我与科学的故事

范文一:我与青年科学的故事

小小的校园被 春 日的暖 阳勾勒

同学们亦表现出很强烈的热情。但 :然 有为《 青年科 学》献身 ” “ 的想法之

我很 因为他的文章曾无数  出一个动人的轮廓 。面对即将吐露  是面对 网络 日益 风行校 园的年 代 , 时 , 兴奋 , 春 芽的 2 1 , 然发现 , o0蓦 我与青 年  纸质期刊似乎显得有些落后了。同  次 的打动了我 ,更因为他将 我领 进

青年科学 》 这个和谐的大家庭。讨  “ 科学 已经携 手 走过 了 一年 多 的 时  学 的怀疑是可以理解的 ,而我能做  《

间。

他 未加斟 酌 ,   的 ,就是一个寝室一个 寝室 的 “ 溜 :好 ” 的时候终于 来了 , 引用外援 ”“ 、任人唯 贤”  。 达 ” 宣传的过程 很漫长 , 我看 到 :我便决定“ , 但

相 遇  相知

学》驻大 连东软记者站负贵人张连

了成果 :先后在六个同学的支持 下 ‘

经过了一段时间的准备 ,我们

微型” 记者站 。   20 年 2月中 旬 , 《 09 在 青年 科  我们组成了一个“

:于 20 0 9年末 策划 的第一个 校园征

那段时间与我们记 者站联 系最  文活动竟意外的得 到了主编 的全 力

杰同学的帮助下 ,我通过 电话 的方  紧密的东软记 者站 遇到了很大 的困  :支持 。看到主编肯定的眼神 的那 一  受计算机专业限制 , 纸质媒介 类  刻 , 于意识到 , 终 在这里 我收获到 的  式联 系到了主编 ,话筒那端亲切 的  难 , 声音让 我倍感温暖 。简单的交流了  的活动很 难在 校园里开展 。我们 知 :不仅是实现梦想的快乐 ,更学会 了    成立记者站 的想法 ,得到了主编 的  道 ,媒体 从业人员空有 一腔热情 是 :团队协作的重要 。 肯定 ,兴奋之余决定马上启程从阜  不够的 ,他们 必须拥有一定 的时 间

新 回到沈阳。

和精力来经营他们 的“ 业务” 。每天  看着那么多甲骨文般 的编码 ,会有

祝福 &希望

深冬的寒 意还没 有完全 退却 ,   从 18 9 0年创刊到 2 1 的辉  0 0年   身心却格外 的舒展 。带着对传媒事  多少人带 着激 隋看稿子呢? 煌 ,青年科学》迈 着矫健 的步伐昂  《 东软记者站撤下来 ,我 的心情  首踏 过了 3 业的一腔热情和憧憬 ,第一次踏 进  O个春夏秋冬 。   沈阳 日报《 青年科学》 杂志社。有幸  也一并落 到低谷 。最值得信赖 的朋  3 , 0年 风雨 。遗憾于未 能切身  见到和蔼可亲 的主编 ,也由此拉 开  友走 了 ,还有谁与我们肩并肩的走  经历其发 展时期 的艰辛 。   散步的时候 好朋友对 我说 :   了《

青年科学 》 驻辽宁工程技 术大学  下去呢 ? 3 0年 , 不朽。感叹于我 有幸与  “ 其实 , 的人注定只能陪你走过一  它共度更加璀璨 的未来 。 有 记者站发展的序幕 。     3 , 立。《 0年 而 青年科学》 的发  淅沥沥的下着小雨 ,走在荒凉的操  展会更加辉煌 ! 樘析 g桃 战    场, , 心 却开阔了许多。   回到学校 后我将主编 的意见和  自己的想法整理 出来 ,借助一节新

闻写作课 的前几分钟传达了成立记

段 的路途 , 但你仍 需感激 。” 天空淅

作者单位 :青年科学》驻辽宁 《

振作 &成果

:工程技术大学记者站

者站的相 关事 宜。 老师给予了鼓励 ,

了解到东软记 者站的负责人仍 :

