真心英雄教案

范文一:真心英雄教案

歌曲《真心英雄》

班级 音乐学1212 学号201221091073 姓名 李瑞洁

一 教学目标

1,情感态度与价值观:指导学生用正确的速度和吐字,饱满热烈的情绪,有感情的演唱《真心英雄》,并体验歌曲在节拍、节奏上的特点。

通过演唱歌曲, 引导学生领悟人生真谛,用积极乐观的态度面对人生道路上的失败和挫折。树立正确的人生观和价值观。

二 教学重点

1. 引导学生用饱满热烈的情绪演唱《真心英雄》,并体验歌曲在节拍、节奏上的特点。 2. 引导学生领悟人生真谛,用积极乐观的态度面对人生道路上的失败和挫折,树立正确的价值观和人生观,珍惜时间,以积极的态度面对人生路。

三 教学难点

正确理解歌词内涵

听歌曲进行动作表演的创作

四、教具准备:多媒体课件 音响

五、教学过程

(一)创设情景,导入

同学们,你们见过彩虹吗?谁知道美丽的七色彩虹是怎么形成的呢? 当一场大雨过后,才能看见美丽的彩虹,在生活中,我们都会遇到许许多多的失败,问题和挫折,你们有遇到过吗?这里有一首歌分享给大家。

(二)新歌教学

1.带着问题听一遍(节拍和节奏的使用上有什么特点)

2.齐声朗读歌词,提问:这首歌表达了一个怎样的主题? (风雨后才能看见彩虹,不轻言放弃)

3. 分段学唱歌曲,(简单分析曲式)先唱旋律再带歌词

4.把学生分成小组,将高潮部分旋律当背景音乐,让学生跟随音乐律动。 请学生为高潮设计两个表演的动作造型。(学生表演) (注意附点音符的处理 和 休止符的停顿 )

5.视唱全曲,四人组合上台表演唱。(指导配上表演动作)

三.课堂小结。齐唱《真心英雄》

同学们,面对人生挫折,选择永不言败,这才是真英雄。来!我们一齐来再做一次“真心英雄”!

范文二:真心英雄教案

歌曲《真心英雄》教学设计

教学内容:学唱歌曲《真心英雄》

教材:湖北科学技术出版社义务教育课程标准实验教科书第15册第三单元——梨园奇葩

教学目标:

1、引导学生用饱满热烈的情绪演唱《真心英雄》,并体验歌曲在节拍、节奏上的特点。

2、引导学生领悟人生真谛,用积极乐观的态度面对人生道路上的失败和挫折。树立正确的人生观和价值观。

教学重点:

1、歌曲中附点节奏的正确演唱和对歌曲节拍的理解。

2、演唱时坚定表情的正确把握。

教学难点:

1、学生对歌词含义的正确理解。

2、同学们讨论心目中的真正英雄。

教材分析:

《真心英雄》是台湾词曲作家李宗盛创作的一首脍炙人口、鼓舞人心、催人奋进的歌曲。其代表作有《我是一只小小鸟》、《梦醒时分》。

歌曲采用宫调式,四三拍,二部曲式。

前奏之后的A段旋律感情真挚,歌词里充满了真挚和友爱,表达了作者希望人们忘却生活中的痛苦并互相关爱的心声。

B段为两个气息悠长的大乐句,它们在重复中形成了同头异尾的平行乐段。这一段的音乐语气坚定、高亢,鼓舞人心、催人奋进。它鼓励人们要不畏挫折,勇于面对困难和失败,团结友爱共同战胜困难,通过不懈的努力来实现自己的美好理想。

教学理念:

音乐是一种文化,本节课是以歌唱教学为主要教学内容,通过学生听唱、感受和体验歌曲音乐,了解这首歌曲的结构;通过引导学生领唱、齐唱、分角色唱等演唱形式使学生能参与音乐实践、参加音乐活动,充分感受音乐,设法走进音乐;通过师生之间平等互助的交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,音乐课堂教学生活化;通过引导学生理解歌词的真正含义,用坚定的语气有表情演唱歌曲,使学生领悟人生真谛,树立正确的人生观和价值观,珍惜青春,以坚忍不拔、勇敢进取的积极态度,自视人生道路上的曲曲折折。

