小班生活活动教案

范文一:小班生活活动教案

小班生活活动教案《不爱干净的宝宝》

活动目标:

1、学习正确的擦鼻涕方法。

2、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。

3、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。

活动准备:

请配班老师扮演猪妈妈。猪胸饰一个。小塑料筐5只,内放正方形餐巾纸若干。塑料桶5只。

活动过程:

(一)猪妈妈以敲门的形式出现,来吸引幼儿的注意力,引起幼儿的学习兴趣。

1、“咚咚咚”,老师边去开门边问:“谁在敲门呀?”“哎,小朋友,谁到我们班来做客了?”

2、小朋友与猪妈妈相互问好(学说礼貌用语)。

3、师问:“猪妈妈,今天你来我班有事吗?”

4、猪妈妈说:“嗨,我的宝宝不见了,不知去哪儿了,所以,我到你们班上来找找,看看我的宝宝是不是在你们这里”。

5、师问:“猪妈妈,猪妈妈,你的宝宝长的怎么样?”

6、猪妈妈说:“我的宝宝脸上脏乎乎的,流着鼻涕,还用手抹,抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们,帮我找找好吗?”

7、师说:“小朋友,你们仔细找找,看谁像她的宝宝,长着长长的胡须。” (要求幼儿互相检查)

8、他们为什么会长胡须呢?

(二)教幼儿学习正确的擦鼻涕方法:

1、 师问:小朋友,你们什么时候会流鼻涕呢?(让幼儿自由回答)。 那鼻涕流出来了怎么办?(请全体幼儿拿餐巾纸擦,请幼儿注意,擦完后纸仍到塑料筐里)师注意观察。

2、请擦得正确的和不正确的约3—4个小朋友上来擦给大家看。(请幼儿注意看)

3、擦完后问:这些小朋友擦的好吗?为什么?(请幼儿自己观察、比较,说出正确的擦鼻涕方法。)

4、师:好,下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。

5、师分布示范:a、双手打开餐巾纸,b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。

6、全体幼儿练习,师个别指导,最后互相检查。

总结:

我们的小朋友真棒,个个都学会了,以后呀,鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹,记住要用餐巾纸或手帕擦,向中间捏拢,擦得干干净净的,做个爱清洁的好宝宝。

范文二:小班生活活动教案

小班生活活动教案《不爱干净的宝宝》

胡丹丹

活动目标:

1、学习正确的擦鼻涕方法。

2、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。

3、初步理解“抹”、“擦”、“脏乎乎”的意思。

活动准备:

请配班老师扮演猪妈妈。猪胸饰一个。小塑料筐5只,内放正方形餐巾纸若干。塑料桶5只。

活动过程:

(一)猪妈妈以敲门的形式出现,来吸引幼儿的注意力,引起幼儿的学习兴趣。

1、“咚咚咚”,老师边去开门边问:“谁在敲门呀?”“哎,小朋友,谁到我们班来做客了?”

2、小朋友与猪妈妈相互问好(学说礼貌用语)。

3、师问:“猪妈妈,今天你来我班有事吗?”

4、猪妈妈说:“嗨,我的宝宝不见了,不知去哪儿了,所以,我到你们班上来找找,看看我的宝宝是不是在你们这里”。

5、师问:“猪妈妈,猪妈妈,你的宝宝长的怎么样?”

6、猪妈妈说:“我的宝宝脸上脏乎乎的,流着鼻涕,还用手抹,抹的脸的两边像长着长长的胡须。”“孩子们,帮我找找好吗?”

7、师说:“小朋友,你们仔细找找,看谁像她的宝宝,长着长长的胡须。” (要求幼儿互相检查)

8、他们为什么会长胡须呢?