范文二:我与科技的故事

点评:重庆市分赛区题目是“我与科技的故事”。作者从日常的生活中截取了一个细微的场景——看照片,在这个普通平凡的举动中不动声色地将“科技”这个元素嵌入其中。“当科技融入美”,当相机记录生活的感动,“我”便在感动中向前奔赴。在娓娓道来中将感情逐渐升温,令人感同身受。

入夜,都市困乏地轻闭双眸。窗外霓虹灯交织,向小城撒下一片彩色的网,灯火阑珊。汽车的鸣笛声刺破玻璃,跃入我的耳朵,这种声音仿佛来自城市之巅,这些光束好似穿越人海,一股强大的气流震撼人心,将这般气吞山河的力量推向一个全新的高潮。

一天的忙碌后,终归有些疲惫,我的盾抵挡了睡意来袭。我漫不经心地冲泡一杯咖啡,倚在靠椅上,熟练地打开电脑,登录QQ、进入邮箱,有几封闺蜜发来的邮件,是她在香港游玩时的照片。看着她旅途的温馨,分享来自异域之乐,恍然一瞬间,像是失落的心重新寻找到契机。我心血来潮地打开那个文件夹“世界的梦”,里面满载着我小小的快乐——用相机记录的美好瞬间。我小心翼翼地点开,像呵护一个美丽到让我心悸的梦,嘴角自然扬起一个弧度。

第一组照片是在丽江留下的足迹。直至今日,闭上双眸,我仍能感受到纳西族的风情,古色古香的小镇,典雅如初,恍若隔世。另一组照片是在青海西宁,风轻云淡,一层层天梯,离天堂很近;成群的牦牛与羚羊,青蓝平静的湖,醉入其中。记忆被一点点唤起,我分明感受到心跳的加速,一股温暖蔓延全身。

当年的丽江古城,在照片中一览无余。当地人待人接客时似火的热情,洁白纯净的哈达,民族特色的穿着,还有父亲与当地人游戏互动时的留影,让我似重游了一次丽江,仅仅属于那个冬季的丽江。

我盯着那一张张在青海湖和塔尔寺深蓝的照片出神,沉浸在那片广袤无垠的平静之地。那是怎样的静谧啊?我的眼神滞留于那片色彩,眼无旁物,洗去心灵的污垢,带走年少的轻狂,在自我调节中,变成一个细腻的女子,明媚而阳光。

我抿了一口咖啡,思绪万千。继而转身,拉开抽屉,一个黑色的包呈现于眼前。拉开链子,它安静地躺着,我轻手轻脚地将它拿出,似乎遇见了相识多年的好友,激动之情溢于言表。这个相机小巧便携,和我“相依为命”好几年。父母知道我喜欢摄影,将它作为礼物送给我。我仔细端详着,是感激吗?它带给我那么多感动:是欣喜吗?我拥有它这么多个日夜:是爱惜吗?有了它,我才发现那么多的美好,记录下生活的点滴,才有回忆可寻。此时的心,五味俱全。

我将这个相机融入我的生命,成为我朝夕相处的伴侣。也许将来,我会更换相机,但我仍会把它视为珍宝。这几年走过的路,变成的记忆之歌,在脑海中单曲循环。未来,我依然带着它,踏过荆棘的人生,越过千沟万壑,去发现万物的美、人心的美。拍下亲人的笑脸,甚至陌生人的些许感动。

我关了电脑,那一夜,睡得分外踏实。

我有何畏惧?一双明媚的眸子,一颗善感的心。哦,还有一个与我形影不离的相机,那奔赴世界的梦,未完待续。

当科技融入美,生活的感动,无处不在。

范文三:我与苹果的故事(科学与我征文)

征文形式:反映参加科学体验活动的体会

我与苹果的故事

番禺区东涌镇官坦小学六(2)班: 蔡 薇 指导老师:陈桂好 34910399

我从小就特别喜欢吃苹果,也特别喜欢研究苹果,与苹果结下了不解之缘。 记得我还小的时候,就知道“每日一苹果,医生就会远离我”的说法。为了少生病,害怕打了吊针的我还真的每天吃一个苹果。有一天,我还产生了一个奇怪的念头:要在家里种一棵苹果树。于是我就把苹果的种子小心翼翼地种在屋后的菜园里。我天天都要到菜园里,为种子浇水。盼望着苹果种子快快地发芽,苹果树快快地长大,快快地结出鲜红、香甜的苹果。