教学方法:

听唱法、模唱法、对比法、讨论法、提问法等

范文三:真心英雄教案

歌曲《真心英雄》教学设计

教学内容:学唱歌曲《真心英雄》

教材:湖北科学技术出版社义务教育课程标准实验教科书第15册第三单元——梨园奇葩 教学目标:

1、 引导学生用饱满热烈的情绪演唱《真心英雄》,并体验歌曲在节拍、节奏上的特点。 2、 引导学生领悟人生真谛,用积极乐观的态度面对人生道路上的失败和挫折。树立正确的

人生观和价值观。 教学重点:

1、 歌曲中附点节奏的正确演唱和对歌曲节拍的理解。 2、 演唱时坚定表情的正确把握。 教学难点:

1、 学生对歌词含义的正确理解。 2、 同学们讨论心目中的真正英雄。 教材分析:

《真心英雄》是台湾词曲作家李宗盛创作的一首脍炙人口、鼓舞人心、催人奋进的歌曲。其代表作有《我是一只小小鸟》、《梦醒时分》。 歌曲采用宫调式,四三拍,二部曲式。

前奏之后的A段旋律感情真挚,歌词里充满了真挚和友爱,表达了作者希望人们忘却生活中的痛苦并互相关爱的心声。

B段为两个气息悠长的大乐句,它们在重复中形成了同头异尾的平行乐段。这一段的音乐语气坚定、高亢,鼓舞人心、催人奋进。它鼓励人们要不畏挫折,勇于面对困难和失败,团结友爱共同战胜困难,通过不懈的努力来实现自己的美好理想。 教学理念:

音乐是一种文化,本节课是以歌唱教学为主要教学内容,通过学生听唱、感受和体验歌曲音乐,了解这首歌曲的结构;通过引导学生领唱、齐唱、分角色唱等演唱形式使学生能参与音乐实践、参加音乐活动,充分感受音乐,设法走进音乐;通过师生之间平等互助的交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,音乐课堂教学生活化;通过引导学生理解歌词的真正含义,用坚定的语气有表情演唱歌曲,使学生领悟人生真谛,树立正确的人生观和价值观,珍惜青春,以坚忍不拔、勇敢进取的积极态度,自视人生道路上的曲曲折折。 教学方法:

听唱法、模唱法、对比法、讨论法、提问法等 教学过程:

范文四:《真心英雄》教案设计

《真心英雄》教案设计

教学内容:学唱歌曲《真心英雄》,欣赏歌曲《从头再来》。 教学目标:

1。通过学唱歌曲《真心英雄》,体会到人生难免会有挫折,要想

收获成功就要付出艰辛的努力,遭受失败,不必气馁。

2.提取歌曲中的内容,发挥学生的创作才能。

3.感受歌曲在节拍和节奏的使用上的特点。

教学重点:

1.学会流畅有感情的演唱歌曲。

2.进行歌曲表演。

教学难点:

1.“ ”和“ ”节奏的把握。

2.听歌曲进行动作表演的创作。

教具准备:多媒体 音响

教学过程:

一.创设情景,导入

同学们,你遭遇过挫折和失败吗?人生的道路曲曲折折,失败和成功相伴相随。即使遭受挫折,也不必气馁,我们坚信,风雨过后的彩虹会更加壮美。

二.新歌教学

1听完整的歌曲录音,整体感受歌曲。

听后说一说:这首歌在节拍和节奏的使用上有什么特点? (优美而富有动感,坚定有力—鼓舞人,感染人)

2.齐声朗读歌词,体会歌曲的主题思想。

提问:这首歌表达了一个怎样的主题?

(遭受挫折,不必气馁;好好把握,能见彩虹—永不言败)

3.将高潮部分旋律当背景音乐,让学生跟随音乐律动。 (3-5遍)

师:生命需要好好把握,把握好每一分钟,你便会无怨无悔;把握好每一次机会,你就会赢得更多的成功。

师:请为这段音乐设计两个表演的动作造型。(学生表演) (大家的表现很棒,这么好的歌曲我们就一起来唱一唱)

4.播放《真心英雄》整曲音乐,学唱这首歌。

(1).随歌学唱两遍。

(2).歌曲处理。

A 和 的节奏(附点音符)处理

B.休止符的停顿。

(3).视唱全曲,四人组合上台表演唱。

(指导配上表演动作)

5.欣赏歌曲《从头再来》

师:“永不言败”,“看成败,人生豪迈,只不过是从头再来”,让我们来欣赏一首同样能让我们激情澎湃的歌曲--《从头再来》!

