考:

1、如何使基金发挥更大的效益,做更多的事?有没有节约的余地? 2、哪些措施相对更重要 、更迫切?

第八课: 认识塑料

教学内容: 认识塑料 教学目标:

通过教学,使学生初步认识塑料,了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„

教学重、难点:

了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学用具:幻灯 教学时间:一课时 教学过程:

一、课前调查(找找家里的塑料) 二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比,有什么优点?

不容易碎;更轻便;色彩丰富、造型多样、方便携带; 2、有什么缺点?

有的塑料有毒;塑料的应用范围不广;不够结实。 三、进一步认识塑料 1、塑料的定义: 2、塑料的种类:

3、针对塑料的缺点,科学工作者正在尝试作一些改进: 四、展示交流

1、观看幻灯,展示生活中的塑料 2、宣传和交流:

(1)把有关塑料的知识作成网页,供大家浏览; (2)出一期以塑料为主题的板报,供大家观看。 五、全课小结: 填写学习单

第九课:自制泡沫盆

教学目标:

1、通过教学,培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力; 2、教学中渗透环保教育,教育学生养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点:

动手制作泡沫盆景 教具准备:视频展示台 教学时间:一课时 教学过程:

一、揭示本节课活动主题 二、绘制盆景草图 学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看? 2、用哪种颜料上色?

3、陆地和岛屿分别用什么颜色?

三、绘制盆景

1、制作材料:泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水 2、所需要的工具:美工刀、画笔 3、主要制作步骤:

(1)用美工刀刻出大小不等的几座山,并削平山的底部; (2)制作房屋;

(3)划分山水、陆地、岛屿的比例; (4)确定摆放位置 (5)固定并用颜料上色。 四、美化盆景 五、展示、欣赏成果

六、全课小结,思考:1、不同景物的大小比例安排的是否合适? 2、屋顶用什么材料制作效果比较好?

第十课:“限塑令”有效吗?

教学目标:

1、通过教学,培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品,帮助人们提高环保意识,自觉履行环保义务。教学重难点:

制定措施,使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。 教学准备:幻灯 教学时间:一课时 教学过程:

一、揭示课题,提出活动要求 二、开展活动

1、向顾客调查,了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。 2、针对原因,列出解决措施:

(1)不了解可降解塑料袋的措施:把本月定为超市的科普节;在超市里广播有关知识;购物送知识宣传图册。

(2)不知道超市在卖这种塑料袋的 措施:加大宣传力度。 3、整体策划:

经过谈论交流,确定措施。 4、填写活动策划书 活动主题: 活动目的: 活动形式: 详细说明: 经费预算: 四、活动小结(略)

第十一课: 我的南极探险之旅

教学目标:

1、通过教学,丰富学生的课外知识,拓宽学生的知识面;

2、通过教学,使学生了解南极,教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。

教学重难点:

了解探险途中的困难,开展“我的探险之旅假想”活动。 教学准备: 录象、幻灯 教学时间: 一课时 教学过程:

一、引言导入

师:南极是如今世界上唯一没有国界的土地,早在1986年,我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲,在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹,心动了吗?今天,就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!

二、揭示课题并板书 三、了解南极 幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲的位置。

2、了解南极的环境

地貌:

天气:

居民:

交通:

动物:

3、提供相关网站:中少网

四、追随探险家的足迹

师:探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?

1、播放录象

2、总结资料:

(1)探险队的一般组成。

(2)探险家的准备:特制的保暖服

(3)探险家们要面对的考验:冷的天气

五、开展“我的探险之旅假想”活动

我的探险经过假想: 登上南极

出发时间: 我看到了:

前往方式:

我选择的同伴: 我的感想:

我们的形成:

遇到的重重困难:

六、活动小结:填写学习单

七、课后思考:

师:根据对南极环境的了解,这些探险假想合情合理吗?

第十二课:企鹅娃娃

教学目标:

1、通过教学,使学生了解企鹅的特征,拓宽学生的知识面,丰富学生的课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动,充分培养学生的想

象能力和动手能力。

教学重、难点:

设计、制作布绒娃娃

教学具准备:

视频展示台

教学过程:

一、情境导入

师:作为高年级的大哥哥大姐姐,要完成绒布娃娃的制作,让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友,你想做怎样的企鹅娃娃呢?今天,我们就一起来了解企鹅。

二、探究新知

1、了解企鹅

教师出示一些企鹅图片,通过视频展示台进行展示

师生共同交流企鹅的特点。

2、确定自己想做的企鹅种类

3、设计、构思

(1)构图

(2)确定所需要的材料和工具

(3)探讨基本制作方法

4、制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5、让企鹅更完美

对比,看看我的企鹅还有什么缺点?

三、活动小结

四、课后思考

第十三课:人类应不应该捕捞南极磷虾

教学目标:

通过教学,使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾,明确捕捞磷虾所带来的严重后果,树立学生保护生态平衡的意识,培养学生的环保意识。

教学重难点:

针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论,以正方参辩

教具准备:

幻灯

教学过程:

一、引言导入

南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑,南大洋的生物资源更是非常诱人,南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上,人类应不应该捕捞磷虾?今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛,我们将以正方参赛,快做准备吧

二、为开展辩论活动做准备

1、收集材料,准备辩词

收集整理出可以作为我方论据的内容

2、进行整理,完成辩词

3、推敲反方可能会拿出的论据

4、商讨、拟定对应的反驳依据

三、开展模拟辩论

四、辩论赛场

五、总结活动

第十四课: 农民的好帮手——农具

教学目标:

通过开展调查、采访、交流介绍等活动,使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。

教学重难点:

认识农具,了解农具的用途及使用方法

教具准备:

幻灯

教学过程:

一、引言导入

你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作,也许你们对农具还比较陌生,现在就分组到村

里开展采访活动,认识各种农具,然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题

三、走访农户

采访记录单

采访目的:

采访对象:

采访时间:

采访地点:

采访内容:

四、补充收集信息

整理获得的信息,补充收集信息。

五、汇总与交流

经验介绍交流会

六、活动小结

第十五课:农事谚语知多少

教学目标:

1、通过教学,使学生认识二十四节气,了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。

2、搜集了解农事谚语,理解其具体含义,并按谚语的不同作用进行归纳总结。

教学重难点:

搜集农事谚语,理解其具体含义并按作用分类、归总。

教学准备:

日历、视频展示台

教学过程:

一、引言导入

二、认识二十四节气

1、请教科学老师,对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解,并完成表格:

阴历月份 节气 阳历日期 节气含义

三、搜集农事谚语

用哪些办法可以搜集到谚语呢?

1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。

四、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义,然后按谚语的不同作用进行归总。

1、预告天气类的:

2、预告农事类的:

五、“实战”体验

现在恰巧处于( )节气,我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

第十六课:野外观蛙记

教学目的:

1、通过教学,认识青蛙,了解青蛙的生活习性,制定观蛙计划;

2、通过活动,谈谈自己的收获与感受,为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动,向社会发出倡议书。

3、通过活动树立学生的生态环保意识。

教学重难点:

制订出观蛙计划,了解青蛙的生活习性,发出保护青蛙的倡议。

教具准备:

录象

教学过程:

一、引言导课

青蛙有“庄稼卫士”的美名,你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍,可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧?不如趁着青蛙活动比较活跃的时节,开展一次野外观蛙活动,走进小青蛙的生活世界吧!

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙?什么时候观察青蛙比较合适?进行野外观察要注意什么?

2、观看录象

3、了解青蛙的生活习性。

三、制定观察计划

1、要全面认识青蛙,应该观察青蛙的哪些方面?

2、制定观蛙计划:

观察目的:

观察地点:

观察时间:

观察方法及装备:

观察内容:

组员分工:

安全准则:

四、观蛙去

进行野外观蛙活动,并填写观察记录

地点:

日期和时间:天气情况:

参加人员:

观察到的情况:

五、观蛙归来

回顾、整理好野外观察的情况后,在小组交流后,谈收获和感受。

六、思考

1、从可行性、方便性等角度,选择观察哪些内容比较合适?

2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗?

