袁黄文化进校园

范文一:小学校园文化建设新路径探索_袁思思

第6卷第9期2014年9月当代教育理论与实践

TheoryandPracticeofContemporaryEducationVol.6No.9Sep.2014

小学校园文化建设新路径探索

袁思思

(湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411201)

要:校园文化是学校师生员工在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,是全校师生员工所认同和遵循的价

值观念、行为规范准则、思维方式、校园环境在实际中的体现。校园文化建设是一所学校生存和持续发展的生命线,对师

生具有潜移默化的影响。同时,它对陶冶学生情操,提升学生综合素质有着至关重要的作用。双峰县曾国藩实验学校小学部在校园文化建设中一直秉承文化育人,弘扬传统,注重养成教育,面向全体学生的基本理念,在学校校园文化建设的形式、内容、管理等方面有其独具特色之处,值得我们学习和借鉴。

关键词:校园文化;校园文化建设;文化育人

中图分类号:G62

文献标志码:A

文章编号:1674-5884(2014)09-0020-02

“校园文化建设”是一所学校生存和持续发展的生命线,每一所学校的生存和发展都离不开学校文化。一所学校校园文化的建设凝聚着全校师生员工的心,鞭策着师生为实现梦想而奋斗,对师生的成长起着导向作用。

设的核心和精髓,是学校长远发展的精神推动力。

2曾国藩实验学校小学部校园文化建设理念

1

1.1

概念界定

校园文化

关于校园文化的理解有各种不同的解说,有学者认为,所谓学校文化,就是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的,并为其成员人体和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶,它

[1]

“综合个性”。也有学者认为,校园文化表现为学校的

[2]

是学校物质财富和精神财富的总和。还有学者认为,学校文化是学校在教育、教学、管理过程中逐渐形成的特

[3]

定文化氛围和文化传统。笔者认为,校园文化是一所学校历代师生员工立足时代精神和本校发展传统,在长期的教育实践过程中探索和创造出来的,且为全体师生员工所认同和遵循的思想观念、道德观念、价值观念、行为准则、物化环境等精神层面和物质层面的总和。校园文化是在动态的过程中生成的,是一个学校综合实力的体现。

1.2校园文化建设

校园文化涵盖了学校的校园环境、办学宗旨、教育理念、教育目标、校风、校训、教风、学风、班风、制度等诸多内容。因而校园文化建设它可以大致划分为物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设等领域。其中,物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分,是精神文化的载体,是校园文化最直观的体现;制度文化建设是校园文化建设不可缺少的重要组成部分,展现了学校的教育理念、管理理念、价值观念等;精神文化建设是校园文化建

弘扬传曾国藩实验学校小学部一直秉承文化育人,

统,注重养成教育,面向全体学生的基本理念。2.1养成教育,受益终生

小学是素质教育的初始阶段,小学生的个性、品质还没有完全形成,塑造性很大,如果学生从小习得一个好的习惯,将受益终生。因此,在这一教育关键时期,曾国藩实验学校小学部倡导养成教育,认为教育的本质是培养学生的良好习惯。学校把教育的重点放在培养学生的习惯上面,努力培养学生体、智、德、美等各方面的素质,以养成学生良好的习惯为目的,为其终身发展奠定基础。2.2弘扬传统,文化育人

传统文化有其鲜明的地域性和民族性,它影响着生长在这片土地上的一代代子孙,使该地域的人们在语言、思想、价值观念上有着共同的特征。曾国藩实验学校小

“传承湖湘文化,学部以湖湘文化为依托,面向时代,喊出

打造教育湘军”的响亮口号,以湖湘文化,孕育湖湘人,凸显本土文化特征。同时学校十分注重弘扬国学文化,使国学文化鲜活在校园中,让学生感悟国学精粹,领悟传统精神。

2.3面向全体,因材施教

“每个孩子都是聪明的,曾国藩实验学校小学部提出

只是聪明的方式不同”的教育理念,面向全体学生,不排斥、不放弃任何一个学生,照顾个别差异,进行针对性教育,让每个学生在原有基础上都获得最大发展。学校从学生发展的角度出发,器重每一位学生,积极挖掘每一位学生的潜能和智慧,提倡生本教育理念。

收稿日期:2014-04-20

作者简介:袁思思(1990-),硕士生,主要从事小学教育研究。女,湖南株洲人,

第9期袁思思,等:小学校园文化建设新路径探索

21

3曾国藩实验学校小学部校园文化建设路径

曾国藩实验学校小学部在建设校园文化时综合、平

衡考虑各要素,使每一个方面都发挥其教育作用。3.1以环境文化净化心灵

曾国藩实验学校小学部依据本校文化建设的基本理念,进行规划和建设学校物质文化。如精心打造文化墙,张贴曾国藩家族史和孔孟名言以弘扬传统文化,建造读书文化节舞台以开展文化活动,每班教室都设有图书柜,学生随时阅读书籍,且能根据学生的兴趣需要经常更新,以培养学生良好的阅读习惯等。校领导在创设物质文化

、“一“一花一草”时能着眼实处,从细处下功夫,让校园内

都能发挥其最大的育人功能,并彰显本校文化个砖一瓦”

性和文化内涵,使学生能在校园生活中受到环境文化的熏陶,净化心灵,陶冶情操。3.2以制度文化营造和谐氛围

健康的制度文化能够保障学校稳步前进,同时也能够为师生创造一个宽松、和谐、向上的氛围。因此,曾国藩实验学校小学部本着“以人为本”的理念,强调管理即服务,结合本校的实际情况,健全各项规章制度,确保学校工作从教学一线到后勤管理都有相关规章制度可依。

《小学生手册》,如学校自制每周开展教学研讨、评价等活

动。学校制度以培养学生良好行为习惯为目的,并给予

“人情味”,了师生较多的关爱,既有纪律约束又有能够激

励师生共同进步。

3.3以精神文化提升学校内涵

曾国藩实验学校小学部综合和考虑本校发展传统、本土文化和时代精神,敢于创新,提出面向全体学生,尊重和发展每一个学生的先进教育理念,以“有志有恒、心正文正”为校训,倡导全校师生树立远大志向,做事持之

“吃得苦、以恒,做到心正、文正,彰显了不怕死、霸得蛮”

的湖湘精神。曾国藩实验学校小学部树立有志有恒的务实之风,以提升学校品质,使师生员工在学校精神的激励下,积极进取,为实现学校的目标而奋斗。3.4开展独特的校园文化活动

曾国藩实验学校小学部每年举办了“文正读书文化,节”是该校最重要的常规活动之一。该活动可以是教师

》》》《千字文《弟子规《大学《中《三字经》代领学生诵读

》《论语》等国学经典,也可以通过表演或比赛等的形式庸

。“文正读书文化节”的举开展,其形式、内容多种多样

办,有利于培养学生良好的读书习惯,提高学生的文化素质,提升学生的内涵与修养,丰富校园文化生活。让学生在活动中体验快乐,感悟国学文化精神。3.5注重研发校本课程

曾国藩实验学校小学部以湖湘传统文化为依托,传“国学”承文化,开发《小学生读大学》特色校本课程,将

》》》》《千字文《弟子规《大学《中庸《论语》《三字经》等印

成小册子,每日在第一节课之前安排15分钟的国学短课。在教师的悉心指导下诵读国学经典,日积月累,持之以恒,有利于培养了学生做事坚持到底,不怕困难的意志品质。弘扬国学显然已成为曾国藩实验学校小学部最突出的特色,并为校园文化建设注入了新的活力。

看,至少有以下几方面是值得我们学习和借鉴的。

4.1形式多样,主题鲜明

目前,许多小学在文化建设上,没有鲜明的文化理念,主题不明确。另外也有学校文化活动形式单一、死板,学生兴趣不浓,学校文化氛围淡薄等现状。学校决策者在创设校园文化时,应明确文化主题,考虑小学生身心发展特点,举办形式多样化的文化活动,丰富学生的学习生活。曾国藩实验学校小学部就是以传统文化为依托,

“文正读书文化倡导积极向上的校园文化取向,为此开展

,《小学生读大学》,节”自主研发校本课程举办诗词朗诵比赛等活动。曾国藩实验学校小学部通过举行形式多样的文化活动,弘扬国学文化,浓厚校园文化氛围,让学生感悟传统文化内涵,使学生在多样化的文化活动中汲取丰富的文化营养。4.2内容丰富,涉及面广

校园文化建设的内容不仅仅局限于环境文化或者是精神文化的某一方面,它包含了物质文化层面和非物质文化层面。有的小学只在精神层面下功夫,而忽视了环境育人、管理育人、制度育人等方面。笔者认为学校决策者应该综合考虑各方面要素,如在创设校园文化时,要以精神文化建设为核心,也要考虑本校的文化理念,精心规

、“一砖一瓦”“一花一草”划和布置校园环境,使校园内的

都包含该校文化的内蕴,发挥环境的育人功能;构建健康、合理的制度,以培养学生良好习惯,发挥制度文化的导向功能等。创设校园文化,发挥各个要素的教育作用,使学生获得全面发展,不断提升学生综合素质。4.3重视传统文化,彰显文化个性