可是,一天过去了,两天过去了,一个星期过去了,一个月也过去了,苹果种子还是没有发芽。我哭着去问爸爸。爸爸耐心地说:“小薇,苹果树生长在北方,南方是种不了苹果树的!”“那为什么南方不能种苹果呢?”我好奇地问。爸爸回答说:“你还小,等你长大了,多看些科学的书籍,你就明白了。”从那时开始,我就盼望着自己快快长大,认识更多的生字,就能阅读那深奥的,有趣的科学书籍。

到了二年级的时候,我有能力去阅读有关苹果生长的科学书籍,也真的明白了南方是种不了苹果树的!但是我还是喜欢吃苹果,研究苹果。

有一天,我经过科学实验室。透过玻璃窗,我看到实验室里放了许多苹果和香蕉,高年级的大哥哥、大姐姐在忙着。他们在搞什么研究呢?苹果里面还藏着什么奥秘呢?于是我强烈要求参加研究。老师有点为难了,因为我才读二年级。经过我不断地努力,老师终于批准我加入研究行列。

在实验室里,我跟着大哥哥,大姐姐一起研究。大哥哥,大姐姐们首先让我切开苹果,观察苹果肉颜色的变化。在观察中,我发现苹果肉慢慢地变黄,竟然“生锈“了。这到底是什么原因了?我跟着大哥哥,大姐姐一起阅读有关资料,知道其中的奥秘。当苹果削好皮或切开后放置一会儿,切口面的颜色就会由浅变深,最后变成褐色。 发生色变反应主要是这些植物体内存在着酚类化合物。例如:多元酚类、儿茶酚等。酚类化合物易被氧化成醌类化合物,即发生变色反应

变成黄色,随着反应的量的增加颜色就逐渐加深,最后变成深褐色。多么奇妙啊!

后来,我们还发现,苹果有催熟的功能。8天来,我们通过观察与比较,发现有放苹果并密封的那些香蕉成熟的速度最快,而没有放苹果的那些香蕉成熟的速度就最慢,有放苹果但没有密封的那些香蕉成熟的速度就稍慢一点。由此我们推断苹果散发出大量的乙烯气体,是一种催熟剂,把香蕉催熟了。有密封的那些香蕉成熟的速度最快,是因为塑料袋里的乙烯气体含量最高。用苹果来催熟香蕉既环保、天然,又可以保持香蕉的天然香味。不过催熟的时间要长一点,心急的你可要耐心等待哦!

苹果的秘密还有很多,很多。让我们继续用科学的精神、科学的方法去解开更多苹果的秘密吧!记得,要多吃苹果哦!

范文四:我与数学的故事

我与数学的故事

我与数学的故事

博罗实验学校五一班谢凯宇

想必大家都认识数学,接触过数学吧?数学处处都可以用。不觉得数学很有趣吗?

数学,在买菜的时候可以用,买衣服时候可以用,买东西时候可以用。就连魔方也可以用到数学,因为,转魔方要用数学公式呀!还有国家经济发展也要用到数学„„

说说我与数学的故事:小的时候,爸爸经常教我数学,都是学数字,比如,1-10,如果有人问我十一,我就问:“十一是什么?十月一日吗?”爸爸在纸上写,口头上问我:三大,还是四大?我看着纸上的两个数字,当然,我是看笔画的,认为哪个大就哪个大。我说是三,爸爸捧腹大笑,笑完之后说:“傻孩子,是四大呀!”爸爸又教我减法和加法,当然,是不进位的,也是十以内的。那以后,我就分辨得出哪个比较大,哪个比较小。有一次,妈妈给爸爸3个苹果,却给我2个苹果,我生气地说:“不公平!我比爸爸少。”无奈,妈妈只好再给我一个苹果。

上了一年级,我们学了进位,也学会了买东西应该学的东西。有一次,我去买雪糕吃,我给了老板五十元,雪糕8元,老板却找我四十四元,我用减法算了算,是四十二元,我马上跑回去,说:“老板,是四十二元,不四十四元啊!”老板算算说:“对啊。谢谢你。”我笑了笑。

我学了很多知识,都关于数学,也联系生活实际,让我感觉数学很有用,你不觉得吗?