三.齐唱《真心英雄》。小结。

同学们,面对人生挫折,选择永不言败,这才是真英雄。来!我们一齐来再做一次“真心英雄”!

范文五:真心英雄教案设计

教学基本信息 课题 河北少年儿童出版社八年级第六单元永不言败— 真心英雄》 河北少年儿童出版社八年级第六单元永不言败—《真心英雄》

作者及工作单位

夏青丽

河北省石家庄经济技术开发区中学 指导思想与理论依据

将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可,指导思想和依据的 教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系,避免出现照搬 课标中整个模块的教学指导思想等情况 音乐是一种文化,本节课是以歌曲的教唱为主要教学内容,通过学生听唱、感受和体验歌曲音乐, 音乐是一种文化,本节课是以歌曲的教唱为主要教学内容,通过学生听唱、感受和体验歌曲音乐,了解 这首歌曲的结构;通过引导学生领唱、齐唱、分角色唱等演唱形式使学生能参与音乐实践、参加音乐活动, 这首歌曲的结构;通过引导学生领唱、齐唱、分角色唱等演唱形式使学生能参与音乐实践、参加音乐活动,充 结构 分感受音乐,设法走进音乐;通过师生之间平等互助的交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化, 分感受音乐,设法走进音乐;通过师生之间平等互助的交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,音乐课堂 教学生活化;通过引导学生理解歌词的真正含义,用坚定的语气有表情演唱歌曲,使学生领悟人生真谛, 教学生活化;通过引导学生理解歌词的真正含义,用坚定的语气有表情演唱歌曲,使学生领悟人生真谛,树立 正确的人生观和价值观,珍惜青春,以坚忍不拔、勇敢进取的积极态度,自视人生道路上的曲曲折折。 正确的人生观和价值观,珍惜青春,以坚忍不拔、勇敢进取的积极态度,自视人生道路上的曲曲折折。 教材分析 (可以从以下几个方面进行阐述,不必面面俱到) 课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。 本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助,本节内 容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助;还应该思考通过本节内容的学习,对学生学科能力甚 至综合素质的帮助,以及思维方式的变化影响等。 《真心英雄》是台湾的词曲作家李宗盛创作的一首脍炙人口、鼓舞人心、催人奋进的歌曲。李宗盛是 20 世纪 真心英雄》是台湾的词曲作家李宗盛创作的一首脍炙人口、鼓舞人心、催人奋进的歌曲。 80 年代台湾流行乐坛最具实力的词曲作家和唱片制作人。其代表作品有《我是一只小小鸟》、《凡人歌》等

。 年代台湾流行乐坛最具实力的词曲作家和唱片制作人。其代表作品有《我是一只小小鸟》、《凡人歌》 》、《凡人歌 歌曲采用宫调式,四三拍,二部曲式。 歌曲采用宫调式,四三拍,二部曲式。 采用宫调式 段的旋律感情真挚,歌词里充满了真挚和友爱, 前奏之后的 A 段的旋律感情真挚,歌词里充满了真挚和友爱,表达了作者希望人们忘却生活中的痛苦并互 相关爱的心声。 相关爱的心声。 B 段为两个气息悠长的大乐句,它们在重复中形成了同头异尾的平行乐段。这一段的音乐语气坚定、高亢, 段为两个气息悠长的大乐句,它们在重复中形成了同头异尾的平行乐段。这一段的音乐语气坚定、高亢, 鼓舞人心、催人奋进。 要不为挫折,勇于面对困难和失败,团结友爱共同战胜困难, 鼓舞人心、催人奋进。它鼓励人们 要不为挫折,勇于面对困难和失败,团结友爱共同战胜困难,通过不懈的努 力来实现自己的美好理想。 力来实现自己的美好理想。 学情分析 (可以从以下几个方面进行阐述,但不需要格式化,不必面面俱到)

