相看两不厌只有敬亭山

范文一:相看两不厌,只有敬亭山

出自盛唐诗人李白的《独坐敬亭山》

众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,只有敬亭山。

赏析

此诗前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,其实,把伤心之感写尽了:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思,又有慢慢消失在天际的感觉。闲,主要是为了表达闲适的感情,是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然,很符合李白本人的仙道思想。

因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”。这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫。

这两句的意象以“众星拱月”式并置,前句中心词“鸟”是中心意象,加上“飞”字形成一个复合意象,强化动态表现意义。“众鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景,群鸟儿在空山中婉转鸣啼,有一种格外的逸趣,而眼前,众鸟高飞,离人越来越远,“高”字起到一个拓展空间的作用,抬头仰望,空阔的蓝天上,鸟儿在远走高飞,直至看不见。一个“尽”字,增强了此句的表现力度,表现出李白此时的万般惆怅。后句“云”为中心词,与“去”复合,默默的云也在渐渐飘走。而云并非满天白云,原本就只是“孤云”无伴,偏偏还悠闲地慢慢地飘离。诗人以“闲”写出了孤云的状态,突出了离去的过程,让读者在品味孤云离去的状态时,感知诗人内心的不忍和无奈。

“尽”、“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在薄云离散之后感到特别的清幽平静。它们都似乎有灵性,不愿与诗人为伴,远离诗人而去,只留下一个阔大茫茫的空间,诗人坐在这样的空间之中,更显孤独和渺小。其实,山林的鸟是飞不尽的,云也不会飘游到天外。在诗中,众鸟孤云都离诗人而去,这是诗人情感外射的结果,是诗人有意创造为表现自己的孤独情感的茫茫空间。这种生动形象的写法,能给读者以联想:李白坐在那里已经有一段时间了,他眼看着众鸟、孤云渐渐飞去,众鸟和孤云都离开了敬亭山,只有他自己依旧坐在那里欣赏着它,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫。

三、四两句“相看两不厌,只有敬亭山”用浪漫主义手法,将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去,诗人仍没有回去,也不想回去,他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话,已达到了感情上的交流。“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”、“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起,表现出强烈的感情。同时,“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重,山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼的,更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”,鸟飞云去对诗人来说不足挂齿。这两句诗所创造的意境仍然是“静”的,表面看来,是写了诗人与敬亭山相对而视,脉脉含情。实际上,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇,寂寞凄凉的处境,也就在这静谧的场面中透露出来了。

“众鸟”、“孤云”这种动的意象与“敬亭山”这种静的意象相反并置,时间和空间的维度里仅仅出现了量的变化,而心理的维度却产生着质的变化:有理想、有才能而在政治上遭受压抑的士大夫往往对“逝去”,对“消散”有着特殊的敏感,人事短暂,宇宙永恒,常常是他们不遇时发出的慨叹。诗人引恒久的山为知己,可能是“长安不得见”后,不得已而为之的一种方式了。就算长安招引他,他也不知道自己会不会随“众鸟高飞”而去。

范文二:相看两不厌,只有敬山亭

【摘要】随着我国高等教育事业的迅猛发展及其自身改革的不断深入,高校的教学管理将是一个知识、信息高度密集的领域。本文从一线教学管理存在的问题、教学管理人员所处的信息枢纽的位置、和谐校园的建设、数字化管理手段这四个方面,阐述高校一线教学管理要与时俱进,科学发展。

【关键词】教学管理 信息中枢 数字化管理 和谐校园

在全球经济一体化日趋深化的今天,随着我国高等教育事业的迅猛发展及其自身改革的不断深入,传统的高校教学管理的模式正感受着必须与时俱进的紧迫感。教学管理将是一个知识、信息高度密集的领域。一个学院的师资力量、学科特点、专业设置、学风教风、科研力量、硬件设施等怎样整合优化?一所大学的传统优势、人文精神如何更好地秉承并与时俱进?如何构建和谐院系、和谐校园,培养符合社会需要的有用人才?这些都要求我们打通教学、教学管理、辅导员、教辅四个系列的界限,其中教学管理工作在整个高校运作系统中具有举足轻重的地位和作用,要求一线教学管理人员具备通才的素质。

一、当前我国高校基层教学管理队伍建设中存在的主要问题

高等教育不是等同于职业技能学院的教育,它是一个全方位、多信息、持续性的优秀人才的养成过程,如果说一线教师对于学生更多的是一种居高临下的言教的话,那么,一线教学管理人员的工作体现的是身教和服务,学生从中得到的教育也非常直观。对于一位优秀基层教学管理人员来说,一份课表的缮制,体现出的是一种美感,是教学规律与管理原理在运用方面的完美融合。一次四、六级外语考试。其运作强度,都能够辐射到许多社会公共服务部门和周边经济,产生拉动作用,正形成一种考试经济与文化。一线教学管理人员与学生的一次对话,都有机会向学生展现出教育工作者深厚底蕴与气质,这是一种学校一种宝贵的无形的教育资源。

目前,不少高校中普遍存在着一种重科研、轻教学的趋势,而在教学中又存在重教学、轻管理的现象。在这种背景下,一线教学管理岗位难以留住优秀人才,留下的也在伺机跳槽。承担的责任与待遇不相称,在培养、工资、职称评定、职务晋升面临较多的困难。因此,他们的工作积极性大受影响,工作中难以安心。日常工作单调繁琐,责任重大,教师节,没有掌声和鲜花,年复一年,周而复始,还要耐得住寂寞。“苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。”这是很大一部分高校一线教学管理人员的感叹!

二、在高校信息化管理中,一线教学管理人员处于枢纽的位置

高校自身根据管理和职能的需要,建立了完善的规章和完整健全的部门系统,从而使自身成为一个庞大的科层制组织。在这种科层组织中。信息传递成为至关重要的环节。而作为这种传递的实施者――一线教学管理人员,日益成为高校信息枢纽的运行者。

高校教学管理队伍属于学校教学过程实施和教学质量监控的管理人员。所谓管理,就是对集体或单位中的各种资源进行计划、整合、组织指挥、协调和控制,以达成最大的功效而进行的活动。从学校管理的层面上来看,但有时候这种管理方式会存在“失效”的风险,因为毕竟各职能部门最终的管理对象是学生。但在管理指令的执行中,会出现这样或那样的问题或意料之外的情况,这样学校必须获取反馈信息。目前高校中常用的获取反馈信息的方法是试错法――即先把教学信息传达下去,个别班级和学生在使用执行信息过程中,如果遇到困难或信息失效的情况时,学校就通过反馈到一线教学管理人员那里的信息对先前的指令予以修订和改进。整个试错过程,就是一个信息双向交流的过程。在这一过程中,一线教学管理人员是重要的“传输转换器”。没有他的存在,在现有体制下,这种学校和学生在教学管理方面的交流和沟通就无从实现。

高校教学育管理人员就是一个教师与学生、教师与教师、教师与学校、学生与学校相互进行信息传递交流的平台。在学校与学院制定与执行项教学管理措施的全过程中,由于长期受到官本位思想的影响,怕见官的心理根深蒂固,一线基层教师们和学生经常将他们的想法与意见和教学管理人员沟通,交流信息,讨论问题,并要求代为传达给有关部门;同时也从教学管理人员那里探一探“风声”。一位有亲和力的教学管理人员会成为广大师生的知心朋友,也是各项教学政策的风向标,从他们那里可心听到一线教师与学生真实的“心声”与“民意”。大量的类似问题在“信息枢纽”中汇集处理。之后通过教学育管理人员集中反映给学校。学校再根据这些意见出台更合理的管理措施,这是一种真正有效的信息沟通和交流,也只有这种沟通与交流,才会真正提高高校的教学管理效率、管理水平和管理质量。

从学院的层面来看,一线教学管理人员向上对教务处和学院分管教学院长负责;平行上要对任课教师负责、要时常与辅导员进行沟通与协调;向下要对学生负责,具有多重的服务与管理职能。可见,一线教学管理人员处于不同的工作对象、不同的信息交汇的中心,业务涉及面广,头绪多,信息量大、工作繁重,责任重大,稍有懈怠,就会出教学事故。其作用好比飞机场的调度中心,必须有条不紊,忙而不乱,准确无误。

三、一线教学管理人员的工作手段要与时俱进

教学管理不仅仅是一般的行政管理,而是兼有学术管理与行政管理双重职能的一门学科,是一门需要长期学习和实践才能掌握的学问。随着高校教学改革的逐步深入,一线教学管理工作内涵不断发生新的变化,工作中的创新能力越发显得重要。教学管理者不仅要具备综合业务知识和信息化的操作能力,最好能掌握所在学院的专业知识与体系,懂得学科教学的基本规律,了解学科课程设置与发展方向、教学培养方案、学校学籍管理和各项规章制度等一系列重要环节,才能够合理安排教学计划,实施教学任务,并运用科学的管理理念与方法,使管理工作科学化、规范化。做到胜任与创新。

优秀的一线教学管理人员应该有新观点、新方法,敢于突破现有的思维模式,在实际的工作中发掘自己所在教学系统的特点,变被动服务为主动出击,将各种不利于教学管理与自身工作的因子消除于端倪,运用管理技能与学科的知识,在具备外部条件的情况下,锐意创新,改善的工作环境,改进工作方法,规范日常的教务管理。提升自己的综合能力,提高工作的效率,提升一线教学管理在学院工作中的份量。

以福建师大外国语学院为例,他们在教学管理中引入高端企业通用ISO9001质量管理与认证体系,对于常规教学管理与迎接本科教学评估的筹备,进行全程的时效与质量监控,能对每一次的管理所投入的成本做到心中有数,极大地节约了人力与物力资源,在常规教学管理与迎接本科教学评估的筹备过程中,不多花一张纸,不多耗一度电,其成效获得教育部评估专家的高度称赞,称赞他们的教学管理是绿色管理,他们的迎接本科教学评估的筹备是绿色评建。ISO9001质量管理与认证体系的引入,使得基层教学管理人员从繁琐的事务性工作中解放出来。能够有时间与精力思考本学院教学与管理中深层次的问题,真正成为教学院长的左右手。

另外,他们的基层教学管理人员均为硕士或博士生,不仅具有较强的

英语业务能力,还具有较宽广的知识面和良好的知识结构。真正做到打通教学、教学管理、辅导员、教辅四个系列的界限。

四、一线教学管理人员是和谐校园建设的重要力量

现在的高校,不是人们通常认为的“教师一学生”这样简单的双向交流的共同体。实际上,教师也不是高校的管理者,高校管理的真正实施者是高校中职责分明、分工明确的各职能部门及其人员,而被管理者是任课教师和学生。只不过在这种组织中,所谓的“管理”与“被管理”不带有明显的强制性,更多的是一种交流与协商的关系。

卡耐基说过:“一个人的成功。30%在于自身的优势,70%在于善于处理人际关系。”运用到具体的某一个院系的运作中,教师与教师之间,教师与学生之间,教师与学院之间,学生与学院之间,往往会产生一些矛盾与分歧。如果没有人及时疏导,就可能因缺乏沟通和交流,随着问题和矛盾的积累与深化,危害到教学,最终影响到学院与个人的发展,这对于整个院系乃至学校的和谐建设都是极为有害的。特别是在20世纪90年代末至21世纪初,我国高校的教学与管理工作一度出现质量滑坡。这与高校一线教学管理职能的弱化与缺失有很大的关联。

一线教学管理人员这时候要以高度的事业心、责任感,要真正成为联系上下内外的灵敏的传感器,成为高校运作的润滑剂。不能事不关已,高高挂起。要善于发挥自身“以善待人、以情感人、以理服人、以利动人”的沟通技巧,对上对下、对内对外及时地进行疏导协调,突显自身工作的重要性、特殊性、不可替代性,也最终实现自已的工作价值与人生理想。

五、对教学管理的延伸思考

作为一名教学管理人员,除了要掌握相应的高校管理理论外,还应努力学习教育理论专业的知识,最好兼具所在学院的学科专业知识。从宏观上看,学校的管理育人与教学育人是一个事物的两面,但是在实践中二者经常是两张皮,处于脱钩的情形。为此。教学管理人员应使自己能够更多地从一线教师的视角来看待和认识教学管理,进行换位思考,而不单单地以教学管理人员的心态来做事;一线教师也可以站在教学管理人员的立场上检视自己的教学工作。正确认识教学管理的重要性,消除一些对教学管理的个人的、片面的看法和不健康的心理。从长远来看。将来可否抽调一线的教师来充实教学管理队伍;教学管理人员也应具备一定的学科教学能力?这样能够一定程度上打通二者之间的在观念上与职能上的界限,也促使一线教师更多地从管理育人的角度来看待教育的本质,提升教学效果,增进教学管理人员与一线教师之间的理解与沟通,优势互补,和谐发展,共同提高校的办学与管理水平。

当今的高等教育正步入大众化、普及化与全球化的快车道,但从我国高校教学管理的实践来看,人们仍停留在运用传统的管理模式上,而对于经济界通用的高端的、先进的、标准化的管理模式还存在心理上的排斥与不适应;信息化管理手段相对滞后,对于数字化、信息化的教学与管理的理解还更多地停留在硬件的层面。随着大学校际之间的教育与管理资源的共享互认,跨区域、跨校际,跨院系,跨文、理、工、医、农学科专业的双学位课程教育的兴起,迫切要求作为原生态的高校一线教学管理,要与社会、经济、民生互动演进,创造最大的经济效益和社会效益。高校的一线教学管理将不再是一个学院或一所学校的独立的封闭的系统,而要成为一个不断与外界进行信息、能量交换并互动演进的系统工程。同时。如何建设资源节约型、环境友好型的绿色的教学管理理念与体系,并在教学管理与教学中践行科学发展观,是各层次教育管理人员要面对和思考的问题。

范文三:相看两不厌,只有敬亭山

这是他人生的辉煌顶点。

2004年2月20日,中共中央、国务院在北京人民大会堂隆重举行国家科学技术奖励大会,会上,中共中央总书记、国家主席胡锦涛亲手把2003年度国家最高科学技术奖授予他,而他又是仅有的两位获奖人之一。

他就是中国科学院院士、中国科学院地质与地球物理研究所研究员刘东生。年届87岁的刘先生,此次获奖的主要业绩,是他在黄土高原研究上所取得的一系列重大突破。首先,在黄土高原形成上,过去有两种论点,一为水成说,二为风成说。他经过多年探索,以充分的论据,证明黄土高原为风成,从而平息了这一论争,为研究黄土高原环境变化奠定了基础。其次,冰岩芯、海洋沉积、黄土堆积,均留下大量古气候信息演变纪录,而发现黄土堆积留有古气候信息的,又是刘东生院士。根据他在黄土高原研究上所做出的巨大贡献,2002年,他在国际上获得了有“环境科学诺贝尔奖”之称的“泰勒环境奖”。

然而,了解刘东生院士的人都知道,他除了倾注于黄土高原外,还在青藏高原、南极和北极等很多地方留下了科学探险考察的足迹,因此有人说,刘东生是真正的大自然之子。

青少年饱经忧患

1917年11月22日,刘东生出生于沈阳。

作为一名铁路职员,他的父亲是从天津调到沈阳异地就职的,在皇姑屯火车站任副站长。刘东生说,在他孩提时代,最难以抹去的记忆是震惊中外的“皇姑屯事件”。由于张作霖没有满足日本帝国主义在辽宁开矿、设厂、移民等要求,被关东军视为死敌,日军在皇姑屯车站附近预埋炸弹,于1928年6月4日5时30分,将其炸死。事件发生那天,正好赶上刘东生的父亲值班。被炸毁的火车,就近运到皇姑屯机车修理厂。怀着好奇心,当时11岁的刘东生还和小伙伴们去看了一番。

小学时代,刘东生是在辽宁省立第二小学度过的。后来,他的父亲又回到天津铁路部门工作。他也随父迁回津门。1930年,他挎着书包,走进了南开中学,一念就是7年。

中学毕业后,他想继续求学。适值国难当头,日军侵华的气焰嚣张,他的这个并不过分的愿望屡屡受挫。

1937年7月7日这天,他从天津登上火车,为求学到北平去。平时,早上从天津上车,中午就可到达北平。他哪里会想到,恰恰这天发生了“卢沟桥事变”。火车在卢沟桥附近停了下来,足足滞留十多个小时,半夜他才赶到北平市区。