五年级:谢凯宇

范文五:我与文学的故事

“我与文学的故事”

我不清楚,文学究竟是什么时候进入到我的世界里的,估计是幼儿园的时候吧,依稀记得那时,奶奶抱着我坐在家门口,拿着一本薄薄的古色古香的小书,望着门口那欣欣向荣的小草,读诗给我听,那诗抑扬顿挫的调子,直到现在我还清楚的记得:“离离原上草,一岁一枯荣, 野火烧不尽,春风吹又生。”这首诗的真正含义我到现在才明白。原来斩草要除根,不然春风吹又生啊!

生命这条河流,还是在波澜不兴地奔流着,文学也渐渐的在我的生活中生根发芽,闭起眼睛,总会有这样那样的记忆的角落中浮起,阿里巴巴,白雪公主,小红帽,卖火柴的小女孩,伴我度过了人生中最稚嫩的时刻。

文学,就这样缓缓的在我生命中,荡漾开来。

阅读文学似乎成了我最喜欢做的事情。我是一个不安于平静的人,水瓶座那外向的性格使我耐不住一点寂寞,但是你若是给我一本书,我就会静静的在房屋中阅读一天,享受那种宁静的感觉。当时最喜欢的就是外面下着悉悉的小雨,我静静的在房屋中享受文学。可惜。随着科技的发展。当家中有了电脑后。。很少体验这种身心宁静的感觉了。

小学时候看的那些书籍。也许不算是纯粹的文学吧。

直到初中,我才真正意义上接触了文学。在老师的推荐下。我阅读了中国四大名著的其中3本,让我体会了水浒传中的豪气盖天,理解了三国演义中的笑谈成败,感受到了西游记中的坚持不懈”对于“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常的”红楼梦。。真心看不懂。 观看某一期的“天天向上”是我对于文学的另一个转折点,清楚的记得那一期一位名牌大学的大学生给观众来了一首诗朗诵,是普希金的《我曾经爱过你》“ 我曾经爱过你:爱情,也许,在我的心灵里还没有完全消亡……

听完。我就震撼了。这才我苦苦追寻的,真正适合我的文学啊。

每一段文学后面,都有一个故事。而我所要了解的,追求的,探询的,就是这个故事。爱情故事。有关文学的爱情故事。

“东风恶,欢情薄,一杯愁绪,几年离索。错!错!错!”从“凤头钗”中,我读出了唐婉与陆游沈园情梦,一个凄婉的爱情故事。“我爱你,你也爱我,可是为什么相爱的人不能够在一起?”

“天涯地角有穷时,只有相思无尽处”从“玉楼春·春恨”,我体会到了晏殊对离愁别怨的感叹,一个单相思的故事。“我喜欢你。深深的喜欢着你。这一切你知道麽?”

“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉”从“江城子·乙卯正月二十日夜记梦”中,我了解到苏轼的那种思念亡妻的情感,一种痛彻

心扉的相思之情。“我梦到的是你麽?让我仔细的看看你,为什么老天让我们生死两相隔?”

没事。我会学着古人。吟一首古诗。陶冶情操

文学,就这样在我的生命里茁壮成长,我走过了欢乐,经历了风雨。对于文学,我有太多太多的感悟,太多太多的体会。文学。是我成长中最最重要的部分。

我感谢文学,我爱文学,爱文学中的那一则则感天动地的爱情故事。

文学,就这么在我的生命中勃发,而且越发的浓烈,文学是人类进步的阶梯。

范文六:我与数学的故事

让数学当裁判

在我们的生活中,无处不应用数学来解决问题,如:做生意、修筑公路、建造房子„„,但同学们,你们听说过数学也可以当裁判的吗?下面我就给大家讲述一个数学裁判的故事吧!

