茶文化进校园论文

范文一:茶文化进校园工作计划

2012—2013学年第一学期茶文化进校园工作计划

一、 指导思想

我校以区教育工作会议精神为工作指导,以全面提高学生素质为中心,以增进广大师生对信阳青山绿水,悠久人文,自然风物和信阳毛尖的了解,感受其中蕴藏的民族精神和传统美德为宗旨,继续开展“茶文化进校园”活动,使学生从小树立起知茶性、明茶理、爱家乡的意识。

二、 工作目标

通过学习茶文化知识使学生了解信阳毛尖和信阳红茶,感受其蕴藏的民族精神和传统美德,以活泼新颖的课堂教学为主阵地,以丰富多彩的课外活动为助推剂,让茶文化走进每一位学生的心中,使学生从小树立起知茶性、明茶理、爱家乡的意识。

三、 具体措施

根据我校实际采取以下措施:

(1)、开设茶文化课

学习茶文化,可以引领学生走进源远流长的茶文化殿堂,了解信阳毛尖,感受其蕴藏的民族精神和传统美德。学校开设每周一节的茶文化课,向学生系统介绍华夏茶史、茶叶分类、制作鉴别、茶道茶俗等。使茶文化课和学校的德育教育、文明礼仪教育、探究性学习有机结合,成为学生学习了解茶文化的主渠道、主阵地。

(2)、成立茶文化宣传小分队

成立茶文化宣传队,每班选任一名口才出众的茶文化宣传员,利用每周的茶文化课宣传信阳茶源远流长的历史,带领学生了解信阳茶文化是怎样和我们生活息息相关的。健康的身体需要茶的陪伴。信阳毛尖茶是我国传统名茶之一,也是河南省著名的土特产之一。因其条索细秀、圆直有峰尖、白满披而得名“毛尖”,又因产地在信阳故名“信阳毛尖”。以及信阳研发成功的“信阳红”红茶的特点,和其的发展与功效。

(3)、建立文化长廊

为使学生进一步认识信阳毛尖,感悟中国茶文化,学校给孩子们建立一个展示自己的平台:设立茶文化长廊。在这里,孩子们可以自己动手绘制的图案,有小组热烈讨论的结晶,有班级集体智慧的展示。用自己的方式向全校师生介绍茶的历史、茶的礼仪、茶的作用等,更能营造出浓厚的茶文化氛围。

(3)、开展主题队会

茶文化进校园,旨在通过各类活动的开展,使学生开拓视野,陶冶情操,培养热爱家乡的意识。因此,以少先队为依托在学校各年级、各中队开展形式多样的主题队会,如:通过优美的茶舞表演,来激发学生了解信阳毛尖的兴趣;借助自编的茶诗节目,来加深孩子们对家

乡的热爱;通过师生同台的茶艺展示,使让学生领略行茶的礼仪风范;还可以现场发出倡议,表达对茶乡的美好祝愿,等等。

(4)、经典诵读比赛

中国的茶文化起源久远,古往今来,众多文人墨客品茗弄诗,留下了流芳百世的名句佳篇。为了让学生更多地了解茶的历史,领会茶的精髓,开展“经典诵读茶文化”活动,通过对茶与诗词、茶与楹联、茶与谚语、茶与故事的学习,领略茶文化的内涵,以此陶冶师生情操,全面提高学生综合素质

范文二:茶文化进校园教育纪实

弘扬千秋茶香,争当四好少年

——平水镇中心小学茶文化教育纪实

巍巍会稽山,悠悠若耶溪,青青御茶湾,平水镇中心小学这一座百年老校就座落在这美丽的山水间。近两年来,我校的茶文化特色课程不断地深化与发展,走过的是一条研究探索、实践反思、提升创新、发展共赢之路。

第一部曲——以学生发展为目标,开发茶艺学校课程

(一)立足学生需求,确定课程主题

2007年7月,我校学校课程开发小组通过家访、座谈、问卷等多种形式,对本校学生的需求,家长的期望,以及社区、学校、师生可利用的教育资源进行了广泛的调研。通过分析,学校将学校课程定位于发展学生的实践能力和创新精神。我们把目标锁定在学校附近的青山茶场、鸿华茶厂。让学生利用我镇特有的茶文化学习资源的学习资源,在实践中培养学生的创新精神。基于以上认识,确定了我校第一门学校课程——《少儿茶艺》。

(二)立足学生发展,选择课程内容

在学习内容的选择上,我们坚持知识性与实践性、趣味性、实用性相结合的原则,选择那些趣味性、实践性强,便于学生在实际生活中运用的内容。学校制订了《茶艺课程纲要》,并依据纲要编写了《少儿茶艺》读本,设计了45个学生喜欢的活动主题,内容包括茶的历史、茶的分类、茶与文化、茶与健康、饮茶与品茶等几大类。为了突出实践性,我们丰富了学生的活动方式。

从学生能力形成的角度出发,设计了10个“我会”,如我会问、我会想、我会尝、我会做、我会观察、我会调查等多种形式。将观察、实验、操练、调查、讨论等学习方式和家庭及社区实践活动有机结合,引导学生进行自主合作探究学习。

第二部曲——以师生发展为目标,探索综合教学模式

(一)教法学法综合运用模式。

以《设计茶包装》一课为例。就知识方面涉及到茶艺、劳动、美术、语文等各方面的知识要求。就技能方面涉及到动手能力、审美能力、创新能力及发现问题解决问题的能力的培养。就情感态度方面涉及到感受茶的文化底蕴和审美情操的培养。这就要求教师在教法上应体现综合性原则。既有知识的讲授,又有实践的操作;既有历史的回顾,又有实地的考察;既有文化的体悟,又有审美的熏陶;既有资料的整理,又有交流中共享。学生充分挖掘自己已有的知识经验系统,将搜集整理、社会调查、信息技术、文字表述、设计绘画、小组交流、动手操作等多种学习方法综合应用,从而促进了学生的综合素质的提高。

(二)多学科教师共同参与模式。

学校成立了由茶艺、语文、数学、美术、音乐、英语、信息技术等多学科教师组成的茶艺教研组。把“如何实现《少儿茶艺》的综合性,提高学生的学习效果”作为重点研究的一个课题。教师们结合茶艺课教学内容,找到能与本学科结合的单元课题,分别承担茶艺课教学。如,《茶艺实践课》中涉及的《茶歌茶舞》

等单元由音乐老师执教,与文学有关的《茶诗》、《茶联》、《茶故事》等单元由语文老师执教,《可爱的茶具》、《探究茶服》等单元则由美术老师执教,《实践调研的统计与分析》单元由数学、信息技术教师执教……这样的教学,既解决了由于教师专业局限对教学效果的影响,同时又使更多的教师参与到校本课程的研究与实践中来。

第三部曲——以学校整体发展为目标,构建特色课程文化

(一)茶文化培训提高教师文化素养

学校以茶文化为内容,开展了多形式、多层次的校本培训。在实践中不断探索茶文化培训模式。概括为:学习沙龙,理论交流模式——老师们阅读茶艺书籍,开展读书沙龙、网上论坛等多种活动。互动分享,亲和共赢模式——学校利用教师会时间,由茶艺专职教师定期对全体教师进行茶艺知识、茶联的创作、茶与名人等专项培训,并在教师中开展“共颂茶联,共赏美文”等活动。直观感悟,亲历调研模式——学校组织老师们去茶店和茶馆学习茶艺表演,定期邀请国家级茶艺师来校指导,组织教师赴上海、杭州等地参加各类茶文化研讨、观摩活动。

(二)茶文化研究推动学科教学发展

茶文化研究为教师的教学、学生的学习提供了丰富的资源。首先,教师自身丰富的课程文化知识,儒雅的气质就是一种资源,对学生起到了潜移默化的影响。其次,教师借助学生参加茶艺实践活动所获取的信息、知识、技能、资源,充实学科课程教学。

第三,茶艺实践课的实操性、情境性、合作性,为其它学科教学提供了可利用的资源,增强了学生的学习兴趣。

(三)茶文化教育创新学校德育活动

学校特别提出了“以茶修德,以茶促规”的育德理念。以这一理念为指导,引导学生在茶艺活动中,感悟和规范自己的文明行为,弘扬民族精神,教育他们热爱家乡、学会做人、学会做事,实现学生身心的和谐发展。学生多次受邀在中国茶文化节开幕式、市健康消费现场会、县少代会、县城镇文明生活联欢会等活动中,为现场领导、来宾、小伙伴们进行茶艺表演,培养了他们服务社会,传承文明、宣扬健康的消费理念的责任感,也养成了学生文明有礼的好习惯。

(四)茶文化宣传营造高雅校园环境

学校精心设计古香古色的茶文化馆,为学生的茶艺实践活动提供场所。门厅、楼道、宣传窗等地展示学生创作的各类茶艺作品。去年,我校把《少儿茶艺》整本教材的内容做成墙体展板,在学校二楼中厅全部展示出来,分批带领三至六年级学生参观和学习。去年年底,我们邀请了专业设计师,对我校的茶艺室进行了专业设计,并于今年7月全面动工装修了茶艺室,集学习知识、动手实践和涵养情趣于一体,为学生参观学习、实践体验、展示交流提供了场所。

第四部曲——以特色课程研究为依托,全面发展提升品位。

(一)师生水平有效提升。

近两年的茶文化特色课程的研究与实践,促进了学生学习方式的转变。学生在观察模仿、参观走访、合作交流、实践体验、筛选整理中领悟习得。学生的学习兴趣和主动性得到提高,能够积极的探索研究,主动获取更多的知识。同时,实现了教师教育理念的根本的转变。特别是提高了教师的课程开发能力。教师们感到开发茶文化特色课程的过程充满了创新与乐趣。教师们在开发课程内容、编写教材、实施课程和评价课程的过程中,综合素质得到了不断的提高。

(二)学校声誉不断提高。

这两年多,社区、家长对学校的工作给予了充分的肯定。学校的办学声誉不断提高。学校先后承办了县学校教育工作质量交流会、县少先队活动现场会、接待了市政协、市消保委、市工商局等领导和专家到校开展茶文化交流研讨活动,参与了市、县组织的各种庆祝、实践活动。浙江卫视、绍兴电视台、《绍兴晚报》、《绍兴县报》、《浙江教育报》等媒体对学校的茶艺活动多次进行了报道。在茶文化教育实施过程中,我校教师尉卫英等所撰写的案例《莫让绿色宝地中的“黄金”流失》获得县一等奖。尉卫英老师应邀在绍兴市茶文化研究讨论会上作了《弘扬茶文化,争做好少年》的专题汇报。尉卫英老师同时被邀请参加绍兴市少儿茶文化读本的编写、修稿工作。学校茶文化特色课程获县二等奖,茶文化优质课评比获市二等奖,学生茶文化研究成果多次获县一

二等奖,学生与茶有关的习作和活动多次在县市级报刊被发表或报道。

如今,以“茶文化”为依托的校园文化已扎根于广大师生的心中,学校正焕发出一种前所未有的和谐校园文化建设的新面貌。学校发展没有止境,取得的成果没有让我们沾沾自喜,我们以学校特色为抓手,着眼于探索德育工作的新模式,着眼于校园茶文化建设,努力提升学校办学品位,乘势而为,进一步拓展“以茶健身,以茶促智、以茶养性,以茶养德”的茶文化精神,并与学校文化建设紧密结合,提升“茶文化”的精神文化品位,从学校特色转而为创建特色学校走出了关键的一步!