小学教师的科技活动方案

奇妙的水培种植

——观音山中心学校荷兰薄荷水培种植研究活动方案

作者:昆明市西山区碧鸡观音山中心学校 叶园艳

1活动方案的名称

观音山中心学校荷兰薄荷水培种植研究活动方案

2活动的具体目标

1、 了解我们熟悉的薄荷之一——荷兰薄荷的水培种植、生长需要的条件、生长过程,以及水培植物对环境以及农业进步的影响。

2、 通过水培种植荷兰薄荷提高学生学科学、用科学、以及创新的意识。在活动中培养学生认真严谨和持之以恒的科学精神。

3、 对学生进行热爱家乡、热爱学校、关注农业发展的思想教育。利用本次活动的结果,给相关部门提出合理化建议书。 3活动方案所涉及的对象、人数和需求分析

参与活动的人员:本校四年级的学生和科学教师、辅导员。

准备材料:荷兰薄荷相关资料、学校温室大棚、水培植物生长的设备、

照相机、温度计、湿度计和记录本。

4活动方案的主体部分

4.1活动内容:

1、实地了解

了解观音山中心学校温室大棚的基本情况,带领学生参观并做有效分析。

2、专家讲座

聘请有关植物研究专家对荷兰薄荷给学生介绍其特性和生长条件,请水培研究专家对学生进行水培的条件和相关技术知识宣传、讲解。学生收集网络和图书中与荷兰薄荷相关的资料,增长更多的知识。

3、 向同学、家长和认识的人们宣传活动结果。

4.2活动重点:

从了解、选种、育苗到水培种植荷兰薄荷的全过程。

4.3活动难点:

让学生认真严谨地进行水培种植荷兰薄荷的全过程和不怕吃苦的科学精神。

4.4活动过程和步骤:

1、观看有关荷兰薄荷的图片、用途和资料,以及水培植物的图片、

资料、视频等,引发学生的对水培种植荷兰薄荷的兴趣。

2、组织学生到中心校温室大棚进行实地调查,记录调查结果,制定种植计划,准备各种设备、种子和营养液。

3、请水培专家进行实地指导,进行水培种植荷兰薄荷。

4、进行数据统计、分析、跟踪观察、拍下图片资料。

5、调查总结形成活动报告,进行宣传写出合理化建议书。

4.5可能出现的问题及解决预案:

1、学生对活动比较感兴趣,但不了解水培种植技术,学习起来较困难,可通过电视、网络进行收集资料,请专家进行讲座对相关知识进行指导和培训。

2、荷兰薄荷种子的购买、营养液、其他设备的获得,可向学校申请专项资金和争取家长给予一定支持。

3、对荷兰薄荷水培种植的全过程,对学生有较大的困难,需要请相关的专家进行指导。

4、在活动中数据的收集、分析,也需要相关部门及专家的帮助。

4.6活动的结果及呈现方式:

1、学生写调查小报告,手抄报、小作文、图片展等,让更多的人了解荷兰薄荷水培种植生长过程,唤起人们的热爱农学、热爱科学、热爱学校的意识。

2、向相关部门提出合理化建议书。

4.7评价标准:

1、通过活动是否增长了水培种植知识和提高了生态、健康的农学意识。

2、学生经过参加活动是否培养了一些做科学研究的能力。

3、在活动中学生是否受到了教育,意志品质是否得到锻炼。

4、是否在活动之后向自己认识的人宣传本次活动、水培种植的乐趣和生态环保等意义。

4.8活动对学生的教育作用:

让学生走出教室、校园,走进大自然和社会进行调查,实践活动,增长知识,锻炼毅力。培养学生用科学的方法和科学精神进行探究的能力。

5申请者实施活动方案的有利条件

我们学校每年都围绕“科技创新大赛”开展活动,学生多次参加这样的活动,各种能力有一定的提高。在活动中能发挥自己的作用。

我们学校今年建成以“天天向上、快乐农场”为主题的温室种植基地,便于实地调查,研究、种植。同时还可以得到科学老师和天文台专家高衡老师的亲临指导。

现在的网络和图书资料十分丰富,学生可以在网络上或图书馆、书店中查阅到资料。购买各种设备也很方便,可以得到学校的资金支持。

通过学校学生还可以向专家请教相关问题对活动也有很大的帮助。

小学科技活动方案活动

大牟家小学科技节活动材料

活动内容

在现实生活中,人们只要一提起玩具,就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具,他们对很多玩具如数家珍,见惯不怪,而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇,抓住这一契机,就让学生参与一次自制玩具的活动吧。 设计理念

在小学科技活动中,科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程,要让学生关注科学与社会的联系,从身边的小处去感受,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成。

在小学阶段,对科学学习能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具”的实践活动,可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法,适合小学生的知识水平和技能,具有较强的可操作性,与学生的生活紧密联系,对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。

活动目标

1、培养敏感的科学触觉,训练动手技能,培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。

2、掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。

3、培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心,促进团队协作精神活动准备

1、参加人员

活动辅导老师:科学、美术、微机老师

活动参与学生:3-5年级学生

2、学生可准备的材料

⑴收集废旧物,变废为宝。

纸类 线类 布类 橡胶、塑料制品 瓶罐 瓶盖 吸管、雪糕棒 ⑵利用自然物,就地取材。

植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)

动物类(动物身体的某一部分或残留物,如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等)

活动计划

我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实,提出问题,对问题进行系统的分析研究,最后解决问题。科学就在我们身边,我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理,改善我们的生活。

1、活动步骤及完成时间

4月10日-4月11日 制定活动计划

4月12日-4月13日 查找相关材料,设计小组活动方案。

4月14日-4月15日 学生讨论可行方案

4月16日-4月17日 学生动手制作

2、活动形式

活动参加人员以学习小组为单位。

3、活动要求

①各小组要团结协作,充分发挥团队精神。

②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。

活动实施情况

一、问题的形成。

经常看到学生带玩具到学校来玩,并且互相攀比,谁的玩具好,谁的玩具贵,这时的我心里总有那么一点颤动。现在的学生并不缺少玩的东西,他们缺少的是动手的能力,创造性的能力。如何去培养学生的动手能力,发展学生的创造性思维,就看我们怎样从现实生活中寻找素材,让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我,何不就地取材让学生自制玩具,“自制玩具”就因应而生。

二、分组制定计划

纸类(可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等)

线类(用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等)

布类(可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等)

橡胶、塑料制品(用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等)

瓶罐(用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品)

瓶盖(各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等) 吸管、雪糕棒(可制作木房子、运动器械、桌面玩具等)

植物类(农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等)

动物类(动物身体的某一部分或残留物,如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼等)

三、指导制作玩具。

1、从材料自身的特点出发,考虑自制玩具的可能性

体积:体表的外形像什么?怎样巧妙利用?

容积:内部是否有容积?怎样利用?

截面:其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用?

累加性:多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用?

2、从所需制作的玩具出发,考虑利用材料的可能性。

利用技巧:

⑴根据材料的性质选用合适的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌;而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线,贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型;而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳表面呈鱼鳞状,制作时,便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等,都比较生动形象。

⑶制作后的玩具应该美观安全,并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素,在制作中要排除。有些自然物是个生命体,制作成玩具后要设法保存其生命力。

四、活动总结

兴趣是最好的老师,学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣,每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具,有一种久违的感觉,我深深的体会到。

1、“自制”玩具是一个动脑、动手,调动孩子全员积极参与的过程。 从确定做什么,找什么材料、制定计划、尝试制作,不断修改、补充,最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程,本来就是“玩”的过程,而且是一个创造“玩”的过程,它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足,从而激励了孩子的创造与实践。

2、自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。

在提问想了解玩具那方面的知识时,有些学生提出了想了解玩具是怎样做出来的,有了自制玩具这个过程,可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的,在这个过程中,孩子的认知能力会得到相应的发展。

3、自制玩具创造了多人参与的可能性。

自制玩具是以小组为单位展开的,在小组活动中,由几个孩子各负其责,明确分工,因此,自制玩具这个过程可以充分发挥每个人的特长,共同参与。做一次漂亮的配合,在“制造”的过程中学习与不同的人合作。

4、自制玩具是创造性活动。

“自制”是一个自我控制的过程,没有统一的要求,更不是依样画葫芦的一个过程,在自制的过程中,学生们可以根据自己的需要与设想,添加、删减或改变,是一个充满自主性与灵活性创造性活动。

让孩子亲自参与玩具的制作,使他们感受制作的辛劳,享受成功的喜悦和

发现创造的奇妙,对于他们一生的发展都将大有裨益。

大牟家小学

2015年4月17日

第一小学中小学生教育科技节活动方案

临漳县第一小学第二届教育科技节活动方案

为进一步推进我校科技教育的普及,全面推进素质教育,培养中小学生科技创新精神和科学实践能力,落实《临漳县中小学生教育科技节活动方案》文件精神,结合我校实际,特制定本方案:

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导,围绕全面落实中小学生素质教育“十个一”各项要求,开展丰富多彩的展示、竞赛活动,营造浓厚的科技教育氛围,培养学生的创新精神和实践能力,普遍形成“人人都参与,班班有项目,校校有特色”的生动局面,为造就创新型人才奠定基础。

二、活动主题

科技改变生活

三、活动时间

2011年10月15日至12月31日

四、活动原则

1、全员性原则。以“班班有计划、人人都参与”为目标,在学生中进行深入扎实的科学知识、科学思想、科学方法的普及教育,通过丰富多彩的科技活动,培养每一名学生的创新精神和实践能力。