记得有一次,我和小伙伴李小阳在足球场踢足球。踢二十分钟之后,我就对李小阳说:“小阳,我们今天踢的这场球,你认为谁赢呢?”小阳想都没想,就说:“看谁进球多呗。”“是吗?好啊,那看谁进球多先。”不是吧,一看数据,吓了一跳,你们猜猜我们看到了怎样的数据?小阳竟然踢进了15个球,而我只有8个,我输得这么惨?小阳得意地笑着:“看到了吧,我赢了啊!”怎么我总觉得不对劲?似曾相识的情景出现在我的脑海里,我想到了我们数学课上的选进球射手的问题,噢,我拍拍脑瓜子,我知道了!“小阳,你认为我们这样比公平吗?”“公平啊,怎么不公平了?”“是吗?”“那我们再比一次。”“好!”

我们又开始了新一轮的比赛,我要告诉小阳怎样比才公平! 用数学来当裁判吧!我让小阳在旁边看着,我一直在射门,等进了20个我才罢手。到小阳了,她射进10个后,我就叫停。然后我开心地喊:“我赢啦!”小阳不服气地说,:“你射50个才进20个,我射20个就进10个,应该我赢才对。”“哦,是吗,这样的吗?那你认为比进球数公平吗?”“哦,不公平,还要看射门次数。”那就对了,小阳终于明白了!“怎样比?”“比进球率。”小阳疑惑地摸摸脑袋:“不懂。”对于刚上五年级的小阳来说,百分

率这三个字确实是陌生。“就是拿进球数与射门次数进行比较,看倍数。”我一本正经地说。我与小阳在足球场边认真地算了起来。

这次的比赛,输赢已不是那么重要了。小阳与我,在这次的运动中,我们感觉到了数学的重要,数学离我们并不远,它就在我们的身边,帮助我们解决一个又一个的问题。学以致用,是我们学习的最终目标,不做纸上谈兵式的书虫,要做一个用知识创造美好生活的人;数学是讲道理的,希望我们是让数学讲道理的人!

范文七:我与国学的故事

以德正身 以仁育人

——谈国学与师德

孔子曰:“政者,正也。子率以正,熟敢不从?”“为政以德,譬如北辰,居其所而从星共之”;“苟正其身矣,于从政乎何有?不能正其身,如正人何?”他认为统治者欲要正人,必先正己,当政者,只有高扬起“圣德”的旗帜施行“德政”,百姓才能受其“圣德”之感召而遵其道,天下自然归于太平。进入20世纪后,党和国家领导人江泽民在党的15大报告中提出了“以德治国”的思想,可以看着是对孔子德政的传承和发扬,他认为:

教师在培养学生时,最重要的就是“言传身教”。所谓“身教”,就是以身作则,为人师表,用自身高尚的道德素养影响学生,让学生的心灵在潜移默化中得到美化,让学生道德品质”近朱着赤“。“榜样的力量是无穷的”,少年儿童好崇拜,他们对教师的所作所为会有意无意地进行模仿,并在模仿中提高修养。教师的举手投足孩子们都看在眼里,因此要努力使自己成为学生的表率,首先要做到师德高尚。工作热情投入,待人接物彬彬有礼,处理问题睿智果断;在课堂上,谈笑风声,不温不火,在课间,与学生友好相处,行影相随;批评学生,态度诚恳,严厉而又不失分寸。在工作之余注意锻炼身体,从事有益的娱乐活动。凡此种种,都是行为得体的表现。学生常常把教师看作是知识、智慧、理想人格的化身,作为塑造人的灵魂的工程师──教师,必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。凡要求学生做到的自己应首先做到;要求学生不做的,自己坚决不做。学生只有看到优秀的品质在老师身上活生生的体现出来,才会信服、仿效,才会激发他们发自内心的对真善美的追求。通过教师的言传身教,美化和净化学生的心灵,才能培养学生是非分明、勤奋刻苦、勇于进取、百折不挠、与人为善、团结合作等等积极乐观向上的良好心理素质。