“七七事变”进一步暴露了日本帝国主义的侵华野心,也标志着中国全面抗战的开始。“平津危急!华北危急!中华民族危急!”事变发生的第二天即7月8日,中国共产党在向全国发表的抗战宣言中如是说。偌大的华北,已放不下一张平静的课桌。刘东生的一些南开同学打听到,迫于战事,迁往湖南的南开大学同北京大学、清华大学在长沙成立了临时大学,后又搬到云南昆明,组成西南联合大学。

出于求学的强烈愿望,他们结伴前往天津码头,欲往昆明的西南联合大学。登船之际,一名脚穿高腰筒靴的法租界巡捕,蛮横地拒不让他们登船,还恶狠狠地踢了刘东生一脚。无奈,他只好暂时放弃远走昆明的打算,应一位同学之邀,到法租界的一所小学教书。

求知的渴望是难以遏制的。1938年,他又重整行装,准备继续前往昆明。他知道,求学之路,行程漫漫。他要从天津起程,经由上海、香港、越南的海防,然后再从海防乘小火车到云南蒙自,再抵昆明。一路上越海翻山,少不了难挨的舟车之累。面对日本帝国主义的烧杀抢掠,要读书,就得到大后方去,这是惟一的选择。

刘东生千里求学,历尽艰辛,终于到达昆明。由于他是南开中学毕业生,按学校的规定,可以直接进入西南联大学习。待到他1942年毕业时,加上念中学,他在南开整整读了11年书。

刘东生认为,他在南开所受的教益是多方面的。在南开,他不仅奠定了扎实的文化基础知识,也学到了报国的道理。南开当时的校训是“允公、允能”,“公”就是培养学生将来报效祖国;“能”就是让学生掌握多方面知识。刘东生觉得,即便是现在,这个培养方向也是进步的,目的是使学生摆脱狭隘的个人主义和知识的单一性。也因此,他的南开同学之中出了不少人才,仅久居北京的就有著名地质学家涂光炽、著名医内科专家方圻等。还有些同学参加了革命,甚至为中华民族的解放事业献出了宝贵的生命。

日本帝国主义在中国的所作所为,使刘东生尝到了民族的痛。张作霖的死、租界警察的恶、求学的难,使他亲眼目睹到中华民族的屈辱。挺起腰杆做一个中国人,为中华民族崛起而奋斗,在他青少年时代就深深地扎下了根。他认为,他在科学研究上取得的成就同他强烈的爱国之心是密不可分的。

青藏高原寄深情

刘东生院士的一篇业务小传是这样叙述他的科研成就的:他早年师承于杨钟健进行鱼化石研究。1954年他开始从事黄土研究,提出了关于黄土――古土壤序列250万年来古气候多旋回学说,这一点在古地磁磁化率与深海沉积中氧同位素结果的比较研究中得到证实。他开辟了地球上大陆与海洋沉积环境的对比,为全球环境研究提供了依据。从1964年起,他参加领导了希夏邦马峰、珠穆朗玛峰、托木尔峰、南迦巴瓦峰的登山科学考察。20世纪60年代,他开创了我国的环境地质研究。

可见,刘东生院士相当一部分科学考察工作是在被称为世界第三极的青藏高原完成的。的确,每当说起青藏高原,刘东生院士总是神采飞扬,冰川、植被、融水、地质、环境、动物等,涉猎甚广。他希望有更多的人到青藏高原去,从事登山、科学考察,继续在未知的领域里探索。高高的青藏高原,在刘东生的眼中之所以这般神圣,是因为他经过多年的考察,看到了它的不寻常。他指出,按照地球板块理论,世界几大洲分处于几个板块之中,青藏高原这个地方,恰好处于欧亚板块和印度板块的汇合处,因此成为科学家们了解和认识地球内部结构非常关键的地区之一。由于印度板块的楔进,亚欧板块被挤压,促使青藏高原逐年抬升,成为世界屋脊。在这个特殊的地区,动物、植物、气候、人文等方面都出现了特殊性。因此说,这里是一本读不完的书。

他举例说,前些年,一位英国昆虫学家发现他们那里的距今一万年前生活在间冰期的昆虫化石,竟然同西藏一些活的昆虫形体一样;科学家又发现,日本列岛和台湾岛的一些植物,同青藏高原的一些植物属种相同。这就引发人们的思考:在相距遥远的年代、遥远的地域,为什么会出现相同的昆虫,是什么因素造成的?还有,日本列岛、台湾岛与青藏高原之间,在地理上有滔滔的大海相隔,两地植物相同,自然会产生同缘之嫌。那么,这些植物是怎样“漂洋过海”的呢?引人思考的问题还包括前北京大学的一位美国教授葛利普的见解。他在日本人的集中营里写了一本书,提出了一个很让人感兴趣的假说。他认为,人类的进化同青藏高原有着密切的关系。猿人或者说人类的祖先,最早栖息于树上。在地球板块的作用下,青藏高原逐步隆起,随之而来的是地面海拔的升高,这势必导致环境的变化。雪多、冰多,天气就会变得寒冷,猿人借以栖息的森林被破坏,为了生存,他们必须走向地面,因此才有了猿人的直立与劳动,促进了这一高等动物脑的发达。他们被迫应付大自然的环境变异,加速了他们向人类的转化。刘东生院士认为,虽然这一假说尚未被科学界证实与认可,但并不是没有道理。此外,还有关于青藏高原隆起的探索,有人认为它引发了大气环流的变化,造成了地质历史上的冰期和间冰期的出现。如果真的是这样,还在升高、移动的青藏高原,势必对以后的生态环境产生更为重要的影响,这同样应该受到关注。

刘东生强调,他举这些例子旨在说明,青藏高原是至今许多科学家思想的发源地。全世界的很多科学家都很看重这个地方,特别是在地球环境科学中,青藏高原处于非常重要的位置。

在体质上,刘东生还是一位天生的科学探险家。1964年,他在希夏邦马峰考察。宿营时,用的是外层涂有橡胶的不透气的帐篷。固然,这种帐篷保暖性好。但第二天早上起来,他便一头栽倒在雪地上。此地处于海拔6000米以上,队友们以为他患了严重的高山反应,赶紧把他抬到山下海拔5000余米的地方。很快,他恢复了正常。后来他发现,这并非高山反应所致,而是因为密封的帐篷严重缺氧所致。

这次遭遇,使他看到了自己身体的潜能。后来,他多次登上海拔6000米以上的高度,最高达6500米,一次次领略了“一览众山小”的韵味。

谈到青藏高原考察的苦,他认为那是不言而喻的。不过他也指出,青藏高原考察也富有情趣和诗意。比如看咆哮的雅鲁藏布江奔向印度洋,艳丽的杜鹃花竞放于喜马拉雅南坡,冰塔林玲珑剔透,白云缭绕于巍巍珠峰,冰封雪覆的连绵群山在太阳的照耀下闪烁着银光。这壮丽而又奇伟的景观,会让人忘却疲劳与艰险。这佳境奇景曾使他一次次想起他在西南联大读书时,知名的罗庸教授讲授的李白诗句:“相看两不厌,只有敬亭山。”罗教授认为,这首诗反映了李白的气魄,面对敬亭山,他看山不厌,山看他也不厌。刘东生说,他达不到李白那样的浩然境界,但他总能做到看山不厌。

踏访南北极

地球是个整体,从事地质科学、环境科学研究的刘东生十分清楚,一位科学考察工作者,仅熟悉中国的土地是不够的,还必须了解更多的地方,特别是地球的南极、北极。

1991年11月,74岁高龄的他前往南极乔治王岛,以中国南极长城站为基地,进行了为期一个月的科学考察。

大凡没有去过南极的人,在重大考察行动之前,想到未来的艰险,心绪总是格外地不平静。笔者问刘东生先生,赴南极前他是否也有类似的心态?他说没有,这主要得益于他多年的青藏高原考察探险,攀高崖,越鸿沟,宿野外,忍饥饿,类似的艰险已司空见惯。

当他来到天高地阔、冰原无际的南极,他说他顿时感到宇宙从未有过的浩大。伫立海边,看浮冰躺在蔚蓝色的海面上,在海流的作用下,静静地漂移着。小的碎冰时聚时散,大的冰山由于角度的变换,姿态万千。在他看来,大自然真是玄妙极了。南极海上,由海水到凝冰,到崩溃,到漂移,到化解,最后又融于大海。不管人们认识它也罢,不认识它也罢,其进程永无休止地循环着。总之,大自然有它自己的规律。

看了南极又想去北极,1996年8月,飞越巴伦支海,79岁的他又登上地处北纬78度多的斯瓦尔巴群岛。他忘情地周转于这座群岛,以至登上一座冰川时,让随行的一位20多岁的挪威科技人员为之瞠目,感叹他的好体力,钦羡他科学求实的精神。

南北极的强烈对比,使他看到了两地悬殊的差异。地处南纬62度12分的南极乔治王岛,尽管他置身那里的时候,选择了南极的暖季,但纳尔逊冰盖仍然是冰封一片。此时,无非气温高些,湖冰融解了,山岩上耐寒的苔藓在生长。而地处北纬78度多的斯瓦尔巴群岛,有些地方地面上却长着丛丛绿草,艳丽的野花在微风中摇曳。究其原因,是因为斯瓦尔巴群岛受墨西哥湾暖流的影响,使得这里的夏季拥有早春的气候特征。

刘东生院士作为古环境研究学者,更为关心美欧冰川学家曾经完成的在格陵兰岛冰盖上钻取冰岩芯的作业。古气候信息储存是多种方式的,南北极的积冰便是其信息载体之一。为此,科学家在格陵兰冰盖上钻取了深达3000米的冰岩芯。他认为,这个科研成就是巨大的,人们由此可以回溯二十余万年的气候情况,从中找出演化规律,并以此推导今后的气候变化。

让刘先生所没有想到的是,地处北冰洋的斯瓦尔巴群岛,居然早就同中国有着特殊的关系。一个多世纪前,挪威人、荷兰人倾慕于伟大的中国,想越过北极开辟新航线直达中国。其愿望虽然没有实现,却使他们进军北极时意外地发现了斯瓦尔巴群岛,即当时所称的斯卑茨卑尔根群岛。有趣的是,刘东生莅临这个岛时,岛上一所学校正举办发现斯瓦尔巴群岛150周年展览。他饶有兴趣地看了展览,感慨万千,觉得今日中国人在重振中华大国雄风上,应该做出更为卓有成效的业绩,以告慰一切关心中国的友人。

世人瞩目的地球三极,刘东生院士都已涉足,实现了他的极地梦。有人问他为什么不顾年迈,继续做出一个个惊人之举,其内在的动力是什么?刘东生院士的回答是:作为一个地质科研工作者,掌握第一手资料是最为重要的。纸上得来终觉浅,眼见为实。地质科学在某些方面同物理学、化学大不一样。物理、化学可以做实验,验证实验结果,而地质学不可能仅靠做实验。比如北极、南极,若是没有亲历的话,无论如何也想像不出那里是个什么样子。从某种意义上说,他说他自己喜欢实地踏访,也是由他所从事的学科特点决定的。

抚今追昔,刘东生院士深有感触地说:中国强大了,自己作为一名中国科学家,地位也提高了,经常有机会出国进行科学考察,同外国同行进行学术交流,想去哪里就能去哪里,不再像昔日赴昆明受租界巡捕的气、去西藏受英国人的卡。因此可以说,个人再有才华,也要依赖于国家的强大。否则,个人的才华就难以得到充分施展。

问到刘东生院士有何爱好,他的回答是:出外远行,融于大自然中,做大自然之子。偶有闲暇,喜欢涉猎科学探险方面的书以及科学传记,从中汲取营养,充实自己。

范文四:相看两不厌,只有敬山亭

相看两不厌,只有敬山亭

【摘要】随着我国高等教育事业的迅猛发展及其自身改革的不断深入,高校的教学管理将是一个知识、信息高度密集的领域。本文从一线教学管理存在的问题、教学管理人员所处的信息枢纽的位置、和谐校园的建设、数字化管理手段这四个方面,阐述高校一线教学管理要与时俱进,科学发展。

【关键词】教学管理 信息中枢 数字化管理 和谐校园

在全球经济一体化日趋深化的今天,随着我国高等教育事业的迅猛发展及其自身改革的不断深入,传统的高校教学管理的模式正感受着必须与时俱进的紧迫感。教学管理将是一个知识、信息高度密集的领域。一个学院的师资力量、学科特点、专业设置、学风教风、科研力量、硬件设施等怎样整合优化?一所大学的传统优势、人文精神如何更好地秉承并与时俱进?如何构建和谐院系、和谐校园,培养符合社会需要的有用人才?这些都要求我们打通教学、教学管理、辅导员、教辅四个系列的界限,其中教学管理工作在整个高校运作系统中具有举足轻重的地位和作用,要求一线教学管理人员具备通才的素质。

一、当前我国高校基层教学管理队伍建设中存在的主要问题

高等教育不是等同于职业技能学院的教育,它是一个全方位、多信息、持续性的优秀人才的养成过程,如果说一线教师对于学生更多的是一种居高临下的言教的话,那么,一线教学管理人员的工作体现的是身教和服务,学生从中得到的教育也非常直观。对于一位优秀基层教学管理人员来说,一份课表的缮制,体现出的是一种美感,是教学规律与管理原理在运用方面的完美融合。一次四、六级外语考试。其运作强度,都能够辐射到许多社会公共服务部门和周边经济,产生拉动作用,正形成一种考试经济与文化。一线教学管理人员与学生的一次对话,都有机会向学生展现出教育工作者深厚底蕴与气质,这是一种学校一种宝贵的无形的教育资源。

目前,不少高校中普遍存在着一种重科研、轻教学的趋势,而在教学中又存在重教学、轻管理的现象。在这种背景下,一线教学管理岗位难以留住优秀人才,留下的也在伺机跳槽。承担的责任与待遇不相称,在培养、工资、职称评定、职务晋升面临较多的困难。因此,他们的工作积极性大受影响,工作中难以安心。日常工作单调繁琐,责任重大,教师节,没有掌声和鲜花,年复一年,周而复始,还要耐得住寂寞。“苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。”这是很大一部分高校一线教学管理人员的感叹!

范文五:相看两不厌只有敬亭山——东信EG860手机

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新 潮 点 评

2 5

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东 信 E8 0 G 6

■  ■

雪 将 住 .风 未 定 。   …

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冷风如刀 ,以大地 为砧 板 ^视众生努鱼 肉。

●_   ●I

万里飞 雪 .将苍穹作洪炉  溶万物为 白银 。

公元贰零 零壹年寒冬■ 一个普通的 日 - S K G M绝  7 ,   .w  :0 1

顶高手仰 慕的 ,一年一 度的比武大会举 行了。山还

是 那 座 山 ,只 是 因 为 有 了人 而 不 同 。

・、 ◆

套 路的和弦 迷音 .更 有另辟蹊 径的玄 门大屏幕

内功 … …

氛 ,一种莫名 的恐惧 出现在每个人 的心 里。   夕阳下只有他一个人 , 天地 间彷 佛已只  剩下他一个人 。 整个世界都变成一种 空虚而  苍凉的灰 白色 。 的人也 一样。 他 他的手 紧紧  握着一柄 刀 一把普通 的刀 。 白的手 . 苍 普

量  一

大家都不知道 那人 来 自何处 ,直

在 这 盛 会 中 .各 位 高 手 纷 纷 使 出 自 己钻 研 的

独门功夫 .有走刚猛路线 的E MS绝掌、有走 阴柔

-二   =  】 =

突然大家都感觉到 天地问有一种肃 杀的气

通的刀 !刀未 出鞘 . 已经感觉到它的 呼  人

吸。大 家都感觉到接近死亡 的味道 .死  亡岂非就正是空 虚和寂寞的极限 。

故事讲 完 , 言归正传 !上面 的故事 太过于夸张  源 自彩屏手机 咄咄逼人的气势让评测人 员感到手  机 市场上空前的E t] ,q 场肉搏战在所难免 。

新潮 评 测室 本 月收 到各  大 手机 厂商送 测 的数 款最 新  上市 的手机 . 中彩 屏手机 占  其

在如 今 的手 机市 场

与去年 大不一 样的

彩屏手 机已逐渐形成 了气候 .并对灰阶  屏幕 的手机 呈现 进攻的态势 。

了主导地位 .因此在本期 《 新  潮 电子》中将5 A彩屏手机 (  4 款 G M ̄ 式 , 款 C MA ̄ 式) S J 1 D l   J

到大会 以后也 不知 道 .只 知道他 赢  了. 只知道他有一把 刀 . Jl 7 -    ̄篆刻

看 夥屏 。

回想N-十年前 老百姓家家 户户拥  有 的电视 机几

乎都是黑 白屏幕 而现在  彩色 屏幕 电视机 已一统江 湖 !可 以肯

同时刊 出 。但考 虑到彩色 屏  幕显 示效 果对 比会 包含 主观  因素 , 且除上述 5 款机型外市

定 的是 . 几年后我们手 里的手机也都

手机的军 !