2、主体性原则。坚持以生为本的思想,充分发挥学生的自主精神和主体作用,强化学生自主创造力的培养,提升学生的综合素质。

3、创新性原则。张扬学生的个性,发挥学生的特长,提升学生的创新素质,培养学生的创新才能,引导学生个性发展和特长发展。

五、活动安排

1、成立领导组织,加强领导。

组 长:李革新

副组长:陈书叶 聂书芳

成 员:赵晓辉 王少慧 郭志霞 王兴华 王丽萍 陈志梅 崔荣花 崔彩云

2、科普知识宣传

各班要围绕教育科技节活动主题,充分利用黑板报、宣传栏、多媒体科教影片展映等形式广泛进行科普宣传,引导学生积极参与科技创新活动。

3、举办科技读书活动

各班要引导学生开展以“科技改变生活”为主题的校园读书活动,要求每名学生在教育科技节期间至少读一本科技类图书,并写出读书心得。

4、举办“专家进校园、大手拉小手”活动

学校将邀请有关科技专家或科技宣传员举办1-2场校级科普讲座,普及科普知识,并保留相关影像资料等档案材料。

5、举办科技创新主题班(队)会

以科技创新为主题,要求每个班级本学期举办一次主题班(队)会,学校要留有档案,保存影像资料

6、科普知识竞赛

各个班级要开展科普知识竞赛,覆盖到每一名在校学生。同时,做好选拔工作,参加学校组织的科普知识竞赛。

7、科技小发明、小制作展示

各班要号召全体学生充分发挥想象力和创造力,运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果,“小发明”、“小 制作”,营造学科学、用科学、爱科学的氛围,增强中小学生的创新意识和实践能力。

8、科技论文征集活动

全校教师、学生撰写的科学成果论文,如:实验报告、考察报告、观察(观测)报告、调查(研究)报告等,由学校择优交文教体局教育股。

9、其它活动

按照县教体局要求积极组织、参加相关展示类、竞赛类活动,同时举办符合我校学情、校情的丰富多彩的科技活。

六、活动要求

(一)加强组织领导。

本届教育科技节领导小组要充分认识此项活动的重要意义,充分利用教育科技节进一步普及科学知识,发挥学生的自主精神和主体作用,积极培养学生创新精神和实践能力,全面提升学生的综合素质,引导学生个性发展和特长发展。

(二)营造浓厚氛围。

充分发挥学校宣传栏、广播站等媒体作用,利用宣传橱窗、主题班队会,悬挂条幅等形式,迅速掀起教育科技节活动热潮,积极营造“学科学、爱科学、懂科学、用科学”的浓厚氛围。

(三)建立长效机制。

要充分挖掘校内外科技教育资源,坚持普及与提高相结合、课程与活动相结合的原则,在开齐、开足、开好科学课、综合实践课和创新活动课的基础上,加强科技教育的学科渗透,提升学校科技教育的质量和水平。同时,将教育科技节与特色学校建设、学校核心文化建设及“十个一”活动紧密结合,指导学生每年实现科技“五个一”目标,即“阅读一本科技类优秀图书、参加一次科技活动、制作一件科技作品、听取一次科技讲座、完成一篇科技小论文”,不断提高中小学生的科学素养和思想道德素质,全面推进学校科技教育制度化、规范化建设和科技教育活动的深入开展.

科技兴趣小组活动教案2

----酸奶制作

一、目的:可以让孩子了解化学变化,也可以自做自吃自做的酸奶,有意思。

二、工具和原材料:

1、酸奶种子一瓶(可以用万家宝的原味的,虽然比较贵,但是据说它的菌种比较好;其他的没有试过。无论用什么酸奶作种子,一定要原味的),纯牛奶750-1000ml,根据你准备的容器大小,随意(一瓶125ml的万家宝酸奶,最多可以一次做2kg)。

2、广口瓶一个(消毒)

3、搅拌棍一根(消毒)

4、水桶一只

5、保温材料(一个海绵枕头,或者其他什么的,没有,就用两块浴巾也可以。)

6、填充材料一件(浴巾一块)

7、保鲜袋一个或者保鲜膜一张

8、热水袋一个

三、制作过程:

1、把酸奶从冰箱拿出来,回温到室温(提高乳酸菌活性),备用。

2、把纯牛奶在热水,(袋装的,只要温热就可以了,70-80度;如果是1kg装的盒子的,要用开一点的,90-98度)泡3-5分钟,使纯牛奶加热到40度左右(有利于乳酸菌生长)。

3、在温牛奶期间,准备好一个用来做酸奶的瓶子(我用的是雀巢400g的一个大广口瓶,一次可以做750ml),沸水消毒;搅拌棍一根,沸水消毒。并且把热水袋里面灌一些热水,备用。

4、把牛奶从热水中拿出,擦干表面水份(防止倒牛奶的时候,流入瓶子,污染牛奶),倒入广口瓶。打开酸奶,按照6%-10%的配比,加入酸奶种子(750ml大概加60ml,半瓶左右酸奶),用搅拌棍搅拌均匀,盖上保鲜膜或者保鲜袋,拧紧瓶口

5、在水桶里依次放入保温材料、热水袋、广口瓶,最后用浴巾把空隙填满,盖上盖子,压上重物。 6、等待6-8个小时

7、拿出广口瓶,看到牛奶已经成鸡蛋糕样子,说明制作成功。

----观察细胞

教学目标:洋葱表皮是由细胞构成的。

过程与方法:

1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 情感、态度、价值观:

1、认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。

教学重点:用显微镜观察洋葱表皮细胞。

教学难点:正确使用显微镜。

教学准备:分组实验材料:洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

教学过程:

一、谈话导入

师:这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块,你能看到些什么?如果用上放大镜又能看到些什么?如果用上显微镜又能看到些什么?

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师:为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。(师演示)

1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央,注意标本要平展开,不能折叠。

3)用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。

4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本

三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上

2、发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

四、用显微镜观察洋葱表皮

1、师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?

2、师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能及使用方法;

3、每5人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学按教师提示进行操作。监督大家进行规范的操作。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

4、交流我们在显微镜下的发现;洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,是洋葱的细胞。

让学生谈谈对细胞的认识。

四、课外作业

查找资料:细胞的作用

科技兴趣小组活动教案(十七)

----制作一个计时一分钟的简易摆钟

一、目的:设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动,几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的?

二、观察摆钟齿轮操纵器:

1、师指出摆钟的几个重要部件:摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的?

2、要求学生进行描述。

3、播放收集到的相关录象资料,加深学生理解。

三、制作一个一分钟计时器:

1、看了摆钟的内部结构,知道了摆钟的工作原理后,我们也来做一个简易摆钟吧。

揭题:制作一个一分钟计时器

2、引导思考:摆锤只需要摆动30次,摆钟就是一分钟,也就是60秒。这是为什么呢?

3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

板书设计:

做一个一分钟计时器

摆钟的主要部件:摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等

每分钟摆动30次 时钟走60秒

科技兴趣小组活动教案(十八)

---根据热传递的原理设计制作保温杯

一、哪种杯中的水会凉得慢一些

1、今天老师带来这么多杯子,知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?

2、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?

3、学生做出推测,并说出理由。

4、观测实验,交流汇报:用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?什么原因引起的?(可让学生进行小组讨论,发表各自的想法。如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释,是我们所期望的,若学生有困难,教师可让他们阅读资料库中的有关资料。)

5、小结:热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢。

二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些

1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些?

2、小组讨论:使热水凉得慢的办法。

3、小组交流,老师板书。

4、你们认为那种保温办法最好?

5、学生实验。(应保证学生在活动中有充分的时间,实验前,教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项:哪些变量必须保持相同,如倒入杯内的水量和温度;什么时候测水温;至少需要几个温度计;温度计的原始温度是不相同等相关因素。)

6、交流实验结果。

三、 做一个保温杯

1、利用提供的材料,讨论制作保温杯的方法。

2、交流制作保温杯的方法,并讨论实验中应注意的事项。

3、学生实验。

4、交流实验结果,汇报哪种保温方法最为有效。

5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗?

6、学生讨论交流:保持热水原来温度的方法。

7、小结:保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原来的温度不变。

四、保藏冰块比赛

1、选择合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过3厘米。

2、课外进行保藏冰块的比赛,看看哪组的保温效果最好。

----光的小魔术

教学目标

一、知识与技能

1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射,什么是漫反射。

二、过程与方法

1.通过实验,观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。

3.经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。

4.通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要特点。

三、情感态度与价值观

1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

教学重点:用探究法研究光的反射定律。

教学难点:用光的反射解释一些简单现象。

教学准备:氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装臵图、平面镜、玻璃片、投影片、手电筒(玻璃上有1~ 2 mm缝隙的黑纸)、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。

教学过程:

一、引入新课

我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,你能举例说明吗?小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。我们为什么能看见日光灯、烛焰?日光灯,蜡烛是光源,我们能看见光是因为光源发出光射入我们的眼睛。

在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢?打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?所有的物体表面都反射光,我们能看到不发光的物体,就是因为它们反射的光射入了眼睛。

演示实验:在桌面上放一盆水,用强光的手电筒照射到水面上。 实验现象:可以看到墙壁上有明亮的光斑,光射到任何物体表面都能发生反射光

----绿色植物受光照放出氧气

一、教学目标

1、认知目标:解光合作用的原料、产物、条件。

2、技能目标:过实验提高学生的实验能力和观察力,通过对光合作用一系列实验结果的分析,培养分析问题的能力。

3、情感目标|:验培养学生严谨的科学态度。

二、教学重点与难点

1、教学重点:光合作用的原料、产物、条件。

2、教学难点 :各演示实验的设计原理。

三、教学准备

1、检测土壤中有无淀粉:碘、米汤、土壤浸出液、滴管、烧杯。

2、绿叶在光照下制造淀粉:经24小时暗处理,选择一张叶用黑纸遮住一半,再在强光下2 小时(或200W灯泡照射下2小时)的天竺葵、酒精灯、三角架、烧杯、酒精、滴管、碘、培养皿。