孔子崇尚“仁义”,仁的本质是爱人,一个人必须对别人存有仁爱之心。常念及此,人们就会善待自己身边的人。孔子说,“己欲立而立人,己欲达而达人,己所不欲,勿施于人”,这是把仁付诸实践。如果人人都达到了这个境界,人自然会少作恶,多行善。孟子曰:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,人若有此心,自然变得更爱自己的父母,子女和亲人,也同样自然地去爱护别人。若天下人都有此两心,人与社会也就会朝着和谐的方向发展。

孙中山先生的博爱思想源于儒家的仁爱和墨家的兼爱。儒家讲仁者爱人,爱天下。墨家讲兼爱,像爱自己一样爱别人,爱是平等的,我爱人人,人人爱我。孙中山先生的博爱实际就是仁爱和兼爱的结合,他的故乡每年一度的慈善万人行就是这种博爱精神的最佳诠释。

在教育教学中要做到“仁”,首先就要爱学生,这也是新课程改革中提出的以人为本的初衷和精髓所在。给与学生人文的关爱,才可能与学生的心灵碰撞出绚丽的火花,教育教学才有了灵性和生命。热爱学生是教师职业道德的核心,也是工作取得成功的奥秘。教师对学生的爱,来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。这种爱,有时比母爱更高尚、更理智、更无私。这种爱能开启学生的心扉,使学生乐

于接爱教育、主动承担责任。爱学生、爱事业是每位人民教师必须具备的品质,也是每一位教师做好工作的心理基础。教师对学生的爱不是个人的狭义的偏爱,这种爱是从社会、学校、家长的重托出发,使学生得到全面发展为基础的。教师爱学生,要体现在尊重学生不同的性格、志趣上,不对任何教育对象偏袒、歧视。对他们既严格要求,又不能采用生硬的教育方式。泰戈尔说:使卵石臻于完美的,不是锤的打击,而是水的且歌且舞。实践证明,爱不仅仅是一种教育方法,也是滋润人心的巨大力量。

教师要做到仁,必须要有宽容之心。月移西楼更鼓罢(不打鼓), 渔夫收网转回家(不打鱼).卖艺之人去投宿(不打锣),铁匠熄炉正喝茶(不打铁).樵夫担柴早下山(不打柴),飞蝶团团绕灯花(不打茧).院中秋千已停歇(不打秋千),油郎改行谋生涯(不打油). 环珠格格里紫薇的八不打诗说的就是宽容的道理。当学生遇到困难时,就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时,不妨说句解围的话;当学生自卑时,别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时,应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时,换个角度想一想,假如自己是犯错学生时需要听哪些话。教师要敢于低下头或蹲下去与学生谈话,对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,使学生从心底里体会到,老师的所作是为了学生好,是为了学生的发展。只有坚持这样做,才能建立良好的师生关系,才能树起良好的师德形象。促进学生全面发展,把教会学生做人,学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来,使学生的知、情、意、行和谐统一,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

学国学,正师德,仁爱天下,桃李天下,让我们的灵魂得到洗礼和净化,让我们的思想有质的飞跃。

范文八:我与化学的故事

我与化学

化学,又是化学,从初中开始我就没有停止过化学。我喜欢化学多少受到家庭的影响。准确地说,我并不是因为化学而走入化学,却是因为走入了化学而了解化学、进而喜欢化学。还记得当年有人问我化学是什么,我的回答是:几种溶液混合在一起会变色的,那就是化学。现在回想起来那个回答好像真的好幼稚,但也反应了一定的真理。在小脑袋中那些穿着白大褂的人手里那着试管倒来倒去,然后那些东西就变色了„„