目前大部分小学都有响亮的办学目标、办学理念、校训等。但最大的问题是很多学校的校训、教育理念等大众化,千篇一律,没有凸显文化个性,缺乏鲜明的特色。曾国藩实验学校小学部十分重视传统文化,尤其是本土文化,结合地方特色,面向时代精神,提出个性化的文化理念,富有浓厚的湖湘文化氛围。每一所小学打造校园文化时,都应重视本校发展传统,善于提炼传统文化的精髓,并结合地域特色,敢于创新,提出个性化的办学理念、办学目标、校训等,展现师生的精神面貌,凸显本校文化个性。4.4加强管理力度,体现人文关怀

学校制度制约和规范着师生的行为,是推动学校健康发展的坚实后盾。学校应本着“以人为本”的理念,强调人文关怀,制定合情合理的制度,激励师生进步,为师生营造和谐的氛围。在执行各项制度时,应做到民主管理,全面管理,细化和量化管理,加大执行的力度和效度,全面落实好各项规章制度,以提高制度的可信度和有效

“无缝管性,严肃校风校纪。曾国藩实验学校小学部实施

,理”使每一项工作都有章可循,为师生营造良好的学习和生活氛围。

参考文献:

.重庆:西南师范[1]袁先潋.学校文化力建设策略[M]

2009.大学出版社,

[2]李明山.小学校园文化建设的现状与对策:以呼市郊

D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2009.区小学为例[

[3]李金初,J].中国教牛玉发.试论现代学校文化建设[

2003(7):9-13.育学刊,

4曾国藩实验学校小学部校园文化建设启示

从曾国藩实验学校小学部的校园文化建设途径来

(责任校对龙四清)

范文二:陈袁滩中学“校园文化建设实施方案”

陈袁滩中学“校园文化建设实施方案”

校园文化建设关系到学校的精神风貌和校容校貌,体现着学校的精神特点,是德育建设的重要内容之一。它的作用在于创建一种良好的教育环境,达到以环境育人的目的。校园文化建设的意义在于师生共同参与,在实践中创建适合自己特点的校园文化。培养师生的德育素质和实践能力,校园文化体系的形成直接影响着师生的德育建设,它包含两个方面的内容:物质建设和精神建设。学校本着育人先育德的宗旨,通过各种形式在学校开展校园文化建设,为了使此项工作能长效的、有序地开展,特制定本方案。

一、指导思想。

校园文化建设的指导思想是:坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志的“三个代表”重要思想,胡锦涛总书记关于构建和谐社会的讲话精神为指导,贯彻上级部门关于校园文化建设的指导意见,结合我校教育硬件环境和教育教学的实际特点,本着育人先育德的宗旨,全面落实学校的办学思想和办学理念,培养师生热爱祖国、热爱社会主义的坚定信念,以及热爱学校、热爱集体、尊敬师长、团结友爱、诚实守信的思想情操、树立科学的世界观、人生观、价值观、践行八荣八耻、深入领会社会主义荣辱观的精神内涵。同时,学校提倡师生共建校园文化,让广大师生参与到校园文化建设中来,汇集广大师生的智慧、创建适合我校实际的校园文化,在实践中培养师生的思想品质,锻炼学生的意志,培养学生的才华,以实践推动建设,以建设促进实践,在良好的文化氛围中陶冶情操,提高修养,培养德才兼备的新时期合格的建设者。

二、目标。

校园文化建设的总目标是:建设良好的学校教育硬件环境,全面落实学校的办学思想和办学理念;建设健康向上的德育环境,正确引导师生的思想意识形态,形成良好的校园文化网络,实现以环境育人,以文化育人的目标。

三、建设内容与步骤。

根据学校的正处于建设之中以及学校现实状况这一实际特点,确定以下建设内容与步骤:

(一)建设内容:

1、物质文化建设:包括校园硬化、绿化、区域划分(学习区、运动区、生活区),卫生设施、文体设备,校园布置等。

2、制度文化建设,包括各种制度的整理、修订、制定等。

3、精神文化建设,包括学校风貌,学生风貌,学习风气,文明礼仪,德育活动,团队活动,宣传阵地,体育卫生等

(二)步骤:

校园文化建设大致分三个阶段。

第一阶段:调研、制定规划阶段。

从2007年年初开始,学校对校园文化建设进行调研,调查范围为吴忠市一些在校园文化建设方面取得成绩的学校,通过实地考查,查阅档案资料等方式,汲取他们在建设中所取得的好的经验,学习他们的优点,进而思考学校校园文化建设的理论指向,指导思想,建设内容与体系,最后确定适合学校特点的建设方案。到2007年5月底,制定出陈袁滩中学校园文化建设实施方案。

第二阶段:实施阶段

1、校园硬化、绿化建设

校园硬化、绿化建设是一项长期的工作,学校努力争取资金和各方面的支持帮助,在2007年年初至2008年年底两年时间内,完成教学楼前学习区的硬化和西边运动区的修整,按照校园绿化工作计划,2007年春季以植树为主,教学楼前栽植松树、东墙边栽植爬山虎,西墙边栽植国槐,厕所前移栽龙爪槐,2008年春季培植花园和草皮。具体设计见图(1)

(2)区域划分

按照学校建设规划,学校划分为三个区域:学习区、运动区、生活区,以绿化的形式分隔三个区域,达到自然、协调、美观、整洁的效果,2007年6月完成。

(3)卫生设施:

从2007年8月开始,设置固定的垃圾箱,垃圾池,购置卫生工具、美化厕所。

(4)文体设备:

从2007年开始,学校每年有计划的投入资金,购置文体设备,逐步达到区级标准。

(5)校园布置:

从2007年3月开始,对教学楼、教室、办公室进行布置,教学楼布置。以体现学校办学理念和书香气息为主,内容为师生的书画作品,教师的教育教学箴言、德育名言、警示语、楼梯两边设置安全提示语,教室布置以体现学校办学理念和班主任管理理念为主,班主任与学生共同参与设计班徽、班魂、班训、班歌、设计要体现班级特点,内容要健康、积极、向上、另外加学校常规教育,要求各班撰写与教室布置设计理念解说词,办公室布置以体现师德修养和教研为主,体现做研究型教师的理念,原则上以本办公室教师自己的设计为主,设计见图②到2007年8月底完成。

2、制度文化建设。

(1)从2007年5月开始到2007年年底,搜集、整理学校现有的正在实施的各项制度,分类汇编。

(2)从2008年年初开始, 修订制度,对一些滞后的、不适合学校实际情况的制度进行修订。

(3)从2008年5月开始,依据教育教学发展的新特点,新趋势、新政策,结合学校实际情况,补充制定新的制度。

(4)从2008年8月开始,分类汇编、完善种类制度,使之系统化,达到依制度治校的目的。

3、精神文化建设。

精神文化建设是一项长期的艰巨的任务,建设要以学校的办学理念和办学思想为指导,培养学生良好的思想道德品质,形成良好的精神风貌、确立良好的校风、学风、教风。

(1)常规教育。

学校从纪律、卫生、出勤、三操、文明礼仪等五个方面考核班级、学生,由政教处具体负责执行,使学生从最基础做起,培养良好的学习、生活习惯。

(2)文明礼仪建设。

文明礼仪建设是由学校政教处、团总支主抓的一项长期性工作,制定有具体的实施方案和建设制度,学校政教处把此项工作列为德育考核五项评比内容之一,在全校师生中倡导懂文明知礼仪,培养学生的思想情操、除考评外,通过广

播室、黑板报、演讲会等形式形成建设网络,从各个细节渗透文明礼仪建设。

(3)宣传阵地建设。

宣传阵地建设主要包括广播室、黑板报、星雨文学社、文化长廊等内容,通过这些阵地宣传党的教育方针、学校的办学理念,展示学生的各方面的才华,创设厚重的文化氛围。

广播室和星雨文学社要有相应的工作思路、工作方法和工作制度,指导思想要明确,工作程序要简明,工作内容要以全体学生为主,反映学生的心声,展示学生的风采。

(4)卫生建设。

卫生建设主要包括:废品利用、校园整洁,净化学生的心灵,要体现这样的理念:废品本身并不废,所谓废,是人说它废。清扫:一扫校园、二扫心灵、三扫未来。

(5)校徽、校训、校歌、办学思想。

从2007年年初开始,在广大教师中广泛征集校徽、校训、校歌、这些内容的设计,撰写要有创意,能体现学校特点,能反映学校的办学思想,要凝炼、简洁务实创新,到2007年7月完成。

第三阶段完成、系统、改进、提高。

按计划到2008年底要完成第二阶段的建设工作,从2008年开始,学校对建设工作作出评估,进行全面总结,使建设工作走向系统化科学化,对建设工作中出现的不足之处,提出改进措施,使建设工作提高到一个新的层次。

四、建设保障。

校园文化建设是一项长期的艰巨的工作,只有坚持不懈的努力,才有利于文化氛围的形成,才能达到以环境育人的目的。因此,必须要有相应的保障措施,具体如下:

1、组织保障。

学校要成立校园文化建设领导小组,以保证工作的全面顺利开展,各成员必须认真参与各负其责。

组长:周茂才

成员:孙 军 蔡小强 杨金荣 朱宇坤 李春云

2、资金保障:

学校应设立校园文化建设专项资金,为建设提供物质基础,

以保证建设工作的顺利进行。

校园文化建设意义深远、任务艰巨。学校决定全面的有计划

的开展此项工作。通过工作的全面开展,弘扬中华民族的优良传统,培养学生的思想品德与才能,熏陶学生的思想情操、搞好德育建设工作,创造良好的适合我校特点的文化氛围,达到以环境育人的目的,创建和谐校园。

陈袁滩中学

2007年3月

校园文化建设总结

按照2007年学校校园文化建设实施方案学校投入了一定的人力物力财力开展了建设工作,物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设已取得了阶段性成果,基本完成了第一、二阶段工作任务,校园面貌焕然一新,教育功能初显成效。

一、齐心协力,共建文化

校园文化建设工作是在校长的统一领导下进行的,各负责人紧密配合,全力以赴。建设时间短、效率高。首先在校长的领导下多次召开会议,研究确定建设内容、主题,最后确定了以人为本、突出书香气息,营造和谐校园氛围,达到以环境育人的建设宗旨。其次,确定了教学楼布置方案。此方案分四个内容:一是突出文明礼仪建设、安全教育;二是突出理想教育;三是营造书香氛围;四是突出和谐校园的创建。第三,确定了文化长廊建设方案,重点突出办学方略、学校现阶段工作状况和学生风采展示;第四,确定了校园硬化、绿化方案。第五,确定了学习区、运动区、生活区的区域划分。第六,确定了教室、办公室和各科室布置方案。

在建设过程中,领导小组充分调动了广大师生的积极性,群策群力,使建设工作充满了集体的智慧,有力的促进了校园和谐的良性发展。

二、营造书香氛围、体现建设主题

教学楼、办公室、教室布置除体现德育常规教育、教学常规教育和理想教育特点之外,更多的体现了书香气息,使学生在潜移默化中接受优秀文化的熏陶从而培养良好的个人素养。

1、教学楼布置理念

教学楼布置选择了师生的优秀书画作品和名人的书画作品共62幅。通过悬挂这些作品,让学生致身于这种书香氛围之中,达到潜移默化的影响学生个人修养的目的。

东楼梯张贴了我国18所重点高校的缩影图,让学生了解我国的教育成果,激发学生勤奋学习的信心,引导学生树立远大的理想。

西楼梯悬挂了安全三字歌、文明礼仪三字歌、中学生应学会的8种生活方式,旨在培养学生的安全意识、文明行为习惯和良好的生活态度,使德育教育与时代的发展同步。

整个教学楼的布置突出了以上三个主题:修养、理想、生活。

2、教室布置理念

教室布置以共性与个性相结合,突出个性的班级建设特点。各班设计制定了班魂、班徽、班歌、班训,体例相同内容各异,体现了不同班级的不同特点。把德育、学习、时代、理想有机的结合起来。目的是引领学生向健康优良的人生道路迈进。

3、办公室布置理念

办公室布置突出教研与和谐两个主题,努力营造和谐的工作环境和温馨的人际关系氛围。在这个背景下开展教研和教学工作,有力的推动教育教学工作的顺利进行和质量提升。

4、各科室的布置理念

各科室布置突出各自特点,增强各负责人的主人翁意识,激发他们的工作积极性,也时刻警示他们的责任感。

三、百米文化长廊,特色鲜明

文化长廊全长近80米,分4大4小8个橱窗。大的长6米,小的长3米,主要展示学校各项工作的现状与进展情况以及学生创作的作品,共制作双面展板16块。

1、介绍了学校各项工作的整体情况。

2、介绍了学校的办学方略。

3、介绍了党、政、工、团的工作情况。

4、介绍了德育、教学工作情况。

5、班级板报,充分展示学生的青春才华。

文化长廊的建设,一方面让社会、学生、家长全面了解我校的教育教学情况,达到校务公开的目的,另一方面展现我校办学方略,体现以德立校的教育思想。第三为学生才华的展示提供了一个更为广阔的天地,以激发学生积极向上的人生态度,培养学生健康正确的人生观、价值观、世界观。

四、硬化、绿化初具规模

硬化、绿化工作具体由工会负责,现以完成了操场硬化、厕

所粉刷、标语刷写、草坪培植、树木栽种。校园面貌已焕然一新,为广大师生创造了一种干净、整洁、温馨的工作、学习、生活环境。

五、制度文化建设基本完成

学校进行了各种制度的汇编、整理,修订了2003年以来形成的各种工作制度,同时也研究制定了新的适合学校特点的各种工作制度,使制度建设初具规模,基本实现了以法治教,以制度执教的工作模式。

六、存在的问题

由于学校正处于翻建这一特殊时期,资金紧缺,加之农村办学在客观上存在着一定的制约因素,因此文化建设过程中也存在一定的不足,主要有以下几个方面。

1、文化建设只能是局部而难以是整体。学校大门、宿舍楼、餐厅、运动场还未动工建设。因此校园文化只能针对教学楼进行。

2、教学楼楼面张贴的办学方略,由于资金短缺,还不能完成 。

3、教学楼建设的氛围已形成,但其教育功能还没有完全发挥,这是由于农村学生自身特点所决定。在后一阶段应加强引导教育。

4、绿化工作相对滞后。

5、制度文化建设还有待健全。

陈袁滩中学 2007年10月

范文三:黄小申报校园文化建设单项先进学校简介

千 河 镇 黄 贺 小 学

关于申报校园文化建设单项先进学校的情况简介

千河镇黄贺小学是一所全日制完全小学。学校位于陈仓区千河镇政府东约1千米处。学校始建于1968年,2004—2005年由黄贺村进行了较大规模的重建。小学部现设六个教学班,在校学生132人,附设二类标准幼儿园一所,在园幼儿41名。

近年来,在科学发展观指引下,我们坚持“质量立校、科学管理、安全第一、和谐发展、开拓进取、争创一流”的工作目标,进一步优学校管理,弘扬敬业奉献精神,倡导明理、求实、勤奋、创新之风。营造了良好的育人环境,教育质量稳步上升。

为进一步传承文化,弘扬精神,结合学校实际,在校园文化建设计划中,明确提出了“以物质文化建设为依托,以精神文化建设为核心”的建设思路。为实现“校园文化建设”的最终目标,学校领导高度重视此项工作,成立了以校长亲任组长的校园文化建设领导小组。周密部署,细化分工,明确责任,早在2005年10月便制定了详细的建设计划,出台了《千河镇黄贺小学校园文化建设实施方案》。明确了主题,确立了内容,筹划了建设进程。

几年来,我校分别争取危改和灾后重建资金14万元,村委会自筹资金近20万元。对学校进行了以彰显校园文化蕴涵为特色的校园室部建设,绿化建设,硬化建设和美化建设。校园环境优美,花草树木搭配适宜,碧草如茵,雅致的宣传栏、别具匠心的墙体宣传牌和墙上的山水画浑然一体。

为充分体现依法治校的办学方针,发挥民主监督的作用,依法保障师生的合法权益,构建和谐校园氛围,学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完善,依据相关法律法规,以修订《黄贺小学管理制度》为起点,不断建立健全了学校各项规章制度。

如今,黄贺小学校园文化建设已取得了阶段性的成果,校园环境优雅、和谐、统一,文化氛围浓厚,办学理念独特新颖,管理模式民主规范。全体师生牢记“明理、求实、勤奋、创新”的校训,学生团队知学,善学,立志成才,教工团队知辱、明耻,团结进取。一股文明新风正在悄然兴起。我们深信,随着校园文化建设的不断深入,必将极大推进学校教育事业的跨越式发展,必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

附:1.《黄贺小学校园文化建设工作总结》

2. 黄贺小学校园物质文化建设剪影

二〇〇九年十一月五日

范文四:京剧进校园_京剧文化与教育意涵的融合_黄艳梅

责任编辑朱从卫蒋保华(特约)

E-mail:jsjyjbh@163.com

JINGYANHUICUI

京剧进校园:京剧文化与教育意涵的融合

黄艳梅

京剧是中国戏曲的精华,是传统文化的精髓。它是中华民族丰富文化意蕴的彰显,对青少年理想的追求、自我的实现、心灵的澄明以及生活的体悟,都具有不可替代的作用与影响力。我们要让学生从艺术教育的启蒙阶段,切身感受到京剧这一民族艺术的真正魅力。开展京剧进校园活动,既是传承民族文化、弘扬民族精神的需要,也是建设中华民族共有精神家园的有益尝试。

京剧集中体现了中华民族传统文化与审美情趣的精髓,是一门集表演、唱功、文化、历史等于一身的艺术形式,从脸谱、服饰、唱腔乃至表演无不散发着特有的艺术魅力,这对培养学生具有良好的审美情趣、艺术感悟能力以及全面的素养,是一个很好的通道。它不仅可以提升孩子们的艺术素养,还可把传统文化通过教育途径深入到青少年的心中,在潜移默化中全面提高学生的素质。