将是 彩屏手机的天下 。

面上还 有其他数款彩屏 手机 .

彩屏手机 , 正在将 灰阶屏幕

故本期 未进 行彩屏手机的横向

对 比测 试

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i t 品

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新 潮评 测室

光玉 器般 的 漆层 . 以高 反光 来 突出 金属 质 感效 果 。 除此 之 外 . 机 身 前后 盖  在

结合 处 、 单 操作 键 盘 区 以及 L D 幕 区还 大量 使 用仿 金 属 的亮 银 色包 边 . 菜 C屏   使机 身配色 更 为活 跃 。视觉 上 的功 夫做 到 家 了 ,但 E6 30的手 感 仍然 塑料 味  较 足 。尽 管如 此 .它 的握 持 手感 却 不错 ,机 身大小 匀 称合 适 。   从 机 身侧 面 看 . 30 面板 并 不 呈平 板状 , 是 ” E6 前 而 头高 脚低 — — L D c  显 示屏 为机 身 最高 处 . 键 区逐渐 向下沉 陷— — 这种 人体 工程 的设 计使 机 身  按 更符 合 用户使 用时 手机 紧贴 面部 的需要 。L D显示 屏 下方 是 E6 C 30的菜 单 选  择键 和 调 出键 。 右 两侧 的菜 单 选择 键 由于 使 用 了 ” ” 义按 键 功 能 , 左 软 定 可

更好 的 表现 。 同时 . 30 有 G R 功 能 .可 以提供 更 高 的  E6 具 PS 上 网速 度 . 摩托 罗 拉 更是 备有 专 门 的网 站供 用户 下 载最 新 的  几 米作 品 ,以丰 富 自己 的  馆藏 ”  。 对于 喜欢 用短 消 息沟 通 情意 的 朋 友 .E 6 3 0足 以令 我 们

” ”兴 大发 。它使 用 iA 输 入 法和 智 能拼 音输 入 法 . 入  聊 T P 输

文字 的选 取高 度 智能 化 , 少 了重 复 的选 择步 骤 。 色屏 幕  减 彩

每 行 可显 示 9 中文 . 由于 屏幕 的 高度 不够 ,除去 显示 信  个 但

息外 , 能 显示 3 中文 ,因此稍 显 不足 。 3 0 仅 行 E 6 的短 消息 长  度仍 为 7 O字 ,为 了便于 用 户 掌握 已经 输 入 的字 数 .在短 消

以通过屏幕随时了解到当前键位功能定义 . ≮ 用户仅能在 ” 与 否” 免I 了 是

间  时

短消息)

比选 择 键  的 出现 代  能交由四

息 编 写窗 1 中有文 字倒 计 数显 示 , 常实 用 。 30 : 3 非 E 6 支持 最新  的 E S ( 强 型 短消 息 ) M 增 功能 , 户可 以把 自 己下 载 的动 画 、 用

图像 和 声音  E6 3 0的 ” 肚

维导 航

键 来 完成 。

为每 个联 系

有 一 道杀 手  游戏 功

E6 30引入 了 迄今 为止 在 摩托 罗拉 系列手 机 产 品 中较少 使 用 的四维 导航

键 ,30 E 6 的圆 形 四维 导航 键 与 V 8 上 的正 方形 导航 键 有 着较 大 差别 , 积  60 面 也小 了 不少 , 操作 手 感仍 然 不错 , 大拇 指 置于 其上 , 即 能感 受到 它在  但 将 立 菜单 中快速 移 动 的便捷 。 号 区 的数字 键依 然 采 用 了传统 的 布局 , 拨 但在 排 列  上 E 6 作 了d J的改 变 ,将按 键 呈 U 30 w,  字 形 排列 . 为 贴近 手指 在 拨号 时  更 的 姿势 .按键 为 卵粒 状 . 塑胶 材 质 . 感较 硬 。按键 背光 为淡淡 蓝 色 , 间  手 夜

型 的 设计 师也 许 真没 考虑 过 劳逸 结 合 的需要 。30 E 6 终于 根 本  改变 这一 切 , 供 了 巨款 内置游 戏 :赛 车 、记 忆 大 考验 、深  提 水炸 弹 、打地 鼠、魔 法 宝 石 不 仅 游戏 的 款式 更 为丰 富 , 而

且借助彩屏和三和弦铃声的魅力 ,游戏的可玩性也大大增

强 ,游戏的震动效果会让J户体验到更多的乐趣。 I I

但在 商 务功 能 上 . 3 0 E  显得 较 为 薄 弱。由于没 有 配备 蓝  牙 、红外 线 等数 据 接 1 . : 可提供 高 速 上网 的 G R 能只 能  3 PS功

使 用 时不 是很 明亮 , 幸L D 示屏 的背 光 较 为 明亮 , 所 C显 给予 了一定 的  光   补 。

情深 义■

E6 30外形 含 蓄 、雅致 ,以它 的 ” 温  来 应对 业 界 的盛行 的 ” 酷 , 功  而

被 ”享 , 独   颇为可 / 6 尽 提供了 惜。 3 管也 E0 简单的日 管理 程

功能 , 但我 们试 用 发珊 . 当关 机 后预 置 的定 时提 醒 功能 无法

能 就处 处 落脚 在 情 字 上 了。手机 作 为一 种通 讯 工具 , 是人 们 联络 感情 的

重 要手 段 .因此 功能 就显 得 特 别重 要 . 30为此 有备 而 来 。 E6

启动. 看来早上且起床的任务暂时还不能交由它来完成。 J 土 彩

色L D c 显示屏也使仅  备了锑  h 锂电池的E 6 无论待机  3O

眼 睛 是心 灵 的 窗户 ,而对 于 手机 而 言 ,显 示屏 就 是 它与 用户 沟通 的 窗  1。如 此重 要 的部 件 ,首 次 推 出彩屏 手机 的摩 托 罗拉 自然 不敢 在 E6 : 3 30身上  有 所 怠慢 。E6 30的彩 色 L D显 示屏 有效 显 示面 积 为 3 m x2mm. C 0 m  3 大约 占

机 身正 面 面积 的 1 5 与 当前 手机 流行 的大屏 幕 相 比 , 种尺 寸 显 然有点 偏  /。 这

还 通 均 为 |. 测 置 机 静 0 时  是 话 较 吃 实

静 待 药 6小 。 察

结语

|   ≮

小, 但其分辨率却达到 18×9 。   2 6 小尺寸高分辨率意味着L D c 显示屏的液晶

单 元 更小 。在 色彩 表现 方面 , 30 非常 ” E6 也 出色 。 达 到 了 4 9 色 , 目前  . 06 在

G M彩 屏 手机 中水平 较 高 。测试 人 员 实际 使 用 中发现 E6 的彩 色 L 显 示  S 30 c

E6 开启了摩 托罗拉新的乐章 . 30 它也让我们认识到摩托   !

罗拉强悍与冷醋之外 . 兼而有之的纯真与温情。锈

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: : 产品

蠢 g  盎

. ;:     瞧  一 一

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赫潮 评 测室

i ≯ 拄国 城_场 联想 8 首次将4和. 的 话簿可以 包容日   内手 市 上. G0 8 o   电 轻松 益增多 的联系 人。与 量电 相配 是.1 还可   大容 话簿 合的 1 8 存储 8

.   …

藿 铃声弓 。样是联 } 同 入. 想产品 e则继   1 条 忘录. 可以 的¨8 承了 0 备 0 同时 存储3 0 的电 录音。 是. 于并不 于通话中 音. 个3秒 话 但 由 能用 录

‘ |_

这个 血统一 滩 是它 二刃。 在一 所以录 豹作用并 好的   的第 . 虽然   音  明显。

Ea ̄ Fs

31

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产品新删室 潮

日便 制定 了 ” 年 内获 得全 球 移 动 多媒 体  五

产 品 领域 市场 第 一 ” 的宏 伟 目标 。 索 尼 爱  在

立信 成 立 的一 年 时 间 内 ,它发 布 的产 品对  于 国 内 用 户 来说 却是 只 闻 雷 声不 见 雨 滴 ,   颇 有点 雾 里 看花 , 中望 月 的味 道 。 隔 一  水 时

网 络 类 型

龙 兄虎弟

对手 机市 场 有 所 了解 的读者 都 知 道 ,最 后使 用

重 量

E IS O ”标 志 的 爱立信 T系列 移动 电话 标 志着 爱  RC S N   立信 手 机 品牌 的功成 身退 , 同时也 让众 多 用户 看到 爱

年 ,本 刊评 测 室终 于 拿 到 了 索尼 爱 立信 于

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新潮 评 测室

既 然 T 8 T 8 有着 密切 的血 缘 关 系 小 弟继 承大 哥 的众 多优 点 是理 所 当 6和 6i e

然 的 , 也 带着 大哥 身 上 的许 多毛 病 。 先与 其 它采 用五 维 导航 键或 是 十字 键 的  但 首

Co mmu ia MC nC m  A一2 0是作 为 T 8e 附 1 售 ,与  6 i的 止销 T 8e同样 的天 蓝 、灰 白色调 .圆 滑而 时 尚 的造型 ,外形  6i 搭 配 上 天衣 无缝 、 互 映衬 。 相 不过 使 用 时却 难免 有些 不 足

手机 相 比 , 6 i对其 各 方 向快 捷功 能键 的

定义 显 得有 所 不足 , 然 如 同 T 8 T8 e 仍 6 般  只 能通 过 上 、 下移 动导 航键 调 用 电话 簿 左 、 移动 向下 按导 航键 调 用功 能 菜  右 单 ,资源 浪费 颇 多 ,并且 用 户还 得 花较 多 的时 间去 适应 、 体 会五 维导 航键 的操

之 处 。 首 先  原 本 就 较 慢 的 整 机 软 件 在 连 接 上

C m nC m MC - 0 o muia   A 2 后 运行 变 得更 加缓 慢 尤其 在 相

片拍 摄 完成 的 存储 过程 中 . 幅 6 0×4 0 照片 整整 需  一 4 8的 要近 1 秒 钟 的 时间 , 要 用它来 抓 拍影 像 是很 困难 的事  0 想 情。 其次 , o u ia   C 2 的像 素较 低且 与手 机 搭  c mm n m M A一 0 c 配使 用 时取 景 存在 较 长 的延 时 . 6 i用此 组合 来拍 摄 静  T8 e 物 倒 能随心 所 欲 . 摄运 动 速 度稍 快 的物体 则 无法 胜 任 。 拍

作 .否则 会 经常 出现 误操 作 。其次 T 8 6 按键 较 硬  欠缺 手感 的 弊端 依 旧在 T 8   6i e

中得 以 延续 ,喜好 短 信聊 天 的 用户会 有 些不 满 。   作 为爱 立信 的 第一款 彩 屏手 机 , 6 在取 得 巨大 成 功 的同 时 , 彩色 屏幕 或  T8 其 多或 少令 用 户感 到遗 憾  示颗 粒较 粗  幕拖 影 较 为严重 是 用户 一 致反 映 的弊  显 屏 端 。 6 i虽仍 然 采用 了2 6 ,1 1×8 像 素 的彩 色液 晶屏 , 示 面积 为 3 m   T 8e 5色 O O 显 4m ×2 m  但似 乎 在索 尼加 入 后 , 述 的弊 端得 到 了一 定程 度 的改 善 。 如 原本  8 m 上 例 在 T 8 为 单色 显示 的 图 片如今 改 为 了 2 6 的彩 色 ,显示 效果 明显得 到提 高 , 6上 5色   能 清晰 表现 图 片的 色彩 层次 和 细节 。

似 曾相识 的功能

T 8 e除 增加 了数 码 影像 拍 摄 功 能外 ,其 他主 要 功  6 i 能  如红 外 线 传输 、蓝 牙 、电话 簿 、W A   G R P P S等都 与

网络数码影 像

T 8e 6 i虽与 大哥 T 8 6 有太 多 的相 似  但所 具有 的 数码 影 像拍 摄功 能 却是 独树

前代 T8 6 几乎 完 全一 样  G R P S方 面仍 只采 用 了 3 1 + 时槽

( l s4 Ca   )规 格 , 度 为 6 20p 。不过 ,在短 消 息方 面  s 速 4 0 bs

T 8e 加 了对 MMS的 支持  这 当然是 一 个 非常好 的卖  6 i增 点 。1 月 1 O 目中国移 动 开通 MM 服 务 , 目前 支持 M   S 而 MS

帜 . 顾 国内手 机市 场上 自身带 有 数码 影像拍 摄 功能 或是 通过 外接 插件 能够 实  环

现 该功 能 的手 机也 是

寥寥 无几 , 诺 基亚 (O I 7 5 、海 尔雅典 娜 20 灰  如 N KA) 6 0 0 0( 度 显示 )和 我 国 台湾 手机 厂商 英 资达 的 O WA   6 6 i要 实现 数 码影 像拍  K P 1 。T 8 6 e 摄 功能 还需 要 C mm n a   C 一 0功能 组件 的 支持 ,通 过底 部 的数 据接 口连  o ui m M A 2 C

接 手机 . 时 T 8e 成 为一部 微 型 的数 码相 机 。 o mu ia   C 一 0 顿 6 i便 C m nC m M A 2 的应 用

的 手机 为数 不多 . 相信 这 点对 T 8 在市 面 上 的销 售会 有  6i e

不小 促进 作 用 。 游 戏方 面增 加 了五 子棋 游 戏 , 用手 机  在 利

上 的五维 导 航键 操 作相 当方便 。虽 然功 能 上 的改 动并 不

明显 , 但不 可 否认 T 8 T 8e 如今 的非 P A手 机 中功  6 及 6 i在 D

可 说从 根本 上 改 变 了手机 只是 作 为 电话 簿 、 通信 工具 的 传统 应 用 , 有机 地将 数 码  影 像与 当今 先进 的数据 无线 传输 业务 结合 在一 起 . 是消 费者 在移 动通 信领域 全 面  进入3 G时代 前 对影像 无 线 传输 的一 种 新 的尝试 。 通过 C mm n a   C 一 0 o ui m M A 2 我  C 们 可 以拍摄 分 辨率 为 60 ×30 2 4 2 、30×2 0 6 4 、1O× 1O以及 8   2 0×6 0的彩 色 图  片 并 能进 行 简单 的 白平 衡 色温 调整 , 然后 通过 T 8e 具 备 的丰 富 的数据 传输  6i 所 方 式 与朋友 共 享 . 传统 的 红外 线 , 一代 无 线短 距 离通 信技 术— — 蓝 牙 , 如 新 以及  M S( M 多媒 体短 信 服务 ) 。此 外 ,拥 有 了 C mm nC m M A 2 o uia   C 一 0的 T 8e 于 手  6 i对 机 自身待机 屏 幕、 图片 显 示等 个性 化 功能 都 有非 常 大的 帮助 。 用户再 也 不用 花钱

能 是 最完 善 的机 型之 一 。   但评 测 人 员认 为 . 然作 为 后续 升级 机种 , 既 索尼 爱立  信 应 该克  ̄ T 8 E 6 功能 的 某些 不足 , 不是 全盘 ” 而 继承 ”让

遗 憾继 续 。 如 T 8 机无 法 对 SM卡 上 的电话 簿 内容 进  例 6手 I 行 相应 的管理 , 如须 增添 、 改 . 修 只有 将 SM卡 上 的 内容  I 拷 贝 至手 机 中 , 又 只能 全部 拷 贝 SM卡 上的 内容 , 无  但 I 而 法 对指 定 内 容进 行操 作 。

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登 陆 国 内市 场 .国产 品牌 的 彩色  屏幕手 机也 纷纷 出招抵御 ” 外

侵  东 信 E 8 0 是其 中新 加盟  。 G 6就 的  尖 刀人 物   。

圈滑肌肤

E 8 0的 造 型较 为

平 常 ,与  G6

市 面 大 多数手 机 相 同采 用 了双屏   折 叠 式设 计 .较 为 圆滑 的 曲线使

过 想 鬻 导G0 有 似 按 的 最为醒目的是被四个方鼻簟— 围  的  和 的6 微 相 在键 设 联 8 c略 些   区     O 波

G8 0

的 蝶 的 键. 蓝 按 灯 的 映 赫5 停 枝 的 蝶  蝴状按 在 色键 光辉下   憩头蝴 。

色彩斑 斓  f _  ) o

并 不十 分 突 出的 外型 掩盖 不 了不 寻 常的 主屏 幕 。在翻 盖 内侧 测人 员 眼前 一 亮 . 生 李 白诗 下 的 相 看 两不 厌 顿 T0 18手机 因为 有 4 。 0 6色的 彩色 屏幕 而 引人 侧 目

E 8O 靓丽 之 处—— 彩 色屏 幕让 评  G6最

只 有敬 亭 山”之感 。兴 许 是看 到 三星 (A U G S MS N )的  作 为东 信进 军彩 色 屏幕 手机 的排 头兵

. .