(平水镇中心小学)

范文三:幼儿园茶文化进校园工作总结

幼儿园茶文化进校园工作总结

我县茶文化源远流长,千百年来形成的种茶、制茶、品茶的文化习俗内涵丰富,是我县文化的重要组成部分。结合教育局关于茶文化进校园的精神,幼儿园为激发广大师生学习“千年茶乡”文化的热情,丰富校园文化活动,进一步推进我县茶文化的传承和茶业经济的发展。把茶文化普及作为教学工作重点,开设了茶文化课,实现普及茶文化从娃娃抓起的愿望,现将工作开展情况总结如下:

一、加大投入,营造良好环境

为弘扬茶文化,从小培育幼儿对茶文化的浓厚兴趣,丰富幼儿园的活动与生活,幼儿园积极开展茶课题研究和幼儿茶艺活动。茶娃爱茶、懂茶、学茶艺活动以新的形式在园里亮相。 首先是建立了丰富的校园茶文化阵地:幼儿园校园四周设立了茶文化长廊,教室走道的墙面上,有孩子的绘画作品和师生共同布置“我爱千年茶乡”环境创设,每班活动室内醒目位置创设“家乡特产”区角活动。“昌宁茶品牌”、“茶道茶俗”、“饮茶有益”、“泡茶十法”……一幅幅版面,图文并茂,生动活泼,向全园师生介绍了茶的历史、茶的礼仪、茶的作用等,营造出浓厚的茶文化氛围。在浓郁的茶文化氛围中,孩子们增长了见识,学到了茶叶常识,感受到了茶文化魅力。

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其次是在县茶办、教育局的关心支持下添置茶艺活动室设备,缝制茶艺表演服,满足茶艺活动课程的物质需要。

二、创新模式,构建本土课程

让幼儿学茶、知茶是我园抓好精神文明建设和情感教育的体现,使孩子们从小热爱祖国,热爱家乡,通过学习茶文化,开阔幼儿视野,增长知识。

(一)创新养成教育。中班、大班孩子每周上一节茶课,了解茶的基本知识,学习简单的茶的冲泡。小朋友天性爱玩、好动,容易对新鲜事物产生兴趣,因此,我们要抓住幼儿的特点,在教学中用实物操作,争取每组6个小朋友都能操作一套茶具,这样小朋友就不容易分心。茶艺要求三轻:走路轻、说话轻、操作轻。这对那些好动的小朋友来说,是让他们安静下来的好办法。

(二)创新情感教育。11月23日起我园开展“科学保教——《指南》引领下的幼儿园半日活动”教研活动,在为期三周的教学研讨中,一节节茶文化课上得有声有色,新颖别致。如《昌宁茶叶香》、《会跳舞的茶叶宝宝》、《泡茶》等活动设计,将茶农家中、茶企业中,茶叶的生产、加工制作成课件、视频,让孩子对茶叶生产、制作、泡饮等有了更直观的学习,让他们从小感受茶叶生产、制作的艰辛,从而懂得孝敬父母、长辈,让他们从小体验茶文化、从而热爱家乡、热爱茶文化。

(三)创新道德教育。在班级开展的角色游戏“为您服务”2

中,小朋友通过一些有趣的体验,让他们从小受到茶文化的熏陶感染。孩子们从小知道中国是茶的故乡,懂得“客来敬茶”等礼仪知识,还培养了幼儿的独立思考和生活能力。整个幼儿园到处洋溢着茶文化气息。家乡的本土文化成为孩子们天天耳闻目睹的一道亮丽的风景 ......

(四)创新家园合作。召开家长会,发动家长帮助收集有关茶的文字材料和影像资料,师生一起共同布置我们的活动室——将孩子们收集到的图片、画册张贴在活动室的墙壁、窗户等地方,以便孩子们随时观看。在活动室创设品种丰富的茶叶展示区,陈列制茶、泡茶流程图、挂历、故事等,引导孩子们讲述最大限度地拓展教育空间,丰富教育方法、形式和手段,为孩子们提供真实、健康、丰富的成长环境。茶艺活动在园里得到了众多家长的支持,家长们反映,茶艺活动是孩子最提神感兴趣的!

以茶育人,是新时期茶文化孕育出来的新的社会功能,让我们共同为孩子们营造一个人文环境,让孩子在学茶中知晓礼仪、树立健康正确的价值观。让孩子的心灵在浓厚的茶文化氛围里耳濡目染、潜移默化中获得甘露般滋润的快乐!

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范文四:廉政文化进校园论文

建立长效机制,加强学校廉政文化建设

中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出:未成年人是祖国未来的建设者,直接关系到中华民族的整个素质。”塑造下一代的美好心灵,关系到培养什么样的人才。开展廉洁教育就是培养学生诚实守信,廉洁办事,说老实话,办老实事,不贪小便宜的好习惯。树立“以廉为荣、以贪为耻。”的良好风尚。因此,要让校园真正成为师生的精神家园,就要构建我们的校园廉政文化。

一、提高认识,强化学校廉政文化建设

加强学校廉政文化建设,除提高认识外,还要开拓新思路,将“廉洁诚信”确立为校园廉政文化建设第一要素。把廉政文化建设和树立社会主义荣辱观紧密结合起来。诚实守信是中华民族的传统美德,是立政之本,它不仅是社会主义公民的基本规范,也是社会主义荣辱观所倡导的一个基本规范,诚实守信就是要求人们忠诚老实、尊重和忠实于自己的职业,把实事求是、襟怀坦白、言行一致、表里如一作为自己的行为准则。这也是学校廉政文化建设重要组成部分。只有以诚实守信为重点,廉洁奉公,才能取信于民,我们的党才能深深地扎根在人民之中。

同时要立足校园实际,重点在于塑造教师的崇高思想。由于市场经济的负面影响,导致腐败现象也悄悄地渗透到教育领域来,在招生、基建、购物上同样也存在权钱交易,甚至热衷于第二职业,严重影响了教师形象。《中小学教师职业道德规范》明确指出:“教师要依法执教、廉洁从教。”这充分说明了师德的重要性,教师的一言一行对学生的影响深远乃至一生,因此,廉洁从教是廉政文化建设最直观的体现。学校应组织教师学习胡总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观重要讲话精神,开展“廉政文化进校园”活动。引领广大教职工勤奋工作,严于律已,自尊自爱、自信自重,提高自身素质,应做到奉公守法、诚实谦虚,坚持自己崇高的职业信念,光明磊落、用廉洁奉公的标准来进行自我约束,时时处处都保持清廉纯洁的作风,公正地对待每一个学生,不取不义之财,不索非法之财,只有坚持不懈、持之以恒的教育才能化作自觉的行动,使党员在自律和他律的双重作用下,保持清醒的头脑。做到重操守、讲诚信,以自己的表率作用,带动群众投身于诚信建设之中,形成廉洁从教,人人思廉、人人讲廉、人人促廉的良好风尚。

开拓新思路,就要强化校园廉政文化建设,积极推进学校精神文明建设,在学生中进行八荣八耻荣辱观教育。胡总书记提出的“八荣八耻”中“以诚实守信为荣,

为见利忘义为耻”等社会主义荣辱观教育,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。开展“廉政文化进校园”活动,把“八荣八耻”内容细化,用荣辱观要求对照自己,使学生养成良好的道德习惯。防止、制止、终止不道德的言行。各年段要制定具体计划,结合思品课,挖掘学科相关教材内容,根据不同年龄学生实际,重点对学生进行廉政建设教育,讲述学生通俗易懂的有关廉洁故事。帮助学生树立清正为人、廉洁办事的为人处世原则,树立正确的人生观、道德观和价值观。诚实守信重在实践、贵在积累。教育学生“不贪小便宜”“学会从小讲廉洁,纠正上课迟到说假话、考试舞弊、乘车不购票、抄袭作业等到不良行为,培养学生诚实待人、关心他人,为善弃恶,形成高尚的道德品质,这样的廉洁教育就会在学生心中筑起坚不可摧的道德长城。

二、创新方法,优化学校廉政文化建设

中共中央《关于加强和改进中小学德育工作的意见》指出:加强校园文化建设,营造良好的校园育人环境。因此,要创新方法,优化学校廉政文化建设,就是要力求贴近生活,寓教于乐,在浓厚的文化氛围中受到教育和感染。在党员干部中应大力宣传廉洁奉公、勤政为民、勇于同腐败现象作斗争的先进典型。如:郑培民立志“做官先做人,万事民为先”,任长霞坚持执法为民、秉公办事,牛玉儒坚持做官不谋私利,一心只为老百姓,让学校党员干部学习他们心中装着群从,当好人民的公仆的精神,保持艰苦奋斗的光荣传统,养成良好的生活习惯,自觉抵制拜金主义、享乐主义的侵蚀,自觉防腐倡廉、拒腐防变。