当然,京剧进校园,不是简单地增加课程,也不是单一的画脸谱、唱京剧等表演式的项目活动,而是从京剧中寻找文化元素,挖掘教育的意涵,激发探究的兴趣和动力,进而融入学校的文化建设。因此,要深入、扎实、有效地开展京剧进校园,必须将京剧与学校倡导的课程文化、教师文化、学生文化等有机结合起来。

笔者所在学校有着独特的京剧文化资源,“通天教主”王瑶卿故居坐落校园内,学校以“和乐人生教育”为文化纲领,以京剧为文化元素和实践表征,确立“京韵戏趣,和乐人生”特色文化建设。

一、京剧的文化意蕴

活的揭示与展现,更是对美好未来的期盼与向往。京剧是有态度的艺术表达,任何一幕京剧无论写实到怎样的程度,都无法掩盖其对真善美的渴求。京剧可以超越现实的樊篱去构筑理想,即便是永远无法实现的,也足以让灵魂得以安放,精神存有寄托。京剧不断给予长期被束缚于尘世喧嚣的人以希望,支撑着人们追寻梦想,永不言弃。

3.感悟艰辛世事与多彩人生。戏如人生,是对纷繁复杂的人生境遇的概括化、精炼化的表达,是源自于生活,又高于生活的具体化表现形式。不管是作为观赏者,还是角色扮演者,都可以在京剧中体验不一样的人生。人们在京剧中自我警示,获得成长。在感悟艰辛时,懂得珍惜当下,在体验多彩时,则充满憧憬与期待。人生如戏,每个人都应扮演好自己的角色,在困难中进取,在坦途里感恩。

4.慰藉轻浅浮躁与漂泊之心。在现代社会中,人们生活节奏之快、压力之大已经不言而喻,每个现代人都患上了轻浅浮躁的通病,任何事情只要尽可能快地完成即可,所谓的过程、价值、意义全部被抛置脑后。相对于如此高速的社会,作为慢的艺术———京剧却能为人们提供一个暂时休憩的停靠站,让人们卸去防备与伪装,徜徉在别人的、娓娓道来的故事中修整自己,得以慰藉。

二、京剧的教育意涵

京剧是人的教育,学校关乎人的成长,京剧文化之于学校教育还有很丰富的意涵,要将京剧文化进行教育现实性转化,可从三个方面考量:

1.实现多重自我与生命本色。人有许多个自我,有现实的自我、理想的自我、潜在的自我等等。在一元化评价体系的社会中,人们所呈现的往往都是符合评价标准的单向度的我。而在京剧中,人们可以尝试扮演多种角色,在不同的角色里发现许多个不曾相识的自己。这些都是“完整的我”的一个部分,都是需要加以认识、改正与完善的自己。京剧帮助人们看到了不同的自己,带领人们回归生命本质,并最终走向自我实现。

1.个性脸谱。脸谱是京剧演员脸上的绘画,用来表现人物的性格和特征,不同的脸谱代表着不同的个性。在学校教育中,每个学生都是各自不同的个体,教师需要面对的是极其丰富多彩的脸谱群,这便决定着教育展开的方式也应有所不同。脸谱的教育文化意义在于:一是学会认识,通过让学生自制脸谱,既更好地认识与发掘自己,又学会认识他人;二是学会修正,通过对脸谱中某些要素的强化及某些要素的刻意弱化,激励自己扬长避短,不断修正与完善自身;三是学会审美,通过关于脸

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2.追寻理想生活与精神家园。京剧不仅是对现实生

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谱的校本课程开发及学生对脸谱的深入认识,培养学生欣赏与领会美、发现与创造美,并将这种外在美内化为心灵的善良与纯真,成为学生道德成长的重要途径。

剧,成为京剧艺术接班人和京剧小票友。

笔者所在学校的“瑶卿少儿京剧团”,以曲目表演练习为基本形态,每周开展两次活动,聘请专业师资教学。在学校自编的二十多个儿童京剧曲目中,社团学生根据自身条件和兴趣爱好选择曲目学习唱腔和表演。社团参加各类艺术展演广获好评,还走上央视舞台,全方位、多角度地展现京剧进校园艺术成果。

2.角色生活。在复杂的社会关系网络中,每个人都扮演着某个或多个角色,与他人共同构成一种完整的角色生活。角色的教育文化意义在于:一是规则意识。处在不同情境中,需认清角色的特征。帮助学生认识规则,是进行学生社会化的核心环节。二是体验移情。角色不是单独出现的,只有将其摆到与他人同构的共同角色关系中才能成立。所以,扮演好自己角色的前提是设身处地去体验他人的处境与状态,以一种同理心去宽容与体谅他人,主动营造和谐氛围,促成角色生活的完满。

3.师资资源的开发

师资匮乏是制约京剧教学的瓶颈问题,音乐教师普遍对京剧的了解与学习程度较浅,京剧中的唱、念、做、打也不专业,这直接影响着教学的效果。当务之急是建立一支热爱京剧、了解京剧、甚至是能表演京剧的教师队伍,为京剧走进课堂打好基础。因此,要抓好音乐教师的京剧艺术培训工作,提高在职音乐教师的京剧素养与水平,使音乐教师具备一定的专业知识与技能。学校还要努力向外借力,聘请专业剧团演职人员、京剧名票等,成立京剧文化研修中心,通过专题讲座、沙龙研讨、自主学习等形式,促进教师理解、认同京剧文化,进而普及京剧文化。

3.表现舞台。舞台是演员的梦想,对于学生来说,其价值也毫不逊色。学生的成长不仅仅在于外在事物的内在化,还在于内在能力的外显化,包括能力与本领的施展、特长与个性的彰显等。后者便是舞台之于教育文化意义所在,即:一是自信表达。为学生搭建舞台,鼓励学生将所学、所长在舞台上尽情地表现出来,既是对成果的一种检验,更向他人传递了自我,从而激活学生的知识结构与性情系统。二是多元选择。根据学生的特点设计多样化的舞台,让每一个学生都能找到属于自己表现的机会,不仅不自卑于与他人的差异,而且还得意于自身的独特,学会悦纳与自我赏识。

三、京剧进校园的实施策略

4.环境氛围的营造

为学生创设一个京剧艺术环境至关重要,学生长期熏陶在这个环境中,能不断感受京剧艺术的魅力,对京剧就有一种感性认识,从而产生兴趣,不断累积相关经验。

笔者所在学校重点培育“京韵戏趣”环境文化,即通过京剧的神韵和游戏的趣味性对学校特色和内涵发展进行形象化的直观展现。以王瑶卿故居为依托建成“京韵园”,将京剧三大件植入园内,并栽种海棠、梨树等花木,营造梨园意境。开辟京剧艺术墙,展示京剧文化和学生京剧活动照片,还设露天儿童剧场,提供师生表现与展演的平台。校园前庭安放几个形神兼具、活泼有趣的京剧人偶,为学生营造了轻松、愉悦、快乐的校园文化氛围。

1.课程与教学

中小学京剧教学,要围绕学唱京剧唱段、欣赏和听懂京剧艺术、了解基本京剧知识的内容进行。音乐课是主要阵地,可选择故事性强的材料和经典的曲目作为重点学习内容。各学科教师要积极把京剧文化适当引入相关学科,如语文学科中嵌入京剧脸谱与人物性格;数学学科中嵌入脸谱与数学美的关系探究;英语学科嵌入京剧与西方歌剧的对比;美术学科嵌入脸谱、服饰的制作;体育学科嵌入京韵操;思品学科嵌入保护和弘扬中国传统文化。在综合实践活动中以京剧文化中的诸多要素为主题,引导学生探究京剧文化。系列的特色课程,能让学生沉浸京剧艺术的知识海洋里,有效地促进京剧艺术的普及、传承和推广。

5.评价与交流

要加强试点学校京剧教学的交流与合作,为儿童京剧教育提供交流和探讨的场所,推动京剧教育文化的创新。央视“快乐戏园”栏目就是一个很好的展示和交流的高端平台。还可以在试点学校之间建立有关儿童京剧联盟,通过“请进来,走出去”的方式,相互交流与鼓励,从而推动京剧教学的开展。

(作者系江苏省淮安市人民小学校长)

2.社团活动的开展

学校提供京剧服饰、乐器、道具以及展示自我的舞台,对少数京剧艺术感兴趣的学生进行多方面、多形式的京剧教学,让他们能在课外活动时间,进一步学唱腔、学表演、学伴奏,从而激发他们主动去学习京剧、传承京