了0 色 色 幕 46 彩 屏 9

因而 具有 了更高 的起 点 。毕竟 从 实际 显 示效 果来 看

46 的 色 i   大 0色 彩 屏 的 9

嚼  ● 用

多数 26 5 色彩色屏幕看起来颜色更真实 .色彩饱满且更艳丽

同时 .18 ×18的高 分辨 率也 更能 显 示    2 2 画 面 的细节 . 测 人 员将 屏 幕 背景 设 置 为风帆 赛船 感觉其中的图案显示得都非常精细。另外 评 屏 幕 的

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显示 面 积非 常大 l8 m     07 m) 可 以 同时显 示 1   3 . m x3 . 3 m . 0

行每 行 8 汉 字 . 去 了浏览 短 信息 频 繁翻 页 的麻 烦 有  个 省 了如 此优 越 的硬 件 配置 .G 6 的 图片储 存 功能 就 更加 有  E 80 用武 之 地 . 内置 了两 幅 图片 . 可 以 通过 数据 线 将 电脑  它 还 上 的 图 片保 存在 手 机里 ,不过 相 关 的数 据 线套 件 并没 有  随 机 附送 . 另掏腰 包 购买 。 须 另外 . 开启 背 光 的情 况下 , 在   评 测 人 员发 现偶 尔会 出现 轻微 的闪 烁 ,在 上下 翻 动 菜单

选 项 时 尤甚 . 虽然 总体 来 说频 率 并不 高 , 但有 时会 影 响 用

户 的心 情 。

性能不 凡

E 80 有 图形化 操 作界 面 . G6 具 操作 简 单 明 了。作为 当  前 的潮 流 功能 .GR PS也成 为 E 80全 力支持 的 另 外一 个  G6 卖点 .其等 级 为 Cas . 度可 以达 到 8K p。E 80还  l 8 速 s 0 bs G 6

专门为G R PS设置了 e 键通  .可以实现一键上网。为了

方便 用户 使用 G R 能 . G 6 设 置有  自动 A l C ” PS功 E 80 l" H  A 选 项 . 启此选 项 后 不用 进 行繁琐 的GP S 置

。 接就     开 B设 直 可 以使 用 G R 上 网 。 外 . G 6 还具 有 多种 情景 模 式 、 PS 此 E 80

语音 拨 号 、月历 和备 忘录 、自动 开 关机 、 电群 组 、 保  来 屏

图 案和 T 智 慧 型 中英 文输入 等 多 项功 能 。 9   分 时 尚手 机一 样 具备 了 1 和弦 铃 声 。部分 铃 声 的播放 效    6

常见游戏外 还有一款 ” 足球 2 o 的摹 戏 ・个人带球闻进七个人后再射门 , 02 鏖   另外值得一提的是E 8 0 G 6 附带的充电设施 。 除了直接给手机充电的电源适配

了天线 的 E 80 这样 的 设计 显 得非 常 另类 。它 非常 实 用 . 以同时 给手 机 和第  G6. 可

为 了跟上 潮流 . 铃 声方 面 E 8 0 毫不 示 弱 . 在 G6 也 与部  是 个很 有趣 的小游 戏 .娱 乐性 较 强 .操作 也 非 常简 单 。

果 不错 .铿锵 有 力 { 试 分贝 值 最高 达到 了 74d ) 经测    B , 器之外.G 6 还附送了充电座.   E 80 缺熊彩士看该充电座就是一个不折不扣的没有

的确能 吸 引用 户 . 也 有部 分铃 声 显得 “ 但 润物 细 无 声 . 而

且 其 中的 五首 人 声铃 声听 起 来声 音 略微 有点  ” 破 而不 清  二 块 电池充 电 . 这样 为用户 外 出 时充 电带 来不 少 方便 。 G 6 提供 了两 块 70 A   E 8O 0m h

晰 。 G 6 不 支持 网络 下 载铃 声 . E 80 但可 以 自遍 铃 声 . 自 且   编 铃 声的界 面 设计 得 非常 人 性化 . 示有 五线 谱 、 显 钢琴 键

锂 电池 ,评 测人 员 测试 时每 日通话 时 间约 1 0分钟 .每 日开机 时 间为 1 个 小 时 . 5

 ̄ E 6的 机 间 三 送 垒 时 对 瓣 G 0 待 时 为 天,    机 间 己 8

来 基 蘑 满 。 说 杰 以 意

,  等 示 图形 . 非常直观 . 避免了平常 囊褊铃声时须要牢记

G 6 也有 大 多数 中高 端 的机 型 为商 务人 士 准备 的相 应 功能 . 8O 比如提 供 了月

历 世 时 、 币 算 功 q   采用 百 ●  法. 碣 、 界 钟 货 换 等 能.自  琶  l 爱

入  汉

号 、 组 选 l 手 、 ji   、   共 码 群 、 择s / 机 选-   M l ‘ 停f   口罩

户 p  点 量 限 。 一 面. 发 短 ,  I豳 容 的 制 另 方 在 送 信时 如

果 发送 失败 . G 6 在 显 示 发 送 失贝 后 无法 回到输 入  E 80

不存 能

不能将短信息存储在手机里 . 只能存在S 卡上 . I M 邃样用  储更多的文字或者图片信息。另外 . 在手机 的P 个人信息管理) 用方面也没  I M( 运

有 突 出之处 ,只有 按 备 忘录  电话

生 日” 会 议  共 4 分 类设 置提 醒  、” 、 、” 个

而没 有 提供 诸 如 ” 日程 安排 ” 记 事本  等 更强 大 的个 人信 息 管理 功 能 。 、”

文字 信 息之 后 的界 面 . 是 以前 输入 的信 息 全部 没 有 了 . 于

面 i 毒 择 发     存 送 都 现 样的  - i 选   送 或 储 发   会出 同   黄

情  这 样会 给 用户 带 来很 大不 便 . 为这 意味 着 必须  因 重

..

结 语

作 为一 款价 位 在 30 元 以上 的机 型 .G 6 虽 然存 在 少许 不 足 , 总体 上来  00 E 80 但

新 输入.而 要避免 题惟一婚 法就是   完后  说 隽 方面仍表现不俗. 此问 只有 蠢     高色数显示的超大彩色屏幕和对GR 的支持定会吸 PS

夕潞   蝴

将  引不 少追 新 族 的眼球 。叠

虽然具有双向  单 向 ( 自己i 单 向 ( 、 对方)多种录

0 i9 超  4 6 图

显示 屏幕

士 1 植  P S功能  支持 G R

一 鸯

上筒的键 i 录  菁  。 l 音 ‘ 岛

短消息、计算器等 1 项功能 。 2

身  键

l弦声   装  单 和铃

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l 外观时尚且实用的充电座

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范文六:相看两不厌,唯有敬亭山[散文欣赏]

【一】

一涧溪声,两岱青山,几谷淡淡的烟云。半亩山花,三四座僧庐,数个冷冷的行人。喜欢这种深远的山林,喜欢山林里的清欢。行到水穷处,坐看云起时。

峰回路转,一山放开一山拦,人生有无数的离别,也有无数的遇见。一路前行,一路汗水。总以为最美的风景,就在前方,就在不远的远方。丢弃了童年,丢弃了青春,丢弃了美好时光。匆匆匆。催催催。回首,满山烟云,一道残阳。

年少时,那样绝情舍弃的爱,却成了心中最深的伤。最后才知道,一生之中,最不能再见的人,原来就是自己永远拿不起,也放不下,珍藏在最深最深的心灵深处的那个人。岁月老了,心没有老;时光老了,记忆未曾老;容颜老了,眼神没有老。生命中无数蝶来蝶往,无数花开花谢,最美的还是最初的那只;最艳的是含苞欲放要开未开的那朵。

“假如爱情可以解释、誓言可以修改。假如你我的相遇,可以重新安排。那么,生活就会比较容易。假如,有一天,我终于能将你忘记。然而,这不是随便传说的故事。也不是明天才要上演的戏剧。我无法找出原稿,然后将你将你一笔抹去。”席慕容的《错误》,数十年后,又成了我的错误,她美丽的忧伤,又成了我的忧伤。

淡淡的忧伤,浅浅的遗憾,深深的痛。人生哪有无怨的青春?人间哪有不悔的人?佛曰:这是一个娑婆世界,娑婆即遗憾。残缺,即完美;遗憾,即圆满;刹那即永恒。岁月最精美的,是它的留白。宝黛爱情,在烟火还未到来时,就已陨谢,如半开的蓓蕾,绝美。一本红楼,只写大半,留给世界,无尽的迷。( 文章阅读网:www.sanwen.net )

别样美,别样情。感恩岁月,在最美的时光,给了我最美的回忆。感恩生命,在最美的季节,遇见最美的你。感恩你,我亲爱的朋友,用最纯美的爱,温暖了我一生。

【二】

徐志摩说:“一生至少该有一次,为了某个人而忘了自己,不求有结果,不求同行,不求曾经拥有,甚至不求你爱我,只求在我最美的年华里,遇见你。”情深如海,缘只此一点。只求你心中无怨,原谅宿命的安排。每个人,都是天地过客,都在路中。这条路,没有起点,也没有终点,就这样静静的伸向开始的开始,最终的最终。感恩今生,在人生中最美的路口,我们以最美的方式遇见。感恩你的深情,给我一生的温暖,也感恩你的眸光,给我最最甜蜜的伤痛。

桃花谢了,还有再开的时候。燕子去了,还有再来的时候。白落梅说:“世上所有的相遇,都是久别重逢。”爱,只要一眼。恋,只要一念。一生相思。拿不起,放不下,忘不掉。佛曰:“无爱不堕轮回,无情不生娑婆。”

即使明悟如佛,又怎能逃脱人世间的缘起缘灭,万千情劫?自此,因色悟空,因空入色,因色生情,自为情僧。最喜读六世达赖仓央嘉措情诗,抑扬顿挫的旋律里,有着别样的深情。

庭院深深,燕巢依旧,燕子呢喃。庭外的莲池深处,莲荷轻轻举着素净的骨朵。站立阳台,静静观看,墙外那株苦楝树,轻轻飘下一片落叶,在冷冷的风中,在凉凉的雨里,安静地赶赴美丽的死亡,划一道优美的弧线。

《红楼》读过百遍,每一次重读,都有不一样的感觉。人到中年,不懂的渐渐懂了,不悟的渐渐悟了,经过了,折腾了,伤过了,才相信什么是命运。原来一切,皆天定;原来一切,皆前缘。

QQ音乐里放着,一支凄凉优美的旧歌。是贾宝玉梦游太虚幻境时,警幻仙女为他演唱《红楼梦》十二支曲,最后一首《收尾·飞鸟各投林》:

“为官的,家业凋零;富贵的,金银散尽;有恩的,死里逃生;无情的,分明报应。欠命的,命已还;欠泪的,泪已尽。冤冤相报实非轻,分离聚合皆前定。欲知命短问前生,老来富贵也真侥幸。看破的,遁入空门;痴迷的,枉送了性命。好一似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净!”

静听这一首歌,不觉意乱神迷。是啊,纵观自己这半生情感坎坷路,何曾由自己做过主?那《红楼梦》中的主角原来就是现实中的你和我!这世间,分明是,欠命的还了命,欠泪的还了泪。命运之手,在后面推着,我们踉跄着往前行。

【三】

芙蓉面,娇羞若花,南雁北归落谁家?盼春来,花香盈袖飘满楼,何须悲秋?情思锁,丝丝扣,水月镜花情难收,水漫清愁,缘起缘灭何时休?覆水难收,安能载孤舟?

遥相思,举头望月念成痴,无人可知!醉红尘,烽烟如梦,风寒四野吹不散离愁别梦,怎能醒?花残语,月孤眠,西楼情怯泪如泉,愁思无边!怨,怨,怨,千回百转,月下空叹,与侬终无缘!

一生无法割舍的爱,一生无法了断的情,来生还要继续。无穷无尽的缘,无穷无尽的时空,纵使看破,谁又能逃得过,红尘劫!缘缘相报,无尽头!

岁月长河,天地苍茫,所有的生命,都微小如沙砾,都在缘的手里,都在道的掌中。原来这一切,都是幻啊。空花空影空人,迷了尘世你我。

红尘深处,没有归路,痴迷的枉送了性命。许多路,许多场景,只不过是前缘的复制,多少角色,只是轮流着,替换着,一一上演。茫茫红尘,人山人海,为何一眼就认出彼此,飞蛾扑火,香消玉殒,终不悔。

跪伏佛前,求佛超度。佛说一切皆虚幻,包括佛。谁能度你?唯有自度。说完,佛眼噙着一滴热泪,缓缓流出眼眶,滑下面庞。这一切,只不过是自己的一个幻梦。自心画城,自演红楼,那所有的痴男怨女,爱恨情愁,原来就是自己心,幻化的一个个凄美缠绵的梦。我们不过是沉浸在自己的梦里,不愿醒来。

静坐禅房,点燃一枝心烛,眼见飞蛾扑火,却无能为力。幡然了悟,人生最大的幸福,不过是死在爱人的怀里。飞蛾扑火般,痛苦着,快乐着。最后幸福地颓然坠地,化为灰烬。

【四】

梵音钟磬,净水拂尘,木鱼蒲团。命运一波三折,情节跌宕起伏。唯有那一根叫做缘的线,把章节窜起,故事一一上演,人物依次出场,演一曲缠绵悱恻的红楼梦。原来紧紧追随自己的,就是命运,不离不弃,把前世今生的爱恨悲欢真实演绎。有没有一种情意,值得你赔付一生?有没有一种爱情,值得用一生的泪去浇灌?镜花水月,虽然幻,但是唯美。黛玉葬花,宝玉出家,人世间的缘,原来就在爱恨情愁里。要色何曾色,要空何曾空。情深缘浅,终难如愿。生老病死,怨憎会,爱别离,求不得。人生的苦乐,怎几个字能说得清楚。

情到深处,怕别离。爱到深处,人孤独。人生渡口,无数风花雪月,海市蜃楼,迷津难度。有多少情,此生相欠,来生还要去还?有多少爱,时光偷换了容颜,依然如初?明月照初心,刹那即永恒。

人生,不过是一朵花开的过程。生命,不过是一片叶子的一生。活着,就是修行,每一寸光阴,都要亲历。每一段路,都要自己走。爱过就无悔,来过,就足够。经历,就无憾。静看一朵花由含苞到凋谢;静观一片叶,从抽芽到落地;静待一只青虫,蜕变成蝶。这些,就是我们的一生啊,繁复,却简单。一切如白驹过隙,转瞬即逝。来不及凭吊,来不及言说,一切终成空!