(二)教幼儿学习正确的擦鼻涕方法:

1、 师问:小朋友,你们什么时候会流鼻涕呢?(让幼儿自由回答)。 那鼻涕流出来了怎么办?(请全体幼儿拿餐巾纸擦,请幼儿注意,擦完后纸仍到塑料筐里)师注意观察。

2、请擦得正确的和不正确的约3—4个小朋友上来擦给大家看。(请幼儿

注意看)

3、擦完后问:这些小朋友擦的好吗?为什么?(请幼儿自己观察、比较,说出正确的擦鼻涕方法。)

4、师:好,下面我们一起来学学某某小朋友擦的方法。

5、师分布示范:a、双手打开餐巾纸,b、把餐巾纸捂在鼻子上向中间捏拢。

6、全体幼儿练习,师个别指导,最后互相检查。

总结:

我们的小朋友真棒,个个都学会了,以后呀,鼻涕流出来了千万不要像小猪一样去抹,记住要用餐巾纸或手帕擦,向中间捏拢,擦得干干净净的,做个爱清洁的好宝宝。

范文三:小班活动教案

小班活动教案:换礼物,交朋友

设计意图:随着新学期的开始,幼儿们根据不同的年龄被划分到不同的班级,在新组合的班级中,有老朋友也有新朋友,不论是孩子们之间,还是师生之间大家彼此有熟悉的也有陌生的,针对这一情况我设计了《换礼物,交朋友》这个活动。

活动目标:1、通过交换礼物,让孩子们懂得与他人分享。2、交换礼物过程中,结交新朋友,增进孩子们之间的友谊。3、通过老师带领活动进行,让孩子们和老师慢慢熟悉。 活动准备:1、让孩子们活动前准备好自己要送出的礼物,例如自己制作的画或者手工。

2、活动前将孩子们按照4个人或者两个人一组,以便活动有秩序进行。3、让孩子们准备一个简单的介绍,姓名年龄即可。

活动过程:1、按照分组名单让同组的孩子们坐到一起,然后跟孩子们说,将自己准备好的礼物放在桌上。2、老师首先做个模范,将自己准备的小礼物,可以是小糖果或小玩偶,选择其中个别的孩子,进行交换礼物自我介绍交朋友的环节,例如:小朋友们今天是你们来到小班的第一天,你们看班里有这么多小朋友,咱们来互相认识一下好不好?宝宝,老师姓李,你们可以叫我李老师,你叫什么呀,小名叫什么吗?这是老师准备的礼物,喜欢吗?老师送给你好吗?老师也很喜欢你礼物哦,我们交换礼物,交个朋友吧,最后和孩子拥抱一下,并说,我们现在是朋友咯。通过老师的示范,让孩子们自行与面对面的小朋友进行交换礼物。

3、鼓励幼儿大胆的说出自己的名字,例如:现在哪个小朋友想来介绍一下自己,就可以领取精美礼物一份,请举手的幼儿按先后顺序站到中间,大声说我叫XXX,今年X岁了。对个别胆小的、害羞的幼儿不要太勉强,老师可帮助他说出,教师用亲一亲、握握手的方式进行鼓励。4、老师尽可能的让每一个孩子都能够自我介绍,让其他小朋友知道这是自己的同学,如何称呼他(她)。5、最后老师可以出示全班幼儿个人照片,可以包括老师自己的,作为小考验。让小朋友们看一看老师手中拿的这张照片,是谁,他叫什么名字,在哪里?让孩子们用手指出来,并说出照片中小朋友的名字,回答正确的小朋友就可以得到一朵小红花或小粘贴以示鼓励。找一找自己喜欢的新朋友,或是自己的同桌,老师问问,你喜欢的的新朋友叫什么名字,找一找,他的照片在哪里?

活动结束:可以播放音乐“找找找,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友。”老师说一段结束语,小朋友们今天在幼儿园认识了这么新朋友,高兴吗?希望你们可以和新朋友和睦相处,做好朋友!

范文四:小班活动教案

活动:风婆婆和小树叶

小班

活动目标

1、能听信号练习走、跑交替。

2、能积极参加游戏,遵守游戏规则。

3、能念儿歌,理解儿歌的内容。

活动准备

风婆婆头饰一个。

一、欣赏儿歌《片片飞来像蝴蝶》

1、教师:秋天到了,小树叶们离开树妈妈,和风婆婆一起去旅行啦!