3、光合作用需要叶绿素:银边吊兰、检验是否有淀粉生成的方法与上一样。

4、光合作用产生氧气:教材中的实验可改进。将萝卜种子浸软萌发后放入集气瓶中。瓶底垫些吸水纸,并使其保持湿润,用凡士林封口,放在阳光下半小时待用。

四、教学过程

(一)、光合作用需光

1、探求问题:把按“教学准备2”已放在强光下2小时的天竺葵,拿入教室取下被部分遮光部分不遮光的那张叶,放在酒精中煮,到叶片褪绿后取出,在水中浸一下,摊平在玻璃皿中,滴上碘酒。一会儿,叶片照光部分变蓝,遮光部分不变蓝色。

2、分析问题:照光部分变蓝,说明叶片在光照下合成了淀粉;而遮光部分不变蓝,说明没有光的情况下就无淀粉合成,由此说明绿叶只有在光下能进行光合作用,制造淀粉(此结论可让学生分析)。

(二)、光合作用需要叶绿体

1、提出问题:植物光合作用除了需光外还需什么?

2、探求问题:把银边吊兰的叶片剪下,让学生观察叶片的颜色特点:中间绿,周边白。然后按实验1的方法在酒精中煮后,用碘检验其有无淀粉生成。结果,周边不变色,中间部分变蓝色。

3、分析问题:绿色部分有叶绿素(叶绿素在叶绿体内),能吸收太阳光,合成淀粉,但白色部分无叶绿素,就不能合成淀粉。实验表明,光合作用必须在有叶绿素的条件下才能进行。

(三)、光合作用放出氧气

1、提出问题:植物光合作用除合成淀粉外,还有其他物质生成吗?

2、探求问题:取出(按准备4)已在光下放臵半小时的集气瓶,启封,把带火星的木条伸入瓶内,结果看到带火星的木条复燃。

3、分析问题:光合作用时,产生了一种气体,能使带火星的木条复燃,这就是氧气。此实验表明了光合作用能放出氧气。

1773年,英国科学家普里斯特利做了一个对照实验。在光下与绿色植物一起密闭容器内的小白鼠存活较长时间,而无绿色植物密闭容器内小白鼠很快死去。该实验也证明了绿色植物在光下能放出氧气。

五、小结

光合作用是绿色植物的一项重要生理活动。通过今天的学习,我们已经知道,光合作用需要二氧化碳和水作为原料,叶绿素和光作为条件,产物是淀粉和氧气。

科技兴趣小组活动教案(二十一)

----谈天说地

一、 教学目标

知识与技能:

描述地球所处的宇宙环境,宇宙环境包括地球在宇宙中的位臵和安全的宇宙环境。说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,作为普通的行星是与八大行星比较,在运动特征上和结构特征具有共同性和相似性;作为特殊的行星是自身和宇宙环境造就了存在生命的条件。

过程与方法:

通过引导学生认识天体系统,掌握用框图结构说明地理事物系统的方法;通过分析图文资料,说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,进而初步掌握比较地理事物,分析和综合出地理特征的方法。

情感、态度、价值观:

通过学生积极查阅相关资料和参与课堂讨论的活动,感受到世界是物质的、普遍联系得和运动发展的,世界发展是有规律的,规律是能为人类认识的,从而激发学生探索宇宙和自然规律的兴趣,促进学生初步树立辩证唯物主义世界观。

二、学生情况分析

学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识,但多数不系统,更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上,发散度高。另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清,教学中有必要进行适当的纠正。

三、重难点确定 教学重点:

1、地球在宇宙中的位置。确定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。

2、特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。确定的理由:是地球特殊性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律;地球生命存在的条件。确定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。

四、教材分析

描述地球所处的宇宙环境包括两部分内容,一是能在天体系统中确定地球所在位置,二是结合太阳燃烧的稳定状态和大行星运轨道特征,说明地球存在生命的宇宙环境特征。这里需要补充太阳大小长期稳定的燃烧保证地球表面长期保持适宜的温度,有利生命进化;大小行星公转各行其道,保证地球宇宙环境的安全。这两点宜在讨论地球是特殊的行星时补充。

说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星要通过引导学生从图文资料中找出地球与其他行星在运动特征和结构特征上的共性以及轨道位臵和自身条件上的特性。运动特征共性包括同向性、共面性和近圆性;结构特征主要是通过与类地行星比较得出地球在质量和体积方面不具特殊性。地球上存在生命主要是因为日地距离适中,所以有适合的温度;因为地球质量和体积适中,所以能吸引住大气形成厚度、压力适合的大气层;因为地球存在岩浆活动,所以有地球内部氢氧分解化合的水汽溢出形成海洋。

科技兴趣小组活动教案

科技兴趣小组活动教案

秋冬季的生物

一、教学目标

1.了解气候环境季节的变化对生物的影响;

2.学习跟踪观察几种生物,培养学生的观察兴趣;

3.学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来观察生物的生活。

二、教学重难点:

教学重点:观察动、植物怎样过冬。

教学难点:会做资料收集,明确观察对象。

三、教学准备

观察秋冬季的生物记录表格

四、教学过程

1.引入:“春天,蝴蝶的卵变成了小毛虫,小树长出了嫩叶,嫩叶正好是小毛虫的食物。到了夏天,小树变了,小树开了花,小毛虫长成了蝴蝶。小毛虫、小树随春、夏季节的变化发生着变化。”

一年中气候怎样变。

春天,小毛虫和小树是什么样的?小毛虫从哪里来?

夏天,小毛虫和小树是什么样的?

从春天到夏天,气候发生了什么变化?如果小毛虫不变,它还有嫩叶吃吗?

2.说说我们对九月里的植物、动物有哪些了解。

九月里,小树怎么样了?蝴蝶怎样生活?

冬天呢?蝴蝶怎样过冬?小树怎样过冬?明年春天还有小毛虫吗?

别的植物、动物怎样过冬?九月里它们怎样生活?

引导语:“现在已经是秋天了,冬天很快就要来临了,让我们去了解秋冬季里的动物和植物发生了哪些变化。”

3.观察秋冬季的生物。

猜测这些动植物在秋冬季受哪些环境条件的影响,它们怎样适应环境条件的变化。

说说自己知道的植物、动物过冬的故事。

我们可以选择哪些植物、动物进行长期的跟踪观察?

指导学生看教材上记录表,明确怎样观察、记录。

4.观察九月校园里面生物。

选择校园里面熟悉的动物、植物进行跟踪观察,在科学记录本上用表格记录六种自己感兴趣的生物生长情况(记录九月的,以后每月跟踪观察)。

拓展阅读:

冬眠的动物

地球上可控制自己体温的动物,称为恒温动物。可因环境温度改变而调节体温的动物,称为变温性动物,这些变温动物在冬天寒冷时,体温随着下降,而活动也跟着停止,此时体内对能量的消耗也随着减少,如此在不吃食物的状态下也能维持生命。

“冬眠”的种类分为3种,第一种为蛇及蛙等两栖爬虫类的冬眠,其体温与周围环境配合,如环境温度下降则体温跟着下降而进入冬眠状态,己无法进行调节。第二种为松鼠等动物其体温于平时保持恒温性,在进行冬眠时,可将自己体温下降到接近环境周围之温度,但为了避免体液在0℃以下结冻,其体温维持在5℃之间。第三种为熊类,熊在冬眠时其体温只下降几度℃,但能长时间不进食而呈睡眠状态,在严紧的分类下应该是近于睡眠和冬眠之间。冬眠的哺乳类动物与我们身体构造上一定有什么不一样吗?答案是否定的。两者器官和组织没有差异性,只不过是冬眠的哺乳动物能够利用特殊因子来控制神经荷尔蒙系统调节器官的代谢状态,如果能找到这种控制的遗传因子,将来人类或其他动物进行冬眠也不无可能性。在我们台湾因为天气温暖,所以动物的冬眠时间应该很短暂,尤其是动物园内属于可冬眠性的动物在保温及避寒的设施下于冬天还是能活动自如的。冬眠的哺乳动物啮齿目栗鼠、欧洲睡鼠、金仓鼠翼手目蝙蝠食虫目刺猬还有青。 九月,大榕树叶子有点黄,还有少数掉落的现象,“他”向我们传递着秋的气息!