沈尹默在给张兆和的情书里写道:“我爱你的灵魂,更爱你的身体。”

“爱的出发点不一定是身体,但爱到了身体就到了顶点。”徐志摩说:“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之,我幸;不得,我命。”尘世里男女之间的爱情,不过是灵与肉的交融,爱情,不过是穿过灵魂直达肉体。一半爱,一半欲,这就是最真实的爱情。只有爱,没有欲,显得空幻。只有欲,没有爱,显得低俗。但《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉,一直到死,都没有完成灵魂与肉体的融合。正因为这样,才感动了红尘中千千万万的人,多少女子,质本洁来还洁去,在爱的圣坛,留下绝美的一笔。

用温柔的语言轻拨,用灵的心湖清唱,给青春一个微笑,给生命一段留白。聆听自然的声音,聆听心的回声,包容世间的所有,看淡人生的种种。超越自己,完美自我,在灵魂深处,种满鲜花,时时都姹紫嫣红开遍。闭上眼睛,来一口深呼吸,让身心消失在天地之间,顷刻,便有云水漫过每一个细胞,身子便开出了花。

【五】

佛曰:一花一世界,一木一浮生,一草一天堂,一叶一如来,一砂一极乐,一方一净土,一笑一尘缘,一念一清静。

风起时,静看秋叶静美,慷慨地赴一场死亡,不悲不喜。雪落时,静观雪花晶莹,平静的铺盖山河大地。饱经红尘缘,历尽红尘劫,今生,只愿独享那一段空寂和寒凉。只愿这样静静的,静对窗前的风景,不来也不去。

蝶的心思,花懂得;风的心思,云懂得。所有的美丽的结局,都有一个浪漫的开始。透过岁月的薄凉,轻握风的手指,柔软的,朦胧的,明澈的,丰盈的,无数的瞬间,组成了多彩的人生。常常对着田野的草木发呆,看风雨和阳光踏着轻盈的脚步,轮流走过。阳光和风雨,都一样美丽,都一样滋润这我们,在风雨里成长,在阳光里丰盈。

行走在初秋微凉的风里,树影婆娑,淡淡的阳光光影斑驳,从古樟树林中投下,给这个世界带来温暖和光明。每一段光阴,都有花开花谢的痕迹;每一段时光,都有隐身的伤怀。青春,是用来凭吊的;初恋,是用来怀念的。每一次命运的细微改变,都是河流改道的滥觞。每一种情投意合,都是无边烟雨的濛濛。命运自有它自己的走向,看似手中掌握,却完全不由你我主宰。

回首,看自己走过的路,自己经历的故事,不过红楼梦一场。红尘渡口,没有人来度你,也没有可度的人,唯一要度的只有自己。

天上,云来云往。水里,萍聚萍散。地上,人来人往。交集的,会离散;离散的,会重聚。执手相看的,终会成为背影;背道而驰的,终会在某一点,再次相聚。走过岁月,不过是一场风花雪月。走过时光,不过是一场云淡风轻。

【六】

生命,往往是一半风雨,一半阳光。只要有一颗释然和淡定的心,坦然面对,所有的过往,都会成为的岁月的沉香。所有的故事,经过沉淀,都会有了珍珠的光彩。

人生有味,是清欢。喜欢淡淡的,简单的,把复杂的世界,删了又删,减了又减,最后只剩下最精美的诗篇句,最简洁的写意。大师们的画卷,寥寥几笔,通禅,通道,看后大彻大悟。

佛说:一切皆虚幻。这尘世的种种,终必成空。端坐于莲台之上,可以忘记所有。所有美好的回忆,不过也是一种云烟。所有悲伤的回忆,原来也是宣纸上的山水。浓墨点染,淡墨勾勒,适当留白,所有的过往,悲欢离合,便有了氤氲的风韵。

空不异色,色不异空。是故空中无色。那么,所有的美丽和拥有,都是一种污染。不舍和眷恋,也都失去了意义。人这一辈子,是无论如何,也无法像橡皮擦一样擦掉所有。也无法做到满纸云烟,而不沾染一点墨滴。只有在这色中悟空,在空里,不垢不净,才能得到一点解脱。

窗外夜色渐浓,风景依旧,熟悉是一种习惯,也是一种平淡的美丽。熟悉的地方没有风景吗?也许仅仅是一种错觉。我喜欢这种熟悉,很多人,一见如故,仿佛前世相识,今生再见。很多地方,一见就爱上了,仿佛自己就曾到过这里,此次,只是故地重游。不是所有的人,都成为你的故事;不是所有的悲伤,都能书写成文字。窗外,那轮明月,照过千山,照过万水,照过唐宋的城,照过明清的老街,今夜,又照见了我。

不见古道西风瘦马,枯藤老树昏鸦,那汉家的陵阙,秦时的关,也只有一片断井颓垣。帝王将相,金戈铁马,点兵沙场,只剩一片苍茫。燕山的雪花是真的大如席吗?塞外真的八月会飞雪吗?人生是真的一场梦吗?这一切,都已经不再重要,光阴渡口,我已不需要谁来摆渡,就这样静静的,独对一窗风月,不来不去,不悲不喜,这样也挺好。

天地之间,任何人,是归人,也是过客。众鸟归尽,天地一空。时间,也许并不重要,只要有千帆过尽后的宁静。空间,也许并不重要,只要有走过万水千山之后的淡然。一叶扁舟,一声长啸,亦是淡泊潇洒的人生。

【七】

一生难得一知己,连李白都说:“相看两不厌,唯有敬亭山。”千金易得,知己难寻。灵魂深处的孤独,是与生俱来的,谁也摆脱不了。既然知己难寻,我就携清风,揽白云吧。让一轮明月,做知己也不错。俗世的人,做知己,终是俗。俗世的爱,终是沾着尘世的烟火,不得空灵和唯美。

就这样独自一人,就这样潇洒山水之间,从此了无牵挂。红颜蓝颜,谁能摆脱世俗的羁绊?恋念着念着就成了情人,恋着恋着,就想行鱼水之欢,终是累!无人牵挂,没人眷恋,那是一件多么自在的事。不贪,不嗔,不痴,不画地为牢,神游八荒,逍遥无极。

女人是用来囚禁男人的,男人是用来征服女人的。有了男女的概念,就无法摆脱六根带来的困惑。你贪我才,我怜汝色,如此贪爱,纠缠不已。与其苦苦纠缠,心动心伤,尝尽世间百般苦,不如红尘看破,枕石眠,听花语,吃饭睡觉,日日无忧。好友禅音百转禅心定说:“不恋儿女情长,不写生死契阔。青松古寺,轻卷经书。醉卧菩提,独钓寒江。高山流水调琴弦。”世外逍遥,得大自在。

懒残禅者的诗云:“世事悠悠,不如山丘。青松蔽日,碧涧长流。山云当幕,夜月为钩。卧腾萝下,块石枕头。不朝天子,岂羡王侯。生死无虑,更复何忧。水月无形,我常只宁。万法皆尔,本自无生。兀然无事坐,春来草自青。”

人生本苦,只有不怕苦,才会感觉不苦。每天没心没肺地笑,没心没肺地乐,没心没肺地哭。最喜那句佛偈:“有缘即住无缘去,一任清风送白云。”让心如明镜,就这样清清楚楚地照见所有,空影空花,过目即忘。

窗外月色空渺,虫声啁啾,万籁俱寂。室内,电脑桌上,一瓶紫罗兰,一杯喝了一半的青山绿水。幸福是自己的,仅仅是一种感觉。品一杯清茶,写几篇文字,听一段音乐,幸福就充满心田,那种快意的感觉,缓缓弥漫开来。

已是夜深了,整个世界,都安眠了。庭院外,那亭亭玉立的荷,是否开始了梦呓?徒步出门,院子里,清影浮动,月色如水,树影婆娑。有点微凉,毕竟是秋天了。我是个闲人,身心两闲,不再挂碍,独享这月光下的宁静。

佛经说:“一弹指六十刹那,一刹那九百生灭。”无数的念,就有无数的生灭,无数的生灭连起来,便有了山河大地,缘起缘灭。我忘了因果,也不信轮回,就着这样静静的,在念起念落之间,端坐成佛。淡定从容,就这么踱着方步。无所谓有无,就这么波澜不惊。心,昨日千疮百孔,今日已了无痕迹。随缘自在,自在随缘。

文:性淡如菊QQ******

范文七:[优秀作文]相看两不厌,唯有敬亭山

一涧溪声,两岱青山,几谷淡淡的烟云。半亩山花,三四座僧庐,数个冷冷的行人。喜欢这种深远的山林,喜欢山林里的清欢。行到水穷处,坐看云起时。

峰回路转,一山放开一山拦,人生有无数的离别,也有无数的遇见。一路前行,一路汗水。总以为最美的风景,就在前方,就在不远的远方。丢弃了童年,丢弃了青春,丢弃了美好时光。匆匆匆。催催催。回首,满山烟云,一道残阳。

年少时,那样绝情舍弃的爱,却成了心中最深的伤。最后才知道,一生之中,最不能再见的人,原来就是自己永远拿不起,也放不下,珍藏在最深最深的心灵深处的那个人。岁月老了,心没有老;时光老了,记忆未曾老;容颜老了,眼神没有老。生命中无数蝶来蝶往,无数花开花谢,最美的还是最初的那只;最艳的是含苞欲放要开未开的那朵。

“假如爱情可以解释、誓言可以修改。假如你我的相遇,可以重新安排。那么,生活就会比较容易。假如,有一天,我终于能将你忘记。然而,这不是随便传说的故事。也不是明天才要上演的戏剧。我无法找出原稿,然后将你将你一笔抹去。”席慕容的《错误》,数十年后,又成了我的错误,她美丽的忧伤,又成了我的忧伤。

淡淡的忧伤,浅浅的遗憾,深深的痛。人生哪有无怨的青春?人间哪有不悔的人?佛曰:这是一个娑婆世界,娑婆即遗憾。残缺,即完美;遗憾,即圆满;刹那即永恒。岁月最精美的,是它的留白。宝黛爱情,在烟火还未到来时,就已陨谢,如半开的蓓蕾,绝美。一本红楼,只写大半,留给世界,无尽的迷。

别样美,别样情。感恩岁月,在最美的时光,给了我最美的回忆。感恩生命,在最美的季节,遇见最美的你。感恩你,我亲爱的朋友,用最纯美的爱,温暖了我一生。

范文八:相看两不厌,只有敬山亭——再谈高校一线教学管理人员作用

夕 隧 衄

散 & 器

相 看 两 不 厌 ,只 有 敬 山 亭

再 谈 高校 一 线教 学 管理 人 员作 用

◆ 方 晓路

( 福建师范大学外国语学院 )

【 摘要】随着我 国高等教育事业的迅猛 发展及其 自身改革 的不 断深入 , 高校的教 学管理将是 一个知识、 信息 高度 密集的领域 。本 文从 一

线 教 学管 理存 在 的 问题 、 学 管 理人 员 所 处 的信 息枢 纽 的位 置 、 谐 校 园 的建 设 、 字化 管理 手 段 这 四 个 方 面 , 教 和 数 阐述 高校 一 线教 学 管 理 要

与 时俱 进 , 学发 展 。 科   【 关键 词 】教 学管 理 信 息 中枢

数 字 化 管理

和谐校 园

在 全球 经 济 一 体 化 日趋 深 化 的今 天 , 着 我 国 高 等 教 育 事 业 的 迅 猛 发  校和学生在教学管理方面的交流和沟通就 无从实现。 随   展 及 其 自身 改 革 的 不 断深 入 , 统 的高 校 教 学 管 理 的 模 式 正 感 受 着 必 须 与  传

高校教学育管理人员就是一个教师与学生 、 师与教师、 师与学校 、 教 教

时 俱 进 的 紧 迫 感 。教 学管 理 将 是 一 个 知 识 、 息 高 度 密 集 的 领 域 。一 个 学  学 生 与 学 校 相 互 进 行 信 息 传 递 交 流 的 平 台 。 在 学 校 与 学 院 制 定 与 执 行 项  信 院 的 师 资 力量 、 学科 特 点 、 业 设 置 、 风 教 风 、 研 力 量 、 件 设 施 等 怎 样  教 学 管 理 措 施 的 全 过 程 中 , 专 学 科 硬 由于 长 期 受 到 官 本 位 思 想 的 影 响 , 见 官 的心  怕 一 整合优 化?一所大学 的传统优 势 、 文精神 如何 更好地 秉承 并与时俱 进? 理 根 深 蒂 固 , 线 基 层 教 师 们 和 学 生 经 常 将 他 们 的 的想 法 与 意 见 和 教 学 管  人   如何 构 建和 谐 院 系 、 谐 校 园 , 养 符 合 社 会 需 要 的 有 用 人 才? 这 些 都 要  理 人 员 沟 通 , 流 信 息 , 论 问 题 , 要 求代 为 传 达 给 有 关 部 f ; 时 也 从  和 培 交 讨 并 -同 j 求 我们 打 通 教 学 、 学 管 理 、 导 员 、 辅 四 个 系 列 的 界 限 , 中 教 学 管 理  教 学 管 理 人 员 那 里 探 一探 “ 声 ” 一 位 有 亲 和 力 的 教 学 管 理 人 员 会 成 为  教 辅 教 其 风 。 工 作在 整个 高 校 运 作 系 统 中具 有 举 足 轻 重 的地 位 和 作 用 , 求 一 线 教 学 管  广 大 师 生 的 知 心朋 友 , 是 各 项 教 学 政 策 的 风 向标 , 他 们 那 里 可心 听 到  要 也 从 理人 员具 备 通 才的 素 质 。

线 教 师 与 学 生 真 实 的 “ 声 ” “ 意 ” 大 量 的类 似 问 题 在 “ 息 枢 纽 ” 心 与 民 。 信

中汇集处理 , 之后通过教学育管理人 员集 中

反映 给学校 , 学校再 根据这些  这 也 高等教育不是等 同于职业技能学院 的教育 , 它是一个全 方位 、 多信 息、 意 见 出台 更 合 理 的 管 理 措 施 , 是 一 种 真 正 有 效 的 信 息 沟 通 和 交 流 , 只

当前我 国高校基层教学管理队伍建设 中存在的主要问题

持续 性 的优 秀 人 才 的养 成 过 程 , 果 说 一 线 教 师 对 于 学 生 更 多 的 是 一 种 居  有这种沟通与交流 , 如 才会真正提高 高校的教 学管理 效率 、 管理水平 和管理

高临下的言教 的话 , 那么 , ~线教学管理人 员的工作体现 的是 身教和服务 , 质 量 。

学 生从 中得 到 的教 育 也 非 常 直 观 。 对 于 一 位 优 秀 基 层 教 学 管 理 人 员 来 说 ,

从 学 院 的 层面 来 看 , 线 教 学 管 理 人 员 向 上 对 教 务 处 和 学 院分 管 教 学  一

平 要 向  份 课 表 的 缮 制 , 现 出 的 是 一 种 美 感 , 教 学 规 律 与 管 理 原 理 在 运 用 方  院 长 负 责 ; 行 上 要对 任 课 教 师 负责 、 时 常 与 辅 导 员 进 行 沟 通 与 协 调 ; 体 是

面 的完 美 融 合 。 一 次 四 、 级 外 语 考 试 , 运 作 强 度 , 能 够 辐 射 到 许 多社   下要对学生负责, 六 其 都 具有 多重的服务 与管理 职能。可见 , 一线 教学管理 人员

会公共服务部 门和周边经济 , 生拉动作用 , 产 正形 成一种考试经 济与文化 。 处于不同的工作对 象、 同的信息交 汇的 中心 ,   不 业务 涉及面 广 , 头绪 多, 信  线 教 学 管 理 人 员 与 学 生 的 一 次 对 话 , 有 机 会 向 学 生 展 现 出 教 育 工 作 者  息 量 大 、 作 繁 重 , 都 工 责任 重 大 , 有 懈 怠 . 会 出教 学 事 故 。 其 作 用 好 比 飞  稍 就

深厚 底 蕴 与 气 质 , 是 一 种 学 校 一 种 宝 贵 的 无 形 的 教 育 资源 。 这   目前 , 少 高 校 中 普 遍 存 在 着 一 种 重 科 研 、 教 学 的 趋 势 , 在 教 学 中  不 轻 而

机 场 的 调 度 中心 , 必须 有 条 不 紊 , 而 不 乱 , 确 无 误 。 忙 准   三 、 线教 学 管理 人 员的 工 作 手 段 要 与 时 俱 进  一 教 学管 理 不仅 仅 是 一 般 的行 政 管 理 , 是 兼 有 学 术 管 理 与 行 政 管 理 双  而

又存在重教学 、 轻管理的现象。在 这种 背景下 , 一线教 学管理 岗位 难 以留

住 优 秀 人 才 , 下 的 也 在 伺 机跳 槽 。承 担 的 责 任 与待 遇 不 相 称 , 培 养 、 留 在 工  重职 能 的一 门学 科 , 一 门需 要 长 期 学 习和 实 践 才 能 掌 握 的学 问 。 随 着 高  是 资 、 称 评 定 、 务 晋 升 面 临较 多 的 困 难 。 因此 , 们 的 工 作 积 极 性

大 受 影  校教 学 改革 的逐 步 深 入 , 线 教 学 管 理 工 作 内 涵 不 断 发 生 新 的 变 化 , 作  职 职 他 一 工 响 , 作 中 难 以 安心 。 日 常 工 作 单 调 繁 琐 , 任 重 大 , 师 节 , 有 掌 声 和  中 的创 新 能 力 越 发 显 得 重 要 。教 学 管 理 者 不 仅 要 具 备 综 合 业 务 知 识 和 信  工 责 教 没