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范文五:黄土乡中心小学侗族文化进校园实施方案

黄土乡中心小学侗族文化进校园

汇报材料

为了继承、发展和繁荣侗族优秀传统文化,提高民族素质,丰富民族生活,促进我校精神文明和物质文明建设,培养和提高青少年民族文化遗产保护意识,根据县教育局民族文化进校园活动指示精神,我校决定在全校开展民族文化进校园活动。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导,以构建和谐校园为根本要求,弘扬民族文化为目标,以打造“原生态民族旅游侗乡”、推动经济社会发展为出发点,挖掘、保护、发展、创新为宗旨,通过将民族文化引入课堂,逐步在全校持续进行民族文化理论教育和民族民间文化技艺实践学习。传承和发扬我乡少数民族的优秀文化,坚持民族文化建设与新课程改革相结合、创建符合素质教育要求,既能体现民族传统精神和时代精神,又能承担起培育新人任务的校园文化体系,不断培养具有一定科学文化素质和民族文化素质的民族文化和民间技艺传承人才、表演人才和经营人才,不断发展和弘扬我校民族文化和民间技艺,为促进我校发展服务。

二、工作目标

逐步开展以民族体育、民族音乐、民族舞蹈等为重点内容的民族文化进校园工作,以此达到“三个普及”(普及民族知识、普及民族体育、普及民族歌舞)。

三、工作措施

1、成立领导小组:为切实加强对推行民族文化进校园

活动的组织领导,我校决定成立推行民族文化进校园活动领导小组。

组长:石焕学(校长)

副组长:吴旭(书记)

成员:肖际武 宋干平 吴家方 聂斌 邓丽珍及所有音、体、美教师。

2、编制教材:编制一套符合我校实际的民族文化教材,具体有:芦笙教材、侗族大歌教材、侗族体育项目教材。

3、落实教师:由我校专任教师具体负责。同时,聘请民间艺人为学生授课,作为本活动的补充师资力量。

4、经费保障:学校将争取各级主管部门经费支持,同时学校每年预算一定的资金为专项经费,保证经费到位,并做好经费使用监督。经费预算16.8万元(德育墙15万元,器材服装5000元,教材编制印刷5000元,聘请授课教师6000元,各项目专用经费2000元)

四、主要内容

1、落实民族体育进校园活动:

我校的大课间专门安排20分钟的时间进行民族游戏,有高脚马、铁环、丢沙包、键子、陀螺等。但光靠大课间时间是不够的,在每天晚饭后(时间为1小时),学校体育器材将对学生开放。在此期间,学生可以领取高脚马、铁环、键子、草球 、陀螺等民族体育器材,从而进行民族体育运动。

2、民族音乐唱响校园

今年,我校继续聘请民间艺人湖南省省级侗族大歌传承

人吴焕英到校传授侗族大歌,侗族小童谣,侗族谚语,并结合唱响校园活动推广。

3、少年芦笙队

学校聘请民间艺人欧廷科为辅导老师,安排专门时间到校对学生进行辅导。保证学校少年芦笙队建设的专业化。改变以前村寨中由老人手把手,一对一的教授方式,研究集中学习的模式,以提高效率,积极挖掘民族文化资源。

4、民族舞蹈全面推广。

学校聘请民间艺人吴焕英为辅导老师,安排专门时间到校对学生进行辅导。对学生进行哆吔、侗族舞蹈的培训,先从四、五年级进行培训,然后再全面铺开。

5、以民族文化进校园为契机,全面提升校园文化品位、构建新的校园文化体系,创建具有侗民族特色的德育墙。

基本目标是以优美的校园环境,多彩的文化生活,高雅的艺术情趣,浓厚的学习氛围,科学的人文精神,优良的学风校风,带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围,引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

五、评估办法

我校每学期将在校园内举办丰富多彩的艺体活动,让民族文化教学班的同学在艺体活动中有展示自己才华的机会。我校由民族文化进校园领导小组进行评估,具体评估办法拟定如下:

1、学校每学期的“六〃一”活动上的文艺演出,必须 有民族艺术的表演,领导小组在此时给予评估。

2、在各校、各部门来我校作工作的汇报演出时给予评

估。

3、在全县进行文艺活动时进行评估。

六、存在的问题和不足之处

1、缺少资金。

每年的聘请教师、侗族服装、芦笙维修、教材的编制与印刷的费用都近两万元,对于农村小学校来说,这是一笔巨额费用。

2、缺少道具

目前我校共有芦笙50把,远远达不到人手一把;侗族服装也比较少。

3、师资缺乏

目前我校侗文化老师都是从校外聘请的民间艺人,由于他们本身也比较忙,造成给学生传授时间较少。而我校在职的教职工又不能胜任此工作,从而影响了侗文化在学生全面推广的力度。

在以上各种活动中,除本校民族文化进校园领导小组必 须参加外,同时还邀请各位辅导老师、民间艺人前来评估打分,以其形成对民族文化教学全面而规范标准的评估体系,让同学们既看到成绩,又要及时找到差距,真正学有所得,学有所长,向文化艺术特长的最高境界不断迈进。

黄土乡中心小学

2015年7月6日

范文六:孝德文化进校园

新田县知市坪中学“孝德文化进校园”活动

实施方案

为进一步弘扬孝德文化,教育和引导全校师生树立孝德观和正确的世界观、人生观、价值观,全面提高我校师生的道德素质和文明程度,根据新田县委、县政府、县教育局等文件精神,联系我校实际,特制订本实施方案。

一、指导思想

把“孝德文化”教育作为德育教育的重要内容,把孝德教育渗透在课堂教学中,并深入开展以“孝德文化进校园”为主题的实践教育活动,是向学生进行中华传统文化教育、继承和发扬中华传统文化的重要途径,是加强和改进学校思想政治工作的重要内容,是对学生加强思想道德建设的迫切需要,让学生在活动中学会感恩,懂得如何尊敬长辈、体谅父母、关心他人。

二、活动目标

⒈通过开展孝敬父母、尊敬师长的教育活动,培养爱心,从而以爱心换取爱心、传达爱心,使爱得到迁移与升华。 ⒉形成浓厚的孝文化教育氛围,使学生在潜移默化中受到教育,从而达到人人孝敬父母、尊敬师长、关爱社会,营造出以德立身、以孝兴家、祥和共融的社会风尚。

⒊通过孝德实践培养学生对自己、对家庭、对班级、对学校、对社会的责任感,让学生知道生命的意义在于奉献。 ⒋把开展“孝德文化进校园”活动作为我校开展德育工

作的一个突破口,重在让学生养成习惯,要形成机制,坚持长久。

三、活动步骤

(一)宣传发动

组织师生学习“孝德文化进校园”活动实施方案,利

用学校网、黑板报、校园广播、手抄报、宣传栏等阵地,通过召开专题班会等,全方位地进行孝文化教育的宣传发动工作。在学校内张贴《孝德文化进校园倡议书》,创设浓厚的孝德教育氛围。

(二)全面实施

1.举行孝德格言征集活动。组织学生学习名人名言、

名人孝德故事,学习学生身边的孝德故事。

2.行孝心关爱父母。开展“为父母节约一分钱、一粒

米”活动,在学生中大力倡导节约之风,杜绝浪费、攀比现象;体贴父母、关心父母。

3.一封家书表孝心。以班级为单位组织学生给父母写

一封信,结合期中学情检测,向父母汇报近期的学习生活情况,表达对父母家人的感激之情。

4.组织开展“母亲颂”主题教育活动征文活动。全员

参与,每班择优选取两篇上报学校,评选出优秀者予以表彰。

5.布置爱心家庭作业。①在父母生日、父亲节、母亲

节时送一个温馨的祝福;②以自己的进步送给父母一个惊喜;③给父母讲一个开心的故事;④帮家里做四件家务:打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。

6.感激老师的教诲之恩。开展向老师献真情活动,形

成尊重知识、尊重老师的浓厚氛围,让学生以实际行动如写封信、谈谈心,或自做贺卡、提个建议、送句温馨的祝福等,来表达对老师辛勤付出的尊重,来报答老师厚重的师爱。各班要开展“尊师敬师”活动,要求所有学生讲文明用语,遇到老师自觉向老师点头问好,标准语言是“老师早”、“老师好”,声音宏亮。

7.开展“吾爱真理更爱吾师”主题班会,邀请所有任

课老师参加,让学生当面向老师表达自己的感激之情,师生之间互动,制造一种氛围,真正将尊师、爱师落到实处。

8.感激同学间的爱心相助。各班级要召开以“情同手

足、共同进步”为中心的主题班会,倡导每个星期为同学做一件有益的事,给班级做一件有益的事等活动,掀起同学之间互帮、互助、互学、互进、互谅的热潮,增进同学之间的友谊,化解矛盾与纠纷,共创和谐校园。

9.学唱关于孝德文化的歌曲。

10.学科渗透,推进学校孝德文化课程化、校本化。要

把孝德教育纳入学校的工作计划,切实做到有计划、有步骤、有目的地开展孝德教育活动。要把孝老、爱老、养老、助老作为德育教育课程纳入教学计划,做到有备课、有作业、有检查。在活动课中积极开展孝德教育,将孝德教育渗透到各科教学之中。要加大国学教育的力度,引导学生诵读《论语》、《孟子》、《道德经》、《三字经》、《弟子规》等经典和古诗文中有关孝德教育的内容。