创新方法,优化学校廉政文化建设。就是在教师中开展师德师风教育,加强廉政文化建设。如:学校开展的每年一度的“师德师风教育月”活动,取得了显著的效果,有力地促进了廉政文化建设,充分调动教职工参与廉政文化建设的积极性、主动性,提高广大教职工廉洁自律意识。使教师进一步树立起“无私奉献、廉洁从教”的好思想。促进学校廉政文化建设。

创新方法,优化学校廉政文化建设。就是找准着力点,搭建活动平台,把廉政文化建设与日常行为养成教育相结合,借助文化力量在学生中深入开展一系列学生喜闻乐见的廉洁文化活动。贴近学生、贴近生活,活动应坚持“小、近、新、实”的原则,即:小:活动目标小;近:贴近学生生活;新:新颖生动引入;实:讲求实效性。做到寓教于乐,融思想性、艺术性、知识性、趣味性为一体。以达到陶冶情操的目的。利用升国旗、校会、班团队活动、文化艺术节、社会考

察等校园德育和文化载体,开展廉政文化宣传,通过开展丰富多彩的活动,让学生在廉政文化建设活动中接受廉洁熏陶。树立起“以廉为荣、以贪为耻”的意识、增强遵纪守法的自觉性。

三、拓宽渠道,深化学校廉政文化建设

拓宽渠道,深化学校廉政文化建设,就是要与党风廉政建设教育紧密结合起来,要加强对党员理想信念和从政道德教育、党的优良传统作风教育,党纪和国家法律法规教育,做到八个坚持、八个反对,加强党性修养,廉洁自律,防止腐败。加大正面宣传力度,进一步筑牢党员干部的思想道德防线,牢记“两个务必”,坚决惩治腐败,坚持权为民所用,情为民所系,利为民所谋,提高拒腐防变的能力,营造一种“崇尚廉政”、“褒扬廉政”的新风尚。还应该完善制度,促进廉政文化建设的规范化。

建立教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系。首先要结合实际,制定预防制度,使党员干部有规可依,有章可循,其次是完善自律机制。积极探索搞好党员干部廉洁自律的新方法,再者是强化监督。重点做好学校校务公开,对重大决策、重大资金支出等问题,坚持集体研究,坚持阳光操作,落实责任,把学校廉政文化建设内容,纳入党的思想建设和文化建设的整体规划,确保廉政文化建设顺利开展。

建立新机制,就是让学生在廉政文化环境中感受。学校要合理规划廉政环境建设,让墙壁说话。精心设计,开辟廉洁教育园地,先进模人物形象、廉洁标语口号、张贴反腐倡廉宣传画,营造浓厚的从小讲廉洁的良好氛围。同时发给家长《反腐倡廉》的信,让廉政文化建设,做到到家校配合,使廉政文化自然地融入到学生的日常生活和行为习惯中,做到潜移默化、润物无声。还应重点突出,让学生在活动中体验。在参与中践行,组织开展符合学生身心特点的主题教育与社会实践活动,如:廉政社会、廉洁教育艺术节,廉洁教育的课本剧等,开展“廉洁主题辩论会”“廉洁诚信之星”评选,在动手动脑中接受廉洁教育,使之内化为学生自身的道德行为。

建立新机制,深化学校廉政文化建设。就要建立健全廉政文化建设的长效机制。我们不能满足现有的成果,因为一些问题解决了,还会出现新的问题,因此,我们应当把学校廉政文化建设当作是一个长期的任务。要立足当前,着眼长远,从机制、制度、管理等方面解决廉政文化建设存在的问题,坚持不懈地抓好。保证廉政文化建设工作有计划有步骤地进行,可以从以下几个方面建立防腐保廉机制。

目标机制:让全休师生知道什么可以做,什么不可以做。制定好

廉政文化建设长期和近期目标,更好地激励大家做好工作。

学习机制:坚持理论学习和研究,运用科学的理论指导廉政文化建设的实践,不断地探讨、分析、总结廉政文化建设的成果和经验。

活动机制:以活动为载体,运用科学化、多样化搞活机制,丰富师生教育内容,创新教育方法,开展形式多样的教育活动。

保障机制:成立校园廉政文化建设领导小组,建立廉政文化建设责任制,做到认识到位、制度到位、措施到位、责任到位。确保校园廉政文化建设正常运转。

监督机制:理顺党政关系,加强监督,大力推行校务公开制度,建立跟踪反馈制度,保证落实廉政文化建设制度的有效性,营造落实制度的良好环境。

评价机制:邀请社会各界和群众代表定期对行风和廉政宣传活动、廉政教育效果,根据评价方案,进行一一评价,不断促进学校廉政文化的建设。

奖励机制:加强对廉政文化建设的经费投入,对学生廉政文化优秀作品如:画画、征文、诗歌等给予奖励。对廉政文化建设工作好的单位与人,给予大力表彰。

廉政文化建设是一项长期艰苦细致的工作,要使廉政文化优秀建设常态化、长效化,我们既要抓好当前工作,又要着眼于未来,时刻牢记廉政,让“廉政之声”响遍校园的每个角落,渗透到各个领域,启发人人思廉,督促人人清正,努力提高廉政文化建设的实效性。

范文五:廉洁文化进校园论文

廉洁文化进校园论文

中纪委在《建立健全教育制度监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》提出让廉洁文化走进校园、走进课堂,意味着“廉洁”这个成人社会中的道德概念将植根于素质教育,植根于少年儿童的成长历程。对于中小学教育者来说,廉洁文化思想首次以独立姿态地出现在教育范畴中,如何认识其意义,如何在日常德育中渗透、引导,都成为值得思考的问题。而校园的学生处于较不隐定的青春期,如何面对这一受教群体的心理特征进行教育,也成为施教者面

对的实际问题。(转自王小鱼扬州教育博客)

一、廉洁文化思想以深远的意义植根素质教育

首先,廉洁思想是青少年道德思想教育的有机组成部分。中国自古就有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的名言,其中的“富贵不能淫”意即钱财利益污染不了贤者的道德情操,这样的思想,是中国人传统的精神支柱之一,早已融入到中华的千年文明史中。在青少年的道德教育中立 此丰碑,是对中国传统道德的继承;现今社会,腐败盛行,不论是官场、商场、学术界,腐败毒瘤处处遗害,甚而渗透到青少年的道德思想体系中。不少学生从小接受惟利是图的价值观,耳濡目染并不视腐败为道德禁区,在学科教育中强调廉洁,是对青少年道德思想误区的拨乱反正。

其次,廉洁思想进校园是廉政文化建设的必然要求。《实施纲要》明确提出“大力加强廉政文化建设”,“积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、机关、企业和农村”。这是中央关于反腐倡廉教育思路和方法的重要创新。廉政文化进社区、家庭、学校、机关、企业和农村这一要求的提出,将廉政建设的教育面涵盖到了社会各个层面,从幼儿抓起,一直抓到老,在全社会形成浓郁的反腐倡廉文化

氛围,形成以廉为荣、以腐为耻的思想道德价值标准。青少年作为人生的一个必经阶段,其人生观、世界观和价值观正在形成中,在这个特殊的人生时期开展廉政文化建设,使之从小就了解反腐倡廉的有关知识,树立“廉洁光荣,腐败可耻”的意识,培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任,是整个廉政文化建设中必不可少的组成部分。

再次,廉洁思想立足现在,放眼未来,是国家下一代建设者立身之本、中华民族兴国安邦之源。在反腐倡廉工作中,我们一向强调加强廉政教育的重要性,但教育的对象主要是价值观、道德观已经形成的成年人,廉政思想的熏陶和影响往往得不到预想的效果,因而“防腐疫苗”要从娃娃抓起才能赢得主动。廉洁思想的受教育者青少年,是成长中的新一代,国家明日的建设者,担负着民族振兴的重任。而中小学阶段正是其道德思想体系日益形成的阶段,在这一时期的教育内容,将会引导学生树立正确的学习观、价值观、成才观、就业观,为他们的人生打下坚实的基础,日后踏入社会,为官者自会廉政为民,为商者自会洁身自律……从而形成社会风气的良性循环,为国家的未来储备德智兼备的优质人材。

二、廉洁文化以丰富多彩的形式走进初中生活

初中阶段的学生,正处于身体生长发育的时期。他们思想开放,易于接受新事物,思维敏捷、激进却又缺乏全面、冷静的分析;开始形成自己的价值评价系统,但是也有着幼稚、不稳定的一面;他们观察、模仿这个社会,却又逆反任性,努力张扬自己的个性。针对这样的教育实际,廉洁思想的教育内容应侧重于“明理、立志”,培养学生树立基本的是非观念,奠定正确、积极的人生观、价值观基础;教育方法应该侧重于潜移默化,以初中生喜闻乐见的形式感染他们、熏陶他们、改变他们、铸就他们。

提倡廉洁文化进校园以来,我校作一个义务初中的施教学校,展开了一系列丰富多彩的活动,让廉洁文化走进了学生的内心,走进学生的生活,廉洁德育取得了一定的成效。主要教育形式如下:

1、编制校园廉洁文化读本。

为了宣扬廉洁文化,为翠岗师生提供崇廉尚廉的精神食神,我校组织小组编写了廉洁文化读本。从成语、诗歌、对联等六个方面收集和编了有关“清廉”的传世警世名言,形式活泼,解读朴实。最具特色的地方在于,读本将我校的校园文化与廉洁思想相结合,对校风、校训以及学校的匾额题字中进行了详尽而深入的诠释,演绎出校本文化中的廉洁华章。如我校教学主楼“仰贤楼”由书法大家欧阳中石题字“仰贤”,袁援教授撰跋曰“楷范无殊异,唯从寸愫求”,读本这样解说道“我们要仰慕并学习前代有德行的人,他们高风亮节,始终能持有一颗廉洁自律之心,不与世俗同流合污,圣贤的楷模就在于他们能从一寸丝的诚意做起”。这个解读赋予“仰贤”的“贤”又一层丰富的内涵,将“廉洁”二字融入了与学生朝夕相伴的校园文化。学生生活在校园中,感受到浓郁的勤学善思的文化氛围,也为无处不在的廉洁思想所陶冶。这种有机的结合,春风化雨、润物无声,帮助翠岗学子在道德思想体系的形成过程辨真理、立大志,形成健康向上的道德观。