鲜花 , 年复一年 , 周而复始, 还要耐得住寂 寞。“ 苦恨 年年压金线 , 为他人作  息化 的操作能力 , 最好能掌握所 在学 院的专业知 识与体 系 , 懂得 学科教 学  嫁衣裳。 这是很大一部分 高校一线教学管理人 员的感叹 ! ”

二 、 高校信息化管理中, 在 一线 教 学管 理 人员 处 于枢 纽 的位 置  的基 本 规 律 , 了解 学 科 课 程 设 置 与 发 展 方 向 、 学 培 养 方 案 、 校 学 籍 管 理  教 学

和各项规章制度等一系列重 要环节 , 才能够合 理安排 教学计 划, 实施教 学

高 校 自身 根 据 管 理 和职 能 的需 要 , 立 了 完 善 的规 章 和 完 整 健 全 的 部  任 务 , 运 用 科 学 的管 理 理 念 与 方 法 , 管 理 工 作 科 学 化 、 范 化 , 到 胜  建 并 使 规 做 门系 统 , 而 使 自身 成 为 一 个 庞 大 的 科 层 制 组 织 。 在 这 种 科 层 组 织 中 , 从 信  任 与 创 新 。   息 传 递 成 为 至 关 重 要 的 环 节 。 而 作 为 这 种 传 递 的 实 施 者 — — 一 线 教 学 管  理人员 , 日益 成 为 高校 信 息 枢 纽 的运 行 者 。   优 秀 的 一 线 教 学 管 理 人 员应 该 有 新 观 点 、 方 法 , 于 突 破 现 有 的 思  新 敢

维模式 , 在实际的工作中发掘 自己所在教 学系统 的特点 , 变被动 服务为 主

高校教学 管理 队伍 属于学 校教学过 程 实施和教 学质 量监控 的管理 人  动 出击 , 将各种不利于教学管理 与 自身工 作 的因子消 除于端倪 , 运用管理

员 。所 谓 管理 , 是 对 集 体 或 单 位 中 的各 种 资 源 进 行 计 划 、 合 、 织 指  技能 与学科 的知识 , 就 整 组 在具备 外部条 件的情 况下 , 意创新 , 锐 改善 的工作环  挥、 调和控制, 协 以达 成 最 大 的 功 效 而 进 行 的 活 动 。 从 学 校 管 理 的 层 面 上  境 . 改进工作方法 , 规范 日常 的教 务管理 , 提升 自己的综 合能 力, 提高工 作  来 看 , 有 时候 这 种 管 理 方 式 会 存 在 “ 效 ” 风 险 , 为 毕 竟 各 职 能 部 门  的效 率 , 升 一 线 教 学 管 理 在 学 院 工作 中 的份 量 。 但 失 的 因 提   最 终 的 管理 对 象是 学 生 。但 在 管 理 指 令 的执 行 中 , 出现 这 样 或 那 样 的 问  会 以福 建 师 大 外 国 语 学 院 为 例

, 们 在 教 学 管 理 中 引入 高 端 企 业 通 用  他

S 90 对于 常规教学 管理与迎接本 科教学 评估 的  题或意料 之外 的情况 , 这样学校必须获取 反馈信息。 目前 高校中常用 的获  I0 0 1质量管理与认证体系 ,

取 反馈 信 息 的方 法 是 试 错 法 — — 即 先 把 教 学 信 息 传 达 下 去 , 别 班 级 和  筹 备 , 行 全 程 的 时效 与质 量 监 控 , 对 每 一 次 的管 理 所 投 入 的 成 本 做 到  个 进 能

学生在使 用执行信息过程 中, 果遇到 困难 或信息 失效 的情况 时, 如 学校 就  心中有数 , 极大地 节约 了人 力与物力 资源 , 常规教 学管理 与迎接 本科教  在 通过反馈到一线教学管理人员那里的信息对 先前的指令予 以修 订和改 进。 学评估 的筹备过程 中, 多花一张纸 , 多耗 一度电 ,   不 不 其成效获得 教育部评  称赞他们 的教学 管理是 绿色管理 , 他们 的迎接 本科教  整个试错过程 , 就是一个信息双 向交 流 的过 程。在这 一过 程中 , 线教 学  估专家的高度称赞 , 一 管 理人 员是 重 要 的“ 输 转 换 器 ” 没 有 他 的 存 在 , 现 有 体 制 下 , 种 学  学评估的筹备是绿 色评建。I0 0 1质量管理 与认证体 系的 引入, 传 。 在 这 S 90 使得基  O1201   39 / 0

(www.wenku1.com)中国校 瞰 矧圈   夕

另外 , 们 的基 层 教 学 管 理 人 员 均 为 硕 士 或 博 士 生 , 仅 具 有 较 强 的  同提 高 校 的 办学 与管 理 水 平 。 他 不   英 语 业务 能 力 , 具 有 较 宽 广 的知 识 面 和 良好 的 知 识 结 构 。 真 正 做 到 打 通  还

教 噩 参  一

提   层教学管理人员从繁琐的事务性工作 中解放 出来 , 能够有 时间与精 力思考  使 一 线 教 师 更 多地 从 管 理 育 人 的 角 度 来 看 待 教 育 的 本 质 , 升 教 学 效 果 , 本 学 院教 学 与 管理 中深 层 次 的 问题 , 正 成 为教 学 院 长 的 左右 手 。 真   增进教学管理人 员与一线教师之 问的理解与沟通 , 优势互补 , 和谐发展 , 共  当 今 的 高等 教 育 正 步 入 大 众 化 、 及 化 与 全 球 化 的 快 车 道 , 从 我 国  普 但

教学、 教学管理 、 辅导员、 教辅 四个系列 的界限。

四 、 线教 学 管 理 人 员是 和 谐 校 园建 设 的 重 要 力量  ~

高校教学管理的实践来看, 人们仍停 留在运 用传统 的管理模式上 , 而对 于  经济界通用的高端的、 先进 的、 标准化 的管理 模式还存在心 理上 的排 斥与

信息化管理手段相对滞后 , 对于数字化、 息化的教学与管理的理  信 现 在 的 高校 , 是 人 们通 常 认 为 的 “ 师 一学 生 ”

样 简 单 的双 向交 流  不适应 ; 不 教 这 的共同体。实际上 , 教师也不是 高校的 管理 者 , 高校 管理 的真正实 施者是  解还更多地停留在硬件 的层面。随着大学校 际之 间的教 育与管理资源 的  跨 跨校 际, 跨院系 , 文、 工、 农学 科专业 的双学位  跨 理、 医、 高校 中职责分明、 分工明确 的各职能部 门及 其人员 , 而被 管理者是 任课教  共享互认 , 区域 、

师和 学 生 。 只不 过 在 这 种组 织 中 , 谓 的 “ 理 ” “ 管 理 ” 带 有 明 显  课程教育 的兴起 , 所 管 与 被 不 迫切要 求作为原生态的高校一线教学管理, 要与社会 、 经  的强 制 性 . 多的 是 一种 交 流 与 协 商 的关 系 。 更

济、 民生互动演进, 创造最大 的经 济效益 和社会效益。高校 的一线教学管

卡 耐基 说 过 :一 个 人 的 成 功 ,0 在 于 自身 的优 势 ,0 在 于 善 于 处  理将不再是一个学院或一所学校的独立 的封闭的系统 , “ 3% 7% 而要成 为一个不断  理 人 际 关 系。 运 用到 具 体 的 某 一 个 院 系 的 运 作 中 , 师与 教 师 之 间 , 师  与外 界 进 行 信 息 、 量 交 换 并 互 动 演 进 的 系 统 工 程 。 同 时 , 何 建 设 资 源  ” 教 教 能 如 与 学 生 之间 , 师 与学 院 之 间 , 教 学生 与 学 院 之 间 , 往 会 产 生 一 些 矛 盾 与 分  节约型、 往 环境友好型的绿色的教学 管理理 念与体 系, 并在教学管理 与教学  歧 。 如果 没 有 人 及 时疏 导 , 可 能 因缺 乏 沟 通 和 交 流 , 着 问题 和 矛 盾 的  中践行科学发展观 , 就 随 是各层次教育管理人员要面对和思考的问题。   积 累 与深 化 , 到 教 学 , 终 影 响 到 学 院 与 个 人 的 发 展 , 对 于 整 个 院 系  危害 最 这 乃至 学 校 的 和谐 建 设 都 是极 为 有 害 的 。特 别 是 在 2 O世 纪 9 O年 代 末 至 2  】 世纪 初 , 国 高校 的 教 学 与 管 理 工 作 一 度 出现 质 量 滑 坡 , 与 高 校 一 线 教  我 这 参 考文 献 :

[] 1 谢芸. 协助 协作协商协调~论高校院 ( 教 学秘书工作 的定位 及  系)

功 能 [ ] 高 教 论坛 ,0 5 ( . J. 2 0 ,3)

学管理职能的弱化与缺失有很大的关联 。

线 教学 管 理人 员这 时 候 要 以 高 度 的 事 业 心 、 任 感 , 真 正 成 为 联  责 要

f] 2 张英宝. 浅谈高校院系教 学秘书 的信 息管理能力[ ] 台州 学院学  J.

报 ,0 5,4) 20 ( .

系上 下 内外 的 灵 敏 的传 感 器 , 为高 校 运 作 的润 滑 剂 , 能 事 不 关 已 , 高  成 不 高

挂起。要善于发挥 自身“ 以善

待人 、 以情感人 、 以理服人 、 以利动人 ” 的沟通

技巧, 对上 对 下 、 内对 外 及 时 地 进 行 疏 导 协 调 , 显 自身 工 作 的 重 要 性 、 对 突   特 殊性 、 可 替代 性 , 最 终 实现 白已 的 工作 价 值 与 人 生理 想 。 不 也   五、 对教 学管 理 的 延伸 思 考  作 为 一 名教 学 管 理 人 员 , 了 要 掌 握 相 应 的 高 校 管 理 理 论 外 , 应 努  除 还 力 学 习教 育理 论 专 业 的 知识 , 好 兼 具 所 在 学 院 的 学 科 专 业 知 识 。 从 宏 观  最 上看 , 学校 的 管理 育 人 与教 学 育 人 是 一 个 事 物 的 两 面 , 是 在 实 践 中 二 者  但

[] 3 张岂之. 民族复兴与大学文化[ ] 中国大学教育 ,05,1 )  J. 20 ( 1 . [] 4 张述祖. 基础心理学[ . Mj 北京: 教育科学出版社 ,97  18 . [] 5 冯江平. 挫折心理 学[ . M] 太原 : 山西教育出版社 ,9 1 19 .

[ ] 海 洲 , 和平 . 折 教 育论 [ . 京 : 苏 教 育 出版 社 ,98  6李 边 挫 M] 南 江 19 . [] 7 张雅 风 . 折心 理 及 调 适 [ . 京 : 国 劳动 出版 社 ,9 8 挫 M] 北 中 19 .

[] 8 徐东. 教学秘书在高校教 学管理 中的作用及 素质要求[ ] 山西财  J. 经大学学报( 高等教育版 )20 ( ) ,05,3 .   [] 9 陈丽清 浅谈教 务管 理人 员的素 质构成 [ ] 教学 与管理 ,97  J. 19 ,

( . 4)

经 常是两张皮 。 处于脱钩的情形。为此 , 教学 管理人 员应使 自己能够 更多  地从一线教师的视角来看待和认 识教学管理 , 行换位思考 , 进 而不单单 地  以教学管理人员的心态来做事 ; 一线教师也可 以站在教学 管理人 员的立 场  上检视 自己的教学工作 , 正确认识教 学管理的重 要性 , 消除一些 对教学 管  理的个人的、 片面的看法和不健康 的心理。从长远来 看 , 将来可 否抽调一  线的教师来充实教学管理队伍 ; 教学管理人员也应具备一定的学科教学能  力? 这 样 能 够一 定 程 度 上打 通 二 者 之 间 的 在 观 念 上 与 职 能 上 的 界 限 。 促  也

[0 马 丁 ・ 1] 卡诺依. 知识经济 中的大 学: 战与机遇[ ] 中国大学教  挑 J.

育 ,0 4 ( 1 . 2 0 , 1 )

[ 1 万海 桦 . 等 学校 基 层 教 学 干 部 素 质 刍议 . 经论 丛 ・浙 江 财 经  1] 高 财 学院 学 报 ,9 6,5  19 ( ) [ 2 刘 翠 玉. 1] 高校 教 学秘 书 刍议 [ ] 高教 论 坛 ,05,3 . J. 20 ( )

( 上接第 5页) 参加过考研 的同学 , 自主学

习能力强, 有良好的学习方法、 明

二是纪律涣散。纪律松弛表现 为少部分考 研生在遵 守课 堂纪律方面

确 学 习 的方 向和 学 习的 目的 , 知 道 以什 么 样 的 方 式 去 学 习 , 这 部 分 学  做得不够 , 并 且 这种现 象主要发生在高 年级 考研 的冲刺阶段 , 这部 份考生大都

生在知识面的广度 、 专业知识的深度和基础知识的牢固程度 比未参研究生  是由于受考研热 的影响而赶 时髦凑热 闹参加考研 的, 对考研缺少充分的准  考试的学生强, 企业对这部分学生犹 为看重。从近 几年的就业 工作看 , 参  备 , 由于基础不牢 , 时间仓促 , 了获得 考研 的过 关, 为 对一些非考 研的考查  加研 究 过 生 考试 的 同 学在 就 业 状 况 、 事 的专 业 及 岗位 等 方 面 均较 好 。 从   课、 公选课 、 实验课不参加, 表现为组织 观念淡薄 、 纪律松弛 , 上课 不专心 .

对 于 大 多数 高 校 来讲 , 究 生 教 育毕 竟 是 目前 我 国 高 等教 育 中 较 高 层  或 抄袭 作业 , 于 应 付 。考 研 生 中 的 这种 现 象 一 方 面 影 响 了 学校 正 常 的 课  研 穷

次, 其示范性和影响力是 巨大的。高校对研 究生工作 的重视程度 , 所取 得  堂秩序 , 破坏 了学校的规章 制度 , 失去 了大 学生 自我管理 和 自我约束 的基  的成效, 直接影响着学校 的声誉 和就 业 , 因此 , 就业这个层 面上说 , 从 考研  本行为规范 , 对形成好 的学 习氛围带来了极 大的弊端 , 另一 方面, 助长 了学

深 造 既是 手 段 又是 目标 , 研 过 程 直 接 锻 炼 了学 生 的 学 习态 度 、 习能 力  习的侥幸心理 , 离了大学生思 想道德规 范, 考 学 偏 与学风建设 中的诚信、 勤奋 、

和知识 掌握程度。通过 考研这个 过程 , 以极大 地提高 学生就 业的竞争  严谨 、 可 求实等要求是相悖的。   力 , 来 , 推动 了学 风 建 设 。 反过 也   鼓励 、 支持学生考研是促进学风 建设 的一个 重要手段 , 是评价一个  也

四 、 服 考研 负 面 影 晌 。 克 推动 学 风 建 设

学校教学质量的~个重要指标 , 是推动 良好学风建 设的动 力。但如何在普

尽管考研学生 的学习行 为对学风建设起到了积极作用 , 但考研 中夹带  通本科院校里把学生考研深造工作规 范化、 长期 化, 使更 多的学生能把考

着 的 一 些 消 极 因 素 , 样 对 学 风 建 设 起 到 负 面 影 响 , 须 引 起 高 度 重 视 。 研 和 学 习有 机 结 合 起 来 , 考 研 深 造 变 成 一 种 自觉 行 动 。 成 自 己学 习 的  同 必   把 变

主要体现在以下几个方面 :

动力, 并

以考研深造带动学风建设 , 以良好的学风促进考研工作的开展。 达

参考文献 :

是急功近利思想。部分考研 生在学 习目的方面残缺 , 考研 目的带有  到 二者 的和 谐 统 ~ 。 我 们 高 校 教 育 工作 者 必 须 研 究 的重 要 课题 。 是   [ ] 爱真. 1唐 试论 "前高校 学风建设的若 干问题[ ] 广州大学学报( 3 - J. 社

会 科 学版 ) 20 ( ) ,0 2,9 .   [ ] 敏 . 时 期 高 校 学 风 建 设 的 思 考 与 探 索 [ ] 安 阳 师 范 学 院 学  2乔 新 J.