花圃里的月季花开的好艳丽啊,万绿丛中一点红!旁边的狗牙花洁白清香,犹如秋的使者。

让我们把观察到的信息记录下来,十月再来看看“他们”有什么变化吧。

采集和制作植物标本

教学目的

1.初步学会采集植物标本和制作腊叶标本的方法。

2.培养学生的观察能力和实验能力。

教学重点和难点

腊叶标本的制作方法

教学准备

1.几套草本植物和木本植物的腊叶标本。

2.采集植物标本的用具:采集箱(或大塑料袋)、标本夹、枝剪、掘根铲、绳子、号牌。

3.制作腊叶标本的用具:吸水纸(旧报纸或草纸)、台纸、盖纸、标签、透明胶带、镊子、刀片、铅笔。

教学方法

讲述、演示与实验相结合

教学过程

引言:目前世界上已经发现的植物有30多万种,其中很多是对人类有用的经济植物,还有一些植物正待我们去开发利用。认识植物是利用、开发、保护植物的前提,而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本,并且对采集到的植物进行鉴定和分类。本节实验的内容就是学习采集植物和制作腊叶标本的方法。

这个实验分两个阶段进行,第一阶段是采集和压制植物标本(课外进行),

第二阶段是制作腊叶标本(课内完成)。

(一)采集植物标本

采集植物标本的活动,可安排在9月份进行。此项活动有两种形式:一种是由教师带领学生到野外集中采集植物标本(需要编组,并指派小组长);另一种是教师事先布置,由学生分散到野外采集植物标本。无论采用哪种方式,采集标本之前,教师必须向学生讲清以下内容。

1.采集植物标本的目的:初步学会采集植物标本的方法;为学习有关章节的教学内容准备植物标本。

2.采集植物标本的工具及各种工具的用途。

3.采集内容:常见的木本植物(乔木、灌木)和草本植物,以及与各章节教材有关的各种植物标本。

4.采集方法:高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条;小的草本植物需采集带花或果实的植株,连根掘起,并清除泥土和杂质。随采随挂上号牌(写上采集的时间、地点、采集人姓名),并将标本放在采集箱或大塑料袋内。

5.注意事项:采集植物标本时要注意安全,切忌乱吃乱尝,以防中毒;要注意爱护公园的花木。

(二)整理和压制植物标本

此步骤至关重要。如果采集到的标本整理和压制得不好,做出来的标本将失去科学研究价值,同时也影响腊叶标本的美观。整理和压制工作如在学校集中进行,教师必须认真指导;对于分散采集、学生在家整理和压制标本的,教师必须讲清整理和压制标本的要求。

1.整理:将采集到的植物标本展平枝叶,并使其中的少数叶、花背面朝上,平铺在吸水纸(多层旧报纸)

上。若标本较长,可折成2──3折。吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份,上下层之间的标本应交错放置。

2.压制:

阴干:多层标本摞起来,放在标本夹内,用绳子捆紧(教师示范打捆的方法),放通风处阴干。

换纸:每隔一定的时间更换吸水纸,头2──3天每天换1──2次纸,后几天每天换1次。经过7──10天,标本干燥。

(三)制作植物标本(上台纸):

等植物标本干燥以后,就可以利用1节课的时间,制作腊叶标本。本节课可按以下5个步骤进行。

1.分组观察示范标本:教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组,让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置(适中)、固定标本的方法、标签的位置及内容。

2.讲述制作植物标本的方法:

(1)待上台纸的植物标本必须是完整的,将标本平辅在台纸中间。

(2)用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口,分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入,将标本缚紧,并在台纸的背面将纸条两头粘紧。如用透明胶带,可在正面直接固定。

(3)依每份标本的号牌写好标签(标本名字、采集日期、采集地点、采集人)。

对于植物的定名,当时能定的,由教师给植物标本定名,一时定不了名的标本,待请专家鉴定之后,再补上植物名称。

3.学生制作腊叶标本(上台纸)。

(1)上台纸:学生制作腊叶标本时,教师作巡回指导,检查标本的位置放得是否恰当,纸条或透明胶带是否粘紧。

(2)粘标签:标本固定之后,在台纸的右下角贴上标签。

(3)贴盖纸。

每个学生制作1──2份标本,交给教师。教师对学生上交的标本,必须进行检查,对于学生制作标本的质量做到心中有数。

小结:采集和制作植物标本的实验,时间拉得比较长,又是分两个阶段进行的,所以必须在实验课上对采集和制作植物标本的步骤进行小结。

1.采集和制作植物标本的步骤:采集标本→挂号牌→放入采集箱(或大塑料袋内)→整理标本→压制标本(阴干、换纸)→上台纸→贴标签→贴盖纸。

2.实验效果反馈:对于标本制作得好的学生给予表扬,并让学生传看学习;对于标本做得较差的学生,可鼓励其课外补做。

制作鸡蛋保护器教学设计

一、教学目标

1、知识与技能:能够小组合作设计鸡蛋保护装置并用语言表达制作的过程。

2、过程与方法:通过提出具有挑战性的问题,创设解决问题的情景让学生经历解决具体问题的过程;通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围,让活动与活动的主体形成良好互动。培养学生集体协作能力及综合表现能力。

3、情感、态度与价值观:学生通过活动体验选择合适的材料的重要性,感受探究的乐趣,体会小组合作的智慧,逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度,能够自我评价和反思;意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。

二、教学重点:合理的选择材料,设计制作鸡蛋保护器

三、教学难点:对自己的作品进行反思改进

四、教学过程:

课前谈话:欣赏几张图片:介绍一些经验——降落伞、碰碰车、三角架、滑翔伞。

教学过程:

一、情境引入

师:老师今天带来了两样东西。(边说边出示)这是一个鸡蛋,还有一个乒乓球。现在,我将鸡蛋和乒乓球同时举过头顶,让它们同时下落到讲台桌面,一起倒计时!5、4、3、2、1。

(教师演示:将乒乓球和鸡蛋举过头顶,乒乓球落下了,而握鸡蛋的手却没有松开,鸡蛋没有落下。)

师:关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了,因为我怕鸡蛋落下会?

师:有没有办法保护鸡蛋,让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题)

(学生初步设想,自由回答。)

师:看来,大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料,做一个保护装置,我们可以把它叫做鸡蛋保护器。

二、制作与实验

(一) 提出研究问题

师:如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器,让它从1.5米高的地方落下,

地面上不准有任何辅助材料,而保证鸡蛋不会碎,敢不敢接受我的挑战?

下面我们进入挑战第一关:设计方案

(二) 选择材料、制定方案

看图启发思维:

师:设计之前,先看一组图片,也许对你的设计有些帮助。(出示降落伞、三角架、滑翔伞、碰碰车的图片,并讲解。)

选择材料

师:今天,老师给大家带来了一些材料,有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料,用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合,制作出不同功能的鸡蛋保护器。

学生分组讨论设计方案

(选择材料,画出示意图。)

汇报交流

师:来说说你们的设计方案吧!哪一组愿意首先上台讲述?其他小组同学可以针对他们的设计提出问题。

(三) 制作鸡蛋保护器:

师:各小组同学各抒己见,都认为自己的设计好,到底谁的设计好,还要等到我们实验完了再下结论。接下来,就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。我看同学们已经跃跃欲试了,先别急,在制作鸡蛋保护器时,我们还应该注意什么呢?请看温馨提示:1、按需取材,注意节约;2制作要结实,实验时可先让鸡蛋在低处降落,再慢慢提升高度;3要能够方便的鸡蛋取出;4如果实验中遇到新的问题,可以对设计图进行改进。

师:看懂了吗?好,下面开始制造鸡蛋保护器。

(四) 实验展示及反思

师:各组都完成了自己的制作,请组长把鸡蛋保护器带到前面来,把鸡蛋保护器举起来,展示给大家,样子各不相同,效果如何呢?我们拭目以待。

师:为了实验公平,我们要让鸡蛋在同一高度下落,准备好了吗?好,激动

人心的时刻到了,我宣布保护鸡蛋实验现在开始,请同学们和我一起倒计时:5、4、3、2、1放手!

师:把鸡蛋拿出来吧,检查一下,成功的小组给自己鼓鼓掌。

反思:师:现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训,其他组的同学有没有什么安慰的话,或者建议的?

师:在科学研究中没有永远的失败者,只有永远的探索者,老师希望你们课后继续研究,改进你们的设计,我相信你们会成功的,有信心吗?