11.挖掘资源,发挥社会孝德资源丰富的优势。组织不

同年级的学生到孝德文化教育基地开展参观、考察和实践活动,使他们亲身感受传统文化的魅力,在潜移默化中得到熏陶、受到教育。积极推进有效整合社会孝德文化教育资源,发挥敬老院、孝文化主题公园、孝德教育基地等主阵地作用,为活动的开展提供有力的支持与服务。

12.搭建平台,开展形式多样的孝德教育主题实践活

动。根据学生的年龄和认知特点,开展各种形式的活动。在学习理解经典的基础上,组织学生开展专题性研讨学习活动,研究并搭建平台,促进相互交流。要发挥团(队)、学生会在孝德教育活动中的引领作用,通过开展“参观新田县孝文化公园”、“学孝德、知孝德、行孝德”演讲比赛、“励志(德育)宣誓活动”、“孝德文化进班级签名仪式”和“孝老摄影书画展”等活动,让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道。要教育引导学生常说感恩话、多做孝敬事、读孝德书籍、写孝德文章、养成孝敬美德。与学校德育工作相结合,发挥学校党支部、团队组织、政教处和班主任在德育教育中的重要作用,切实推动孝德教育扎实开展。与家庭教育相结合,加强家校联系,形成家校互动氛围,共同将孝德教育落到实处。与育人制度建设相结合,结合学校育人制度建设,将孝德建设与建立完善教师与家长沟通制度、家长学校制度等结合起来,充分调动学生家长参与这项活动的积极性,全面促进孩子和父母的交流和沟通。

13.示范带动,发挥典型的引领和示范作用。在教职工

中开展“践行孝德文化”活动,教育和引导教师弘扬孝老敬老爱老的传统美德,做孝老敬老爱老的文明使者。以孝德教育为切入点,结合学校实际积极开展职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德“四德教育”,评选师德模范,提高教职工的“四德”素养。

四、总结评优

1.总结提炼,深化认识。各班级要组织学生谈自己“学

孝”、“行孝”的感受和体会。

2.学校将对本次活动中积极参与组织、策划的教师、

学生和班集体进行表彰,评选“孝德教育先进班集体”2个、“孝德标兵”若干名。

五、活动要求

⒈各班要高度重视、严密组织,严格按照本实施方案,

结合本班实际,制定相应的孝德文化进校园进班级实施计划,创造性地开展工作,确保孝德教育活动收到积极、良好的社会效果。要严防搞形式主义、走过场。

⒉各班级建立学生孝德教育活动记录簿,安排专人负

责,详细记录班级开展活动的落实情况。班主任利用班会及

时总结,表扬先进、树立榜样,积极创建孝德教育优秀集体。

⒊加大检查力度,及时通报活动的进展情况,及时表

扬在活动中涌现出来的各方面典型人物和事迹,不断总结经验将活动向纵深发展。

新田县知市坪中学

2013年11月22日

范文七:集邮文化进校园

集邮文化进校园,素质教育扬特色

------洛阳市第42中学开展青少年集邮活动侧记

2011年7月6日上午,河南省洛阳市第四十二中学校园彩旗飘扬,横幅高悬,内容丰富的学校集邮活动图片展板,布满了整个教学楼前,少年邮局的同学身披授带站立在教学楼前,热烈欢迎“全国集邮文化先进城市”验收组及省市邮政局的领导莅临四十二中学。验收组一行重点查看了校园集邮文化氛围、学校集邮活动室及活动资料,听取了四十二中校长由仙娥的简短回报,对四十二中开展集邮文化活动所取得的成绩给予高度评价。验收组组长、中华集邮联刘佳维会长应邀为四十二中题词“集邮育人”, 孙治国、郭洪杰、申伟滨、刘武奇等领导也分别应邀题词。作为这次验收活动的唯一一家洛阳市邮协基层协会—洛阳市四十二中学集邮协会为什么会受到如此青睐,为有源头活水来。

洛阳市第四十二中学位于河南洛阳旅游胜地关林,是一所初、高中为一体的完中,在校学生800余人,学校规模不大,但校园整洁、精致,集邮文化氛围浓郁。近年来,学校在大力推行课堂教学改革,提高教学质量的同时,注重探索特色办学之路。2009年世界邮展在洛阳举办,为学校寻找素质教育突破口提供了契机。校领导认识到集邮文化内涵丰富,有利于青少年学生拓宽知识视野,丰富学生的课外知识;集邮活动能为青少年学生搭建一所积极健康的精神文化平台,进而培育学生的高雅情趣,陶冶学生的高尚道德情操。为此,学校提出了“发展集邮文化,实施素质教育’’的口号,以集邮活动为载体,

开始了有益的探索。

一、领导重视,大力支持集邮活动

学校的集邮活动之所以能够蓬勃开展,离不开以由仙娥校长为首的校领导班子大力支持和洛阳市邮协的指导帮助。

1.指导思想明确,把集邮活动纳入到学校工作计划中。

2009年2月,新学期伊始,校长首先在校务工作会议上统一认识,明确集邮工作的指导思想。通过开展丰富多彩、有效的集邮活动,使集邮文化有机的融入到校园文化之中,成为学校开展素质教育的新元素和亮点。奔着这个指导思想,学校在制定学年或学期工作计划时,把集邮文化活动作为主要工作来考虑,提倡全体教职工在平时备课、教学或开展活动时要尽可能渗透集邮文化;要求各部门开展活动要借助集邮文化载体,融入集邮文化元素。如:2009年我校举行爱国主义演讲比赛,我校初三、三班学生张千叶以不同历史时期发行的英雄人物邮票为线索,图文结合、声情并茂,有力的突出了共和国不会忘记的主题,他的精彩表现打动了全体师生,荣获演讲比赛一等奖。举行绘画比赛,要求参赛选手要以邮票图稿格式来进行创作等。

2、校领导亲自参与并指导学校集邮工作。

在市邮协的帮助下,2009年2月由校长带领我校有关领导到宜阳县参加县邮协换届选举大会和少年邮局成立大会并认真学习。2009年3月11日由校长亲自带领有关人员,远赴新乡邮协学习取经。回来后,由校长多次主持召开集邮专题会议,研究部署我校邮协工作。

3.开设集邮活动室,为集邮活动提供必要的物质条件。

2009年3月,学校开设集邮活动室。专门购进文件资料柜、展框、桌凳等,同时,为集邮活动室订购了《中国集邮报》《集邮博览》等报刊。专门制作了集邮宣传版面,在校园及教学楼走廊悬挂集邮活动图片等,共投入经费1.5万元。不仅如此,学校还为集邮爱好者参加省、市邮协开展的青少年集邮活动创造条件。

4.营造浓郁的集邮文化氛围。

进入校园,就看到右边围墙上书写着老一辈无产阶级革命家王震的题词“发展集邮文化活动,增强科学文化知识”.标语;.左边宣传栏有“普及集邮文化知识,营造和谐教育”园地,内容有“集邮的方法”、“邮票的取舍”、“四十二中集邮活动大事记”等,图文并茂; 教学楼一楼大厅,4个邮展框定期张贴中国集邮报,及时预告本月发行的邮票等;教学楼每层走廊墙壁悬挂我校集邮活动的精彩图片。亲自参加活动的同学看到这些图片,倍感自豪,未参加集邮活动的同学也会受到浓郁集邮文化氛围的熏陶。

二、健全组织,重视培养学生集邮骨干

在洛阳市集邮协会的指导帮助下,学校成立了集邮协会,健全了组织,完善了制度,培养了一批骨干,保障了集邮活动一开始就步入了良性发展轨道。

2009年3月4日,洛阳市第四十二中学集邮协会第一次代表大会胜利召开。大会选举校长由仙娥同志担任四十二中集邮协会会长,副校长陈志刚同志担任副会长。洛阳市第四十二中学集邮协会是洛阳市集邮协会下设的一个基层协会,有教工分会和学生分会组成。其中

教工分会47人,加入协会人数占全体教工人数的90%;学生分会313人,加入协会人数占全体学生人数的85%。教工分会和学生分会的会长、副会长以及理事分别有教工和学生的集邮骨干担任。以班级为单位成立集邮活动兴趣小组,聘请洛阳市邮协常务理事胡锦云同志担任学校辅导员,定期到我校讲授集邮知识、指导邮协工作。

2009年3月19日,洛阳市市区首家少年邮局—洛龙区少年邮局成立。由校优秀学生组成的少年邮局成员通过竞选产生了首届少年邮局局长。学校集邮协会制定了《洛阳市四十二中学集邮协会章程》《洛阳市第四十二学集邮协会工作制度》,每年年初制定工作计划和活动安排。每个学生加入邮协要写申请书,经批准后,履行会员义务,定期缴纳会费,按时参加活动。学生邮协每次活动都建有活动档案,学生邮协的档案资料齐全。

重视培养学生集邮骨干。学校把喜欢集邮、学习成绩优异、能力强的学生吸收到学生邮协,让他们担任班级集邮活动小组组长,学校给他们创造条件,让他们大胆工作,同时,还把他们的工作情况纳入到班级量化考核中,学期末评出集邮活动先进个人。这样不仅培养了他们的集邮兴趣,使他们在活动中得到了锻炼,更重要的是为集邮文化活动的开展打下了坚实的基础。