报 ,0 3 20.

强烈的功利主义色彩 , 其思想道德 、 人生观 、 世界观 , 价值观扭 曲, 把考研仅  仅视为改变个人一生命运的一块敲 门砖, 失去 了为社会奉献 的精神 , 表现  在 日常学 习生活中个人主义至上, 个人利益压倒一切 , 对集体活动 、 公益 劳

动、 宿舍 内务等 不 关 心 等 方 面。 这 部份 学 生所 产 生 的 负 面 效 应 对 学 风 建 设

的消极影响较大 , 与高校学风建设的要求差距甚远。   4   01 2 0 0 / 01

范文九:相看两不厌

枸焉

作 者 / 迎 兵  程 编辑 / 张 琳

吧?好 不容 易有 个机 会 见 了面 , 家叙 叙 旧 , 大   叙 叙 旧 ……

老朱 和老 牛 面对面 坐着 ,他 们 中间 隔着

个 烧酒 精 的火锅 。 坐在 长条 桌 的侧边 , 我 跟

多年前 ,我 和老 朱 、老牛 是非 常好 的朋

他俩 恰好形 成 一个 等腰 三角 形 。老 牛左 手托

着腮 , 望着 满 桌 菜 肴 , 副苦 大仇 深 的模 样 : 友 , 一   当然 , 们 现在仍 然 是朋友 。那 时 我们 隔  我 老朱 右手撑 着 前额 , 双筷 子还举 在 头顶 , 一 猛  三 差 五就 聚在 一些小 饭 店喝 酒 ,经 常豪 爽 得

看 就像 是一 个 “ 天线 宝宝 ” 若 在平 时 , 。 我早  人 仰 马翻 。 管如此 , 尽 我们还 是倚 仗着 年轻 的

就 肆无 忌惮 地 哈哈 大笑 起来 , 现在 , 但 我一 点  身 体 , 把路 边 的小饭 店挨 个 喝 了个遍 。 , 奇怪 的

都 笑 不 出来 , 是 出于 虚假 的礼 貌 , 是我 对  是 ,那 些小 饭 店往往 在 我们 去 了几次 后就 相  一 二 这 桌酒 席 的结局 感 到紧 张 。   继 倒 闭 , 者很快 就 贴 出 了“ 租 ” 告 示 . 或 转 的 弄  这 顿饭 吃 的时 间实 在是 太长 了 .从 中午  得 我们 时常 扑 空 , 而 不得不 再次 疲于 奔命 , 从

直 吃 到 现 在 , 在 是 晚 上 七 点 。 也 就 是 说 , 穿 梭 在市 内成群 的小 饭 店之 间 。我 们 也尝 试  现

我们 不仅 目送 了夕 阳西 沉 ,还迎 来 了满 天 星  去 一些 中等规模 的饭 店 ,可 它们 居然 在我 们

斗 。这 时老 朱 说话 了 , 说 , 他 如果再 这样 无 休  离 开之 后 , 也很快 露 出 了衰败 的嘴脸 。 我们 仨

止 地 吃下 去 。 一定 会看 见 明天初 升 的太 阳 ! 曾就此 展开 过热 烈 的讨论 , 后一致 认 定 . 我   最 它  不 行 !再 这 样 吃下去 会 出人命 的 !   老牛 也 对 我说 , 马 , 就 别 客气 了 , 老 你 这

么破 费又不 是你 一贯 的 风格 。

们 倒 闭的原 因与 我们 的狂 喝毫 无关 系 。

我 们 聚 在 一 起 喝 酒 的 基  状 况 是 这 样  本 的 : 得 最 早 , 得 最 晚 。 一  去 走 有

我说 ,急什 么 ,我们 将 近三 年没 见面 了   开 始 喝 . 直 喝 到 第 二 天 中 午  一

次我 从 午   ,们 中  至 在场酒 l 这啤大妻

相 看两 不

厌  瞳

(www.wenku1.com)山

3  ×  Z  山

NO.   08

工  Z

灭 啤 酒 一 百 三 十 三 瓶 。 账  看见 她 已把 一玻 璃 杯 白酒 喝 了个 底儿 朝 天 ! 结

老朱 的手 , 动得半 天说 不  我和老 牛面 面相觑 ,对她 说 ,

你 喝慢点 喝慢  激

的眼珠 更是 绽放 出异彩 。 老  点 。 朱说 , 老 没事 的 , 比我能 喝。 她 老朱 老婆放

板是 这 样说 的 : 束 了 , 于结 束 了 , 求 你  下杯子 说 , 结 终 求 你们 第一 次来做 客 , , 来 都干 了 !

们下 次别来 了 , 今天就 歇业 。 我

要 我把一 杯 白酒 一 口干掉 ,我无论 如何

这样 的吃喝都发生在我们还 没有结 婚时 , 也 做不 到 ,   我心 里顿 时就 虚了 , 道今天 遇到  知 那时 口袋里 有足够 坚挺 的人 民币 , 当然 , 重  了高手 。 一边推 辞 , 边怂 恿老牛 先干 。可  最 我 一

要的是这些人 民币都 可供 我们坚挺地挥霍 。

老 朱老 婆不依 不饶地说 , 我再倒 一杯 , 那 陪你

但 这样幸 福无度 的岁 月并 没有持续 很长  俩 一块儿 干 了吧 。 用脚踢 了踢 老朱 , 思是  我 意

时间 . 后我们 就纷 纷结婚 , 之 仿佛 一夜 之间我  我们 喝酒 的习惯 你还不 知道 吗? 可老朱说 , 干  们 就 彻底 告 别 了 “ 食 年 代 ” 过起 了苦行 僧  了 干 了 ! 酒 ,   的 日子 。 因为 我们必 须与老 婆寸 步不离 , 举案  想赖是 不可 能 的了 .我 只好把 这一 大杯

齐眉. 白头 偕 老 , 至 哀 乐 响 起 。 直

白酒想像 成 自开水 , 咕咚 咕咚灌 下 了肚 , 紧跟

着我就 开始 干呕 , 吐却 一时吐 不 出来 。 想 我在

离 现在 最近 的一次 喝酒 ,应该是 在两 年  酒 桌上 的英名 , 刹那 问就 被一个 女人给 毁 了。

前 , 次我 印象深刻 。 那

我 强压住 在 胃里 翻腾 的酒 ,抓起筷 子夹

那 天 , 受老朱 之邀 去他家 里喝酒 , 我 同去  了一块羊 肉 , 还没塞进 嘴里 , 老朱 老婆又 抓起  的还有 老牛 。 和老牛都 没带 老婆 , 俩都 清  酒 瓶 , 我 我 分别 往 她 自己 、 老牛 和我 的杯 子里 倒满  楚 与老 婆一起 出 门是件痛 苦 的事 ,特 别是在  了酒 , 然后 说 , , 干一个 !话音 刚落 , 来 再 她一

酒 酒桌 上 , 假 个和 你息息  一  桌上 。 人 , 你不如你身边 坐着吃饭 , 滴酒  相 关 的女 那 如赶 紧埋头 一 也 别沾 , 样方 能 皆大欢喜 。 这   手握 锅铲 , 一副模 范丈 夫模样 。 他擦 了一 下额

说完 , 又一 头扎进 了厨 房 。

仰脖 子 , 就 消失 了。老牛 急忙捂住 杯 口说 , 酒

不行 不行 , 喝如此 快 的酒 , 我不 行 。

老朱老 婆说 , 你俩今 天怎 么这 么客气 呢 ?   我忙说 , 哪里 哪里 . 我是最 不能 喝的 。老

老朱 老婆 说 , 呀 , 哎 你俩 真 谦 虚 , 干 了  都 我看 看 老朱 。 望他 出来主 持一下 公道 。

我和 老牛 到老朱 家时 , 老朱正腰 系 围裙 , 听我 家老朱 说 ,   你俩 是最 能 喝酒 的呀。   头 上 的汗说 , , , 坐 坐 还有 几 个菜 , 马上 就好 。 牛最 能喝 , 找他 喝 。   你   而老朱 老婆正 悠 闲地歪靠 在沙 发上看 电  吧 !

视。 嘴里还 嗑着瓜 子 。 记得 当时 电视上正 在  我 播 出的节 目是“ 艺大 比拼 ”  厨 。 居然在 婚后 能做 出突飞猛 进 的菜 了。我心头

哪知他此 时像个 裁判 一样 端坐着 , 面无 表情 ,

老朱 的菜 很快 就弄好 了 ,没想 到这小 子  嘴 里 还 直 吆 喝 着 : 了 干 了 !下 杯 喝 慢 点 。 干

我心 里暗骂 今天 是进 了 “ 夫妻 黑 店” 但  , 窃喜 , , 说 瞧这 菜 , 我喝酒 的欲 望瞬 间高涨 。 还 是无 奈地 一 口干 了 白酒 .强龙 哪能压 过地  让

这 些菜全 是你 做 的?老朱 说 , 当然 , 那 我老婆  头 蛇呢 ?幸亏 下面 可 以慢慢 喝 了 。 想到这 里 。

只会下 面条 。

我 心里有 了些许 宽慰 。   老朱 老婆此 时又 分别往 她 自己 、老 牛和  杯 喝慢些 。她说 , 你俩 喝慢些 吧 。 还是 一 口 我

老朱 落座 , 开酒 , 斟酒 , 杯 。 的嘴唇刚  举 我 说, 给我 也倒点 , 陪你 的好朋友 呀 。 陪

碰 到 白酒 . 老 婆 出来 了 。 笑 嘻 嘻 地 对 老 朱   我 的 杯 子 里 注 满 了 酒 。 老 牛 说 , 言 在 先 , 他 她 有 这

老朱 连忙起 身 , 拿过 白酒 。 给她 倒 了一 个  干 了 。我感 觉老朱 老 婆那酒 根本就 没经 过她  满 杯 。于 是 , 我们 再 次举杯 。我放 下杯子 时 , 的 嗓子 。 是直接 倒进 了 胃里 !   而 她放 下杯 子笑

(www.wenku1.com)眯眯 地 说 , 们慢 慢 喝 , 你 等你 们 喝 完 了这杯 , 位 也快 要给 我分 新房 了……他 叽 里呱 啦说 了    我 再 陪你们 吧 , 我先 去看 会 电视 。

老 朱 老 婆 一 离 开 饭 桌 . 我 心 里 的 压 抑 顿

大 串 , 就是 没 听出来 他是 谁 。 我   我 说 。 是谁 啊 ? 你

消 。老牛搭 着老 朱 的肩 膀 , , , 说 哎 我说 , 在  你 哪儿找 了个 这样 神奇 的老婆 ?

操 ! 的声音 都 听不 出来 了?我 是老朱 ! 我   哦, 是你 啊 !你好 你 好 , 我有 什 么事 ? 找

神 奇 ?老朱 压低 声音 , 带着 哭 腔说 , 你不  知 道我 有多 痛苦 。 只要 一 喝酒 , 就 要跟 我  我 她

操! 没事 就不 能 找你 了? 在话 筒里 轻轻  他

笑 , 着说 , 和老 牛拎 着两 瓶 白酒在 你单  接 我 口干 !每 次都 把我 灌趴 下 , 你们 说 , 们说  位 门 口, 你 中午 聚一 聚 吧 , 们很 久没 在一起 喝  我

酒 了 !你 没事 吧?   挂 断 电话 , 我一点 都 不激 动 , 我还 是请  但 了假 , 恍惚 惚 地 向单 位 门 口走 过 去 。 没走  恍 还 是 没意 思 。 牛说完 就一 头栽 在 桌上 ,   老 了

说看, 这样 喝酒 有啥 意思 ?

无 声息 了。

我 看着 已经 打 鼾 的老牛 , 对老 朱说 , 看  到 门 口, 你 我就 看 见老朱 朝 我直招 手 。走 近 了 ,

看 , 可是连 一 口菜都 还 没来 得及 吃 啊 ! 天  我发 现 他俩并 没 有多 大 的变化 ,只是身体 都  他 今

我 的结 局肯 定和 他一 样 , 我还 是先 走 吧 。 次  有 点 发 福 。 下

我 们几 个再 喝 。老牛 就委 托 给你 了 。

家 门 , 就撒 腿 飞奔起 来 。 我

快 有三年 没 见面 了 .我们 居住 在 同一个

可 真大 啊 !

说 完 , 摇摇 晃 晃地 起身 告辞 。 出老 朱  地 方 , 有将 近 三年 时间 没见过 面 , 我 一 却 这个世 界  几 天后 , 牛给 我打 电话 , 老 说他 那 天离 开  我 们仨 站在 路边 . 暄几句 后 , 寒 突然 都 显

老 朱家 , 直接 就 去 医院打 了瓶 点滴 , 到第 三  得有 些 拘谨 , 直 还有 一点 尴尬 , 时竟 不知道 该  一

说什 么 。老 牛搓 了搓手 说 , 吧 , 走 我们 找个 小  天才算 “ 重返 人 间 ”  。 那 天之后 , 我一 直不 敢再 去老 朱家 , 尔  饭 店 , 下来 慢慢 聊 吧 。 偶 坐   给他打 个 电话 。 只要 一 听见 她老 婆 的声音 , 但   我 心里 就直 发憷 。 管如 此 , 尽 我们 还是 断 断续

续 地保 持着 电话 联 系 ,我 知 道我们 都 非常 怀  念 那大 碗 喝酒 的快乐 时光 。每次一 听见 他 们

老朱 、 牛和 我就 近 找 了个 小饭 店 , 是  老 那

的声音 , 我就 有 了想 在一 起 喝两杯 的 冲动 。 可  我们 以前 经 常去 的饭店 。 方还 是那 个地 方 , 地   是 , 刚提 出这样 的要 求 . 我 电话 里就 立 刻传来  只是 不 知道这 是第 几茬 老板 了。

尖 利 的啸 叫声 ,我 明 白那 声音 发 自老 朱或 老  朱 老婆 的内心 。

落座 后 ,老朱 和老 牛就 把菜 单递 到我 面

前, 让我 点菜 。一 般说 来 , 饭局 上谁 点菜 就  在 后 来 , 尖 利 的啸 叫声 中 , 在 还夹 杂 了婴儿  是谁 埋单 ,客 随主便 ,这跟 坐 出租 车一个 道

理, 谁坐 在 副驾驶 的座 位 上 , 就应该 主动 掏  谁 的费 。

的啼哭 。那 一刻 , 彻底 死 了心 。 我

推辞 了半 天 , 我拗 不过 他俩 , 就接 过菜 单  说 , 吧 , 天我 就埋单 吧 。 好 今 说这 句话 的时候 ,

今 天 上 午 , 年 后 的 今 天 上 午 , 接 到 了  我心 里一

点儿 底气 都没 有 .每逢 月末 就是 我  两 我

最穷 的时候 , 现在 我 口袋里 只有 三十块 钱 ! 我  电话接 通后 , 就传 来 一个 男人 的声 音 , 他  把菜 单拿 起来 遮住 自己 的脸 ,翻  说, 你最 近在 忙什 么 啊? 电话也 不 打 ; 现在  菜价 , 我 最后 把 菜单 一合 , 扔给 老牛

个 电话 , 机 显示 的号 码很 陌生 。 手

>  Z  工

已调动 了工作 ; 段 时间 准备去 你 家玩 的 ; 前 单  不 知 道 吃 什 么 好 , 啥 胃 口 。 没

相看 两不 厌

Z  ×  C

(www.wenku1.com)山

3 × Z 山

;  5

工  Z

倒, 也许 再 喝上 一 个小 时 , 们就 该散 场 了。 我

盘 和 三 个  我有点 盼望那 个时 间早 点 到来 。 是 , 但 如果 一  而 是 用 手  个 小时后 我们 吃完 喝完 了 , 又该如 何埋 单 . 我

指着 菜名对 服务 员说 , 这个 , 个 , 这 这个 , 还有  拿 什么 去埋单 呢? 开第 二瓶 白酒时 ,服务员 又端进 来 三个  这个 … …  老朱在 一边 说 , 了够 了 , 够 点多 了浪 费。   冷盘立 刻就端 上来 了 。老 朱说 , 老马啊 ,   你都 会点冷 盘 了啊 ,看来 这桌 菜一定 相 当丰  盛, 不要太破 费 嘛。   说。   嘴 巴也显 得不再 僵硬 .我们 之 间的关 系也似

乎 一 下 子 就 拉 近 了很 多 。

菜 , 别 是红 烧 肉 、 分 辣子 鸡 和 干锅 目鱼 仔 , 它

我立刻 止住话 音说 , 那就 先点这 么多 吧。 们 和我点 的那 几个素菜 形成 了强烈 的反差 。

老 牛说 , 马 , 老 点这 么多菜 干什 么?