2、开展演讲比赛、知识竞赛、小品创作、社会调查,聘请学生为“家庭廉政监督员”,增强教育的吸引力和感染力。如我校在学校开办廉洁专题讲座,提高学生对廉洁文化进校园的认识,增强廉洁意识。初二(一)班召开家长座谈会,家长共同发出“大兴清廉之风,共建和谐社会”的倡议书,以实现“双争”为目标,营造廉洁校园的良好风气。

3、将廉洁思想的教育渗透到学科教学中去。初中生了解社会的窗口是家庭以及各种新闻媒体,而明辨是非、确立道德观的园地是

学校。教育者要学会智慧地利用身边的资源,把学科内容和廉洁思想结合起来。如八年级上册语文课本中有一篇文言文《治水必躬亲》,里面讲到海瑞治水的经过,“亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱”,我在讲授这一课的时候,并不只停止于对海瑞治水方法的分析,而是有意识地拓展到为官的原则,请学生从海瑞这么做的好处谈起,说到他们的知识范围中是否还有类似官员,进而谈谈现实政府官员应该秉着怎样的原则。学生很快联系到海瑞的两袖清风,包公的刚正不阿,焦裕禄廉洁奉公,有些学生还从反面举出广西壮族自治区玉林市委原书记李乘龙贪污受惩的例子进行辨析,通过这个教学环节,学生更加清楚了要从古人的高风亮节中汲取精神营养,在自己走入社会之后成为高尚正直的社会成员。在学科知识中渗透廉洁文化教育,智育的同时也培养了学生的道德修养,这么做不仅符合学生的认知规律,也避免了说教的枯燥乏味,使学生乐于接受。

以上列举了我校廉洁文化进校园的一些做法。综上所述,初中阶段的廉洁思想教育,要针对初中生的思想现状,将廉洁思想渗透到他们的生活学习中去,潜移默化地促进他们道德观念的成长成熟,避免谈大道理、空论时事。

三、校园廉洁文化将以广泛的效应反作用于社会

校园中的纯真眼睛,注视着身边的成年人,用“廉洁” 的道德标准衡量并约束自己身边的大人们;校园中的莘莘学子,终将有一日会成祖国栋梁,廉洁思想将成为他们兴国安邦的精神之源。时代呼唤廉洁文化进校园,作为教育者,任重而道远。

范文六:廉政文化进校园论文

廉政文化进校园论文

廉政文化进校园能优化校风促进和谐

摘要:廉政文化是廉政建设和文化建设相结合的产物,是近年来催生出的一种新型的文化现象。廉政文化进校园可以使领导机关廉洁从政,校园风清气正,团结和谐;教师廉洁从教,师生关系纯正,教风学风会更好;学生接受廉政文化教育,使人才培养在政治上有了新的生机和活力。从而使青年大学生在踏入社会之前具有抵抗腐败的免疫力,以确保成长为健康的社会主流力量。使清正廉洁成为每个人的立身立业之基,人们和谐共进,社会长治久安。

关键词:廉政文化;廉洁从政;廉洁从教;优化校风;促进和谐 现代社会生活纷纭复杂,多姿多彩,各种不同经济成分并存,造成了不同的利益群体,也形成了不同的思想观念和文化意识。作为一个特殊的教育程度较高的群体,青年大学生传承着中华民族的希望,担负着建设未来的重任。特别是在当代社会浮躁风气和功利主义盛行的背景下,在年轻的学子们这个关键的人生时期,开展廉政文化进校园活动,是一项播种廉洁种子的工程,更是一项功在长远的基本教育。大学有着强烈的培养可靠接班人的历史责任感,要将自身的发展与国家的前途命运紧密地联系在一起,切实把廉政文化作为一项新资源,列入长期性、基础性的工作抓紧抓好。

一、领导班子廉洁从政,才能引领学校逐渐形成清正廉明的校风

胡锦涛同志在第十七届中央纪委第二次全会上的重要讲话中指出,在坚决惩治腐败的同时,更加注重治本,更加注重预防,更加注重制度建设,不断形成有利于反腐倡廉建设的思想观念、文化氛围、体制条件、法制保证。廉政文化进校园就是落实胡锦涛同志指示的具体行动。因此学校领导班子要承担起廉政文化进校园的历史责任,与党风廉政建设、行风建设和师德师风建设紧密结合起来,与校务公开、重大事项公示等重点工作结合起来,以广大师生乐于参与、易于接受的形式来增强教育的广泛性和有效性,树立党员、干部、师生“敬廉崇洁”的道德观,创造学校内部廉洁、清正、和谐的氛围。

(1)领导班子要把廉政文化引进校园活动,当作一项重要工作来抓,不断加强自身建设。在大学廉政文化建设中,必须针对当代大学生思想活跃、视野宽阔的特点,结合学校思想教育工作实际,摒弃灌输式、说教式的教育方法,以启迪说理为主,确保教育成效。身教胜于言教,班子成员要以身作则,树立廉洁之风。在思想上坚持以人为本,以学生为本的理念;在人事任用和使用上要任人为贤,不搞亲疏,不拉关系走后门;在管理上依法治校,以德治校;在决策上有长远的发展眼光,有可持续发展的战略意图;在经费使用上要经济民主,公开透明;在政治上作风民主,关心群众,廉洁从政。形成一个既有纪律又有和谐氛围的育人环境。

(2)重点应抓好以社会主义核心价值体系为引领的世界观、人生观和价值观教育。用党的创新理论武装师生的头脑,提高全体职工的素质和能力。中国自古就有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的名言,“富贵不能淫”即钱财利益污染不了贤者的道德情操。这样的思想,是中国人传统的精神支柱之一,早已融入中华的千年文明史中。还要从国学教育入手,充分利用传统教育的理念,大力弘扬近代包拯、现代孔繁森等廉洁从政的先进典型事例,使大学生充分认识腐败行为对社会、国家和自身的严重危害,认清自己成长过程中将要面临的各种考验,构筑预防与抵御腐败文化的思想道德防线。

(3)以道德教育为基础,深入开展诚信教育。认真贯彻《公民道德建设实施纲要》,大力开展社会主义荣辱观教育。“八荣八耻”是大学生做人的标准,引导大学生知荣明耻,以践行荣辱观为基础,自觉进行道德修养。深入开展遵纪守法教育,进一步增强大学生的法制观念。组织大学生学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规,提高大学生学法、知法、守法的自觉性。

(4)以大学生全面发展为目标,深入开展素质教育。要把廉政文化思想以深远的意义植根素质教育之中。对于教育者来说,廉洁文化思想首次以独立姿态出现在教育范畴中,如何认识其意义,如何在日常德育中渗透、引导,都成为值得思考的问题。而校园的学生处于较不稳定的青春期,如何针对这一受教群体的心理特征进行教育,也成为施教

者面对的实际问题。要培养学生廉洁的品行,这就要求办学者必须树立“大德育观”,依托家庭、社会与学校形成的教育合力,共同夯实学生廉洁品德。

二、教师廉洁从教,才会使教风学风纯正,师生关系就会更加和谐 青年学生的道德教育,是对中国传统道德的继承。现今社会,不论是官场、商场还是学术界,腐败毒瘤处处遗害,甚而渗透到青年人的道德思想体系中。作为教师应坚定廉洁文化教育的历史重任,认真抓好教育的落实。

(1)着力课堂教育主渠道,扬起廉洁旗帜。学校育人的主阵地在课堂。应从课堂教学入手,将廉政文化与课堂、课本教学有机结合起来,使学生在学到课本知识的同时又能受到廉政文化的熏陶。教师们积极行动,精心备课,巧妙设计,着力寻找本学科当中廉洁文化教育的切入点,挖掘出了许许多多的廉洁文化教育内容。用历史故事进行廉洁教育,树立“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚情操,抓住课堂育人的有利平台,将廉洁教育贯穿课堂教学始终,使学生在学习知识中体验和感受清正廉洁,加强道德修养、锤炼道德品质。教师做到共同探讨,深入备课,大大提高课堂教学的知识性、思想性和趣味性,使课程教学成为廉洁教育的主渠道,让廉政文化真正进课堂、进教材、进校园,让廉政文化入脑入心,廉洁品质伴随终身。

(2)着力活动渗透,唱响廉洁强音。通过形式多样的方法手段,引导全体师生积极投身“廉洁文化进校园”的系列活动之中。学校定期开展“廉洁文化宣传教育周”,通过在校园网站上开辟廉洁栏目,发表文章,利用广播、宣传橱窗、黑板报等多种载体,壮大宣传声势,扩大廉洁教育影响;在大学生艺术节等活动中,组织全校师生开展内容丰富的系列活动,通过幽默诙谐的说唱、图文并茂的小报,反映敬廉崇洁的主题,增强廉洁教育活动的效果;组织演讲、征文和书法大赛,学生在写作演讲稿、撰编格言警句、绘画创作的过程中,深入领会廉政文化博大精深的内涵。

(3)着力思想渗透,通过学科教学把廉洁传到学生中去。在学科教育中强调廉洁,是对青年道德思想误区的“拨乱反正”。教师通过经常性的教学活动,用高尚的思想境界和品行影响和教育学生,起到言教与身教合一的作用。不断提高廉洁从教的自觉性。校园中纯真的眼睛,注视着学生身边的人,用“廉洁”的道德标准衡量并约束自己身边的人;对学生反映出的不良问题及时进行整改,对存在问题的教师及时进行批评教育,对全体教师的教育教学行为进行全方位的监督。认真组织全体教师开展“廉洁从教”讨论,不断强化提高其思想认识。校园中的莘莘学子,终将会成祖国栋梁,廉洁思想将成为他们兴国安邦的精神之源。