教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要 走的认知发展线,即从学生现有的认知基础,经过哪几个环节,最终形成本节课要达到的知识。 学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点,可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法 不够、思维方式变化等。

刚进入青春期的初中生,把一切想得都很美好,对未来充满幻想和憧憬, 刚进入青春期的初中生,把一切想得都很美好,对未来充满幻想和憧憬,但当困难和挫折来临时 却表现的十分的脆弱,往往对自己树立的目选择逃避和放弃, 却表现的十分的脆弱,往往对自己树立的目选择逃避和放弃,或经历失败和挫折后会表现得一蹶不 振,对未来失去信心。所以对他们进行正确的人生观和价值观的培养十分关键。 对未来失去信心。所以对他们进行正确的人生观和价值观的培养十分关键。

教学目标 (教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析) 1. 引导学生用饱满热烈的情绪演唱真心英雄,并体验歌曲在节拍,节奏上的特点。 . 引导学生用饱满热烈的情绪演唱真心英雄,并体验歌曲在节拍,节奏上的特点。 2. 引导学生领悟人生真谛,用积极乐观的态度面对人生道路上的失败与挫折。树立正确的人生观和价值观。 . 引导学生领悟人生真谛,用积极乐观的态度面对人

生道路上的失败与挫折。树立正确的人生观和价值观。 教学重点和难点 1. 歌曲中附点节奏的正确演唱和对歌曲节拍的理解。 歌曲中附点节奏的正确演唱和对歌曲节拍的理解。 节拍的理解

2. 学生对歌词含义的正确理解,演唱时坚定表情的正确把握。 学生对歌词含义的正确理解,演唱时坚定表情的正确把握。 教学流程示意 (按课时设计教学流程,教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节,以及教学环节的核心活动内容。因 此既要避免只有简单的环节,而没有环节实施的具体内容;还要避免把环节细化,一般来说,一节课的主要环 节最好控制在 4~6 个之间,这样比较有利于教学环节的实施。)

准备——导入——感受音乐——理解音乐——表现音乐——延伸拓展 准备——导入——感受音乐——理解音乐——表现音乐——延伸拓展 ——导入——感受音乐——理解音乐——表现音乐——

教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要环节的实施 教学过程 过程很清楚地再现。) 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

准备

播放歌曲《从头再来》 在音乐声中步入教室 创设良好的音乐课堂氛围。 1.介绍李宗盛 1. 积极聆听老师对李

A. 台湾的词曲作家、 宗盛的介绍。 音乐制作人、歌手。 B. 播放《我是一只小 导入 小鸟》和《凡人歌》片 断。 1.李宗盛是台湾流行乐坛的著名人士,播 放《我是一只小小鸟》和《凡人歌》片段, 是为了加强学生对李宗盛的认识。

2.请同学吉他表演并讲学习过程,是为了 让学生认识到要掌握一种本领会遇到困难 2.请一位会弹吉他的同 2、感受自弹自唱的表 和挫折, 引出歌词 “不经历风雨怎么见彩虹” 激发学唱兴趣。 学表演。 演形式。 3.请同学讲讲自己学吉 3、认真听同学讲学习 他的过程。 过程。 1. 播放歌曲音乐, 感 受 音 乐 1. 聆听歌曲泛唱音 乐, 回答老师的提出的 A. 歌曲的拍号是什 么?拍号的强弱规律及 AB 问题。 1. 突出学生学习的主体地位,通过带问题 的反复听歌曲,让学生在听中学会歌曲,即

听唱法和模唱法的应用。 A.四三拍子、 强弱弱。 2. AB 的提问既是对初一年级音乐知识的 指挥方法? 复习又是对音乐知识的学习、巩固和提高。 B. 歌曲可分为几个乐 B. 二段体 段? 1. 问:找找歌曲中附点 八分音符的运用? 1. 积极认真地在歌曲 1. 中找出附点八分音符。 帮助学生加强对歌曲的理解。 2. 学生听两种节奏的 2.分析歌曲中节奏、节拍等对歌曲坚定表 让学生能够清晰地了解音乐要素 音乐效果, 发表自己的