三、开展活动、培养学生集邮兴趣

如果说普及集邮知识,营造集邮文化氛围是引导学生集邮入门的催化剂,那么开展集邮活动则是培养学生集邮兴趣的关键。学生的集邮热情,集邮兴趣能不能被激发要看集邮活动的开展是否有持续性、

创造性,是否能抓住青少年的心理特点。2009年以来,学校邮协以集邮活动为载体,有计划、有目的开展了一系列活动,使我校学生集邮热情不断高涨,参加集邮活动的同学越来越多。

㈠、常规活动重在培养学生的组织纪律性,体现持续性。

学校邮协常规活动有两项,一项是每周六少年邮局成员到洛龙区邮政局关林营业厅营业。他们经过培训同正式营业员一样,按时上班,热情服务,在服务社会的同时,也锻炼了自己的能力。第二项是每周五下午第三节课集邮活动室对全体邮协会员开放,会员在这里阅读《中国集邮报》、《集邮博览》、集邮书籍或交流集邮知识和体会。

㈡、立足校园,创造性开展活动。

1.每年举办一次校园邮展。全体师生会员自己动手制作邮集贴片,把最能代表自己的集邮水平的邮品展示出来,互相交流。既丰富了课余文化生活又彰显了校园文化特色。

2.2009年3月5日,学校举办迎世界邮展手抄报比赛。各班优秀作品制成展板在校园展出,学校制作的优秀手抄报被2009世界邮展执委会收藏。

3.2010年3月18日,学校举办邮票绘画展,各班评选出优秀作品并制作成展板在学校展出。学校组织评委会评出集体个人一二三等奖,颁发奖品和奖状,各班活动开展情况,纳入学期素质评估考核中。

4.2010年4月,学校举办集邮活动日(分三个阶段进行)。 首先,请我校集邮辅导员胡金云老师讲解贴片的制作方法。其次,教工会员学生会员制作邮品贴片,并在校园展出。最后,广大集邮爱好者

到我校交流邮品,购买邮封,加盖纪念戳。

5、2010年10月,学校举行“我爱集邮”主题演讲比赛。

6、2011年1月,学校举行第三届校园集邮文化节。共展出邮品46框,其中教工会员制作贴片120贴,学生会员制作贴片320贴。展出学生设计的邮票图稿15块展板,学生集邮知识手抄报16块展板。

7.集邮知识进课堂。学校倡导各学科老师在教学中渗透德育的同时还要适当渗透集邮知识。我校的新课改模式注重发挥学生的主观能动性,注重培养学生的交流、合作表达能力。这种课堂尤其适合图文并茂妙趣横生的集邮知识普及。我校张国平老师的集邮知识专题讲座《国庆邮票》受到了省市邮协专家好评。

㈢、抓住青少年学生心理特点,适时开展校外集邮活动。

爱玩是孩子的天性,进入青春期后,中学生往往表现出摆脱家长束缚的独立意识,他们不愿和家长外出,更愿意和同学结伴活动,学校因势利导组织他们参加集邮兴趣小组开展集邮活动,以此增加邮协的凝聚力。

1.2009年7月10日,在市邮协关怀下,我校选拔出5名小集邮爱好者代表洛阳市青少年到郑州参加省邮协组织的夏令营活动,他们参观了省邮电印刷厂邮票印制过程,河南省邮政旗舰店及河南地质博物馆,回校后他们倍感自豪,更加热爱集邮,如今他们已成为我校集邮协会的骨干。

2.学校也适时开展邮协会员夏令营活动,组织他们游国花园、隋唐城遗址植物园,让每个学生亲身感受到四十二中邮协大家庭的温

暖。

3.积极参加市邮协组织的各项活动。 ①2009年4月10日,我校组织60名学生组成两个方队,参加世界邮展“2009名儿童绘画创作比赛”。 ②2009年6月30日,我校组织80名学生会员参加市邮协组织的“喜迎祖国六十华诞,我爱北京天安门”系列个性化邮票,暨“祖国在我心中”中小学生邮票设计绘画大赛启动仪式。 ③2010年4月份,我校少年邮局成员参加市邮政局组织的“唐诗三百首”邮票发行仪式暨创建中国集邮之都动员会并现场提供服务。 ④2010年5月份,我校40多名会员参加市邮政局组织的“千姿牡丹第五组发行仪式”。

4.注重和外省市少年邮局及集邮爱好者交流。

我校邮协和少年邮局的工作,受到了全国各地市少年邮局和集邮爱好者的关注,如今,建立联系的单位越来越多。如杭州西湖少年邮局、上海松江少年邮局、开封少年邮局、安庆石化少年邮局、广东佛山南海少年邮局、登封少年邮局、山东临沂沂蒙青少年集邮协会等。不仅如此,学生分会还有通过网络建立QQ号和全国各地的集邮爱好者及时交流,共享集邮乐趣。

总之,通过丰富多彩的活动,不仅培养了青少年的高雅情趣,还把一些学生从网吧拉出来,使他们养成节约、收藏的好习惯,既增长了知识,又开阔了视野。一些会员深有感触的说:以前每年大人给的压岁钱不是花在买零食、买玩具上就是花在网吧里;现在的压岁钱都舍不得花,要留着买邮票。少年邮局的成员大都养成了逢年过节给亲

朋好友邮寄信件或明信片的习惯,他们还要亲自在信件或明信片上加盖少年邮局的邮戳。

四、自编集邮文化校本教材,全面提升师生集邮理论水平

自从获得全国青少年集邮活动示范基地光荣称号以后,四十二中邮协就意识到,要吸引更多的青少年热爱集邮、参加到集邮队伍中来,靠几场集邮知识讲座或几次集邮活动是远远不够的,而现实中要找到青少年喜欢的集邮教材或读物又是何等困难。2011年2月在市邮协和校领导的鼓励和帮助下,以金江涛老师为骨干的集邮校本教材编委会成立了。没有资料自己买或上网查找,得不到的向市邮协求助;没有编写教材的经验就研究其他文化课教材的编写形式。第一稿写成了,不满意就全面修改;第二稿完成了,仍不满意,就进行第三次修改,每一个编委都有一个信念,就是要把最好的教材奉献给学生。就这样,四十二中集邮教材编委会14人靠着对集邮的热爱、靠着对特色校园文化的执着追求,靠着无私奉献的人民教师称号,放弃了无数个节假日和休息时间,终于在6月25日定稿。这部集邮教材定名为《中学生集邮导航》。教材编写针对中学生年龄段特点,从兴趣出发,依次分为,感知集邮的魅力、走进邮票世界、了解集邮的方法、开展集邮文化活动四个章节,系统阐述了青少年学生参加集邮活动的知识和方法。集邮教材的编写过程也是四十二中教师自修集邮知识、普及集邮知识过程,它的编写成功将对四十二中学生及其他青少年产生深远的影响,它标志者四十二中集邮文化活动达到新的高度。

五、成绩显著,校园文化扬特色

校园有了文化,就有了文明的底蕴,校园有了艺术,就有了灵动的精神升华。集邮是一项健康有益的文化活动,集邮的过程是一个求知、求美、求乐的过程。集邮文化与教育的结合,充分开阔了学生的眼界,陶冶了学生的情操。集邮文化进入校园,活跃了第二课堂,助推了学校素质教育的开展,对于加强思想品德建设,优化校园环境,营造学习气氛,培养良好的学风、提高学生素质起到了积极作用,取得了良好效果。洛阳市四十二中学继获“河南省青少年集邮活动示范基地”称号之后,又被授予“全国青少年集邮活动示范基地”光荣称号,这标志着四十二中学的集邮文化特色教育已跨入了全省的先进行列。这是四十二中学领导班子,开拓创新,勇于探索的结果,也是全体师生脚踏实地,共同努力的结果,为此他们感到无比骄傲、自豪。

成绩属于过去,面对未来,四十二中人想得更高、更远。他们决心以“全国集邮文化先进城市”验收为新的起点,充分发挥“全国青少年集邮活动示范基地”的示范带动作用,科学谋划,精心组织,使更多的青少年朋友喜欢集邮,热爱集邮,积极参加集邮活动,从而使学校的集邮文化更加浓郁,校园文化特色更加鲜明。我们相信,只要高扬“发展集邮文化,实施素质教育”的旗帜,洛阳市四十二中学一定能早日成为集邮文化特色鲜明的集邮名校。

2011年7月8日

范文八:传统文化进校园

莒南县第九中学

优秀传统文化进校园活动实施方案

一、指导思想

为了继承和弘扬中华传统文化,进一步完善学校的德育体系,培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德,树立正确的人生观、道德观、价值观,继续深入贯彻落实上级相关文件精神,使传统文化精神内化于心,外化于行,培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。

二、活动主题

传承文化精粹,培育厚德人才。

三、基本原则

与课程计划相结合;与德育教育研发相结合;与日常行为教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。

四、活动内容

1、深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。平时加强《弟子规》的学习活动,利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲,利用班会时间诵读、学习《弟子规》。