师:下面,我们来共同想一想,影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些?(和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有哪些)

三、扩展延伸,让探究延续到课外。

在学生已有一定经验制作鸡蛋保护器的基础上,我通过对生活中购买小批量鸡蛋的保护和成批鸡蛋在运输过程中的保护这两个问题的提出引发学生思考。这是一项课后的长期研究项目,不期望在课堂教学中立即解决,但要求学生对这些问题进行思索,并模仿课堂上的研究方法来设计保护装置。同时我还注意了引导学生在选择材料时综合考虑各种因素,如材料本身的性质,加工的难易程度,成本的高低等,将课堂与生活实际问题紧密联系在一起。并引导学生对“为什么要选择这些材料?”进行思考,促使学生从解决问题的角度对材料的选择和运用有更深刻的理解,从而明白用科学知识能解决很多生活实际问题,将培养学生科学素养的这一目的落到了实处。

四、小组合作与张扬个性密切结合。

做个太阳能热水器》教学设计

一、教材分析:

《做个太阳能热水器》这篇课文是一篇继上一课《怎样得到更多的光和热》的新教学内容手工制作课,也可以说是继这篇课文的拓展延伸。我根据学生对科技知识以及制作的好奇心设计本课教案如下:

二、教学目标

科学概念

1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点。

2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。

3、产品的设计,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。

过程与方法

1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。

2、按一定的格式写出本小组的设计方案。

3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。

情感、态度、价值观

1、乐于合作、交流、反思和改进。

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3、体会到任何一种科技产品的开发和设计,融合了多种知识和技术。

4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。

三、教学准备

制作材料的准备:简易太阳能热水器的材料——王老吉空饮料瓶2个,空矿泉水瓶3个,粗铁丝2米,饮料吸管15个(根),A4厚白纸3张用墨汁刷黑晒干,透明胶带一卷。

制作工具:剪刀、胶水、同吸管粗细一样的铁钉、手钳子、被毛笔沾墨刷黑的厚白纸。

四、教学重

制作简单的太阳能热水器。

五、教学难点

“ 皇明太阳能热水器”的设计、制作方法。

六、课时安排

1课时

七、教学过程

1、太阳能热水器工作的原理。

太阳能热水器的构造:集热器、保温箱、控制系。

太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置,它的构造简单,工作原理简单,使用方便。

2、教师展示几种简单太阳能热水器的自制教具。

3、教师介绍用王老吉及矿泉水瓶制作简单太阳能热水器的方法。

4、教师介绍皇明太阳能热水器制作方法。

5、学生评价老师制作的各种太阳能热水器的优缺点。

6、互相传看老师制作的各种太阳能热水器。

6、布置作业:

八、作业设计

请同学们回家找到废矿泉水瓶和王老吉空罐等制作材料,设计制作你的太阳能热水器,下周带来我们互相评价,看谁做的最好。准备下节课展示。

九、板书设计

做个太阳能热水器

太阳能热水器

集热箱、保温箱、控制系统

科技兴趣小组活动教案

友好区第三小学创建全国文明城市提交表

学校教育Ⅵ-6-2-③

科技兴趣小组活动教案

1、采集和制作植物标本

教学目的

1.初步学会采集植物标本和制作腊叶标本的方法。 2.培养学生的观察能力和实验能力。 教学重点和难点 腊叶标本的制作方法 教学准备

1.几套草本植物和木本植物的腊叶标本。

2.采集植物标本的用具:采集箱(或大塑料袋)、标本夹、枝剪、掘根铲、绳子、号牌。

3.制作腊叶标本的用具:吸水纸(旧报纸或草纸)、台纸、盖纸、标签、透明胶带、镊子、刀片、铅笔。

教学方法

讲述、演示与实验相结合 教学过程 引言:目前世界上已经发现的植物有30多万种,其中很多是对人类有用的经济植物,还有一些植物正待我们去开发利用。认识植物是利用、开发、保护植物的前提,而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本,并且对采集到的植物进行鉴定和分类。本节实验的内容就是学习采集植物和制作腊叶标本的方法。

这个实验分两个阶段进行,第一阶段是采集和压制植物标本(课外进行),第二阶段是制作腊叶标本(课内完成)。

(一)采集植物标本

采集植物标本的活动,可安排在9月份进行。此项活动有两种形式:一种是由教师带领学生到野外集中采集植物标本(需要编组,并指派小组长);另一种是教师事先布臵,由学生分散到野外采集植物标本。无论采用哪种方式,采集标本之前,教师必须向学生讲清以下内容。

1.采集植物标本的目的:初步学会采集植物标本的方法;为学习有关章节的教学内容准备植物标本。

2.采集植物标本的工具及各种工具的用途。

3.采集内容:常见的木本植物(乔木、灌木)和草本植物,以及与各章节教材有关的各种植物标本。

4.采集方法:高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条;小的草本植物需采集带花或果实的植株,连根掘起,并清除泥土和杂质。随采随挂上号牌(写上采集的时间、地点、采集人姓名),并将标本放在采集箱或大塑料袋内。

5.注意事项:采集植物标本时要注意安全,切忌乱吃乱尝,以防中毒;要注意爱护公园的花木。

(二)整理和压制植物标本

此步骤至关重要。如果采集到的标本整理和压制得不好,做出来的标本将失去科学研究价值,同时也影响腊叶标本的美观。整理和压制工作如在学校集中进行,教师必须认真指导;对于分散采集、学生在家整理和压制标本的,教师必须讲清整理和压制标本的要求。

1.整理:将采集到的植物标本展平枝叶,并使其中的少数叶、花背面朝上,平铺在吸水纸(多层旧报纸)

上。若标本较长,可折成2──3折。吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份,上下层之间的标本应交错放臵。

2.压制:

阴干:多层标本摞起来,放在标本夹内,用绳子捆紧(教师示范打捆的方法),放通风处阴干。

换纸:每隔一定的时间更换吸水纸,头2──3天每天换1──2次纸,后几天每天换1次。经过7──10天,标本干燥。

(三)制作植物标本(上台纸):

等植物标本干燥以后,就可以利用1节课的时间,制作腊叶标本。本节课可按以下5个步骤进行。

1.分组观察示范标本:教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组,让学生仔细观察标本在台纸上的放臵位臵(适中)、固定标本的方法、标签的位臵及内容。

2.讲述制作植物标本的方法:

(1)待上台纸的植物标本必须是完整的,将标本平辅在台纸中间。 (2)用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口,分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入,将标本缚紧,并在台纸的背面将纸条两头粘紧。如用透明胶带,可在正面直接固定。

(3)依每份标本的号牌写好标签(标本名字、采集日期、采集地点、采集人)。

对于植物的定名,当时能定的,由教师给植物标本定名,一时定不了名的标本,待请专家鉴定之后,再补上植物名称。

3.学生制作腊叶标本(上台纸)。

(1)上台纸:学生制作腊叶标本时,教师作巡回指导,检查标本的位臵放得是否恰当,纸条或透明胶带是否粘紧。

(2)粘标签:标本固定之后,在台纸的右下角贴上标签。 (3)贴盖纸。

每个学生制作1──2份标本,交给教师。教师对学生上交的标本,必须进行检查,对于学生制作标本的质量做到心中有数。

小结:采集和制作植物标本的实验,时间拉得比较长,又是分两个阶段进行的,所以必须在实验课上对采集和制作植物标本的步骤进行小结。

1.采集和制作植物标本的步骤:采集标本→挂号牌→放入采集箱(或大塑料袋内)→整理标本→压制标本(阴干、换纸)→上台纸→贴标签→贴盖纸。

2.实验效果反馈:对于标本制作得好的学生给予表扬,并让学生传看学习;对于标本做得较差的学生,可鼓励其课外补做。

学校教育Ⅵ-6-2-③

2、制作鸡蛋保护器教学设计

一、教学目标

1、知识与技能:能够小组合作设计鸡蛋保护装臵并用语言表达制作的过程。 2、过程与方法:通过提出具有挑战性的问题,创设解决问题的情景让学生经历解决具体问题的过程;通过活动构建一个轻松有趣和谐的教学氛围,让活动与活动的主体形成良好互动。培养学生集体协作能力及综合表现能力。

3、情感、态度与价值观:学生通过活动体验选择合适的材料的重要性,感受探究的乐趣,体会小组合作的智慧,逐渐养成大胆思考、小心验证的科学态度,能够自我评价和反思;意识到将科学知识转化为技术设计能解决很多问题。

二、教学重点:合理的选择材料,设计制作鸡蛋保护器 三、教学难点:对自己的作品进行反思改进 四、教学过程:

课前谈话:欣赏几张图片:介绍一些经验——降落伞、碰碰车、三角架、滑翔伞。 教学过程: 一、情境引入

师:老师今天带来了两样东西。(边说边出示)这是一个鸡蛋,还有一个乒乓球。现在,我将鸡蛋和乒乓球同时举过头顶,让它们同时下落到讲台桌面,一起倒计时!5、4、3、2、1。

(教师演示:将乒乓球和鸡蛋举过头顶,乒乓球落下了,而握鸡蛋的手却没有松开,鸡蛋没有落下。)

师:关键时刻老师有点舍不得这个鸡蛋了,因为我怕鸡蛋落下会? 师:有没有办法保护鸡蛋,让鸡蛋掉下来而摔不破呢?(板书课题) (学生初步设想,自由回答。)

师:看来,大家都想到了在鸡蛋的外面包一些材料,做一个保护装臵,我们可以把它叫做鸡蛋保护器。

二、制作与实验 (一) 提出研究问题

师:如果让你自己设计制作一个鸡蛋保护器,让它从1.5米高的地方落下,地面上不准有任何辅助材料,而保证鸡蛋不会碎,敢不敢接受我的挑战?