情的作用。 看法。 在表现音乐情绪和刻画音乐形象方面的作 用,为学生深入理解音乐作品作充分的准 备。 3. 学唱歌曲 3.掌握歌曲准确的节奏和音调。

理 解 音 乐

2. 歌曲中把附点八分音 符的旋律变成八分音符 旋律与原来附点八分音 符旋律比较音乐效果。 3.教唱歌曲

表 现 音 乐

1. 让学生分组练唱。 1. 学生分组认真演 1. 小组合作,能培养学生主体精神和个性 唱。 品质, 能真正让他们懂得配合与合作能力的 重要性。调动和发挥学生的主观能动性,积 极参与表现音乐。

2. 让学生们象演员一样,有种身临其境之 感,从而更好地表现音乐,创造音乐。 2. 请小组展示自己的 练习成果。

2. 小组展示

延 伸 拓 展

1.你们心目中的真正英 雄是谁? 2. 当你在生活中遇到 困难和挫折应该怎么 办? 分组讨论 同学们畅所欲言。

1. 分组讨论,可以培养学生与他人合作的 能力。 2.从课内到课外,从课堂到生活,让音乐 回归生活。

板书设计(需要一直留在黑板上主板书) 板书设计

教学反思 (教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考,不必面 面俱到): 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现 避免空谈出现 的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。 的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。 对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效 果如何。 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评 价?对你有什么启发?

本节课是以歌曲的教唱为主要教学内容,通过学生反复听唱和教师语言的点拨, 本节课是以歌曲的教唱为主要教学内容,通过学生反复听唱和教师语言的点拨,了解歌曲的思想 内容和结构 体会歌曲的思想感情。编创不同形式的演唱,使学生能够快乐得参与音乐实践活动, 内容和结构,体会歌曲的思想感情。编创不同形式的演唱,使学生能够快乐得参与音乐实践活动, 充分感受音乐的魅力。通过师生间平等互助的交流,把生活经验音乐化, 充分感受音乐的魅力。通过师生间平等互助的交流,把生活经验音乐化,让学生从中感悟人生的真 谛,树立正确的人生观和价值观,珍惜青春,以坚韧不拔,勇敢进取的态度正视人生道路上的曲曲 树立正确的人生观和价值观,珍惜青春,以坚韧不拔

, 折折。 折折。

范文六:《真心英雄》

“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功……”这就是大家都耳熟能详的旋律《真心英雄》种的歌词。

我第一次接触这首歌使在张海迪的一本自述里,她写到“激励我永不放弃的是《真心英雄》里‘不敬里风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功’这句歌词。”当时,我想起了一个我曾看过的一个故事:一个年仅14岁的中学生,因为一场突然而来的重大交通事故而高位截瘫了,可她却始终坚信残疾人同样可以创出一片光明。于是,她便开始练习用牙齿含着一根铝棒来操纵电脑,并且利用在家自学的知识学出了一篇又一篇少年文学,还学习用电脑制作漫画并且将其投向一所全球知名的漫画创作公司,成为该公司的网上漫画创作人。当记者问起她:“为什么,你能以惊人的毅力创作这些漫画?”她回答:”因为《真心英雄》这首歌,一只激励我!”

同样的一首歌,鼓励了两个残疾人成为知名的人才。一月,当我真正听到这首歌,我感到无比高兴,高兴是因为我终于知道了我所能够激励自己的名句——把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功……

范文七:《真心英雄》

《真心英雄》

把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩 虹,没有人能随随便便成功这就是大家都耳熟能详的旋律《真心英雄》种的歌 词。 我第一次接触这首歌使在张海迪的一本自述里,她写到激励我永不放弃的 是《真心英雄》里‘不敬里风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功’这句 歌词。当时,我想起了一个我曾看过的一个故事:一个年仅 14 岁的中学生,因 为一场突然而来的重大交通事故而高位截瘫了,可她却始终坚信残疾人同样可 以创出一片光明。于是,她便开始练习用牙齿含着一根铝棒来操纵电脑,并且 利用在家自学的知识学出了一篇又一篇少年文学,还学习用电脑制作漫画并且 将其投向一所全球知名的漫画创作公司,成为该公司的网上漫画创作人。当记 者问起她:为什么,你能以惊人的毅力创作这些漫画?她回答:因为《真心英 雄》这首歌,一只激励我! 同样的一首歌,鼓励了两个残疾人成为知名的人才。一月,当我真正听到 这首歌,我感到无比高兴,高兴是因为我终于知道了我所能够激励自己的名句 把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩虹, 没有人能随随便便成功