可以说从我刚入门开始到现在教我化学的老师几乎都无可挑剔,都是好老师,他们将有点自以为是但事实上又是无知的我引入到化学这个奇妙的世界中。比遇上的那些物理老师好多了。初中的化学老师是个中年伯伯,他写的字好特别,每次他用过的粉笔都好像被刀削过一样,而他的笔记好整齐,当时,抄他的笔记简直是种享受。 随着老师们知识的展开,我逐渐意识到这么一个简单和无聊的化学研究课题其实充满了太多的神奇。还记得妈对我说她当年喜欢抄她语文老师的笔记是因为她老师的字漂亮,我当时也似乎因为这样。直到现在,我的“气”字头的字都依然有老师的风格。他的笔记我是最用心抄的,用的是最好的笔记本,还有一定是纯黑色的水笔。因为他教学很认真,我很崇拜他,无论是谁的作业,他都很认真地批改,即便是抄的那些定义他也能认真地检查,连漏了什么他也一定为学生补上。我的作业本他的字迹不多,而那些成绩越差的同学的作业本就越多他的笔迹。他向来用广州话上课,即便是有市里来的老师听课的时候也是广州话,我从来没有听过他说普通话。还记得那些他用日历抄的一片片的笔记。那些有规律的图表他都抄好了,那些用毛笔抄的笔记,那些很有特色的笔画我还深深地记在心中。当然还有老师慈祥的笑容。他话不多,但上课的时候该说该做的他都说了、做了。改作业的态度更是无懈可击。什么是好老师,他就是一个榜样。但直到他退休他也当不了高级老师,依然是二级老师,原因是那些参加教师评估的学生觉得他只是个次课老师,而且上课很罗嗦,所以每次打分都打不高。真的有点过意不去,一个好老师却有如此的遭遇,我也觉得心理不平衡„„中考的时候我选择的是化学(化学、物理二选

一),当时我努力地去做题为的不是自己,为的是他,我要为他争一口气,我的目标是高分,甚至是满分,但,我做不到,虽然我已经尽力了„„

中考是化学,高考也是化学„„

未来也离不开化学,我注定要跟化学在一起。

航海技术1007班 谷天扬

学号0121012370721

范文九:我与数学的故事

我与数学的故事

博罗实验学校五一班谢凯宇

想必大家都认识数学,接触过数学吧?数学处处都可以用。不觉得数学很有趣吗?

数学,在买菜的时候可以用,买衣服时候可以用,买东西时候可以用。就连魔方也可以用到数学,因为,转魔方要用数学公式呀!还有国家经济发展也要用到数学……

说说我与数学的故事:小的时候,爸爸经常教我数学,都是学数字,比如,1-10,如果有人问我十一,我就问:“十一是什么?十月一日吗?”爸爸在纸上写,口头上问我:三大,还是四大?我看着纸上的两个数字,当然,我是看笔画的,认为哪个大就哪个大。我说是三,爸爸捧腹大笑,笑完之后说:“傻孩子,是四大呀!”爸爸又教我减法和加法,当然,是不进位的,也是十以内的。那以后,我就分辨得出哪个比较大,哪个比较小。有一次,妈妈给爸爸3个苹果,却给我2个苹果,我生气地说:“不公平!我比爸爸少。”无奈,妈妈只好再给我一个苹果。

上了一年级,我们学了进位,也学会了买东西应该学的东西。有一次,我去买雪糕吃,我给了老板五十元,雪糕8元,老板却找我四十四元,我用减法算了算,是四十二元,我马上跑回去,说:“老板,是四十二元,不四十四元啊!”老板算算说:“对啊。谢谢你。”我笑了笑。

我学了很多知识,都关于数学,也联系生活实际,让我感觉数学很有用,你不觉得吗?

五年级:谢凯宇

范文十:我与学生的故事

我与学生的故事

凡是做教师的人,都有教过调皮、上课不注意听讲学生的经历。所以教学是一项心与心沟通的事业,对待学生,必须晓之以理,示之以范。同样的一本书,同样的一个哲理,同样的一个观念,不同的人所说的所做的,对人的影响不一样,而在学校中教师与学生相处交流最多,对学生的影响最大。

新学期,我班分来一名学生,令我异常头痛,他原来的成绩还可以,可自从来到我们班级之后,成绩下降明显。开始我也没太在意,因为学生来到新环境下总该有个适应的过程。一段时间之后,情况更为糟糕。作为一个负责任的班主任教师,不能任其发展下去,必须做他的思想工作,因为我知道这种在急切中饱含的责任感往往可以改变一个孩子,播种下希望之后必定会收获幸福。然而事与愿违,道理讲上一大堆,对这个孩子来说却无济于事,起不到任何作用。为了找到孩子表现异常的根本原因,我向其他教师了解到这个学生的复杂家庭状况:母亲在其很小的时候跟别人私奔,父亲为了养家糊口长期在外打工,孩子靠爷爷抚养,而最近爷爷去世对他的打击较大。其奶奶并不是他的亲奶奶,虽然待他不错,但孩子长期与她有对立情绪。