我也很 诧异 , 但嘴 上还是说 , 吧吃吧 。 吃

第二瓶 白酒 快结束 时 ,我 借上厕 所 的机

个菜 是不是 上错 了? 子把服 务员喊来 , 厨 那个  老朱在我 们三个 中个 子最 高。

本 来 我 口 袋 罩 的 三 十块 钱 还 是 能 勉 强 对

不破费 不破 费 , 大家毕 竟很 久没 聚 了。 我  会钻 进厨 房 ,我 问满脸 是油 的厨子最 后那 三  白酒 一进 肚子 , 身体里就 有 了一丝 暖意 , 服务 员说 , 那个 大高个要 的 。   是

老牛 说 , 快有 三年 没见面 了吧 ? 我感 觉我  付那几 个素菜 的 , 现在 看来这 个 想法破灭 了。   索 我问  们 就像是有 十年没见 面一样 。不 聚众 喝酒 的  既然钱 已经不 够 了 , 性就彻 底不够 吧 。 那 个服 务员 : 这还有 什么特 色菜 ? 你   服务 员说 , 我们这 里全是 特色菜 。   老朱对 我说 , 马 , 老 你的 头发也有 谢顶 的  我拿 过菜单 说 。 来一个 老鹅炖 土豆 , 再 野  迹 象 了。   我 说

, 的是 的 。 段 时 光 就 在 一 杯 接 一   山菌 煲 . 是 那 另外 再 来一 箱 啤酒 , 马上就 送 进来 !

日子 , 居然 也这 样挺过来 了。   我就 钻 回包 厢里 。说来 也奇怪 , 我一 放  杯 中结束 了 , 时我们浑 身散 发着酒 气 , 那 身体  说 完 , 下包 袱 , 量立刻 大增 , 停地 和他俩 碰杯 。 酒 不   里却 没 了血 性 。   老 朱说 , 这话 不对 , 虽然 很 久 不 喝酒 了 ,

他俩在 我 的感染 下 , 绪更 是高涨 . 情 吃得  眉飞 色舞 , 个包厢 里 的气 氛异 常活跃 。 整 满桌  我把服 务员喊进 来说 , 现在 开始 , 从 你把

意 , 素一定 要搭配 开 !去 吧 。 荤

但 我 的身体里 依然 没有血性 。

联系 , 哈哈 。   朱说 , 这饭 店 上菜怎 么这么 慢?   老 牛说 。 老朱 , 去看看 。 你

老 牛说 ,这就证 明酒与 血性没 有必 然 的  的菜在 六 只筷子 的摧 残下 灰飞烟 灭 。   我点 的几个 菜 , 快就 淹没在 口水 中。 很 老  菜单上 所有 的菜 , 隔半小 时给 我上一道 , 每 注

老 牛说 . 着 !老马 , 在我们 根本 就不  慢 现 老朱 说 , 你疯 了? 有酒 就行 了 , 菜不要 了 。

我说 , 那怎 么行 ? 要不这 样吧 , 姑娘 , 小 再

老朱 站起来 往厨房 走去 ,我知 道我就 点  怎么吃菜 了。

了那几个 菜 , 而且 已经 上齐 了 , 但我 没告诉他

们 . 不好 意思告 诉他 们 。 我

老朱很快 就 回来 了 . 看 了我一 眼 , 他 什么  上 四道菜吧 , 两荤 两素 。再拿一 箱啤 酒来 !   也 没说 。 牛端起 杯子继 续吆 喝我们 喝酒 , 老 于  是 大家就一 起喝 , 气氛突 然变得有 点压 抑 。   说 点什 么呢 ? 总要说 点什 么的 , 我不知  可 道该说 什 么 . 总感觉 我们 彼此 已经 非常 陌生 。   现在大 家坐 在一起 只能机 械地把酒 往肚 子里

我话音 刚落 , 老朱 和老牛一 齐热烈 鼓掌 。

箱啤 酒快 喝完时 , 已经是 晚上七 点 了。

(www.wenku1.com)我们 喝酒 的速度 明显 放 慢 了 ,毕竟 喝 下去 的  去 上 个 厕 所 。   都 是 酒 。速 度一 慢 , 我们 就又 恢 复 了常态 , 变  我站 起 身 , 手关 上包 厢 门 , 顺 努力 把 步伐  得 无 话 可说 了 , 一个 个 耷 拉 着 头 , 疲惫 不堪 。 调 得 平 稳 些 再 平 稳 些 , 后 朝 我 老 婆 走 去 。   然 我

我们 嘴里 冒出的除 了酒 气 , 是 一些 客套话 。 走 到她身 后 。 了她一 下 。她 吓了一 跳 。 就   拍 转过

最后 老 牛 憋 不住 了 , , 间不 早 了 , 说 时 大  头 . 一看 是我 , 说 , 这死 鬼 , 就 你 干嘛 呢?

伙 儿 散

了吧 。   我说 。这 怎么 行 呢?大 家这 么长 时 间没

见 , 叙旧, 叙 再叙 叙 , 才七 点 , 还早 。

我说 , 干嘛 , 在干 嘛? 不 你

我 老 婆说 , 没瞧 见我 和 同事在 吃饭 啊 , 你

刚下班 。哎 , 又喝 多 了吧? 你   我 这 才 看见 她 对 面 的确 坐着 三 个 女 的 ,

那一 刻我 开始 有点 清醒 了 ,一清 醒 我就  老 牛边揉 肚 子边说 着话 ,他 们具 体说 的 是什  么 我 已经 听 不进 去 了 , 偶尔 他们 哈 哈一笑 , 我

就 跟着挤 出 点僵硬 的 笑容 。 我打 定 主意 , 在我

惊 出 了一 身冷 汗—— 我 怎么 埋单 呢 ?老朱 和  我 连忙 说 . 没有 没有 , 我哪 喝多 了?

她说 . 还没 喝多 ?舌头 都 打卷 了 !   我 捋 了捋舌 头说 , 你过 来 , 跟你 说件 事 。   她 还算 听话 ,站起身 跟我 走到 一边 。我

她没 有直 接 回答我 , 而是 反 问道 , 要 钱  你

没 想 出解 决 这顿酒 资 的办法 之前 ,我不 能让  问 , 钱没 有 ? 带

他 俩离 开 . 必须 让这 顿酒 无 限期地 喝下 去 。 我   俩 吃 喝。 我偶 尔也 举一 下杯 子 , 防止他 们 睡  以 费 该多好 啊 。我悄 悄算 了一下 , 就桌 面来 看 ,   已经消 耗 了人 民币 四百多元 。四百 多元 不算

多, 但我 是个 穷人 。

我 推 开 包 厢 的 门 . 眼 角 瞟 着 大 厅 里 如 云

我像 一 个陌 生人 一样 坐在 那里 ,看 着他  干嘛 ?

我说 ,我 和朋 友在 里面 吃饭 ,是朋 友请

她说 , 我看 你是 喝 多 了吧 。

我说 , 到 底有 没有 ? 你

着 。 多想融 人他 们之 间啊 , 果这 是公 款 消  客 。但他 今天 钱没 带够 。 我 如

她说 , 你要 多少 ?   我说 , 六百 吧 。

的食客 ,我 希望此 时 能逮 住一 两个 熟悉 的朋

她想 了想 , , 你 现 在 亲 我一 下 , 就  说 那 我 我说 , 现在 ?在这 里 ? 这要 求简 直就 是  你

她说 , 亲不 亲? 你   我说 . 花痴 啊?不 亲 ! 你

友, 然后 找他 们借 钱 !可我 张 望 了大半 天 . 也  给你 。

没 有发 现一 个熟 悉 的人 。 我依 然信 心 十足 。 但

进 我 的视线 。   果 然 , 过多 大会 儿 。 没 我就 看见 了一 个 我

非 常熟悉 的人—— 我 老婆 !

我 相信 只要 我一 直坐 下 去 .总 会有 人 主动 闯  无 理 取 闹 !

她得 意地 说 , 就算 了。我吃饭 去 了 。 那

我 站 在 那 里 恨 得 牙 根 直 痒 ,女 人 有 时 真

我 只激 动 了一秒 钟就 泄 了气 。我知 道 我  不 会给 我一 分 。平时 我 只要一 喝酒 就会 半夜

老 婆 的脾 气 , 身上现 在就 是有

一 千块 钱 , 她 也  的很 聪 明。

回到 包厢 . 我看 见 老朱和 老牛 一言 不发 .   才 回家 , 然后 往 床上一 倒 鼾声震 天 响 。 每月 才  互相 看着 , 就像 两个 白痴 。他 们 已经 喝累 了 ,

开始 , 我的钱 就 已捉襟 见肘 , 一直 对我 钱 的  我 也累 了 , 她 早就 累 了 , 我得 坚持 住 。我真想  但 去 向耿耿 于 怀 。如果 现在让 她 发现 我 的钱都  不 再 坚 持 了 , 后 一 头 栽 在 桌 上 , 沉 睡 去 。 然 沉

用 在 胡 吃 乱 喝 上 , 还 了得 ?  那 !

也许 那样 , 我就 真 的可 以不埋 单 了 。

时 间 越 来 越 晚 . 饭 店 也 逐  小

》  Z  工

但是 ,现在 她又 是我 唯一 有把握 能 借 到

钱 的人 , 还是 试一 试吧 , 也许 她 今天 心情 好 。

我 端 起 杯 子 朝 那 两 位 一 举 , , 了 !我  烟 和酒 混 合 在 一 起 的 浓 重 气 味 . 说 干

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相 看两 不 厌

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门三 个 醉 醺 醺 的

老牛说 , 已经 付过账 了 。 我 本来今天 是老  我激 动万 分 , , 说 应该 是 我 请客 , 是我 请

是二 十三 点 。 仿  朱请 客的 . 小子居 然溜 了 ! 这

老 牛说 . 老马 , 有 老朱 , 建 议 每人 再  客 。 还 我   拿 一瓶 啤酒 , 喝完就 结束 , 何 ? 如   老 牛说 , 不都无 所谓 嘛 , 这 我估计 老朱 是

老 朱 立 刻 赞 成 。 也 实 在 不 想 喝 了 , 一  被 你 吓跑 的 。也怪你 , 我 但 你小子 太恐怖 , 了那  点

想 到马上就 要埋单 的窘 境 .我心里火 烧火燎  么多菜 ! 还喝 了那么多 酒 ! 猜他 口袋 里 的钱  我 起来 。   我对老朱 说 , 酒 喝得 美 吧? 这

肯定 是不够 了。   我拉 住老 牛 的胳 膊 , , 来来 , 说 来 我们 俩

老牛说 , 吧 , 最后两 瓶 ! 好 就   我 把痛苦 异常 的服务员 喊进来 说 。把 你

老朱说 , 还用 说 , 那 唯一 的缺憾 就是耗 时  喝 了最后两 瓶再走 , 如何 ?

太长。   我说 , 那次 在你 家倒是 喝得快 。 你还记 得  字还 没说 出 口 , 朱忽然 把筷 子重重 地一拍 , 老   吼道 , 丫的敢再 说一遍 ! 你   我愣住 了。我 说 , 再说 一遍 怎么样 ?   他 说 , 如果 敢再说一 遍 。 就把我酒 杯  你 我

摔了!

吧, 你老 婆简直就 不是 人 , ……我 那个 “ ” 这 里最好 的 啤酒 拿两 瓶来 ! 两瓶我 来埋单 1 是 神   这

我和 老牛相互 搀扶 着走 出小饭 店 。大街  上很 冷清 ,出租 车一辆接 一辆从 我们 眼前驶

老牛 问 , 现在 去

哪儿 ? 你

老 牛说 , 们这 是于什 么 ? 你 吵完你俩 还不  过 , 没有一 辆愿意 载我们 。 但

是 要 坐 在 这 喝酒 嘛 。 酒 要 文 明 … …  喝

没 等老 牛把话说 完 ,老 朱就把 酒杯给 摔

我说 , 知道 。 不

了 ,咣 ” 一声脆 响后 , “ , 他站起 来 , , 说 不喝 了 ,   我 回家 了 !说完 就 闷着 头走 了 。

速度 之快 , 我和 老牛 咋舌 。 令   瓶 中酒 喝完 , 回去吧 。 也

老 牛说 , 我们 去老朱 家吧 。 那   我 随即说 , 啊 , 好 不过现 在也太 晚 了吧 ?   老 牛说 , 那有 什 么关 系 呢? 朋友 间是不 计  我随 即又说 , 那还 等什么 ?走吧 !走 !

老朱 家住在城 市 的东 边 ,老牛 和我步行  了半 个d m 才挪到 他家楼 下 ,我 们踉踉 跄跄  ,t

老 牛说 , 了算 了 , 管老 朱 了 , 算 不 咱俩 把  较 时 问 早 晚 的 。

我说 , 好好 , 好 我先 去上 个 厕所 , 等我  你

下。

站 在厕所 里我想 了想 ,觉得 我应该 向老  走到 一棵香樟 树下 , 像狗一 样撒 了泡尿 , 接着  朱那样 , 酒杯一 摔绝 尘而 去 ! 可他 妈 的我 为什  抬头 向老朱 家望去 。 老朱家 的厨房 还亮 着灯 。

么还在 喝呢 ?现在 , 拿什 么去埋单 ? 我

我从 厕所里 出来 ,忽然 想起我 还不知 道

我们莫名 地兴奋 起来 。   我 和老牛 , 在这 空无一人 的凌晨 , 间断  不

我 老婆是 什么时 候 回去 的 ,我还是 给她打 个  地 扯起 了嗓 子— —  电话 。 她送钱来 吧 。 让   老朱 , 老朱 … …

我掏 出手机 打过去 , 发现 她居然 已关机 !   起身 , , 说 老马 . 们走吧 。 我   老朱 家 的灯 瞬间就灭 了 ,但我 和老 牛喊  盗 器全都 弄得鬼 哭狼嚎起 来  就像 它们 突然

受 了强烈 的刺激 一样 。

我反剪 双手踱 回包 厢 , 牛见我 回来 , 老 站  得 更起劲 了。以至于把 露天停放 的轿车 的防

我 说 , , , 去埋 单 。 哦 哦 我

范文十:相看两不厌

门前一棵枣树,没有枣子。我告诉你,这枣树是父亲为我栽的,因为我喜欢吃枣子。每年的秋天,父亲把红了的枣子摘下来,放着,等我回来吃。可我忙,一次一次推着回家的时间。父亲把枣子都放坏了,嫂子很不高兴,说应该拿去卖掉,父亲就是不理。父亲临终前两年得了老年痴呆,许多身边的人不认识,但是我无论什么时候回去,无论变化多大,他会一眼看出是我。他会催促母亲快弄吃的,怕我在外饿死。从小到大我一直瘦小,父亲总要我吃,多吃!

东南方向还有一棵银杏树,又高又大,是棵雌的。每年银杏授粉的时候,我有可能回来,因为我们学校恰巧有棵雄性银杏。那时节是谷雨,4月20号左右。母亲从清明节开始就不卖鸡蛋了,任何人再高的收购价也不卖。母亲的鸡蛋人人争着买,因为全是散养的草鸡,连鸡窝也没有,鸡在晚上随便栖息于废弃猪圈的房梁上,白天生的蛋要四处去找,草堆上,竹园里,到处都有可能找到。儿子长身体的时候,母亲的老母鸡再怎么会生蛋,也会毫不犹豫地叫我带几只回家,养着,过几天杀一只。儿子说,吃过外婆家的鸡,其他的鸡就不想吃了&&

我和你讲着我的过去,拉杂而凌乱,没有主题。你认真听着,兴味盎然。这是我的故园,你不太熟悉的地方。你对一切感觉都那么新鲜,我从你眼睛里读到了惊奇。你在我的叙述里努力寻找一个曾经的我,一个明眸皓齿两腮有点点乡村红的少女,一个步履轻盈笑靥写满满幸福篇的少妇。

在这个萧索的冬季,我遇见了你的文字,读懂了你的淡淡忧伤在尘世里,读懂你心里最柔软的一块,你的善良你的慈悲你的豪情。隔着冰冷的屏,你让人欣赏与抚慰。

网络里我们都是最率真的孩子,我们淡然地看风来雪往,我们甜蜜地吵闹,我们相互温暖,我们相看两不厌。