下面我们进入挑战第一关:设计方案 (二) 选择材料、制定方案 看图启发思维:

师:设计之前,先看一组图片,也许对你的设计有些帮助。(出示降落伞、三角架、

滑翔伞、碰碰车的图片,并讲解。)

选择材料

师:今天,老师给大家带来了一些材料,有石头、塑料片、木块、铜丝、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、报纸、皱纹纸、线绳、筷子。同学们可以从中任选四种材料,用自己的剪刀、小刀、透明胶等工具对他们进行加工组合,制作出不同功能的鸡蛋保护器。

学生分组讨论设计方案 (选择材料,画出示意图。) 汇报交流

师:来说说你们的设计方案吧!哪一组愿意首先上台讲述?其他小组同学可以针对他们的设计提出问题。

(三) 制作鸡蛋保护器:

师:各小组同学各抒己见,都认为自己的设计好,到底谁的设计好,还要等到我们实验完了再下结论。接下来,就进入我们的制作鸡蛋保护器环节。我看同学们已经跃跃欲试了,先别急,在制作鸡蛋保护器时,我们还应该注意什么呢?请看温馨提示:1、按需取材,注意节约;2制作要结实,实验时可先让鸡蛋在低处降落,再慢慢提升高度;3要能够方便的鸡蛋取出;4如果实验中遇到新的问题,可以对设计图进行改进。

师:看懂了吗?好,下面开始制造鸡蛋保护器。 (四) 实验展示及反思

师:各组都完成了自己的制作,请组长把鸡蛋保护器带到前面来,把鸡蛋保护器举起来,展示给大家,样子各不相同,效果如何呢?我们拭目以待。

师:为了实验公平,我们要让鸡蛋在同一高度下落,准备好了吗?好,激动人心的时刻到了,我宣布保护鸡蛋实验现在开始,请同学们和我一起倒计时:5、4、3、2、1放手!

师:把鸡蛋拿出来吧,检查一下,成功的小组给自己鼓鼓掌。

反思:师:现在请失败的小组谈谈失败后得到的经验教训,其他组的同学有没有什么安慰的话,或者建议的?

师:在科学研究中没有永远的失败者,只有永远的探索者,老师希望你们课后继续研究,改进你们的设计,我相信你们会成功的,有信心吗?

师:下面,我们来共同想一想,影响鸡蛋保护器成功和失败的因素有哪些?(和材料的特性有关、跟选择哪些材料有关、和制作方法有哪些)

三、扩展延伸,让探究延续到课外。

在学生已有一定经验制作鸡蛋保护器的基础上,我通过对生活中购买小批量鸡蛋的保护和成批鸡蛋在运输过程中的保护这两个问题的提出引发学生思考。这是一项课后的长期研究项目,不期望在课堂教学中立即解决,但要求学生对这些问题进行思索,并模仿课堂上的研究方法来设计保护装臵。同时我还注意了引导学生在选择材料时综合考虑各种因

素,如材料本身的性质,加工的难易程度,成本的高低等,将课堂与生活实际问题紧密联系在一起。并引导学生对“为什么要选择这些材料?”进行思考,促使学生从解决问题的角度对材料的选择和运用有更深刻的理解,从而明白用科学知识能解决很多生活实际问题,将培养学生科学素养的这一目的落到了实处。

四、小组合作与张扬个性密切结合。

3、《做个太阳能热水器》教学设计

一、教学目标 科学概念

1、太阳能热水器是一种光热转换器,具有节能、环保、安全的优点。 2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关。

3、产品的设计,不仅要考虑构造,还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用。

过程与方法

1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计。 2、按一定的格式写出本小组的设计方案。 3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理。 情感、态度、价值观

1、乐于合作、交流、反思和改进。

2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣。

3、体会到任何一种科技产品的开发和设计,融合了多种知识和技术。 4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。 二、教学准备

制作材料的准备:简易太阳能热水器的材料——王老吉空饮料瓶2个,空矿泉水瓶3个,粗铁丝2米,饮料吸管15个(根),A4厚白纸3张用墨汁刷黑晒干,透明胶带一卷。

制作工具:剪刀、胶水、同吸管粗细一样的铁钉、手钳子、被毛笔沾墨刷黑的厚白纸。

三、教学过程

1、太阳能热水器工作的原理。

太阳能热水器的构造:集热器、保温箱、控制系。

太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装臵,它的构造简单,工作原理简单,使用方便。

2、教师展示几种简单太阳能热水器的自制教具。

3、教师介绍用王老吉及矿泉水瓶制作简单太阳能热水器的方法。 4、教师介绍皇明太阳能热水器制作方法。

5、学生评价老师制作的各种太阳能热水器的优缺点。 6、互相传看老师制作的各种太阳能热水器。 6、布臵作业: 四、作业设计

请同学们回家找到废矿泉水瓶和王老吉空罐等制作材料,设计制作你的太阳能热水器,下周带来我们互相评价,看谁做的最好。准备下节课展示。

一、目的:可以让孩子了解化学变化,

二、工具和原材料:

5、酸奶制作

也可以自做自吃自做的酸奶,有意

思。

1、酸奶种子一瓶(可以用万家宝的原味的,虽然比较贵,但是据说它的菌种比较好;其他的没有试过。无论用什么酸奶作种子,一定要原味的),纯牛奶750-1000ml,根据你准备的容器大小,随意(一瓶125ml的万家宝酸奶,最多可以一次做2kg)。 2、广口瓶一个(消毒) 3、搅拌棍一根(消毒) 4、水桶一只

5、保温材料(一个海绵枕头,或者其他什么的,没有,就用两块浴巾也可以。)

6、填充材料一件(浴巾一块) 7、保鲜袋一个或者保鲜膜一张 8、热水袋一个 三、制作过程:

1、把酸奶从冰箱拿出来,回温到室温(提高乳酸菌活性),备用。 2、把纯牛奶在热水,(袋装的,只要温热就可以了,70-80度;如果是1kg装

的盒子的,要用开一点的,90-98度)泡3-5分钟,使纯牛奶加热到40度左右(有利于乳酸菌生长)。

3、在温牛奶期间,准备好一个用来做酸奶的瓶子(我用的是雀巢400g的一个大广口瓶,一次可以做750ml),沸水消毒;搅拌棍一根,沸水消毒。并且把热水袋里面灌一些热水,备用。

4、把牛奶从热水中拿出,擦干表面水份(防止倒牛奶的时候,流入瓶子,污染牛奶),倒入广口瓶。打开酸奶,按照6%-10%的配比,加入酸奶种子(750ml大概加60ml,半瓶左右酸奶),用搅拌棍搅拌均匀,盖上保鲜膜或者保鲜袋,拧紧瓶口

5、在水桶里依次放入保温材料、热水袋、广口瓶,最后用浴巾把空隙填满,盖上盖子,压上重物。 6、等待6-8个小时

7、拿出广口瓶,看到牛奶已经成鸡蛋糕样子,说明制作成功

6、观察细胞

教学目标:洋葱表皮是由细胞构成的 过程与方法:

1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 情感、态度、价值观:

1、认识到细致观察、详尽记录是重要的

2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密 教学重点:用显微镜观察洋葱表皮细胞 教学难点:正确使用显微镜

教学准备:分组实验材料:洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。 教学过程: 一、谈话导入

师:这是一个洋葱,如果从它的内表皮上揭下一块,你能看到些什么?如果用上放大镜又能看到些什么?如果用上显微镜又能看到些什么? 二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师:为了能更好地观察它,首先我们要制作一个玻片标本。(师演示) 1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央,注意标本要平展开,不能折叠。

3)用盖玻片(或另一个玻璃载片)倾斜着盖到标本上面,放盖玻片时,先放一端,再慢慢放下另一端,注意不要有气泡。 4)从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本 二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮,将看到的画在科学记录本上

2、材料员发给每位同学放大镜,大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。 三、用显微镜观察洋葱表皮

1、师:如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察,又会有什么新的发现呢?

2、师出示显微镜,介绍各部分的名称、功能及使用方法

3、每5人一个显微镜观察洋葱表皮,不会使用的同学可根据22页的提示进行操作。每组的材料员监督大家进行规范的操作,对不规范操作且不改

正的同学取消其使用资格。同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

4、交流我们在显微镜下的发现

洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构,是洋葱的细胞。

让学生谈谈对细胞的认识。

四、课外作业

查找资料:细胞的作用

7、制作一个计时一分钟的简易摆钟

一、目的:设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动,几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的?

二、观察摆钟齿轮操纵器:

1、带着上面的问题,

2、交流自学成果。

3、师指出摆钟的几个重要部件:摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的?

4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。

5、播放收集到的相关录象资料,加深学生理解。

三、制作一个一分钟计时器:

1、看了摆钟的内部结构,知道了摆钟的工作原理后,我们也来做一个简易摆钟吧。

揭题:制作一个一分钟计时器

2、引导思考:摆锤只需要摆动30次,摆钟就是一分钟,也就是60秒。这是为什么呢?

3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

板书设计:

做一个一分钟计时器

摆钟的主要部件:摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等

每分钟摆动30次 时钟走60秒

8、根据热传递的原理设计制作保温杯

一、哪种杯中的水会凉得慢一些

1、今天老带来这么多杯子,知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?