(4)着力师德教育,树立为学生服务的思想。时代呼唤廉洁文化进校园,作为教育者,任重而道远。教师讲廉洁、能廉洁是推进本项工作

的重点,在廉政文化主题教育活动中,及时将党的路线、方针和政策,党风廉政建设,师德师风建设等方面的要求,印发给学生学习了解。为学生做好样子,引导学生崇尚廉洁,知荣辱,树新风;不怕吃苦,乐于奉献;淡泊名利,廉洁奉公。把师德建设提高到一个新的水平。

三、学生接受廉政文化教育,使人才培养在政治上有了新的生机和活力

一切真知源于实践,人们的思想观念的形成更要有社会实践的反复印证和强化。文化是无形的,却胜过任何一种力量,由内而外地敲击着人们的心灵。廉政文化进校园,这是时代的呼唤,历史的重任。要将廉政教育纳入学校德育体系,与思想道德教育、素质教育紧密结合,使诚信守法、正直自律等良好的道德意识根植于学生的头脑之中。

(1)廉洁思想进校园是廉政文化建设的必然要求。《廉政建设实施纲要》明确提出:“大力加强廉政文化建设,积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、机关、企业和农村。”这是党中央关于反腐倡廉教育思路和方法的重要创新。廉政文化进学校这一要求的提出,将廉政建设的教育面涵盖到了社会各个层面,在全社会形成浓郁的反腐倡廉文化氛围,形成以廉为荣、以腐为耻的思想道德价值标准。青年作为人生的一个必经阶段,其人生观、世界观和价值观正在成熟中,在这个特殊的人生时期开展廉政文化建设,使其了解反腐倡廉的有关知识,树立“廉洁光荣,腐败可耻”的意识,培养正确、积极、健康的理想信念、道德观

念、法制意识和社会责任,是整个廉政文化建设中必不可少的组成部分。

(2)着力培育大学生理性思考和体验感悟相得益彰的校园廉政文化氛围。一是加强制度建设。廉政文化进大学校园,可以与校务公开、重大事项公示等重点工作结合起来,可以与学校的机关作风建设、任课教师教风建设等重点工作结合起来。二是以思想政治教育课程教学为主渠道,要注意深入挖掘并整合思想政治教育类课程中的廉洁教育资源,侧重从“知”到“信”的教育,侧重于弘扬历史人物中的廉政风范,澄清是非观念,培育敬廉崇洁意识,培育廉政信仰。三是把廉政文化有机融入校园文化范畴。四是重点推进学生骨干廉洁教育工作。与此同时,学生党员要指导团支部开展反腐倡廉主题团日活动。

(3)营造倡廉文化育人环境,就是要让大学生经常性地接受廉政文化熏陶。在教育过程中潜移默化地提高反腐倡廉的认知程度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,筑牢“清清白白做人,干干净净做事”的思想基础。在活动开展途径上,应以顺应大学生的身心特点、思想实际和认知规律为前提,强调显性教育与隐性熏陶并重,突出传统载体与现代载体的统筹利用,倡导将廉政理念与内涵深层附着于各种内隐的与外显的学校教育模式之中。

(4)廉洁思想是国家下一代建设者立身之本、中华民族兴国安邦之源。在反腐倡廉工作中,强调加强廉政教育的重要性,廉政思想的熏

陶和影响往往得不到预想的效果,因而“防腐疫苗”要从学生抓起才能赢得主动。廉洁思想受教育者是青年学生,是成长中的新一代,国家明日的建设者,担负着民族振兴的重任。而大学生正处在道德思想体系日益形成并成熟的阶段,在这一时期的教育内容,将会引导学生树立正确的学习观、价值观、成才观、就业观,帮助学生立大志,干大事,为他们的人生打下坚实的基础,日后踏入社会,为官者自会廉政为民,为商者自会洁身自律。从而形成社会风气的良性循环,为国家的未来储备德智兼备的优质人才。

四、结束语

廉政文化进校园,是构建和谐校园的重要组成部分,是新形势下高校思想政治教育崭新的认识和实践。良好的校园文化品位能提升人的精神境界,有着催人奋进的激励作用和潜移默化地教育人、培养人的功能。要充分利用现有校园文化的平台,加载精神境界、价值观念、道德修养、敬业精神、人格品德、廉洁操守等教育内容,为社会培养合格的劳动者和可靠的接班人。

范文七:廉政文化进校园论文

廉政文化进校园优化校风促进和谐

现代社会生活纷纭复杂,多姿多彩,各种不同经济成分并存,造成了不同的利益群体,也形成了不同的思想观念和文化意识。作为一个特殊的教育程度较高的群体,青年大学生传承着中华民族的希望,担负着建设未来的重任。特别是在当代社会浮躁风气和功利主义盛行的背景下,在年轻的学子们这个关键的人生时期,开展廉政文化进校园活动,是一项播种廉洁种子的工程,更是一项功在长远的基本教育。大学有着强烈的培养可靠接班人的历史责任感,要将自身的发展与国家的前途命运紧密地联系在一起,切实把廉政文化作为一项新资源,列入长期性、基础性的工作抓紧抓好。

1、教师廉洁从教,才会使教风学风纯正,师生关系就会更加和谐 青年学生的道德教育,是对中国传统道德的继承。现今社会,不论是官场、商场还是学术界,腐败毒瘤处处遗害,甚而渗透到青年人的道德思想体系中。作为教师应坚定廉洁文化教育的历史重任,认真抓好教育的落实。

(1)着力课堂教育主渠道,扬起廉洁旗帜。学校育人的主阵地在课堂。应从课堂教学入手,将廉政文化与课堂、课本教学有机结合起来,使学生在学到课本知识的同时又能受到廉政文化的熏陶。教师们积极行动,精心备课,巧妙设计,着力寻找本学科当中廉洁文化教育的切入点,挖掘出了许许多多的廉洁文化教育内容。用历史故事进行廉洁教

育,树立“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚情操,抓住课堂育人的有利平台,将廉洁教育贯穿课堂教学始终,使学生在学习知识中体验和感受清正廉洁,加强道德修养、锤炼道德品质。教师做到共同探讨,深入备课,大大提高课堂教学的知识性、思想性和趣味性,使课程教学成为廉洁教育的主渠道,让廉政文化真正进课堂、进教材、进校园,让廉政文化入脑入心,廉洁品质伴随终身。

(2)着力活动渗透,唱响廉洁强音。通过形式多样的方法手段,引导全体师生积极投身“廉洁文化进校园”的系列活动之中。学校定期开展“廉洁文化宣传教育周”,通过在校园网站上开辟廉洁栏目,发表文章,利用广播、宣传橱窗、黑板报等多种载体,壮大宣传声势,扩大廉洁教育影响;在大学生艺术节等活动中,组织全校师生开展内容丰富的系列活动,通过幽默诙谐的说唱、图文并茂的小报,反映敬廉崇洁的主题,增强廉洁教育活动的效果;组织演讲、征文和书法大赛,学生在写作演讲稿、撰编格言警句、绘画创作的过程中,深入领会廉政文化博大精深的内涵。

(3)着力思想渗透,通过学科教学把廉洁传到学生中去。在学科教育中强调廉洁,是对青年道德思想误区的“拨乱反正”。教师通过经常性的教学活动,用高尚的思想境界和品行影响和教育学生,起到言教与身教合一的作用。不断提高廉洁从教的自觉性。校园中纯真的眼睛,注视着学生身边的人,用“廉洁”的道德标准衡量并约束自己身边的人;对学生反映出的不良问题及时进行整改,对存在问题的教师及时进行批

评教育,对全体教师的教育教学行为进行全方位的监督。认真组织全体教师开展“廉洁从教”讨论,不断强化提高其思想认识。校园中的莘莘学子,终将会成祖国栋梁,廉洁思想将成为他们兴国安邦的精神之源。

(4)着力师德教育,树立为学生服务的思想。时代呼唤廉洁文化进校园,作为教育者,任重而道远。教师讲廉洁、能廉洁是推进本项工作的重点,在廉政文化主题教育活动中,及时将党的路线、方针和政策,党风廉政建设,师德师风建设等方面的要求,印发给学生学习了解。为学生做好样子,引导学生崇尚廉洁,知荣辱,树新风;不怕吃苦,乐于奉献;淡泊名利,廉洁奉公。把师德建设提高到一个新的水平。

二、学生接受廉政文化教育,使人才培养在政治上有了新的生机和活力

一切真知源于实践,人们的思想观念的形成更要有社会实践的反复印证和强化。文化是无形的,却胜过任何一种力量,由内而外地敲击着人们的心灵。廉政文化进校园,这是时代的呼唤,历史的重任。要将廉政教育纳入学校德育体系,与思想道德教育、素质教育紧密结合,使诚信守法、正直自律等良好的道德意识根植于学生的头脑之中。

(1)着力培育大学生理性思考和体验感悟相得益彰的校园廉政文化氛围。。一是以思想政治教育课程教学为主渠道,要注意深入挖掘并整合思想政治教育类课程中的廉洁教育资源,侧重从“知”到“信”的教育,侧重于弘扬历史人物中的廉政风范,澄清是非观念,培育敬廉崇

洁意识,培育廉政信仰。二是把廉政文化有机融入校园文化范畴。四是重点推进学生骨干廉洁教育工作。与此同时,学生党员要指导团支部开展反腐倡廉主题团日活动。

(2)营造倡廉文化育人环境,就是要让大学生经常性地接受廉政文化熏陶。在教育过程中潜移默化地提高反腐倡廉的认知程度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观,筑牢“清清白白做人,干干净净做事”的思想基础。在活动开展途径上,应以顺应大学生的身心特点、思想实际和认知规律为前提,强调显性教育与隐性熏陶并重,突出传统载体与现代载体的统筹利用,倡导将廉政理念与内涵深层附着于各种内隐的与外显的学校教育模式之中。