2、教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。

“秋风吹,树叶摇”:两臂上举,按照儿歌节奏左右摆动各两次; “红叶黄叶往下掉”:两臂从两侧由上向下放,同时身体跟着下蹲;

“红树木”:左臂由下,经腹前、胸前面圆至侧平举;

“黄树叶”:右臂动作同左臂,方向相反;

“片片飞来像蝴蝶”:起,原地自转一圈,同时两臂上下摆动如风蝴蝶飞舞。

二、交流讨论

教师让幼儿回忆有关风与树叶关系的经验,并用动作表现风吹枝叶动的情景。

教师:风婆婆来了,小树叶会怎么?风大了,小树叶是怎么动的?风小了,小树叶又怎么样?风停了,小树叶会怎么样?

三、游戏:风婆婆和小树叶

1、教师戴上风婆婆的头饰扮演风婆婆,幼儿做小树叶。

2、教师交代游戏规则:游戏开始的小树叶蹲在地上。当风婆婆说:”起风了“,小树叶就站上进心来;风婆婆说:”风大了“,小树叶就轻轻的跑步,好像树叶在飞舞;风婆婆说:”风小了“,小树叶就慢慢地走,好像树叶在轻轻地飘;风婆婆说:”风停了“,小树叶就蹲下”落“到了地上。

3、提示:教师可根据幼儿运动能力,调整走、跑、蹲的交替时间。在游戏过程中提醒幼儿听到教师的信号再行动。

范文五:小班活动教案

活动目标:

1、 初步了解自己家的地址和周围环境的主要特征。

2、 初步理解故事内容。

3、 体验帮助他人的快乐。

活动准备:

1、 准备小花鸭木偶或指偶一只。

2、 准备《迷路的小花鸭》歌曲磁带。

3、 自制简易的区域背景图,背景图需标有幼儿园的具体位置和一些明显建筑。

4、 准备学习包《主题活动 搬新房》。

活动过程:

一、歌曲导入。

1、 播放歌曲《迷路的小花鸭》,出示小花鸭木偶,操纵木偶并表现小花鸭无助、欲哭的样

子。

2、 引导幼儿猜猜小花鸭怎么了。

二、组织讨论。

1、 什么是迷路?迷路的小花鸭心情怎么样会?为什么伤心?

2、 怎样才能不迷路?迷路了改怎么办?

3、 你知道自己的家在哪里吗?自己家的周围还有哪些主要的建筑?

三、绘制地图。

1、 出示自制的区域背景图,引导幼儿观察背景图并帮助幼儿找到自己家在图中的所在位

置。

2、 指导幼儿在背景图中的适当位置画上自家的房子。

3、 启发幼儿以幼儿园为中心,画出从家里到幼儿园的路线,并用剪贴或绘画的方式在路线

上增添一些主要建筑。如:从家里到幼儿园路上要经过医院,小学,邮局,幼儿分别用明显标志表现这些地方。

四、交流分享。

1、 引导幼儿将绘制好的地图布置在班级的主题墙上。

2、 鼓励幼儿积极与同伴交流自己家的具体位置。

活动目标:

1、 熟悉诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、 愿意大胆的表达自己的想法。

3、 尝试仿编诗歌,体验自由创作的乐趣。

活动准备:

1、 绘制与诗歌内容相关的图片:大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑

菇等。

2、 准备供幼儿添画用的,分别画有大海、云朵、大地、森林不同“家”的背景图的绘画纸

若干张。

3、 准备各种颜色的彩色笔若干。

4、 准备录音机一部。

5、 准备亲子手册《主题活动 家在哪里?》。

活动过程:

一、问题激趣。

1、 以询问幼儿是否知道自己的家住在哪里为话题,引发幼儿谈论自己的家具体位置的

兴趣。

2、 启发幼儿动脑筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分别在哪里。

二、诗歌欣赏。

1、 教师朗诵儿歌《家》,提醒幼儿注意聆听、欣赏。

2、 结合诗歌相关内容的图片,引导幼儿感受诗歌优美的意境,帮助幼儿进一步理解诗

歌的内容。

三、仿编诗歌。

1、 组织幼儿谈论:大海、云朵、大地、森林分别还可能是谁的家?如:还可能是鱼儿、

露珠、蚯蚓、松鼠的家等。对幼儿表现的不同想法教师要及时鼓励。

2、 引导幼儿根据诗歌的格式开展仿编,启发幼儿大胆想象、积极拓展原有的经验。

3、 将幼儿仿编、朗诵的诗歌进行实地录音,激发幼儿创作热情。

活动目标:

1、 记住自己家里的电话号码。

2、 体验打电话的乐趣。

3、 尝试辨认9以内数字。

活动准备:

1、 事先向爸爸、妈妈询问自己家庭的电话号码。

2、 准备各种模拟电话机若干部,0-9的数字卡片人手一份。

3、 准备班级幼儿家庭电话联系本。

活动过程:

一、情景激趣。

1、 出示电话,询问幼儿这是什么,有什么用。

2、 邀请一名幼儿现场打电话,激发幼儿的活动兴趣。

二、认识电话。

1、 指导幼儿看一看,说一说电话是什么样子的?

2、 引导幼儿认一认,念一念电话座机上不同数字。

三、牢记电话号码。

1、 启发幼儿回忆并向同伴说出自己家的电话号码。

2、 教师核对幼儿家庭电话联系本,帮助幼儿记住自己家电话号码。如果幼儿介绍有误或不

知道自己家电话时,教师纠正或直接告诉幼儿正确的家庭电话。

3、 鼓励幼儿运用教师提供的数字卡片,把家里的电话号码摆出来,教师进行验证与指导。

四、通话游戏。

1、 引导幼儿找一个好朋友来玩一玩游戏《打电话》。

2、 鼓励幼儿积极与同伴模拟通电话,交流感受,体验打电话的乐趣。

范文六:小班生活活动案例

小班生活活动案例

背景:

长期以来,我们认为只有有序的系统的知识对孩子来说是有价值的,因此我们一直重视这类知识的教学,而忽视对那些默会性知识的教学,如经常被我们看轻的生活课程。通过对新《纲要》精神的不断学习,大家深深地领会到从个体发展及对社会贡献的角度看,习得默会性的知识比获得系统性知识更有意义。那么,怎样开展生活活动对孩子来说更有价值,如何开展生活活动孩子才会学的更自主,在我平时的教学实践中,发现《学折衣服》就是其中一个典型的案例。

案例描述及分析:

最近我们班正在开展“我的小手真能干”这一主题,于是我想根据主题目标而设置一个活动:学折衣服。可活动才一开始,当我手捧着一大堆衣服,一件一件地把它们分给每个孩子时,孩子们突然大吵大闹起来。一个孩子大声地叫道:“老师,那是我的衣服,还给我!”另外几个孩子也大声嚷嚷:“老师,金科的一件是我的,不是他的。”“老师,我的衣服上有奥特曼的呀,我要奥特曼衣服。”“我不要这件!我要我自己的衣服!”有几个孩子则一声不响地离开位置到别人手中去抢自己的衣服,于是“抢夺衣服”大战开始上演。原来这些衣服是孩子们脱下的外衣,对于以自我为中心的小班孩子来说,根本无法容忍老师擅自把它们分发给其他小朋友。对此,我先是好言劝说,再是表扬激励,可还是乱哄哄的,没办法,只得“知错就改”,把一件件衣服物归原主。分完后我一看手表,就分发衣服差不多用了整整一刻钟。 活动还是照常进行,我抱出一个布娃娃,用着急的口吻说:“谁来帮我折衣服呀?”只见大多小朋友跃跃欲试想过来帮忙,可我阻止了,边念儿歌边进行示范:“这只袖子盖上来,那只袖子盖上来,中间折一折,这样折你们会了吗?”可没料这时孩子们就是不肯好好配合老师,回音者寥寥无几,他们拿着自己的衣服,有的摸摸衣服上的小动物,有的则把衣服团成一团,垫在自己的屁股底下,似乎对失而复得的衣服更加的珍惜,很少有孩子在关注老师的示范。我只好再次进行示范:“把衣服放平,一只袖子„„,”而此刻的孩子显得不耐烦了,有走动的,有讲话的,在一个孩子向老师提出上厕所请求后,大部分孩子一哄而上,都捧着自己的衣服离开了自己的座位,留下目瞪口呆的我。