2、开展国学经典诵读活动。

(1)利用早自习的时间诵读国学经典。

(2)每周设一节诵读课,每月召开一次以诵读为主题的班会。

(3)利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座,与学生进行传统文化的交流。

(4)结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动,让传统

文化潜移默化地融入校园艺术生活,突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点,让学生感受经典文化魅力,热爱经典。

3、推行孝信雅行教育活动

(1)以孝为先,开展感恩教育活动。

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点,在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动,凸显教育的实践性和生活化特征,一道学生认知传统、弘扬传统,增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。

利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母 践行孝心”的实践活动。

以劳动节、教师节、重阳节为契机,组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动,让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人,从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

(2)以雅为标,开展文明礼仪教育活动。

以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容,开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动,培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。

(3)以信为本,开展诚信教育。

以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式,将诚信教育引向学生家庭,并广泛开展“争做诚信少年”系列活动,积极引导学生从小养成诚信美德。

4、积极开展特长教育,推进艺术素养培育工程。开展好特长教

育活动。通过开设阅读、硬软笔书法、剪纸、舞蹈等特长教育活动,发展学生的特长,让学生能过学有所长,德识长进,促进学生的全面发展。

五、优秀传统文化进校园领导小组

组 长:

副组长:王学刚

成 员:张

主 峰 娜 王康华 葛 振刘桂文刘明月 王 斌 李思亮 刘汉存万 军 2015.4

范文九:民俗文化进校园

你知道传统民俗节日中的“一年三节”是哪三节吗?南昌的过年习俗有哪些?南昌人拜年的吉利话有哪些?春节前夕,《小星星》杂志社邀请南昌市民俗博物馆的专家,来到南昌市上河街小学,给同学们上了一堂特别的民俗知识课。

通过专家的PPT展示和有趣的互动游戏,同学们了解到了那些富有美好寓意却渐行渐远的年俗文化。如南昌人的年夜饭“四盘二碗”分别是红烧鱼、豆腐条烧鸡、炒“节节高”、炒青菜、牛肉炒米粉、炒年糕。和别的地区不同的是,在南昌,有“过了腊月二十四,天天都是年”的说法。因为秦始皇征集民夫修万里长城,南昌籍民夫在腊月二十四后才陆续回家,家人均以亲人抵家团圆的时间为“过年”。初七这天,还有“上七大似年”的说法。在这天,南昌人有吃糊羹(gēng)的习俗。糊羹是用七种带叶子的蔬菜做成的,据说吃了糊羹,来年长者身体健康,小孩会很聪明。

这次活动让上河街小学沉浸在节日的喜悦中,很多学生感言:“我们为家乡有如此悠久的传统文化而感到骄傲和自豪,我们愿意成为传统文化的传承者,让悠久的民俗文化流传更远、历久弥新。”一位参与活动的老师表示,在校园里举办民俗文化活动,这种形式很新颖,能让孩子在紧张的学习状态中得到放松,在快乐中学到知识,孩子们都非常喜欢。

中华文化历史悠久、底蕴丰厚,上下五千年的传统文化更是博大精深。希望同学们都能够了解我们身边的传统文化,并能很好地继承和发扬它们!

范文十:法治文化进校园

为了切实提高我校广大师生法律意识和依法办事的自觉性,加强校园法治文化建设,推进依法治校进程,治保处决定在学校开展“法治文化进校园”活动。

指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导,全面落实科学发展观,以构建和谐平安校园为目标,以“弘扬法治理念”为主题,根据广大师生身心发展的特点和规律,坚持育人为本,以集中宣传教育为途径,着力营造浓厚的法制宣传氛围,着力提高师生学法、知法、守法的自觉性,着力增强师生法律意识和依法办事水平,着力推进依法治校工作水平。 宣传内容

突出宪法宣传教育。大力宣传公民的基本权利义务和国家活动基本原则等内容,牢固树立宪法意识,维护宪法的权威。加强党的十七大关于加强民主法制建设、全面落实依法治国基本方略、加快建设社会主义法治国家等理论的宣传教育,弘扬法治精神,努力推进社会主义法律文化建设。

突出加强对预防未成年人犯罪法、禁毒法等相关法律宣传,引导学生远离社会陋习,养成遵纪守法的良好习惯。同时,加强对未成年人保护相关法律法规的宣传教育,教育广大师生善于运用法律武器维护自己的合法权益,提高广大师生的法律意识和维权意识。

突出治安管理和刑事法律法规宣传教育。围绕维护校园和谐稳定和平安校园建设,加强治安管理法、刑法宣传,加强学生防盗窃、防人身伤害、防诈骗抢劫教育,确保学校不发生任何治安刑事责任事件。

三、实施内容

(一)开展以“法治文化进校园”为主题的学科教学

1、法制教育在常规课程中的渗透。⑴《思想品德》:结合学生的品德修养,采取分散与集中相结合的方式,将法制教育作为重要的教学内容。让学生了解法律是具有强制性的行为规范,了解我国法律对未成年人的特殊保护,学会运用法律维护合法权益;了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定,增强自我防范意识;了解宪法和法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务;了解依法治国是我国的治国方略,增强依法办事意识,自觉维护法律的权威。 ⑵《思想政治》:结合经济生活、政治生活和文化生活等必修课程的教学,了解法律知识在现实生活中的具体运用,感受法律的作用和权威,增强法律意识和法律观念,理解依法治国的紧迫性和重要性。⑶《历史与社会》:结合具体的教学情境和内容,体会现实社会生活中相关法律规则和制度的意义;从历史角度了解我国的民主与法制建设,依法行使公民的权利,自觉履行公民的义务,承担应有的社会责任。⑷《地理》:结合中国的自然资源的教学,了解保护自然环境和合理开发利用自然资源所应遵循的公约、法律和法规,渗透法治观念,培养科学的人口观、资源观和环境观;了解相关国际公约和我国有关的法律法规及政策,认识法律在解决当前人口、资源、环境等问题中的重要作用,增强法治观念。⑸语文、生物、体育等学科蕴涵着丰富的与法制教育相联系的内容。挖掘法制教育因素,对学生进行法治文明、公平正义、恪守规则等方面的教育。例如,语文课通过文学作品中的典型人物和事件,渗透崇尚公平正义、违法要承担责任、履行义务光荣等教育;生物课对学生进行保护环境、热爱生命、尊重人权的教育;体育课对学生进行遵守规则、崇尚公正的教育等等。各相关学科对学生渗透法制教育,要充分运用与学生密切相关的事例,学科史上的有趣材料作为教学资源,利用多种手段和方法开展法制教育活动。

2、法制教育在校本课程中的渗透。⑴视频课:利用学生每星期日的视频课,定期播放相关法律、法规、案例视频,提高学生法律知识,加强学生法制观念。⑵心理健康课:及时了解学生心态,打开学生心灵的窗口,加强学生相关法律、法规教育。⑶晨训、班会和夕会:利用晨训、班会和夕会,培养学生良好的意志品质,认真学习《中学生守则》、《中学生日常

行为规范》、《学校有关管理手册》及《预防未成年人犯罪法》等基础法律知识。

(二)开辟“法治文化进校园”教育宣传主阵地。

1、校园广播:利用校园广播,专设一块“法制前沿”板块,按时开播。

2、校园宣传栏:由校法制宣传组负责,定期张贴法律、法规、案例资料及相关活动照片等,在校阅览室、图书馆内增加法律刊物。

3、班级:每班开设一块“法制园地”、黑板报登载相关法制知识、警言、活动资料等;设立法制图书角,增订一份法制报或相关法制刊物等。

(三)开展“法治文化进校园”专题教育

从学生的认知水平、学习兴趣、思想认识、行为表现和社会实际出发,开展灵活多样、富有成效的专题教育活动,增强学生的法律意识和法治观念,提高法制教育的针对性和实效性。

1、开展“法制教育”主题班会。

2、举办法制教育专题报告会、座谈会。

3、举办法制教育宣传图片、案例展。

4、利用每学期各年级分别召开家长会之机,向家长发送法制宣传教育材料或邀请法制教育工作者做专题报告,并建立家校联系制度。以动态管理形式监控学生的校外活动。

5、举办“法律伴我成长”征文比赛。

6、举办“法律在我心中”演讲比赛。

7、举办法制教育书画比赛。

8、举办法制教育知识竞赛。

9、举办法制教育手抄报评比活动。

(四)开展“法治文化进校园”课外活动

课外活动是学生学习法律、践行法律的重要途径。充分利用班团队活动、学生社团活动、节日纪念日活动、仪式教育、社会实践活动等多种载体,开展生动活泼的法制教育活动,增强学生依法律己、依法办事的自觉性。

1、利用好班团队活动,举行相关法制辩论会或模拟法庭

2、举行“珍爱生命、热爱生活”体育活动。

3、开展传统节日、纪念日的法制教育宣传活动,如:清明节祭扫烈士园陵,“3.15”消费者权益日、“6·5”世界环境日、“6.26”国际禁毒日、“12.4”全国法制宣传日等。

4、举办开学典礼、入团仪式,培养学生爱国、爱法的情感,增强守法、用法的能力。