(3)廉洁思想是国家下一代建设者立身之本、中华民族兴国安邦之源。在反腐倡廉工作中,强调加强廉政教育的重要性,廉政思想的熏陶和影响往往得不到预想的效果,因而“防腐疫苗”要从学生抓起才能赢得主动。廉洁思想受教育者是青年学生,是成长中的新一代,国家明日的建设者,担负着民族振兴的重任。而大学生正处在道德思想体系日益形成并成熟的阶段,在这一时期的教育内容,将会引导学生树立正确的学习观、价值观、成才观、就业观,帮助学生立大志,干大事,为他们的人生打下坚实的基础,日后踏入社会,为官者自会廉政为民,为商者自会洁身自律。从而形成社会风气的良性循环,为国家的未来储备德智兼备的优质人才。

范文八:廉洁文化进校园辩论赛

“廉洁文化进校园”辩论赛

为了深入廉洁文化教育,促进和谐校园建设,提高学生的思辨及语言表达能力,11月3日晚6点半,由校团委主办,理学院分团委承办的“纵横奕言 群英思辨”廉洁文化辩论赛总决赛在厚学报告厅举办。江苏省大学生辩论赛评委、政治教育学院院长助理宗元勇教授、校团委副书记冷庆丰老师、校学生处副处长杨琦老师、理学院党委副书记杨文忠教授为本次辩论赛担任评委。

自十月开赛以来,各院积极参加,经过多轮精彩较量后,土木工程学院辩论队与理学院辩论队脱颖而出,正方土木院以廉洁教育重在正向引导为观点,反方理学院则以廉洁教育重在反面警示为主题,双方经一辩陈述,二三辩问答,自由辩论,四辩总结四个环节对廉洁教育的正反两个方面进行了深入而激烈的讨论。正方辩手从正面教育所能产生的广泛影响展开探讨,分别从树立榜样,深入思想,救赎灵魂等方面进行论证,充分展示了自身的风采。反方辩手以反面警示所能产生的震撼效果切入主题,深入阐述了“以腐败治腐败”的观点,强调了深入人心的警示能从根本上杜绝贪念,表现出了深厚的语言功底和思变能力。正反方辩论过程精彩纷呈,亮点频出,赢得了观众的阵阵掌声和片片称赞。

双方经长达40分钟的辩论难分伯仲,最后评委组经一番讨论后,得出结果,土木院辩论队获得冠军,其二辩陈浩昆同学荣获最佳辩手称号,理学院辩论队获得亚军,在场的同学们给予了热烈的掌声。随后,评委组宗元勇教授做出精彩总结和点评,他高度赞扬了大一新生在辩论中展示出的专业素养和综合能力,但同样也提出辩手在材料的把握和整体配合 上还存在不足。最后,评委嘉宾为获奖选手颁奖并合影留念。“廉洁文化进校园”辩论赛在掌声中圆满结束。

本次大赛为新生提供了一个相互了解、增进友谊的平台,同时这也从不同角度展示了南京工业大学2010级新生的风采,提高了新生对廉洁文化进校园的认识,相信通过这次辩论赛同学们能够更加深入地了解廉洁文化,从自我做起,加强宣传。

范文九:论廉洁文化进校园

论 廉洁文化进 校 园

摘  要  “ 生不教 师之惰” ,在学校这 片净 土,如何让 学  的人显 得尤 为重要 。教 师的 身先 示范 ,课 堂教学 的正 确 引领 ,

课 外 活 动 的推 波助 澜 ,定 会 让 廉 洁 之 花 盛 开 校 园 。

1 )开展专题活动 。采用专题教育形式,增强学生 的法律意  委和石 刻研究院组织的全区义务教育阶段 5 、8 年级和高二年级学

( 重庆 市大足 区盐河小学 )

生 成 为 勤 俭 节 约 、诚 实 守 信 、 自省 善 改 、 正 直 知 耻 、 自律 自强  识和法治观念,提高法 制教育 的针对性和实效性 。今年1 1 月 区教

生参加 的 “ 我爱我家 ・ 我是大足石刻宣传家”为主题的教育实践  活动,深得学生和家长的喜爱。学生通过参观 ,导游的讲解 ,既

关键词

廉洁

丈化

进校 园

何 谓廉 洁 ? “ 廉 ”就 是不 贪 ,   “ 洁” 就是 没有 污垢 。廉  感受到了石 刻艺术的美,又受到礼孝廉文化的熏陶。家长对这一

洁 是指 做 人要 清 清 白 自、光 明磊 落 。何 谓廉 洁 文化 ?廉 洁 文  活动赞 赏有加。   化 就 是廉 洁 的理 论 和行 为方 式 及其 相 互关 系 的文 化总 和 ,是  每年 关工委组织 的读 书活动,各个学 校都 积极参与并 组织  关于 廉洁 的 知识 、理 念 、制度 及 与之 相对 应 的生 活方 式 、行  学 生出赛 。学 生通过该 活动,读 的书越来越多 ,知识越来越 丰

为规 范的 总概括 ( 摘自   廉洁 文化 征文  ) 。我们 生活在 美  富 , 良好 的文化素养慢慢 形成 。同时也把 家长 带动起来,双路  丽 的校 园里 ,校 园的廉 洁 文化 是 什么 昵 ?也 许有 人认 为这 只  小 学的三位 家长看到 自己孩子这 么爱读书 ,每 年都会到 邮局 给

是 一 种社 会 风气 , 与学 生 没关 系 。其 实不 然 ,校 园 的廉 洁 文  孩 子订 阅几百甚 至上千 元的杂志 ,这 样,营造 了 “ 书香家庭 ”

化 也 包括 奉 公守 法 、勤 俭节 约 ,诚 实 守信 , 自省善 改 ,正 直

知 耻 、 自律 自强 。

“ 书香 校 园”  “ 书香社 会”三位一体 的读书氛 围,学生成 人后

无论经商或 是从政一 定是遵 纪守法 、廉 洁 自律的好公民。   2 )开展课 外活动 。课外 活动是 学生学 习法律 、践行法 律

如何让廉 洁文化进入 校园?首先从 教师入手 ,学 校应加强

党 风廉政 建设和 师德师 风建设,把廉 洁文化 纳入学校 党风廉政  的重 要途 径 。学 校利 用开 学典 礼 、班 团 队活动 、学 生 社 团活  建设 的考核 。学 校全面加 强依法治 校工作, 以开展 “ 纪律教育

动 、节 日纪 念 日活动 、每 周升旗 仪式教育 、社 会实践活动 等多

学 习月 ” “ 率先 垂范 、廉 洁从政 ” “ 廉洁从 教 、服务 学生 ”等  种 载体 ,开 展生动 活泼的法 制教 育活动,教 育学生美好 的生活  活动为切入 点,增强廉洁文化建设的实效性 。

来之不易 ,以增强学 生依法律 己 、依法办 事的 自觉性 。长 田小

1加强 师德 建设 ,充分发挥教师廉洁教 育示范作 用

的 反腐倡廉教 育和职 业道德教育 ,规范教 职工廉 洁从业行 为。

学 开展 的 “ 豆贴画 ”,利用豆类 天然 的形状 和颜色,可 以进行  爱 国等 不同的主题 ,进行 豆贴画创作 活动 ,既加强学 生的动手

把反腐倡 廉教育纳 入师德建设 的各 个环节 ,加强对教职 工  随意的拼 贴、创设 ,如道德礼仪 、廉洁守 法、勤奋学 习、爱家  开展 “ 十佳师 德标兵 ”和 “ 优 秀班主任 ”评 比活动 ,发挥典 型  动脑能 力,拓展学 生的创新 意识, 又培养 学生勤俭 、团结合作

榜样 作用 。全 体教职 员工弘扬 “ 学为人师 ,行为世 范”的职业  的品质,强化学生的思想 品德教育 ,真是一举多得 。

道德 ,牢 固树 立廉 洁奉 公 、岗位育人 、教书育人 、服务育人 的

3 )营造健 康 的校 园文化环境 。廉洁 种子 的生根 发芽离不

思想 , 以廉 洁从政 、廉 洁从教 、廉洁 自律的行为方 式,影 响广  开 良好 的土壤 ,各 学校在校 园文化建设上 结合 自身实际情况 ,   大青少 年学 生,增强廉洁教育的感染力 。   开辟师 生廉政作 品专栏 ,走 廊墙上悬 挂著名科学 家、学者 、廉

2 充分发挥 课堂教学 的主导作用 ,促进 廉洁教 育

政官员 的画像及名 言警句 ,开设班级 文化 墙 、以优雅 的校 园环  1 )充分挖掘学科 内容 中的廉洁教育资源 。抓住语文 、思想  境体 现办学特 色和廉洁 的氛 围 。复 隆实验学校充分 利用 当地 的   品德 、历史 、社会等学科内容 中廉洁教育的丰富资源 ,进行有效  资 源优 势 ,在 荷花 大 王陶德 均 的具 体策 划下 , 以 “ 与荷 花 同

整合,达到润物无声的效 果。中小学生法制 、 廉政教育 已有机渗  行 ,做 高 洁之 人” 为 主题 ,将荷 花 文化 、廉 洁 文化 引进 了校  透在学校教育的各 门学科、各个环节 、各个方面,小学 的品德与  园,学 校新建 了爱 莲池 、太 空荷塘和 一条长5 o 米 的荷 花溪 ,购  生活 ( 社会 )等学科,初 中的思品、历史 、地理等学科 ,高 中的  买 了各 型花盆 1 0 0 0 余个 ,种植 了荷花 8 O 余种及其 它水生花卉2 o   思想政治

、历史等学科,是法 制教育的骨干学科。在这些学科的  余种 共计两万余 株 。学校将 各项工作 与荷花文化相 结合,黑 板

教学 中挖掘法制教育 内容 ,分层次 、分阶段,适 时、适量 、适度  报 、班 级文化墙 、校徽 、校旗 、橱 窗、文化长廊 、荷 花舞 、综

地对学生进行生动活泼的法制教育 ,让学生从古今中外的历史事  合 实践 、科普 实践等 ,营造 出了浓厚 的荷花校 园文化氛 围。学  件 中了解遵纪守法的重要性。充分 发挥校本教材的教育作用,组  校让学 生全程参 与选装 泥土 、播种 、浇水 、施肥 、杀虫 的过程