了解到他的真实情况之后,我开始采取“感化”措施。以宽容的心去善待那颗还没有成熟的心,我也没有期望一下子解决所有的问题,只是以一溪清泉“滋润幼苗”。最近,我发现他上课总是精神不集中,一问才知道:晚上没有睡好觉。于是我让他好好休息,他朝我透来感激的目光。可是没过几天,同样的事情又发生了,我有点生气又一次给让他在旁边休息,同样的事情又发生了,我真想把他叫到身边狠狠训一顿,可一想到他的家庭状况,无名之火又平息下去,孩子缺乏家庭教育,应该让他在学校中感受到家庭的温暖。此后,我经常关注这个学生的作息时间,多次找他沟通了解,他与我的关系越来越好。时机到了,我把他叫到办公室,我向孩子说明父亲为了供他上学,如何的不容易„„并且让他想一想,衣服是谁给你洗的?饭是谁为你做的?你对奶奶发脾气应该吗?当我讲完这一些时,孩子的眼睛湿润了,向我保证:替奶奶分担一些简单的家务活,上课认真听讲,把学习赶上去。听到孩子的保证,我与他拉了勾。虽然我知道,这拉勾不会马上改正他的缺点,但我想,这拉勾的艺术会对他的影响很深的。我留给他一个很大的空间,果然他没有失言,上课精力集中了,体育成绩一天一天赶了上来。

我正在暗暗庆幸我的教育成果如何成功时,又一件不愉快的事情发生了,还是因为他。那天,课上有个学生捡了一元钱,我随手把它放到我的教案上。吃过午饭后我发现粉笔盒里的一元钱不翼而飞,我意识到问题的严重性。我向几个学生打听,中午只有他自己动过我的教案,而他的零花钱并不宽裕,中午却买了一瓶水。我的心中有数了,在班内讲了这件事情,希望“拿”钱的同学能够悄悄的写张小纸条承认错误。只是希望这个“拿”钱的人早点勇敢的承认错误。眼看课堂时间一点一点的减少,期间,我向他看了几眼,他趁别人不注意,悄悄伏在我的耳边承认了错误。我没有声张,朝他点了点头。事后,我找到他,说:“你知道

我点头的意思吗?”他说是因为他主动承认了错误。“对!可是我希望你这是最后一次。我决不允许你同样的错误犯第二次!”

我给他讲了下面一个故事:有一个既聪明又调皮的小男孩,每天总是犯各种各样的小错误。为此,他自己很苦恼,可总是克制不住自己。他把自己的心事告诉了自己的父亲,父亲告诉他一个办法:“当你犯一次错误的时候,你向院子周围的篱笆上钉一个钉子。争取让钉子总是比前一天的钉子少一点,直到你把错误变的非常少为止。”小男孩按父亲的方法去做了,开始的时候,每天总是在篱笆上钉了许多的钉子。小男孩努力克制自己,直到有一天一个错误也没有犯,一个钉子也没向墙上钉。父亲这时又告诉他:“假如有一天你一个错误也没犯,你就开始拔掉一颗钉子,直到拔光所有的钉子。”小男孩经过自己不懈的努力终于做到了。篱笆上的钉子全部拔光,也就意味着孩子的努力得到了回报,可篱笆上留下的那些小孔依然深深的刻在小男孩的心上。是啊,小男孩的错误是改掉了,可留在别人包括自己心灵上的创伤是谁也无法扶平的。

听完这个故事,这个学生若有所悟,我不敢保证他能够完全听懂,至少对他会有所帮助。而后面的就不用我多说了,这个学生正朝着一个非常好的方向发展,这棵“幼苗”在缺水的情况下,及时得到清泉的灌溉。