范文八:《真心英雄》

《真心英雄》

“把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见 彩虹,没有人能随随便便成功„„”这就是大家都耳熟能详的旋律《真心英雄》 种的歌词。 我第一次接触这首歌使在张海迪的一本自述里,她写到“激励我永不放弃 的是《真心英雄》里‘不敬里风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功’这 句歌词。”当时,我想起了一个我曾看过的一个故事:一个年仅 14 岁的中学生, 因为一场突然而来的重大交通事故而高位截瘫了,可她却始终坚信残疾人同样 可以创出一片光明。于是,她便开始练习用牙齿含着一根铝棒来操纵电脑,并 且利用在家自学的知识学出了一篇又一篇少年文学,还学习用电脑制作漫画并 且将其投向一所全球知名的漫画创作公司,成为该公司的网上漫画创作人。当 记者问起她:“为什么,你能以惊人的毅力创作这些漫画?”她回答:”因为 《真心英雄》这首歌,一只激励我!” 同样的一首歌,鼓励了两个残疾人成为知名的人才。一月,当我真正听到 这首歌,我感到无比高兴,高兴是因为我终于知道了我所能够激励自己的名句 ——把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨,怎么见彩 虹,没有人能随随便便成功„„

范文九:《真正的英雄》教案

一 教学目标:

1.理清思路,把握内容,体会作者对英雄的赞颂之情。

2.了解美国“挑战者”号航天飞机的失事是世界航天史上的巨大悲剧。

3.模仿演讲,体味文章丰富强烈的感情。积累语言,培养语感。

4.主动探究演讲词的主题及特点。

5.感知人类最为闪光的品质——百折不挠地探索未知领域的人文精神,认识到——整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

二 教学重、难点:

1.充分朗读课文,体会演讲词所表达的思想感情。

2.理解文中意味深长的语句,深入领悟主题思想。

突破方法:多形式,多角度朗读理解文本,以快速阅读实现整体感知,以听录音体味感情基调,以体验角色总统般地投入情境把握思想感情。

三 教学方法:

1.诵读法

2.自主探究法

3.多媒体法

四 课时安排:2课时

五 教学过程:

(一)情境导入:

同学们,你心目中的“英雄”是谁?“英雄”一词你怎么理解?

英雄——(1)才能勇武过人的人。

(2)不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦佩的人。

(3)具有英雄品质的人。

那好,今天我们一起来学习一篇有关“英雄”的文章《真正的英雄》(板书)

(二)交流资料,讲英雄

1.了解作者的生平:1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。美国政治家,第33任加利福尼亚州州长,第40任美国总统(1981年-1989年)。他也是一名伟大的演讲家。在踏入政坛前,里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师,并且是美国影视演员协会(Screen Actors Guild)的领导人。他的演说风格高明而极具说服力,被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator)。历任总统之中,他就职年龄最大。他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。

2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况,感受科技进步。

3.教师多媒体展示航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时的分叉火焰、飞机残骸的视频。

4.听泛读课文。

5.介绍演讲词的分类:叙事型、抒情性、说理型

演讲词的特点:针对性、条理性、鲜明性、通俗性、适当的感情色彩。

(三)朗读感知,知英雄

学生快速阅读课文,标识字词,画出宇航员的名字,并梳理文章的写作思路。

1.字词

哀悼(dào ) 锲而不舍(qiè ) 勋章(xūn ) 锤炼( chuí)

阴霾(mái ) 孜孜不倦(zī ) 企求(qĭ ) 凝聚(níng )

战栗(lì ) 拓荒(tuò ) 弥补( mí ) 不朽(xiŭ )

2.词语积累

哀悼:悲痛的悼念(死者)。

锲而不舍:比喻有恒心有毅力。

迫不及待:急迫的不能再等待。

建树:建立(功绩)。

锤炼:磨练。

孜孜不倦:勤勉,不知道疲倦。

梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切希望着。

弥补:把不够的部分补足。

3.课文内容把握:

A. 结构梳理:

(1---4):表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。

(5--13):追忆几位献身的英雄,要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。

(14-21):号召人民化悲痛为力量,继承英雄未尽的事业,继续向太空进军。

B. 感情归纳:

(1) 前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死,无论对人类,对国家,还是对亲人,对朋友这都是一种巨大的损失。

(2) 后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去,而应该化悲痛为力量,沿着英雄的足迹继续前进。

C.. 主题概括:

这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。

(四)抓住细节,识英雄

1.分析第一部分,找出作者演讲的目的。

2.找出令学生感动的话语,并分析。

3请同学跳读课文,找出描写七位英雄的语言,用一句话概括出英雄的性格品质。

学生小组合作、探究、研讨回答,教师归纳:

机长迪克•司各比:勇敢执着,不怕危险;

驾驶员迈克•史密斯:为祖国屡建战功;

宇航员朱蒂丝• 莱恩尼科:乐观(笑对工作,笑对人生);

罗纳德•麦克耐尔:有梦想并为之奋斗(充满梦想,建树了难忘的业绩);

埃里森• 奥尼佐卡:有梦想,性格坚毅;

格里高利•杰维斯:善于感激、感恩(不忘母校,为国争光);

女教师科里斯塔• 麦考利芙:勇敢,有探索精神

总结七位英雄的共同点:敢于奉献,敢于献身,敢于探索,敢于追求,开拓进取,积极乐观。

教师小结:真切的感情源于英雄们令人感动的生活细节,一一展开深情的追忆使人感到这些英雄原来也是活生生的平凡人,让人潸然泪下!总统与大家一起共同仰视英雄们,平易近人的字句,浸透着悲痛、哀悼之情,句句发自内心,激起听众的强烈共鸣。

(五)精神感染,品读语句。

要求学生自读课文,从文中画出自己感动的,有些想法的句子,然后四人为一组,再一起读一读,议一议。

1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候,为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?

理解:麦考利芙是全美选出来的教师代表,是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行,其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课,还将在航天飞机上参加几项科学表演,孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里,“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

2、在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理:未来的道路并不平坦,整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

理解:人类在自己前进的征程中有理想和梦想是美好的,但前进的道路是充满艰辛和坎坷的,要想取得进步,就必须付出巨大的代价和锲而不舍的努力;一个人的成长历程中会遇到许多困难和磨难,只要积极的面对它,我们都可以战胜它,战胜它的过程就是我们进步的过程!

3、今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域。有时,我们会感到想达到外星球还力不从心。但我们必须重新振作起来,忍受着磨难,不断前进。

理解:我们人类必须信心百倍,去战胜面临的一切困难和挫折,只有这样,整个人类才会进步,人类探索宇宙的能力才会提高!

4、 我们将珍爱他们每个人的故事,这是诉说胜利和勇敢的故事,这是真正的美国英雄的故事。

理解:他们明知道自己接受的任务有巨大的危险性,但他们并不害怕,义无返顾,无怨无悔,大义凛然地踏上了征程,不管他们是否取得了最后的胜利,他们都是真正的英雄!

5、他们的梦想决没有破灭,他们努力为之奋斗的理想一定会成为现实。人类将继续向太空进军,不断确立新的目标,不断取得新的成就。这正是我们纪念挑战者号上七位英雄的最好方式。

理解:这句话告诉人们,悲痛不能消磨我们的意志,我们要从悲痛中走出来,化悲痛为力量,继续向太空进军,并且以好的成绩来告慰七位英雄的亡灵!

6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?

理解:开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。——美国精神

不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之,只要是人类的精华,就不必分民族、种族、国家、意识形态,而都应当借鉴、学习、吸收。

(六)板书设计:

真正的英雄

里根

里根总统{哀悼 }

追忆 ----真正的英雄 -----化悲痛为力量,继续向太空进军

美国人民{继承 }

范文十:真正的英雄教案

课 题 册 数 设 计 者 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点

真正的英雄 七年级下册 孟玉晶 课 时 单 位 1 课时 课 型 阅读课

莫旗达斡尔中学

1、充分朗读课文,体会演讲者丰富强烈的思想感情。

2、理解本文意味深长的语句,深入领悟主题思想。 目标 1` 目标 2

教 学 过 程

教 学 活 动

一、情境导入,看英雄 生命对每个人来说只有一次,所以我们应珍爱生命、远离危险。可 却总有这样一群人为了事业、 自尊、 责任\国家从来没有停止探险的步伐。 他们是我们心中真正的英雄。今天我们一起走进 24 课《真正的英雄》 二、交流资料,讲英雄 1、介绍作者 2、介绍“挑战者”号(插图导入、英雄结尾) 过渡:七位宇航英雄的魂魄永远留在了遥远的太空,整个人类太空计划 因此遭受重大的挫折,但人类并没有被吓倒。在下图我们看到航天飞机 飞上了蓝天,也就是说如今已有多国多家航天飞机飞上了蓝天,更多更 优秀的人员投入到太空探索的事业中,去探索那茫茫未知的宇宙。可见 探险的路上是危险的、有故事的、美丽的,它离不开动人的事迹。人类 的进步离不开英雄的付出。 三、朗读感知,知英雄 过渡:现在请同学们快速的默读课文,要求不出声、不指读、不倒读, 标出不理解的字词、画出让你感动的句子,说清原因,在书上做批注 1、扫除生字障碍 2、交流让你感动的句子 预设板书:悲痛、力量 小结:悲痛是因为英雄已死,无论对人类、对国家、还是对亲人、对朋 友,这都是一种巨大的损失。演讲者字里行间处处表达了这种悲痛、哀 悼之情。但是人类不能永远悲痛、消沉下去,而应化悲痛为力量,沿着 英雄的足迹继续前进。 四、投情入境,品英雄 过渡:不难看出演讲者在文中表达的这两种感情在课文中不是泾渭 分明的,而是水乳交融的。更恰当的说全篇演讲词给人的整体情绪是悲 痛,但又不是仅停留于悲痛,在总统言辞的感召下,全民的悲痛转化成

设计意图

激发学习兴 趣

了解作者, 为理解内容 做铺垫

理解作者抒 发的情感, 感知文章内 容

品读文章含 义深刻的语 句,深入理

了一种无形的力量。这一出航天悲剧的结果不是让人们害怕,而是鼓舞, 使后继者更加奋然而前行,继续英雄未竟的事业。文中的语言充满着动 人心魄的力量,你觉得文中哪些含义深刻的语句震撼到你了呢?请你跳 读课文,说说你对含义深刻语句的理解。 学生品读含义深刻的语句 小结:从同学们的回答中,老师知道了这些英雄并不是神话和民间 故事中具有特异功能的英雄。其实他们只是一些身上具有闪光精神的活 生生的人。 那作者怎么就

能把英雄形象写得栩栩如生、 让人潸然泪下呢? 本文的基本特点: 1、演讲者的角色定位 2、抓住这些英雄令人感动的生活细节,一一展开深情追忆。 3、意味深长的语句。 五、精神感染,话英雄 过渡:其实像文中航天英雄一样具有着乐观勇敢坚强、有梦想、敢 奋斗的英雄还大有人在,那在我们的生活中你还发现了那些草根英雄、 平凡英雄、无名英雄,也请你抓住他们身上的细节进行深情的追忆,老 师相信你的生花妙笔。现在开始,字数不限。 1、学生书写练笔(家庭作业:充实练笔,字数在 200 字左右) 2、教师下水文 结语:一篇篇文章读过去,英雄的形象渐渐在我们的眼前丰满起来, 没有任何的特殊迹象能暗示出谁是一位英雄,可英雄却又时时刻刻的在 我们身边。那英雄和凡夫的区别到底在哪呢?可能就在说和做之间吧。 我们要做口的巨人,行的高标,用行动扼住命运的咽喉,付诸行动,你 才可能成为人类群星中闪耀的一颗星,我们心中真正的英雄。

解文章主题

抓住文章写 作特色,进 行仿写练习

阅读教学与写作教学链接点设计 写作内容 写作要求 板书设计 抓住人物身上的细节进行深情的追忆

1、抓住这些英雄令人感动的生活细节,一一展开深情 追忆。 2、意味深长的语句。

练笔

24、真正的英雄 悲 痛 化 力

抓细节、炼词语