放学后,我和配班老师坐了下来,静静反思这个活动。面对我的失败,配班老师向我提了两个问题:一、这类活动放在什么时候开展比较合适?以何种形式开展比较妥当?二、如果用儿歌来帮助孩子了解折叠衣服方法,怎样的儿歌才能吸引小班孩子?我想了想说:“是呀,这次活动我只是按照教材上提供的活动设计开展的,没有好好的经过自己大脑处理。如果我把这个活动放在幼儿午睡前不是更好吗?这样根本无需再分发衣服,无需牵强地抱出娃娃创设毫无价值的教育情景,更无需如此一个个排排坐地组织上课了。”这时配班老师又说:“这本来就是一个生活活动,完全可结合孩子生活,在相应的环节中开展,午睡前的场景不就是孩子学折衣服的最佳教育情景么,而且在组织形式上可以更自然一些更随意一些。对于小班孩子,儿歌要生动形象有趣,这样才会被吸引,可怎么改呢?”于是她把自己已酝酿好的儿歌告诉了我:“左边抱一抱,右边抱一抱,再来弯弯腰。”我茅塞顿开说:“那我明天再去试试。”

第二天,我依然组织了这个活动,正如我们所料,由于抓住了合适的教育时机,活动显得自然流畅,更没有时间上的浪费,而那首儿歌孩子也很喜欢,他们一边念着儿歌一边折着衣服,兴致很高,很快就学会了折衣服。

反思:

通过这个案例,我获得了以下几方面的启示:

一、要正确看待生活课程。生活课程,其实是生活与教育的有机整合。因此,一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素,从而使教育对生活进行改造,如本案例中通过提供各类支架促使孩子生活中整理能力的发展;从另一方面,也要求这类教育体现生活的特点,如随机地自然地在相应的生活环节中开展。

二、要充分挖掘生活活动的教育价值。除自我学习能力外,在生活活动中还有挖掘更多的教育价值。如因为生活活动是一种日复一日的重复活动,因此可以培养孩子的坚持性、培养孩子的独立生活能力、学习自己解决生活问题能力、促进幼儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。

范文七:小班生活活动案例

活动一:叠起我的小衣服

活动目标

1、感知叠衣服的顺序。

2、培养“自己的事情自己做”的意识。

3、能自己找空地活动,不与同伴拥挤,学会与他人交往。

活动准备

1、事先让幼儿为勾好线的“衣服”涂色,并按样剪下分放在每组的操作盒里。

2、生活模仿动作的音乐磁带。

3、每人穿一件带纽扣或有拉链的外套。

活动过程

一、韵律活动:会跳舞的衣服

1、师:“我们穿了一件会跳舞的衣服,让我们听着音乐舞动起来吧!”注意提醒幼儿找个空地,不和其他同伴拥挤在一起。

2、师:“小衣服一边跳舞还在一边唱歌呢!”(弯弯弯,弯左手;弯弯弯,弯右手;点点头来弯弯腰,咕噜咕噜变枕头。)

3、幼儿根据歌词提示做韵律动作。

二、纸工活动:小枕头

1、师:“这里有一些装饰好的衣服,我们按照刚才儿歌里说的做,就可以把它们变成小枕头了,请你们来试__试吧。”

2、幼儿边念儿歌边折纸。

三、实践操作:叠叠我的小衣服

1、请幼儿脱下外套,拉上拉链或扣上纽扣。将衣服理平整。

2、幼儿边念儿歌边叠衣服。

活动延伸

创设各种相关的区域,如“娃娃家”“宠物领养区”“整理衣帽间”等,让幼儿练习叠衣服、围巾等。

活动二:袜子乐

活动目标

1、认识袜子的袜口、袜跟、袜头。

2、学习儿歌,并能根据儿歌提示学会穿袜子,掌握穿袜子的难点:袜跟朝下张开口。

3、懂得自己的事情自己做,培养生活自理能力。

活动准备

1、各种各样的袜子若干。

2、每人准备一双干净袜子,面前放一块泡沫拼板。

3、阳台的绳子上挂若干夹子。

活动过程

一、导入

1、游戏“在哪里”。师:纽扣纽扣在哪里?幼:纽扣纽扣在这里。

2、“袜子袜子在哪里?原来袜子在小朋友的脚上,躲在我们的鞋子里!我们把鞋子脱下来看看。”提醒幼儿将鞋放在板凳下休息,学会有序摆放物品。

3、我们为什么要穿袜子呀?