织 有关学 科教师通 过 I常教学 挖掘廉洁 、勤俭 、诚 信 的思 想 内  管理 ,在劳动 中去感悟荷 花 “ 出淤泥 而不染” 的高 洁品质 。通  涵 ,开发廉洁文化校本课教材 ,将廉洁文化引入 日常课堂教学,   渗透和融合到各 门学科的教学 活动之 中。   2 )充分发挥班会课 、专题辅导课等形式的教育作用 。广泛  过这 样的熏 陶,师生的 心灵 会更加纯 洁,廉洁文 化一定会在 孩

子幼小 的心灵 中生根 、发芽、开花结果。

廉 洁 文化深 入 校 园,教 师 以 自己的 言行举 止潜 移 默化 影

开展 以 “ 诚信 尚洁”为主题 的主题班会课和专题 辅导 课,对青少  响着 孩子们 的成长,如一缕 缕清 风吹人他们 的心 田。  “ 近朱者  年学生进行理想信念教育 、公民道德教育及传统美德 教育 、法制  赤 、近墨者黑 ”,环境 造就一代新 人,我们有理 由相信 ,孩子  教育 ,引导学生与 “ 诚” 同行 ,增 强全体学生 “ 敬廉 崇洁 、诚信  们 在这 样 的校 园 氛 围 中,会成 长 为知 法 、懂法 、用法 的好 公

立 身”意识,提高遵纪守法的 自觉性和辨别是 非能力。   民,在 校 园这 片净土上 ,会演绎 出廉 洁之花 ,为经济社会 的健

康有序 发展做 出应有的贡献。

3 开展多样 的课外 活动,推进 廉洁教育

2 0 1   5 . N O 4 5   镰

范文十:试论廉政文化进校园

试论廉政文化进校园

刘丹桂 中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防 腐败体系实施纲要》中指出“教育行政部门、学校和共青团组织要做 到廉政文化进校园, 要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内 容,培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操” 。如何使廉政文 化进校园, 把廉政文化建设与学校教育教学工作以及精神文明建设有 机结合起来,发挥廉政文化建设在学校各项工作中的积极推进作用, 促进青少年的健康成长,是摆在我们面前的一个重要课题。 一、廉政文化进校园的现实和理论意义 社会主义廉政文化是中国先进文化的重要内容,是文化建设和廉 政建设相结合的产物。廉政 文化进校园是中央提出的社会主义廉政 文化建设 的一个重要内容。当前,我国正处于社会转型期,社会上 的腐败现象正处在易发多发期, 青少年受社会腐败现象诱惑侵蚀的危 险增多。校园里也出现如职务犯罪和学术腐败、乱招生、乱收费以及 文凭造假、考试违纪、作弊、拖欠贷款等现象。这些虽然只是少数现 象,但将对学生的健康成长造成极大的负面影响。因此,深入开展廉 政文化进校园活动,弘扬廉政文化,把反腐倡廉意识渗透到学校各项 工作中去,营造一个廉洁、健康的育人环境,培养中国特色社会主义 合格建设者和可靠接班人,意义深远。 1.廉政文化进校园是构建和谐校园的现实需要。 学校是培养人才的地方,是社会主义精神文明建设的阵地,担负

(www.wenku1.com)着对学生进行思想道德教育的重要责任。党的十六届五中全会指出, 发展科技教育和壮大人才队伍,是提升国家竞争力的决定性因素。同 时强调要坚持教育优先发展,用科学发展观统领教育工作全局,办好 让人民满意的教育,要求我们始终抓好学校的校风、教风、学风和作 风建设,努力构建民主法制、公平正义、和谐有序的校园环境,不断 提升学校汇聚人才与培养人才的能力, 提升学校创造与传播先进文化 的能力,积极地推进学校的快速、健康、可持续发展。学校的文化精 神是学校教育观和人才观的集中体现。学校文化以其特有的开放性、 原发性、可塑性、示范性等诸多特点,无时不刻都在对师生的思想、 行为、情感、习惯等方面产生影响,打上学校的“文化烙印” 。廉政 文化建设与学校的校风、教风、学风和作风建设目标、基本要求及主 体一致,两方面的建设互为推进、互为作用,共同为建设和谐校园奠 定坚实的思想基础。 2.廉政文化进校园是青少年健康成长的必然要求。 长期以来,我国反腐倡廉教育的对象主要是在任的公职人员, 对

于那些思想观念尚未定型的青少年学生, 我们没有及时向他们提供 更多的反腐倡廉教育。有人甚至认为,在青少年中开展廉洁教育工作 是“大人有病,小孩吃药” ,没有意识到今天的青少年学生就是明天 社会的主人,也是未来国家公职人员的主体。青少年学生成长过程中 出现的种种问题,除了社会环境的影响之外,教育功能上的德智失衡 也是问题滋长的“病根”之一。如果学校只是片面重视智育而忽视德 育,受教育者的文化水平可能有了提高,但却要付出思想道德水平滞

(www.wenku1.com)后甚至下降的代价。当前,随着我国对外开放的进一步扩大,国际敌 对势力与我争夺接班人的斗争日趋尖锐和复杂, 他们利用各种途径加 紧对我青少年进行文化渗透,企图从思想上对青少年进行“西化” 、 “分化” ,用一些腐朽、没落的生活方式毒诱青少年,通过互联网等 媒体传播有害信息, 腐蚀青少年的心灵, 严重危害青少年的健康成长。 同时,市场经济条件下衍生的拜金主义、享乐主义、极端个人主义和 以权谋私等消极腐败现象, 也给青少年的成长带来了不可忽视的负面 影响。一些青少年的思想道德、价值观念、廉洁意识、思维方式出现 了一些异常的变化。这些问题与现象的存在,迫切要求我们在改革开 放和社会主义市场经济条件下,大力加强青少年廉洁教育工作。 3.廉政文化进校园是学校思想道德建设的重要内容。 80 年代后期,邓小平同志针对党的思想路线上出现的混乱指出, “对青年学生引导不力,这是一个重大失误” 。邓小平同志强调, “现 在中国提出‘四有’ ,有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我最 强调的,是有理想” , “在青年中间也要讲信念,首先要向青年进行有 理想、有纪律的教育,没有理想和纪律,建设四化是不可能的。 ”这 说明在青少年中进行党风廉政和反腐败教育, 不仅是党的事业发展的 需要,更是一代青少年健康成长的需要。人的思想的形成是受多方面 因素影响的,而来自“文化” 因素的影响最大。人类思想史充分表 明文化的教育渗透力和功效对人思想的形成影响力最强。 而文化的教 育渗透与思想诱导是一种持续不断的 “润物细无声” 的过程, 可以说, 青少年的人生观、道德观、价值观主要是在文化氛围中接受陶冶和熏

(www.wenku1.com)陶下逐步形成的。青少年正值生理和心理渐趋成熟的阶段,在这个时 候对其进行廉洁文化教育,可以形成“先人为主” 的效应,从而将 防腐倡廉的因子根植在学生的意识中。廉政文化进校园,对青少年进 行系统的廉洁教育,使他们从小树立廉政思想道德,养成廉洁观念, 确

立终身廉洁做人的信念,对构建和谐校园、净化社会风气、促进社 会稳定与和谐,都将起到非常重要的作用。因此,把开展廉政文化进 校园活动、加强青少年的廉洁教育、培养青少年正确的人生观和高尚 的道德情操作为学校思想道德建设的重要内容, 对全面加强廉政文化 建设有着积极的推动作用。 4.廉政文化进校园是师德建设的应有之义。 中共中央在 《实施纲要》 中明确提出 “大力加强廉政文化建设” , “积极推动廉政文化进社区、 家庭、学校、企业和农村” 。这是中央 关于反腐倡廉教育思路和方法的重要创新。廉政文化“六进要求”的 提出,几乎将廉政教育面涵盖了社会各个层面,面向全党全社会,从 幼儿抓起,一直抓到老,立足于在全社会形成浓厚的反腐倡廉文化氛 围,形成“以廉为荣、以腐为耻” 的思想道德价值标准。这种目标 的形成不是一蹴而就的,不是短期内能够实现的。廉政文化建设是一 项长期的社会系统工程,需要几代甚至几十代人的共同努力,需要全 党全社会的积极参与、配合和支持。从学校教育教学工作上看,教职 工的思想素质、价值取向、学术水平、治学态度和职业道德观念等, 无时不刻地影响着学校的校风、教风和学风,尤其对正处于生理和心 理的成长和发育时期,人生观、世界观和价值观正在形成过程中的广

(www.wenku1.com)大青少年学生的影响是不可估量的。江泽民同志指出: “教师是学生 增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响, 一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自 觉率先垂范,这样才能真正为人师表。 ” 国运兴衰,系于教育,教育 兴衰,教师责任重大。无数的事实证明,一个好的教师,带给学生的 是正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任, 教师的“爱心”是学生人生道路上的“太阳” ,是指引学生走上正道 的 “启明星” 。 如著名的教育家叶圣陶先生就是这样的富有 “爱心” 的 人,他的教育理念影响了千千万万的学生。因此,通过廉政文化进校 园, 对于加强师德建设, 建设高素质的教师队伍, 进而带动良好校风、 学风的形成,具有重要意义。 二、廉政文化进校园的方法与途径 开展廉政文化进校园活动要坚持以邓小平理论和“三个代表”重 要思想为指导,学习贯彻党的十六届四中、五中全会精神,贯彻落实 《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》 , 按照党风廉政建设和反腐败工作的总体要求,有重点、全方位、多层 次地开展廉政文化进校园活动, 把廉政文化落实在学