2、如果在杯中倒入同样多的,相同温度的热水,你们觉得哪个杯子中热

水会凉得慢一些?

3、学生做出推测,并说出理由。

4、 观测实验,交流汇报:用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?什么原因引起的?

(可让学生进行小组讨论,发表各自的想法。如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释,是我们所期望的,若学生有困难,教师可让他们阅读资料库中的有关资料。)

5、小结:热的良导体吸热快散热也快,所以水温降得快;热的不良导体吸热慢,散热也慢,所以水温降得慢。

二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些

1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些?

2、小组讨论:使热水凉得慢的办法。

3、小组交流,老师板书。

4、你们认为那种保温办法最好?

5、学生实验。

(应保证学生在活动中有充分的时间,实验前,教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项:哪些变量必须保持相同,如倒入杯内的水量和温度;什么时候测水温;至少需要几个温度计;温度计的原始温度是不相同等相关因素。)

6、交流实验结果。

三、 做一个保温杯

1、利用提供的材料,小组讨论制作保温杯的方法。

2、交流各组制作保温杯的方法,并讨论实验中应注意的事项。

3、学生分组实验。

4、交流实验结果,汇报哪种保温方法最为有效。

5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗?

6、小组讨论

7、全组交流:保持热水原来温度的方法。

8、小结:保温杯只能减缓物体温度的变化,而不能保持物体原来的温度不变。

四、保藏冰块比赛

1、选择合适的材料制作一个保温杯,杯外的包装厚度不得超过3厘米。

2、课外进行保藏冰块的比赛,看看哪组的保温效果最好。

板书设计:

设计制作一个保温杯

热的良导体-------吸热快,散热快--------水温降得快

热的不良导体-------吸热慢,散热也慢-----水温降得慢。

丈岭小学科技活动方案

丈岭小学科技活动方案

一、指导思想

为了贯彻国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神,全面实施素质教育,提高学生的科技素质、科学创新精神;让学生在活动中充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。我校将开展2011年度科技节系列活动,以此来促进我校的科普教育工作,培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。

二、活动目标

1.培养敏感的科学触觉,训练动手技能,培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。

2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法,善于从身边进行科学实践。

3.培养进行科学实践的勇气,意志力和耐心,促进团队协作精神.

三、活动时间

2014年9月——2014年12月

三、活动对象

丈岭小学四-----六年级学生

四、活动主题

体验、创新、成长

五、活动内容

制作万花筒

蚂蚁的观察与研究

食品卫生知识 参观果园

观看地震的知识 收集废旧物品 自制柴油灯 自制小贴画

学会粘贴船模组件

市小学科技节活动方案

xx年xx市小学科技节活动方案

【活动主题】:

体验、创新、成长——走近低碳生活

【活动时间】10月份。

 【具体要求】

一、科技小发明:

1、参赛对象:全校各班组织学生开展活动,每班上交3份科技小发明实物和作品介绍。

2、作品要求:从节约能源、保护环境入手,去发现问题、解决问题,力求创新、实用,贴近生活。注意作品要区别于普通的小制作,要有首创性。

3、上交时间:10月28日放学前

4、上交地点:科学组徐x老师处(瓦市)、科学组谢xx老师处(第一范文网)、科学陈x银老师处(中山)

二、科技小论文:

1、参赛对象:3-6年级各班组织学生开展评选活动,每班上交3篇小论文。

2、作品要求:观察类、考察类、实验类、说明类均可。在学习生活中发现某一现象,通过观察、实验、文字说明或图解等等的方式写一份小报告。字数要求在1000字以上。

1)探究过程要完整,包括提出问题,作出假设,研究分析,得出结论等几个步骤。

2)数据材料要准确,可附表格,图解,照片等。

3、上交时间:10月28日放学前

4、上交地点:科学组潘xx老师处(瓦x市)、科学组谢x陈老师处(x滨)、科学陈x老师处(中山)杨x(育x)

三、科技实践活动:

1、参赛对象:3-6年级,各班整理一份带有科普性质的实践活动案例或报告。

2、作品要求:科技实践活动报告一份,附完整的原始材料(活动计划、活动记录、照片录像、新闻报道材料等)

3、上交时间:10月28日放学前

4、上交地点:科学组xxx 邓xxx  夏xxx

 四、少儿“七巧科技”系列活动

  由科学组蔡潇桢老师组织学生训练,并从中挑选优秀的学生参加鹿城区“智力七巧板”现场竞赛和“智力七巧板多幅组合”创新评比。

比赛内容:

1.“智力七巧板多幅组合”创新作品评比。活动的主题为“我的梦想”;个人、团体多副组合图案创新作品可提前准备并将作品拍成照片衬在a4纸上,可以配上颜色、背景等;注明作品的名称、由多少副七巧板组成;同时附上200字左右的说明。

2.上交作品时间:10月28日

3.上交地点:校区大队部最后汇总到科学组蔡xx老师处

五、少年儿童幻想画

一、 参赛对象:全校学生

二、 活动主题:创新、体验、成长

三、 活动内容:科学幻想画面向6—14周岁的中小学生,主题围绕本届大赛的中心内容,画种不限,参展作品规格为4开(38cm×54cm)的纸或其他材料,横竖均可,除油画作品应自备画框外,其他作品无须装裱,限个人作品,不接受集体作品。以上项目竞赛规则参考《第二xx届温州市青少年科技创新大赛规则》,网址:。

四、 参赛办法:

1、 作品一律在背面右下角写上班级、姓名、作品名称以及创意简介(150字以内)。于10月25号前上交两边大队部,每班不限上交作品数量,但是严格上交时间,只对按时上交的作品作评比,逾期不予参赛。

2、 美术组将通过评选产生校级各奖项,并挑选个别学生作品进行指导,最后推选相对名额进行上报。

3、 联系人:联系人:xx老师   联系电话:xxxxxxxx   x老师  联系电话:xxxxxxxxxx   x老师

4、 备注:1)参赛绘画作品请在赛后11月12日前去大队部取回,逾期不予保管,作废处理。

小学“科技节”活动方案

一、  活动目的

1、汲取科学家身上的民族精神和魅力,培养学生学科学、爱科学的兴趣。

2、面向全体学生,普及科学知识,培养学生动手实践能力。

3、注重探究,培养学生勇于创新的精神。

二、  活动形式

大队活动(中队综合式系列性活动)

三、  活动主题

热爱科学,创造未来

四、  活动准备

1、   学校以少先队大队部、教导处、自然实验室有关老师组成科技节活动领导小组。

2、   研究制定学校科技节活动计划。

3、   学校或少先队大队部召开各中队辅导员、中队干部扩大会议,研究、布置(科技节)相关事项。

五、  活动内容

1、   科技手抄报比赛。(3~6年级参加)

2、   科技小制作比赛。

3、   中队科技黑板报评比。 

六、  活动时间

第6周~~第8周

七、  具体安排

详见各项比赛方案。

a  科技手抄报比赛方案

一、  活动目的

1、   通过活动,培养学生热爱科学、学习科学知识的能力。

2、   培养学生综合运用知识的能力。

二、评比时间:第6周(周五下午)

三、参赛方法

1、三、四、五、六年级(科技手抄报)。

2、各班初赛,每班将至少3副作品交至评比组。

四、评比规则

1、手抄报内容以科学知识为主,健康向上,可与同学完成,也可与家长完成。

2、报面设计美观大方,布局合理。

五、奖励方法

按年级组分别评出一、二、三等奖一、二、三名。

六、评委

陈莉萍(三年级)、杨龙敏(四年级)、丁新娟(五、六年级)

b  科技小制作比赛

一、  活动目的

1、通过比赛,培养学生动手操作的能力,挖掘学生的潜能,从小树立“我能行”的思想和奋发进取的精神。

2、教育学生相信科学、热爱科学,遵循理论与实践相结合的原则,使学生通过活动增长知识,开阔眼界,激发学生学习文化知识的热情。

二、  参赛对象:一至六年级

三、参赛办法与评选标准:

1、竞赛要求:本次活动以“环境保护”为主题。参赛作品所使用的材料必须用废弃的物品,如:包装材料(包装纸、瓶、盒、罐、箱……)、装潢废弃物、废弃的生活用品等,可制成玩具、工具、文具、教材、装潢品、生活用品……(但禁用有害人体安全与健康的材料)。

2、参赛作品应注明:参赛班级、学生姓名、年龄、辅导老师姓名。

3、评选要求。讲究实用性与艺术性,按制作难度及如何合理使用废弃物品材料的程度打分。除了合理利用废弃物品材料外,还要体现作品的创新意识,科学性、合理性、先进性。

4、作品可在老师辅导下进行,但必须由学生独立完成。

5、评选时体现三自原则:a、自己选题:发明选题必须是学生自己发现的。b、自己设计:创作的作品,必须是学生自己构想完成的。c、自己制作:学生本人必须参与作品的全部制作过程。

6、各班初选后,选送3件作品至大队部。

四、评奖方法:

按年级组共评出一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。

五、作品征集时间为第7周(周三、周四)

六、评委:张士勇、顾静娟、丁金凤、方华