二、认识袜子

1、老师出示各种袜子,请幼儿说说它们的区别。

2、认识袜口、袜跟、袜头。

师:“袜头袜头在哪里?”幼儿指袜头答:“袜头袜头在这里。”师:“袜头套住哪里?”幼:“袜头套住脚趾头。”

三、穿袜子

1、师:“今天早上你的袜子是谁帮忙穿的?”“我们已经长大了,要学会自己的事情自己做。今天我们就来学穿袜子。”

2、请幼儿从篓子里找回自己的袜子,巩固认识袜口、袜跟、袜头。再次复习游戏:“袜头袜头在哪里……”

3、师:“我也来穿袜子!”教师故意穿反,请幼儿帮忙检查,发现穿对袜子的关键在于:袜跟朝下张开口。

幼儿一起念儿歌,指导教师正确穿袜子。(儿歌:袜跟朝下张开口,小脚轻轻往里游,袜头套住脚趾头,袜跟套住脚后跟,轻轻一拉穿好了。)

4、幼儿练习,边穿边念。提醒幼儿:①脱下脏袜子,卷起来放在鞋子里,不到处乱放。②袜跟朝下张开口。

5、请幼儿相互检查,若发现错误,请大家和穿错的孩子一起纠正。小结:小朋友终于学会穿袜子了!真能干!

四、洗袜子

1、幼儿穿好袜子、鞋子。“留在这里的脏袜子怎么办呢?让我们自己来洗袜子吧!”

2、请幼儿到盥洗室把袜子洗干净,拧干水,去阳台用夹子夹住袜口晾起来。

活动反思

要让幼儿学会生活自理,首先应让其学会生活自理的方法。幼儿不了解穿袜子的方法,就谈不上自己穿好袜子;幼儿不知道如何叠衣服,就谈不上把衣服叠整齐;幼儿不知把玩具放到哪里,就谈不上把玩具物归原处……也就是说,即使幼儿有了自理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,我们针对幼儿需要什么,就教给幼儿什么,让课程生活化,让幼儿学会具体的生活自理方法,真正做到自己的事情能自己做。

我们把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。如《叠起我的小衣服》中,用韵律、纸工这两种形式让幼儿在不知不觉中掌握了叠衣服的方法,配上儿歌让叠衣服也变成了一场游戏!如《袜子乐》中,先用游戏对答的形式让幼儿熟悉袜子的袜口、袜跟、袜头在哪里,然后再用儿歌的形式引导幼儿轻松地学会穿袜子。针对活动的难点,还巧妙地设计了教师故意穿反袜子的情节,既活跃了课堂气氛,又提醒了幼儿要将袜跟朝下,才能正确穿好袜子,在笑声中轻松地化解了课堂难点!

范文八:小班生活活动教案:摘蚕豆

设计意图:

在晨间活动时佳佳跑到我面前说:“老师、老师我家昨天吃的是蚕豆好吃呢,我喜欢呢!”听了她的说我对她笑了笑说:“我们幼儿园的种植园地里也有蚕豆你看见了吗?”佳佳摇摇头:“那你们怎么不去摘蚕豆的啊?我还想吃呢!”有了孩子的要求我们小班年级组就组织了这次活动。

活动目标;

1、蚕豆,知道蚕豆是生长在那里的?并能用手摘蚕豆。

2、能在田野里分散的摘蚕豆,并注意安全。

活动准备:

1、种有蚕豆的种植园地。

2、装蚕豆的筐5~8个。

活动过程:

1、出示蚕豆,让幼儿认识蚕豆的外形特征。

教师:小朋友们看,这是什么?你看过它吗?在那里看过的?它像什么?