校教育教学工作 的各个环节,通过开展形式多样的反腐倡廉宣传教育和普法教育活 动,提高师生员工遵纪守法的意识,增强广大青少年廉洁自律、清白 做人的自觉性,在全省教育系统营造浓厚的校园廉政文化氛围,形成 “以廉为荣、以贪为耻”的精神境界和良好风尚。 1.创新教育方法,提高廉政教育实效。

(www.wenku1.com)教育心理学家皮亚杰说过: “良好的方法可以增进学生的效能, 加速他们的心理成长而无所损 害。 ” 廉政文化进校园的最终目标在于 “进头脑” ,而要实现这一目标,就必须解决好方式方法的问题,使 廉政文化进校园、进教材、进课堂、进头脑的过程,符合教育规律。 (1)要体现“三贴近” 的原则。要把握青少年的认知规律,坚持贴近 实际、 贴近生活、 贴近学生, 采用通俗鲜活的语言、 生动典型的事例、 生动活泼的形式,对学生进行“四信” 、 “三观”廉政文化为主要内容 的思想政治教育,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高 尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,引导学生追求格调品位高、 思想理论性强、艺术上严肃高雅的文化内容和形式;引导学生追求健 康科学的生活方式,坚决抵制低级、腐朽的精神文化垃圾;引导学生 践履爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的民族美 德。 (2)要体现“正面引导” 的原则。青少年年龄较小、阅历较浅、判断 是非能力较差,思想承受能力也相对较弱,对他们开展廉洁教育和普 法教育,一定要以正面引导为主,切忌过多地暴露社会的阴暗面。要 通过树立正面典型来倡导廉洁光荣、腐败可耻的思想,使他们充分了 解党和政府在廉政建设方面所做的工作以及所取得的成就, 正确看待 现阶段经济、社会生活中存在的一些腐败现象,增强反腐败斗争必胜 的信心,切实保护学生的身心健康,防止产生负面影响。 (3)要体现“熏陶渐染”的原则。思想道德教育历来崇尚“随风潜入 夜,润物细无声” 的做法,教育无痕才能取得最好的教育效果。实

(www.wenku1.com)践表明,苍白的语言、空洞的说教、机械的灌输有可能引发学生的抵 触情绪和逆反心理。要使廉政文化真正做到人脑人心,一方面要精心 设计和建设校园文化与道德环境, 为师生提供一个熏陶渐染的道德空 间;另一方面,要坚持课堂教学、主题活动、课外活动的有机结合, 通过多种途径、多种活动进行廉政文化的教育和渗透,使青少年学生 在潜移默化、润物无声的廉政文化浸润中,产生“自觉” ,培养意识, 树立观念。 2.坚持正确舆论导向,营造廉政教育环境。 廉政文化的传播与接受需要有一个合适

的氛围, 廉洁种子的生根 发芽离不开一个良好的土壤。学校是“传道授业” 的场所,但绝不 是与世隔绝的世外桃源。 当今的青少年学生思想活跃, 自主意识较强, 对外交流沟通以及摄取信息的能力也比较强。 要使廉政文化进校园产 生良好的效果、达到预期的目的,使青少年学生真正受教育,就必须 精心地打造教育环境,营造浓厚的廉政文化氛围。 (1)扩大廉政文化的阵地。多方设立载体,广泛搭建平台,以校 广播站、校园网、校报、板报等为载体,定期播报廉政勤政先进典型 的事迹,播放廉政教育录像片,发布廉政教育信息;以廉政文化宣传 标语、宣传画、警示教育牌、廉政文化宣传橱窗等为载体,营造廉政 文化的声势,将其纳入校园大文化建设的范畴,使其成为廉政文化建 设的重要内容。 (2)开展形式多样的活动,根据不同类别学校、不同年级学生的 特点,组织开展廉政故事演讲比赛、廉政知识竞赛、学习交流会、主

(www.wenku1.com)题辩论会、参观廉政文化教育基地、征集廉洁自律格言等活动,使廉 政文化在各项活动中得到体现,廉政知识在各项活动中得到传播,大 力创造良好的廉政文化氛围,增强廉政文化的辐射力。 (3)积极倡导建立和谐的校园人际关系,引导广大师生培养朋友 般的同事之谊, 互助互爱、 情同手足的同学之情, 净化校园文化环境, 形成浓厚的教学、科研、学术气氛以及和谐、协调、融洽的校园人际 环境, 从而进一步激发学生求知成才的热情, 对崇高理想的执着追求, 对祖国对人民的责任感和使命感。 3.开展系统教育,加大廉政教育力度。 校园是传播文化的场所,各种文化载体很多,廉政文化进校园应 该具有得天独厚的优势。就学校教育来说,课本是最好的文化载体, 课堂教学是最佳的文化传播方式。要充分挖掘和利用政治、语文、历 史等教材中的廉政教育资源,注重在教书中育人,同时还要编撰专门 的廉政文化读本,开设廉政教育课程,在课堂上进行廉政文化的灌 输、廉洁意识的培养。要将廉政文化纳入学校教学计划中。把弘扬和 培育反腐倡廉意识纳入国民教育和学校精神文明建设的全过程, 把反 腐倡廉教育纳入学校的德育教育中,并渗透到各个学科教育中,根据 不同年龄段学生实际情况,结合高校思想政治理论课,中学思想政治 课、思想品德课以及小学品德与社会课、品德与生活课,重点开展思 想道德和行为规范教育。通过学校系统的反腐倡廉的教育,向广大教 职工和青少年学生灌输社会主义和谐社会的道德规范、价值标准,知 道“哪些可以做、哪些不能做” ,引导广大师生进一步了解和认

识社

(www.wenku1.com)会的主流,提高明辨是非的能力,使“以廉为荣,以贪为耻” 的观 念深入人心, 在校园内形成一种抵制歪风、 弘扬正气, 鄙视丑陋行为、 崇尚精神文明的良好环境。 三、加强廉政文化进校园的组织领导 “廉政文化进校园” 是一项新的工作,涉及面比较广,既要教 育部门、 学校各职能部门的齐抓共管, 也要社会各方面的配合、 支持; 既要学校教师的正确引导教育,也要学生家庭的共同参与,要切实加 强廉政文化进校园工作的组织领导, 发扬求真务实、 勇于创新的精神, 准确把握青少年思想政治教育工作的新特点,从实际出发,坚持与时 俱进,大力推进制度创新和工作创新,建立健全廉政文化进校园的长 效机制。 1.建立健全组织领导体系,落实工作责任。学校教育是廉政文 化进校园的主渠道,在学校中要努力构建学校党委(党总支、党支部) 统一领导、 分管副书记(副校长)直接抓, 宣传部(政教、 德育处)牵头, 共青团组织和教务、学生组织共同参与的领导体制和工作机制。学校 党委(党总支、党支部)要切实把廉政文化进校园工作纳入整体工作 中,纳入学校党建和教学工作的总体规划,精心指导,扎实推进。要 坚持权责一致和谁主管、谁负责的原则,建立廉政文化建设责任制。 学校党委 (党总支、党支部)每学期至少听取一次廉政文化进校园工 作情况汇报,及时了解廉政文化进校园的情况,积极探索廉政文化建 设的有效途径和方法, 及时研究和解决廉政文化建设过程中遇到的新 情况、 新问题, 不断改进工作方法, 不断丰富充实 “廉政文化进校园”

(www.wenku1.com)工作内容,认真做好工作经验总结。各级教育工委、教育行政部门要 加强组织指导,及时研究开展廉政文化进校园的各种配套政策、办法 和措施。 及时督促学校履行职责, 加大工作力度, 积极推动工作创新, 不断提高廉政文化进校园的成效。 要把廉政文化进校园的成效作为衡 量学校党风廉政建设和精神文明建设绩效的一个重要标志, 纳入对学 校党委(党总支、党支部)和领导班子考核的重要内容。 2.加强师德建设,发挥教师在廉政文化进校园工作中的主导作 用。教师是“人类灵魂的工程师” ,师德建设在校园文化建设、特别 是在廉政文化进校园工作中,具有榜样示范作用。因此,要加强师德 建设: (1)要坚持用“三个代表”重要思想武装头脑,要抓好学习,切 实把学习贯彻“三个代表”重要思想的收获转变为推动学校工作的动 力和良策,把掌握的马克思主义理论转化为科学的世界观和方法论, 把学习到的知识和经验转化为做好教育教学工作的智慧和能力

。 (2)要积极开展丰富多彩的师德建设活动。要大力开展以师德建 设为主要内容的“树、 创、献”(树师表形象,创文明新风、为新世 纪宏伟目标做贡献)活动、 “三育人”活动及其他教育活动,引导广大 教职工树立强烈的事业心和责任感, 爱岗敬业, 刻苦钻研, 严谨治学, 诲人不倦,为人师表。要树立师德典型,加强师德建设的宣传力度, 营造学习先进,争当先进的良好社会风尚。 (3)建立师德建设的制度体系。要根据《教师法》的有关规定和 新时期教育工作的特点,进一步完善教师职业道德和行为规范,并以

(www.wenku1.com)规章制度的形式将之固定下来, 创造一个崇尚师德、 乐业从教、 爱 “生” 如子的育人环境,推动廉政文化在校园落地生根,开花结果。 3.各级党委、政府要加强对廉政文化建设的领导,创造反腐倡 廉的良好社会环境。各级党委、政府要把廉政文化建设作为加强党的 执政能力建设的重要内容, 作为深入开展反腐败斗争和党风廉政建设 的具体措施抓紧抓好。 要按照中央 《实施纲要》 的要求, 在加强教育、 制度建设和监督检查的同时,以严明的法纪来惩治各类腐败分子,用 反腐倡廉的实际成效来取信于民,让全社会看到“腐败是祸、廉洁是 宝” 的生动事实。要整体推进廉政文化建设,使廉政文化进校园与 廉政文化进机关、进企业、进农村、进社区、进家庭紧密结合,同步 进行,在全社会营造崇廉尚洁的氛围。一个良好的反腐倡廉的外部环 境,必将以“强势文化” 的姿态和力量影响着学校的廉政文化建设, 增强学校廉政教育的吸引力与感染力。