2、带领幼儿到种植园地去摘蚕豆。

教师:看!那里有什么?它生长在什么地方?在茎的什么地方?

3、带领幼儿摘蚕豆,要求幼儿注意安全。分散了摘蚕豆,不要把蚕豆的根拔出来。

4、 把摘下来的蚕豆带到班上让幼儿把豆夹拨去。

5、把摘下来的蚕豆送到厨房里给厨房的工作人员做菜。

范文九:小班健康教案生活活动漱漱口

生活活动 漱漱口

宁波市第一幼儿园 周寒

设计意图:

小小班幼儿在漱口过程中,常常会出现将水直接吐出来,或将水咽下去,不能正确掌握漱口的方法。而且由于年龄小,很多孩子在家还没有刷牙的习惯。那么漱口对于孩子们来说是在生活中更为实用和方便的清洁牙齿的方法。更重要的还是让孩子们从小有清洁牙齿的好习惯,从小知道保护牙齿。

活动目标:

1、愿意漱口,知道漱口可以清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法。

重点:学习正确的漱口方法。

难点:愿意漱口,知道漱口可以清洁牙齿。

解决:通过请客吃黑饼干使牙齿变脏以及小羊和大蚜虫角色的介入使幼儿产生漱口和清洁牙齿的强烈愿望。。

活动准备:

黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶大牙虫、镜子、杯子、水、脸盆、牙刷、牙膏等。 活动过程:

一、 引起幼儿兴趣:去小羊家作客。

二、 懂得漱口的重要性

1.小羊请客吃黑饼干:饼干是黑的,牙齿会变黑吗?

2.照镜子:牙齿上怎么会有黑黑的?是什么?

如果不把黑饼干从牙齿上赶走,时间一长牙齿会不会生病?

3.小羊牙痛表演,出现大牙虫。

4.讨论:小羊好可怜,你喜欢大牙虫吗?

你的牙齿上也有黑饼干,时间一长也会长出大牙虫,想个办法赶走它?

三、 学习漱口

1. 幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

2.学习正确漱口的方法:

a.幼儿自由表现漱口,教师进行提炼。

b.教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水,呸。 c.幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)

d.漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。(《刷牙歌》)

范文十:生活活动:漱漱口—幼儿园小班健康教案

生活活动:漱漱口—幼儿园小班健康教案

活动目标:

1、通过活动帮助幼儿掌握正确的漱口方法。

2、让幼儿知道漱口可以清洁牙齿

活动准备:

1.芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、水桶等。

活动过程:

活动导入,请客吃糖:

1、“今天老师给小朋友带来了礼物想不想知道是什么呀?(教师出示芝麻糖,让幼儿品尝)

“老师带来的糖好吃吗?哎呀,你们的牙齿怎么了呀?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻,引导幼儿之间相互观察自己的牙齿)。

3、幼儿自由讨论清洁牙齿的办法。

4、教师总结:

牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。那谁在家里漱过口的,请你来试一试。(请个别幼儿示范漱口)

4、请幼儿讨论漱口的方法是否正确。

5、集体学习:正确漱口的方法

(1)、教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。

(2)、幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)

(3)、请个别幼儿听口令做动作。

(4)、集体听口令,做动作。

5、漱口,幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在水桶里。

6、照照镜子,比一比,谁的牙齿最干净。漱口习惯的养成,光靠幼儿园是不行的,所以,学习活动结束后,应将漱口要求及儿歌内容告之家长,请家长在家里也督促孩子养成饭后漱口的好习惯。

活动反思:

饭后漱口虽是生活小事,但它关系到孩子今后良好的生活习惯的确立,孩子养成这个习惯可不是件容易的事,尽管前一周我们不厌其烦地提醒他们,但总是有个别孩子跟你“捉迷藏”,能逃则逃,逃不脱则敷衍了事。

自从那次观察活动后,孩子们漱口积极多了,不用老师提醒了。

在日常生活中,我认为我们应给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。这样,我们的孩子才能真正体验到养成良好生活习惯的重要性,并逐渐把这种认识变成自觉的行动。